再別康橋徐志摩（1896-1931），原名徐章垿，現(xiàn)代詩人、散文家。早年留學(xué)歐美，1922年回國后，歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年參與發(fā)起成立新月社。有詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其詩語言清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美。他的散文也自成一格，著有散文集《落葉》《巴黎的鱗爪》《自剖》等。1931年11月因飛機失事遇難。上一頁下一頁回目錄頁作者簡介作為中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的資產(chǎn)階級紳士詩人，徐志摩可以說是新詩的詩魂，人稱詩哲，詩圣并不過分，他的新詩可堪千古絕唱，他的行為與品格同樣受到同人、朋友、學(xué)生的贊賞與愛戴，他對愛情的執(zhí)著追求雖為文壇風流佳話，亦留有諸多遺憾，他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。難怪這位英年早逝的文壇巨星噩耗傳來，震驚了海內(nèi)外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學(xué)。”上一頁下一頁回目錄頁作者介紹《新月》期刊上一頁下一頁回目錄頁作者介紹1925年泰戈爾訪華，徐志摩擔任翻譯上一頁下一頁回目錄頁作者介紹上一頁下一頁回目錄頁

康橋，又稱劍橋，是劍橋大學(xué)的風景勝地，位于康河（Cam）上?？岛雍由砬弁ㄓ模瑑砂妒鞘[綠的草坪和學(xué)院的建筑。橫跨兩岸的康橋是一座三環(huán)洞的小橋，秀雅別致，橋的兩端是斜依的垂柳，風景旖旎。寫作背景1921年春，詩人在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，因愛情生活的失意和痛苦，孤獨中，他常來此觀看落日飛霞，或在星光下聆聽水聲。康橋曾給予詩人心靈的撫慰，也是促使他自我意識覺醒、產(chǎn)生個性解放沖動的地方。1922年秋，詩人離開劍橋時寫下了《康橋西野暮色》等詩。1925年游歷歐洲，去倫敦因拜訪作家哈代而未能故地重游，但回國后寫下散文《我所知道的康橋》。上一頁下一頁回目錄頁1928年6月，詩人再次去歐洲觀光。他在哲學(xué)家羅素家里逗留一夜之后，事先誰也沒通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他所熟悉的英國朋友一個也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待他，一寫作背景幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)……由于他當時比較忙，要趕著去會見另一位英國朋友，故未把這次感情活動記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。徐志摩再別康橋朗讀欣賞

河畔()蕩漾()青荇()榆陰()揉碎()浮藻()長篙()漫溯()斑斕()笙簫()

字詞讀音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo每節(jié)的意思第一節(jié)，我輕輕告別康橋。第二節(jié)，康橋在我心中。第三節(jié)，我在康河的懷抱里。第四節(jié)，這里有我往日的追求和希望。第五節(jié)，可以在放歌中尋找往日的追求和希望。第六節(jié)，但我不能放歌，沉默是最好的離別。第七節(jié)，因此我悄悄地走了。提示整體感知

全詩共七個詩節(jié)，請用簡練的語言概括每節(jié)的意思。景物詩人選擇了最能代表康河之美的黃昏到星夜的景物，如波光柳影，柔波青荇，榆陰清潭，滿船星輝等，展開抒情。回目錄頁返回詩人選擇了哪些景物作為描寫對象以表現(xiàn)康橋之美的？詩中所表現(xiàn)的康橋之美最突出的特點是什么？特點

在重墨重彩的描寫中突出一個“靜”字，以自己無聲的悄悄的告別來映襯康河寧靜與和諧的美。態(tài)度

詩人對大自然充滿了崇敬，他的心靈與大自然非常貼近。回目錄頁返回詩人對大自然是怎樣的態(tài)度？表達了對母校怎樣的感情？感情

對母校的熱愛和眷戀。心情

詩歌開頭一節(jié)連用了三個“輕輕的”，結(jié)尾又連用兩個“悄悄的”疊詞，突出表現(xiàn)了自己對康河十分珍惜和依戀的感情?？岛咏o詩人最美的印象是它的寧靜與和諧，詩人不忍讓自己的離別破壞這種境界，即使是揮揮手打一下招呼，也不能有一點的喧嘩去驚擾康河的寧靜?；啬夸涰摲祷剡@首詩的開頭和結(jié)尾反復(fù)使用疊詞“輕輕的”“悄悄的”，這表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？妙處

“悄悄是別離的笙簫”是承接上一句詩“但我不能放歌”而來的，因為詩人此時此刻連“在星輝斑斕里放歌”亦不忍，只好以無聲的悄悄作為別離的笙歌。在由波光艷影蕩漾，水底青荇招搖，星輝斑斕組成的大自然的和諧中，只有無言的沉默是對康橋最好的告別。在這一句內(nèi)，“悄悄”與“笙簫”亦成押韻，增加了語言的韻律美?！俺聊墙裢淼目禈颉眲t是“康橋今晚是沉默的”倒裝，這一倒裝不僅造成句與句的押韻效果，而且以“沉默”定義康橋此時的特性，再一次突出了康橋的寧靜美，收到了“此時無聲勝有聲”的效果?！扒那氖莿e離的笙簫”“沉默是今晚的康橋”是膾炙人口的詩句，聯(lián)系上下文，說說這兩句詩的妙處。

作者明明“再別”的是“康橋”，為何只說“作別西天的云彩”？

采用了中國古代傳統(tǒng)意象——云。李白詩句“浮云游子意，落日故人情”，云飄來蕩去，正像游子一般，日暮也給人落寞之感，因此是“西天”。詩風顯得清新飄逸。借來代指美好的一切。意象——寓“意”之“象”，是用來寄托主觀情思的客觀物象。簡單地說就是借物抒情。思考：第二部分中“金柳”如何會被比喻成新娘呢？1.與“夕陽”相映，像給柳樹披上金似的。2.柳的意象：離別。（1）折柳送別。（2）“柳”的諧音“留”。（3）西安灞橋，是古代的送別之地。傷心不過灞橋柳。河畔的金柳比喻成夕陽中的新娘，運用了擬人的修辭手法，生動活潑形象的描繪出了夕陽下柳枝的美好姿態(tài)，浸透出了詩人對康橋的歡喜和眷戀之情。新娘是少女一生中最美好的時刻，突現(xiàn)了康橋在作者心中的地位，同時也含有對林徽音的感情因素。并且“柳”與“留”有一種諧音關(guān)系，表達出了作者對康橋的依依不舍。除了“金柳”，還有哪些“意象”？這些“意象”體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？“青荇”、“星輝”、“笙簫”——描寫康橋景觀之美，體現(xiàn)詩人對康橋的眷戀。為什么徐志摩甘愿做一條水草？1.“軟泥”寫出了泥的細膩與光滑。2.“油油的”凸顯水草的可愛與親切。3.“招搖”寫出水草的快活與輕松，突出它旺盛的生命力。小結(jié)：這是詩人對自己在康橋幸福生活的隱喻。

明凈、自由自在.詩人固執(zhí)地尋找著“彩虹似的夢”，希望在“星輝斑斕里放歌”，但為什么又不能放歌呢？

——自己心中的“康橋理想”已經(jīng)幻滅，物是人非，無限的惆悵。1927年，夢想破滅，與陸小曼不合，之前與林徽音也無緣結(jié)合?！R上就要再次離開康橋，離別時的不舍壓得詩人無法放聲高歌。最后只能夠“悄悄”地離去，微妙的苦悶盡在不言中。清泉一般是碧綠的，作者為何要把它比喻成天上的彩虹？河身嫵媚不僅有榆樹清水，還有岸邊的綠樹紅花和在此洗滌的腮紅頸白的少女，是屏繡的康河。表現(xiàn)手法

借景抒情，營造意境。詩人借“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等自然景物抒發(fā)感情，畫面絢麗，意境鮮明?；啬夸涰撎崾痉祷啬呛优系慕鹆?，是夕陽中的新娘。這首詩在表現(xiàn)手法上的主要特點是什么？表達效果

構(gòu)成一種參差錯落、舒緩有致的節(jié)奏，營造了詩的形式美和音樂美。回目錄頁提示返回下一頁詩作的單行和雙行錯落排列的形式有什么表達效果？詩人避開了一般別離詩的告別對象。一般別離詩告別的是人，這首詩告別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了“執(zhí)手相看淚眼”或寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。新穎的構(gòu)思:1、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人（王維《渭城曲》）2、莫愁前路無知己，天下誰人不識君（高適《別董大》）3、執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（柳永《雨霖玲》）4、離愁恰如春草，更行更遠還生。（李煜《清平樂》）5、此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒（駱賓王《于易水送人一絕》）6、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）7、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（李白《贈汪倫》）賽詩會“黯然消魂者，唯別而已?！薄鸵运蛣e為主題的古詩詞與本詩有何不同？2、河畔金柳倒影圖3、青草水底招搖圖4、榆陰浮藻清潭圖5、撐篙漫溯尋夢圖6、黃昏夏蟲沉默圖7、招手惜別云彩圖詩中的畫境1、揮手作別云彩圖賞析1難舍難分2歡喜和眷戀3更加歡喜和眷戀4對康橋的永久戀情5感情達到高潮6情緒低落7難舍難分感情的起伏：賞析1難舍難分2歡喜和眷戀3更加歡喜和眷戀4對康橋的永久戀情5感情達到高潮6情緒低落7難舍難分意境，情趣與意象的融合賞析揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖青草水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖撐篙漫溯尋夢圖黃昏夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖結(jié)構(gòu)全解：再別康橋第一部分（1）第二部分（2－6）第三部分（7）輕輕的我走了輕輕的我來了輕輕的我招手河畔上的金柳軟泥上的青荇榆陰下的一潭悄悄的我走了悄悄的我來了我揮一揮衣袖作別母校生離愁泛舟康橋來尋夢悄悄離去心憂傷離愁別緒依戀母校小結(jié)音樂美

《再別康橋》的“三美”A,押韻：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；簫，橋；來，彩

B,音節(jié)和諧,節(jié)奏感強.C,回環(huán)復(fù)沓.首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式

建筑美

節(jié)的勻稱和句的整齊.共七節(jié),每節(jié)兩句,單行和雙行錯開一格排列,無論從排列上,還是從字數(shù)上,都整齊劃一,給人以美感.詩的語言多采用有色彩的詞語：巧用動詞，流動的畫面美：云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮繪畫美

建筑美——音樂美——繪畫美——四行一節(jié)，錯落排列，字數(shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。音節(jié)和諧，節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚頓挫，云彩、金柳、青荇、清泉、星輝、夏蟲。完美體現(xiàn)新月派詩的風格總結(jié)：

《再別康橋》寫離情別緒，但全詩并不哀婉沮喪，如“河畔的金柳”像夕陽中的新娘，抒發(fā)了對康橋濃烈的愛

；“在康河的柔波里”詩人“甘做一條水草，”抒發(fā)了對康橋的無限依戀

；“夏蟲也為我沉默”交織著依戀、無奈、惆悵等復(fù)雜感情。朗讀欣賞寄語同學(xué)們：少年是詩,青春如歌.讓我們?nèi)プx詩吧!讓心靈徜徉在詩歌的花園,讓思緒飛揚在繆斯的殿堂.含英咀華,化育靈魂,提高你的文學(xué)素養(yǎng),綻開你生命的純美之花!

詩，是文學(xué)的精靈，語言的精髓，它總是用最少的話承載最多的情。請同學(xué)們從湘江岸邊、從康河橋頭出發(fā)，去感受現(xiàn)代詩歌獨特的魅力吧……練習(xí)答案一、1．長篙漫溯揮一揮一片云彩2．①寫出河中水草的飄忽肥美②把星的光輝裝滿船艙，采用擬人手法，寫出夜色的美好。點撥：要真正理解詩歌所描繪的景物的特點。3．C點撥：A項中“飄”應(yīng)為“漂”，B項中“錠”應(yīng)為“綻”，D項中“生”應(yīng)為“聲”。4．B點撥：要結(jié)合具體語境揣摩詞的意思。二、1．三個即金柳、青荇、潭水點撥：“意象”即“詩人運思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩歌所繪景物。練習(xí)答案2．詩人不愿把來尋舊夢這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復(fù)雜的處境和復(fù)雜的內(nèi)心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含義，這一片感情領(lǐng)域是屬于他自己的。點撥：要結(jié)合詩