農(nóng)村小學勞動習慣培養(yǎng)的實踐研究摘要勞動教育是中小學教育中很重要的一部分，是提高中小學生整體素質(zhì)的基本渠道，是學校貫徹教學和生產(chǎn)勞動相結(jié)合教育方針的主要措施。我們將以加強農(nóng)村中小學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，從當前鄉(xiāng)村學生的勞動習慣現(xiàn)狀展開研究與剖析，并根據(jù)當前鄉(xiāng)村中小學校的實際情況，研究優(yōu)化勞動習慣養(yǎng)成方法，進一步探討勞動習慣養(yǎng)成的一般規(guī)律。關(guān)鍵詞：勞動習慣，農(nóng)村小學，實踐研究，對策建議目錄摘要 2Abstract 3引言 5一、農(nóng)村小學學生勞動習慣的現(xiàn)狀分析 6二、農(nóng)村小學生家長的勞動教育對學校勞動教育的影響 7三、培養(yǎng)小學生良好勞動習慣的實踐與對策 8（1）立足課堂 8（2）主題教育 8（3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念 8（4）設(shè)計特別的假期作業(yè) 8四、培養(yǎng)小學生良好勞動習慣的研究意義 9（1）增強學生勞動意識，提高勞動素質(zhì) 9（2）豐富了學生的情感體驗，完善學生人格 9（3）開展勞動教育，創(chuàng)造學生成功經(jīng)驗的喜悅，激發(fā)學生的學習積極性 9（4）將家庭與學校結(jié)合在一起，更加高效 9（5）將學校融入社會 9結(jié)語 10參考文獻 11引言黨的十八屆三中全會的要求已經(jīng)在學生中得到貫徹落實。教育部將組織建立健全學校各部門學生基本素質(zhì)體系，確保學生具備滿足學生生活和社會需求所必需的素質(zhì)和重要人能。社會主義核心價值觀的貫徹主要是通過學校的渠道來提高的，從而給鄉(xiāng)村的小學生們帶來勞動意識的提高以及養(yǎng)成更多更好的勞動習慣，享受勞動帶來的幸福感，樹立正確的勞動觀將是教育改革的重點。我校是一所農(nóng)村小學，地處安徽省滁州市全椒縣市郊。近幾年來，我們學校高度重視勞動教育，針對本校學生的問題探尋相應(yīng)的對策。一、農(nóng)村小學學生勞動習慣的現(xiàn)狀分析一直以來，鄉(xiāng)村的孩子們都被認為是勤勞樸素和熱愛勞動的，但問卷調(diào)查的結(jié)果并不理想，這需要引起學校的思考。表1目前農(nóng)村小學學生的勞動習慣現(xiàn)狀認為自己熱愛勞動的學生數(shù)量占全體所調(diào)查學生數(shù)量的比例自己能做飯的學生數(shù)量占全體所調(diào)查學生數(shù)量的比例自己會洗衣服、洗鞋襪的學生數(shù)量占所調(diào)查學生數(shù)量的比例83.7%77%83%從表1中能看出，大部分的同學依舊熱愛勞動，但是，跟前幾年的調(diào)查走訪相比，近些年來我校學生的勞動習慣已經(jīng)開始有了下降的趨勢，主要體現(xiàn)在：（1）怕臟怕累。在學校組織過的的公益活動中有近20%的同學對重活臟活不愿意干。（2）不帶工具。甚至于在曾經(jīng)組織的班會中就有一位學生說過：“不帶工具就可以不干活。”表22021年度本校學生勞動表現(xiàn)狀況在學校勞動不太愿意，在家很積極在學校勞動積極，在家勞動不積極在校在家都能積極參加勞動在校在家都不積極13.4%13.4%59.25%13.4%同時，從表2中可以看出有四分之一的學生在校在家的勞動表現(xiàn)竟然不一致。在每次的家訪過程中，我們老師也常聽到家長反饋說，我的孩子在家里很相當積極，但在學校卻不肯干活。而有的家長的反饋恰恰相反，表示他們的孩子在家很懶，但卻非常聽老師的話，學校組織的勞動活動就很積極。反而是一些成績優(yōu)異學生在班級勞動中思想不積極，以至于表現(xiàn)平平。二、農(nóng)村小學生家長的勞動教育對學校勞動教育的影響在本校的調(diào)查走訪中，發(fā)現(xiàn)家長和勞動習慣對后代有著潛移默化的作用。具體與父母的以下幾個方面有關(guān)：（1）與父母的工作有關(guān)。父母是公職人員的這類父母，以自己兢兢業(yè)業(yè)工作的形象為子女們樹立榜樣。（2）與父母的受教育程度有關(guān)。不同學歷的父母也有著不同的三觀，學歷越高的家長就會越注意孩子的全面發(fā)展，教育更加有方。（3）與家庭的物質(zhì)經(jīng)濟條件有關(guān)。若整個家庭經(jīng)濟不理想，那么他們的孩子就有著更好的勞動習慣，事事都會做，也都能做，而相反，放任型父母的子女基本都回避勞動。三、培養(yǎng)小學生良好勞動習慣的實踐與對策我校針對當前本校農(nóng)村小學生的勞動習慣所產(chǎn)生的問題，對對策進行了探索與實踐。（1）立足課堂保證每周都有一定的動手勞動時間，不僅要學習理論知識還要動手操作。學生的勞動意識的培養(yǎng)和勞動習慣的養(yǎng)成不是班主任老師一個人的事情，而是需要全體教師群體和學校共同參與。所以，我們堅持在各個學科的教學過程中滲透勞動觀念教育，增加學生的自覺勞動。（2）主題教育班會主題旗幟鮮明，內(nèi)容豐富，富有趣味，深受學生喜愛。因此，我們舉辦了各式各樣的主題班會，用生動的例子，在愉快的氣氛中達成培養(yǎng)勞動習慣。（3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念在傳統(tǒng)觀念中，讀書被認為是進入大學和工作的臺階。一些學生鄙視勞動和農(nóng)村，一些學習成績不理想的學生感到絕望和崩潰。針對這種情況，我們會利用勞動技術(shù)課上學會的技術(shù)來參與農(nóng)活之中。借此告訴學生，我們所學到的知識都是有用的，所付出的勞動都有價值，增強了愛國主義和勞動熱情。（4）設(shè)計特別的假期作業(yè)在雙休日和寒暑假期間里，我們老師要在布置正常的文化課作業(yè)的同時，布置不同的勞動作業(yè)。每逢周末，特別是寒暑假，學生們每天都要完成一定量的勞動任務(wù)，作為老師和學校則要密切觀察并進行統(tǒng)計。四、培養(yǎng)小學生良好勞動習慣的研究意義我校通過開展長久性的勞動教育，鼓勵其他的農(nóng)村小學，以至于整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立起勞動教育體系，增加學生的勞動知識，提高勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣，教育學生形成正確的三觀，幫助學生扣好人生的第一?？圩印＃?）增強學生勞動意識，提高勞動素質(zhì)我校一直注重培養(yǎng)學生的勞動意識。全體教師，特別是班主任，相互配合，開展了一系列活動，使學生初步實現(xiàn)了自主生活、自主學習、等小目標。（2）豐富了學生的情感體驗，完善學生人格通過參與開展的勞動實踐活動，學生們經(jīng)歷了工作中的困難，更能與父母感同身受，同學們就會更加熱愛工作，珍惜一切勞動成果，糾正例如浪費、冷漠的錯誤行為。（3）開展勞動教育，創(chuàng)造學生成功經(jīng)驗的喜悅，激發(fā)學生的學習積極性學生在工作實踐中驗證了自己學到的知識，增強了對自己學習能力的自信心，愈發(fā)對自己的能力有信心，并有進一步學習的渴望。通過開展艱苦的學習活動，調(diào)動學生的積極性，提高學習效率。（4）將家庭與學校結(jié)合在一起，更加高效起初，與父母家長溝通的唯一方法就是邀請他們?nèi)W校。通過學校組織的實踐活動，加強了家長與學校的聯(lián)系，縮短家長與學校的距離，避免面對面的尷尬和負面影響，提高工作效率。（5）將學校融入社會學生在學校學到的知識是片面的，所以總結(jié)過去的經(jīng)驗，不管是對是錯，都是建立在書本上的。只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)錯誤與問題，進而取得成功，培養(yǎng)出適應(yīng)生活、實踐生活、挑戰(zhàn)生活的高素質(zhì)人才。結(jié)語通過上文的研究分析，我們發(fā)現(xiàn)繼續(xù)農(nóng)村學生勞動習慣教育的迫切，它不僅有助于提高社會生產(chǎn)力，也是展現(xiàn)了學校的德育水平。在習慣養(yǎng)成的過程中，不僅要注重認知教育，還要提高勞動道德意識，促進學生多方面和諧發(fā)展。參考文獻[1]周曉芳.家校合作培養(yǎng)小學生勞動習慣的多維路徑探索[J].讀寫算,2021(26):153-154.[2]褚成美.培養(yǎng)低年級學生的勞動習慣與勞動能力[J].小學生(中旬刊),2021(08):93.[3]竇翠翠.如何做好小學生勞動習慣的培養(yǎng)工作[J].好家長,2021(42):69-70.[4]路愛萍.從小培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣與品德[J].幸福家庭,2020(13):45.[5]莊莉.培養(yǎng)學生一生受用的勞動習慣[J].福建教育,2015(17):14-15.[6]胡波