第第頁鎮(zhèn)中心學校校本教研工作制度

一、目的：

通過校本教研工作建立良好的老師集體，形成良好的教風，提高老師思想水平、教學素養(yǎng)的教學討論技能，促進老師的專業(yè)成長和學校各項工作的和諧進展。

二、適用范圍：本校全體老師。

三、內(nèi)容：

1、討論小組的建立

〔1〕根據(jù)不同學科建立和健全教研組。成立多科性的教研組。一般設立數(shù)學組、語文組、綜合組。教研組成立后，要制定相應的規(guī)章制度，如會議制度、備課制度、相互聽課制度、考勤制度等。

〔2〕仔細選拔教研組長。教研組長應當具備的基本條件是：在教學業(yè)務上有較高的威信；有肯定的組織技能；能團結群眾。

〔3〕檢查和指導教研組的工作。校長、教育主任要依據(jù)自己專長，分工深入教研組，對教研組的工作進行詳細指導和援助。例如：援助教研組長制定教研工作計劃，檢查教研組執(zhí)行計劃的狀況，定期參與各種教研活動，對教研組工作提出看法和要求，援助教研組長解決工作中的困難等。尤其要指導教研組開展教學討論，提高老師的教學水平。怎樣開展教學討論？主要是討論教材教法，能使每個老師逐步做到嫻熟掌控本學科的教材，掌控教學理論，不斷改進教學方法。

2、組織專題爭論會

教材中哪些是重點難點？重點如何突出？難點如何突破？往往是老師最感困惑和需要解決的問題，也是老師最感愛好的問題。針對這樣的問題，組織專題爭論會，有意識地讓教學閱歷比較豐富、業(yè)務水平比較高的老師事先作好預備，開展爭論，能使大家受益。這不僅對較差的老師有很大的援助，還能促進有閱歷的老師總結提高。

3、組織教學觀摩

專題爭論的結果是否正確，要用實踐來檢驗；專題爭論中爭辯也要通過實踐來解決。有目的地組織觀摩課，發(fā)動全組老師共同討論觀摩課的教材和教法，寫出案例分析，是提高老師水平的一個重要方式。

4、組織老師相互聽課

老師講課，各有各的風格。組織老師相互聽課，目的在于取長補短，共同提高。同時也有相互了解、相互促進之意。要在教研組內(nèi)培育這樣的風氣：歡迎別人聽課，不怕別人聽課，敢于公開教學立場、教學水平。相互聽課是提高老師教學水平的有效途徑，應有詳細要求，并使它形成制度。一般說來規(guī)定老師每周至少聽課一節(jié)，要做聽課筆記，聽課后要同講課人談聽課體會和看法，講課人要熱忱歡迎聽課人提看法。

5、定期座談教學閱歷

要使老師養(yǎng)成總結教學閱歷的習慣，重視平常積累資料，有閱歷的老師每講完一課或一單元之后，在教案上寫教后感、課后反思。依據(jù)教學目的的要求和教學原那么，自我分析教學中的優(yōu)缺點。教研組在此基礎上進行閱歷溝通會，內(nèi)容詳細、豐富，能收到相互啟迪之效。

6、開展其它校本教研相關活動。

四、活動時間：

每雙周星期三下午進行教研活動，沒有非常狀況，嚴格按組內(nèi)教研計劃進行。

五、活動要求：

1、按學校工作計劃所提出的“五個需要做到”，即教研活動需要有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。

2、每個老師每學期聽課不少于10節(jié)。

3、每個老師依據(jù)學校總體的討論專題和討論計劃確定自己的討論專題。

4、每個老師每