楊震暮夜卻金“四知”太守——楊震天知地知你知我知◆楊震，字伯起，東漢時華陰人(今陜西?。贂r聰敏而且好學，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當時被譽為關(guān)西孔子，后因德高望重，學識淵博，從師者甚多。◆

50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史，任職期間，曾舉薦王密擔任了昌邑縣令（今山東?。?/p>

學習文言文的好方法：1、讀通全文。2、對照著注釋和譯文對文章的內(nèi)容進行初步了解。3、借助工具書逐字逐句查清自己不懂的字詞。4、用自己的話復述全文內(nèi)容。5、體會作者的思想感情。遺郡荊州刺史東萊昌邑謁見jùnwèijīnɡláiyìyè楊震暮夜卻金（楊震）四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而。（楊震）四荊州刺史、東萊太守。遷：升官、調(diào)任。譯文：楊震四次升遷，官至荊州刺史、東萊太守。遷譯文：當他到郡上任，路過昌邑時，過去他曾舉薦的荊州秀才王密正做昌邑的縣令。晚上，王密去拜見楊震，懷中揣了十斤金子，送給楊震。當郡，道經(jīng)昌邑，所荊州茂才王密為昌邑令，見，至夜懷金十斤以震。之：到故：以前舉：舉薦謁：拜見遺：贈與之舉故謁遺譯文：楊震說：“我了解你，你卻不了解我，這是怎么回事呢？”王密說：“這么晚了，沒有人能知道這件事?！闭鹪唬骸爸恢嗜?，也？”密曰：“暮夜無知者。”故人：我何：怎能何故人譯文：楊震說：“天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能說沒人知道！”王密羞愧地退出去了。震曰：“天知，神知，我知，知。何謂無知！”密而出。子：你愧：羞愧子愧楊震暮夜卻金用心思考：

王密為什么要暮夜給楊震送金子？楊震又是怎樣做的？用自己的話復述《楊震暮夜卻金》這個小故事。楊震暮夜卻金（楊震）四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘裰?，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。楊震暮夜卻金（楊震）四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。

你認為楊震是個什么樣的人？（嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）

經(jīng)過經(jīng)過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？（拓展思維，感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學習做一個高尚的人。）1、本文對人物的主要描寫方法是什么？2、在刻畫人物時運用了什么樣的寫作方法？這樣寫的好處是什么？語言描寫文章以對話勾勒人物形象，并用對比與襯托的手法來刻畫人物，更突出楊震嚴于律己、清正廉明的清官形象。合作探究課堂練習一、給《楊震暮夜卻金》換個題目拒賄的故事楊震的故事一代清官——楊震課堂練習1.故人知君2.何謂無知3.謁見,至夜懷金十斤以遺震。

4.四遷荊州刺史5.楊震暮夜卻金故人：我何：怎能謁：拜見遺：贈與，送給遷：調(diào)任卻：不接受，推辭二、解釋下列句中帶點的字。楊震高尚的行為表現(xiàn)在哪里？請你查閱工具書，聯(lián)系實際談?wù)勀銓Α吧鳘殹钡睦斫?。古人高風亮節(jié)的小故事“以不貪為寶”的子罕公儀休嗜魚一代清官——海瑞尊敬普通人詞語積累：丑陋企及挫折敵寇渾渾噩噩唉聲嘆氣

微不足道飽經(jīng)滄桑整體感知：

文章列舉了各種普通人的平凡事跡，感悟到了一個極其簡單但又不容易做到的道理：應(yīng)該尊敬普通人?；居^點：應(yīng)該尊敬普通人。分別列舉：各種各樣的普通人。再次點明：尊敬善良的普通人。道理簡單做到不易尊敬普通人簡言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。如果名人是金字塔的尖頂，則是塔身和地基。他們和我們一起走過20世紀，進入新世紀，創(chuàng)造著美好的未來。他們充滿自信的人樂觀的人真誠的人熱愛自己國家的人被遺忘的士兵司機服務(wù)員