人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)其次單元導(dǎo)學(xué)案分析人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)其次單元導(dǎo)學(xué)案分析-精選10/33人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)其次單元導(dǎo)學(xué)案分析文章來(lái)源m 人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)其次單元教案單元主題： 溫馨的親情教材分析：其次單元，以溫馨的親情為主題，親情，自古以親”……這拳拳的赤子之心，不知感動(dòng)了多少炎黃子孫。字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，將識(shí)字寫字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體。四篇課文，從不同方面訴說(shuō)家庭的溫馨。球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛(ài)看的京劇，而戲迷奶奶也關(guān)掉京劇，換成足球頻道；小小的雙手不僅為爸爸拿拖鞋、奇特的品質(zhì)熏染了小峰幼小的心靈，他也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更溫存；為了照看生病的媽媽，珍珍放棄了郊游……語(yǔ)文園地中，圍繞一個(gè)主題，開(kāi)展?fàn)幷?，并在此過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量。單元目標(biāo)：翻開(kāi)這散發(fā)著墨香的書(shū)本，讀著這一組課文，親情的溫馨撲從而產(chǎn)生愛(ài)家，愛(ài)父母，并學(xué)會(huì)從小事做起，關(guān)心保護(hù)家里的每一個(gè)人。在“語(yǔ)文園地”里供給了溝通的舞臺(tái)。在整個(gè)奶奶等長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心、照看自己的，并試著為他們做一些力所能及的事情。單元重難點(diǎn):1、識(shí)字、寫字。2、朗讀課文，積存好詞、好句。3、留心觀看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心、照看自己的，并試著為他們做一些力所能及的事情。 時(shí)安排：月亮的心愿語(yǔ)文園地二單元測(cè)試課時(shí)課時(shí)22222識(shí)字二教材分析：2》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體，并賜予愛(ài)的教育以的內(nèi)涵?，F(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛(ài)他人。這篇課文的主旨是讓孩子們懂得如何愛(ài)父母、敬長(zhǎng)輩。教學(xué)目標(biāo):11462、正確、流利地朗讀課文。3、培育良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：146教學(xué)難點(diǎn)：借助生活閱歷，理解短文的意思。教學(xué)預(yù)備：課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，揭題：我們都有溫和的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。想知道嗎？二、初讀課文：1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你覺(jué)察了什么？如〔三字經(jīng)。2、在課文中找誕生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)展指導(dǎo)?！仓该麑W(xué)生讀〕3、再讀課文，讀通句子，選擇你最寵愛(ài)的句子多讀幾遍。4、師生正音。1懂禮貌掃庭院人人夸2、小組合作學(xué)習(xí)生字?！哺?jìng)賽讀〕小組長(zhǎng)檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去生疏。出示三字經(jīng)，穩(wěn)固生字。小組內(nèi)溝通：在溫和的家中你體會(huì)到了什么？你又是怎么做的？四、課文教學(xué)：〔一〕學(xué)習(xí)第一句話。1、課件出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用驕傲的語(yǔ)氣朗讀。〔二〕學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。〔三〕學(xué)習(xí)最終一句。1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)展提示，讓你改正呢？出示最終一句。2、你怎么做才是愛(ài)家呢？3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的?！菜摹匙x全文1、生字都生疏了，課文應(yīng)當(dāng)讀的更好，自讀全文。五、寫字教學(xué)：1生認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)觀看占格位置，學(xué)生觀看每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡察指導(dǎo)。5、總結(jié)學(xué)生寫字狀況，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。六、小結(jié)：班級(jí)也是你們的家，我信任你們會(huì)在這個(gè)家里歡快地生活長(zhǎng)大。熟讀課文識(shí)字二母(母親)〔父母〕父〔父親〔父母〕真〔真正〔認(rèn)真〕掃〔清掃〔掃地認(rèn)〔認(rèn)真〔認(rèn)為〕洗〔洗手〔洗衣服“o“““;5、看電視足球迷爸爸明明愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己寵愛(ài)看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡樂(lè)，這是老人的慈祥；觀察媽媽的疲乏，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，固然，也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的孝道。這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，奇異地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)氣融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇異”為線索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇異，首尾照應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇異——放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目，換成別人愛(ài)看的頻道。最終，作者奇異地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？教學(xué)目標(biāo)：11462、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，寵愛(ài)讀詩(shī)歌。146課時(shí)安排：2第一課時(shí)一、猜謎揭題，引入課⒈猜謎語(yǔ)小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每天翻把戲?！泊蛞患矣秒娖鳌嘲鍟?shū)：電視2、每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。提題：看電視能談?wù)勀愕募业某蓡T都寵愛(ài)看什么節(jié)目？再談?wù)勗诩依锟措娨晻r(shí)都是誰(shuí)讓著誰(shuí)，小明家看電視真有些奇異。奇異在哪里呢？翻開(kāi)課文《看電視》二、初讀課文，生疏生字。師可以先范讀再領(lǐng)讀，再承受自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀等形式讓學(xué)生教練讀。⒈出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下?！病嘲延猩值脑~語(yǔ)多讀幾遍。⒊同桌相互檢查生字，并溝通認(rèn)字方法。⒋教師檢查。〔全、精等〕⑵出示詞語(yǔ)〔開(kāi)火車?yán)首x。學(xué)生如有不懂的詞語(yǔ)提出〔放到句子中，聯(lián)系上、下文理解〕如：精彩、沒(méi)完沒(méi)了⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記。讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫〕⒍讀課文，爭(zhēng)當(dāng)朗讀小教師。三、練習(xí)穩(wěn)固。⒈讀詞語(yǔ)練說(shuō)話。全家人奇異卻精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了換頻道球員們寫字音樂(lè)舞蹈四、分析課文：〔足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇〕〔①奶奶放棄自己寵愛(ài)看的京劇，換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡樂(lè)。其次點(diǎn)最感人，也是這首詩(shī)的最精彩之處，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意?！碴P(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈〕讀第五局部，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西?！不ゾ椿?ài)，為了他人的歡快，放棄自己的喜好〕五、重點(diǎn)質(zhì)疑，爭(zhēng)論解答。⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲？為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球？我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè)舞蹈？〔〕寫“家”六、感情朗讀。把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)?！颤c(diǎn)名叫學(xué)生讀〕讀課文二、三、四節(jié)，用“由于……所以……”說(shuō)話。句一：由于爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。句二：由于奶奶愛(ài)我們，想讓我們……，所以……。句三：由于我們都愛(ài)媽媽，想讓媽媽……，所以……。聯(lián)系自己家，用“由于……所以……”說(shuō)話。出示課文后面學(xué)習(xí)伙伴的提示，練習(xí)說(shuō)話。出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的感受。七、擴(kuò)展完畢⒈齊讀最終一句，猜猜心中的“隱秘”是什么？八、布置作業(yè)回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛(ài)看什么節(jié)目？九、板書(shū)設(shè)計(jì)：看電視爸爸球賽關(guān)掉奶奶京劇換臺(tái)互敬互愛(ài)其次課時(shí)爸關(guān)寫完1、教師范寫2、學(xué)生描紅溝通3、學(xué)生練寫4、合作學(xué)習(xí)生字，溝通記字方法出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。去掉音節(jié)，用開(kāi)火車、找朋友等玩耍方式認(rèn)讀。再讀課文，讀懂后讓你上來(lái)排挨次爸爸和我———足球迷奶奶———京劇聽(tīng)的入迷打盹睡覺(jué)爸爸和我———足球樂(lè)的直叫一起拍手歡呼媽媽———音樂(lè)舞蹈指導(dǎo)？號(hào)的朗讀每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么隱秘呢？指導(dǎo)朗讀1、讀熟課文四、板書(shū)設(shè)計(jì)：看電視關(guān)〔關(guān)于〔關(guān)門〕全〔全部〔完全完〔完全〔完成〕家〔全家〔家人寫〔寫完〔書(shū)寫〕音〔音樂(lè)〔音節(jié)爸〔爸爸〕我〔我們〕教材分析：爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，確定還能做別的許很多多的敬重長(zhǎng)輩、保護(hù)父母的事情。這就是全家人寵愛(ài)蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫奇異地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。能生疏課文中消滅的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著保護(hù)長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)：生疏和書(shū)寫本課的生字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生敬重長(zhǎng)輩，保護(hù)父母。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入課文：〔手〕引入課文：人的手多么靈活啊！夸手：告知同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽肯定很寵愛(ài)吧。今日教師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕紝檺?ài)她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。二、初讀課文，整體感知：1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等?！舱遗笥?，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字〕2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們生疏朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。①、檢查讀長(zhǎng)句子。出示4個(gè)句子：⑴、全家人都寵愛(ài)蘭蘭畫的這張畫。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！⑶、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊?、?、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。、凇⒅该x句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。〔〕3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字：1、自主識(shí)字。說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？〔加一加、減一減、換一換〕2、寫字指導(dǎo)。①、同桌比較“著、看”的異同。②、全班溝通。③、觀看“著、看”在田字格中的位置。④、教師范寫，留意“著、看”中撇的書(shū)寫。四、實(shí)踐活動(dòng)：先把課后的“說(shuō)說(shuō)做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話〔可以從自己填好的“說(shuō)說(shuō)做做”中任選一句。回家后，主動(dòng)幫家人作一些力所能及的事情，邊做邊觀看家人的表情、言語(yǔ)和動(dòng)作，回到班級(jí)進(jìn)展溝通。胖乎乎的小手幫爸爸拿拖鞋幫媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢敬重長(zhǎng)輩其次課時(shí)一、玩耍穩(wěn)固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最頂峰，成為成功者。二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意1、朗讀其次、六自然段，想想疑問(wèn)句、感慨句該怎樣〔〕句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話?！叭摇笔侵改男┤?？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁磳檺?ài)這張畫？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話?！病场舱Z(yǔ)調(diào)上揚(yáng)〔笑著讀〕〔夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣〕3、全班溝通。⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。引導(dǎo)學(xué)生想想尋常奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？溝通：他們的語(yǔ)氣和氣可親，布滿關(guān)愛(ài)和贊揚(yáng)。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。⑶、學(xué)生表演讀4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？〔也可以談自己〕b三、看看，記記，寫字指導(dǎo)1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。2〕3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫。四、小結(jié)《胖乎乎的小手》寫的是家人都很寵愛(ài)蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。胖乎乎的小手胖〔胖乎乎〔肥胖〕畫〔畫畫〔畫家事〔事情〔事先〕笑〔笑話〔說(shuō)笑〕看〔觀察〔看書(shū)〕著〔看著〔說(shuō)著〕情〔事情〔感情〕貼〔貼畫〔帖子〕教材分析：你會(huì)覺(jué)得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過(guò)就是一種生活中極一般的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟發(fā)，親情的溫馨撲面而來(lái)。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫和了奶奶的身體，也溫和了奶奶的心。教學(xué)目標(biāo)１、生疏本課生字１３個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、保護(hù)長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。重點(diǎn)、難點(diǎn)：生疏生字，留意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。課前預(yù)備：１、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。２、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。2第一課時(shí)一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入課：１、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)尋常在家里誰(shuí)最疼自己？生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他〔她〕都是怎樣疼愛(ài)自己的？生：買好吃的、好玩的或買秀麗的衣服等。師：今日教師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就格外愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢？生：想。A、認(rèn)真看圖，依據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。c、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？3、提醒課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字二、初讀課文，感知內(nèi)容：1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段？3、各小組選擇一名同學(xué)按自然段接讀課文。4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提示大家留意？三、相互溝通，認(rèn)讀生字：1、小組溝通：哪些字音讀時(shí)要提示大家留意？2、指名學(xué)生指出讀音要留意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬〔ài，簡(jiǎn)潔讀成曬〔à〕等。3、教師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。4、教師范讀，領(lǐng)讀，小教師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。áààèàǔōōtǎéyǎīǎi棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識(shí)字玩?！缎“淄谜⒐健房纯茨闹恍“淄米顓柡?，摘到蘑菇最多？四、再讀課文，覺(jué)察感知：１、生字回到課文中能不能讀好？教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。２、讀了課文，你們覺(jué)察了什么或知道了什么？〔課文中有小峰、媽媽、奶奶〕３、依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示課文人物的語(yǔ)言。４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。五、提出問(wèn)題，自讀自悟：１、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍?。２、全班溝通。六、推舉作業(yè)：1、幫家里的長(zhǎng)輩做一些事情。2、熟讀課文。媽媽曬棉被我曬棉鞋其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固識(shí)字：1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？指名匯報(bào)。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。4、小教師領(lǐng)讀。5、讓學(xué)生選擇自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或選擇會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。二、有感情地朗讀課文：1、學(xué)生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫：162、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀看寫這幾個(gè)時(shí)要留意什么？請(qǐng)小教師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫好？3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)有什么覺(jué)察？4個(gè)字。5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最秀麗的字給大家看，相互評(píng)價(jià)。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫得多。四、實(shí)踐活動(dòng)：回家去做一件保護(hù)長(zhǎng)輩的事。教材分析：《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照看生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、保護(hù)父母預(yù)備的奇特品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。教學(xué)目標(biāo):1、生疏14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)時(shí)間：2第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：小朋友，我給大家讀一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》。詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢？對(duì)呀！假設(shè)明天要去郊游，你確定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué)，可是有個(gè)小朋友──珍珍〔板書(shū)〕？〔板書(shū)：？〕學(xué)了課文《月二、讀文、識(shí)字：1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、指名朗讀，請(qǐng)把你情愿讀的段落讀給大家聽(tīng)。3〔先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音〕4、這些生字中你已經(jīng)生疏了哪些，是怎樣生疏的，請(qǐng)把你的方法和伙伴溝通。5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文：1、展現(xiàn)第一幅圖學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告知大家嗎？2、展現(xiàn)其次幅圖學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告知大家嗎？〔在此根底上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)〕3〔兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀〕4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？〔〕四、分析課文，理解內(nèi)容：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀?1-2自然段。2.〔1〕用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話?！?〕這時(shí)月亮的心愿是什么？3-8〔同桌讀對(duì)話〕〔1〕用“靜靜地”說(shuō)話?！?〕〔3〕指導(dǎo)朗讀對(duì)話。那么最終到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最終一段，理解“艷陽(yáng)天”說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？五、拓展結(jié)課：1、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：8、月亮的心愿月亮 心愿珍珍 照看媽媽其次課時(shí)一、趣味穩(wěn)固識(shí)字：1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。2〔開(kāi)火車的形〕3〔擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己寵愛(ài)的方法幫助伙〕1、讀字〔〕2、看范寫〔〕3、臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別留意教師提示的字。4、賞字。寫完字后認(rèn)真打量，與田字格中的字進(jìn)展比較〔自賞圈出好字，〕女〔女人〔女生〕太〔太陽(yáng)〔太大〕氣〔空氣〔士氣〕戶〔千門萬(wàn)戶〔窗戶另〔另一個(gè)〔另外〕簾〔窗簾〔門簾〕四、板書(shū)設(shè)計(jì)：我的覺(jué)察這項(xiàng)活動(dòng)的目的是學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。日積月累這項(xiàng)活動(dòng)的目的是知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具事。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。2、初步了解多義詞。3、積存詞語(yǔ)。4、培育學(xué)生的觀看力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的力量。教具預(yù)備：教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和諧的家，尋常在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？二、我會(huì)認(rèn)：１、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中消滅的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎？看電視，你們都生疏了哪些字呢？２、學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組溝通看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。４、小組學(xué)習(xí)“我的覺(jué)察”中的漢字。讀讀這些字，你有什么覺(jué)察？５、集體溝通，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。６、認(rèn)讀生字卡片〔學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的。三、讀讀想想：１、小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)察了什么？２、你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？四、我會(huì)讀：