簡短保育員小班教學(xué)隨筆5篇簡短保育員小班教學(xué)隨筆1

沒有鮮花，沒有掌聲，我們每一天過著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個追求，那就是做好自我的本職工作，把自我的愛奉獻(xiàn)給每一位幼兒!

新生入園第一天，大部分幼兒表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當(dāng)家長離開后，多數(shù)幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個別幼兒會表現(xiàn)激烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時必須不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自我的親人，會重新哭鬧。有些家長能與老師很好的配合，放心的將孩子交到老師手中，有些家長則表現(xiàn)為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時并不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感興趣，第二天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。

其實(shí)，把孩子放到一個陌生的環(huán)境，孩子用哭鬧來表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表現(xiàn)為分離焦慮，隨著時光的推移，孩子會漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境，只要家長能夠配合，孩子會適應(yīng)得更快。

簡短保育員小班教學(xué)隨筆2

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。

人之初，性本善”。每個孩子都有與生俱來的善良、好奇、頑皮的天性。然而在他們懵懂未知世事時，我們的許多家長就對其行為立下了許多規(guī)矩。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的許多家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子諸如搗鼓家里的小鬧鐘或和別的孩子出去逮蛐蛐、玩泥巴、打水仗等時，卻立即發(fā)怒制止，甚至責(zé)打，使孩子探索科學(xué)、自然的天性遭到扼殺。

要知道，也許頑皮、淘氣包含著聰明智慧。其實(shí)，許多家長自身也是這種傳統(tǒng)的中規(guī)中矩教育的受害者，在現(xiàn)實(shí)生活中也是循規(guī)蹈矩，沒有標(biāo)新立異的開拓精神。然而，在自己有了孩子后仿佛慣性使然，依然實(shí)施這種扼殺孩子的好奇、頑皮天性的教育方法。

巧妙設(shè)置陷阱，激發(fā)孩子的求知欲求知欲往往讓孩子愛上學(xué)習(xí)，取得不凡的成就。著名科學(xué)家愛因斯坦小時候是一個沉默寡言的孩子，他在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績也不好，因此有一點(diǎn)自閉的傾向。但是，在叔叔的指導(dǎo)下，愛因斯坦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在求知欲的促使下努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。后來，愛因斯坦在中學(xué)時的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)超過一般的大學(xué)生。

心理學(xué)家古特奇博士說：父母應(yīng)該好好應(yīng)用孩子的好奇心，建立他對書的親切感。孩子們在學(xué)校的生活并不僅僅是學(xué)習(xí)，還包括游戲、勞動等，其實(shí)只要家長用心，就可以在這些與學(xué)習(xí)看似無關(guān)的活動中找到激發(fā)孩子求知欲的方法。

要想激發(fā)孩子的求知欲，媽媽要給予孩子足夠多的自由。當(dāng)他對一件事物發(fā)生興趣時，就讓他專心去做，不要加以干涉。在這些細(xì)節(jié)中，家長需要捕捉到他的志向，多培養(yǎng)孩子一些興趣

簡短保育員小班教學(xué)隨筆3

“千般照顧，不如自護(hù)”。家長和幼兒園教師、阿姨不僅僅有保護(hù)幼兒生命安全的職責(zé)，同時要及時檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自我的潛力，幫忙幼兒樹立必須的安全意識。

首先要了解一些生活的常識。我們透過談話，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學(xué)會一些自我保護(hù)的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見。毛毛說：“杯里冒著熱氣，必須十分燙，不能立刻喝?！毙鲁陶f：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝?！毙熣f：“喝水的時候，也就應(yīng)先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了。”

明白了生活中的一些小常識，那么就應(yīng)提高幼兒分析、決定的潛力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自我來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒決定事物的潛力。從而提高幼兒對事情的預(yù)見性，預(yù)防杯具的發(fā)生。

在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護(hù)的潛力和意識。

如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護(hù)越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護(hù)的潛力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會束手無策。于是，我請政政講講怎樣夾了手，幫忙幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”。讓幼兒明白一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法。

總之，在幼兒教育中，安全是第一位的。僅憑教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在各種教育活動中，在幼兒一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，對幼兒時時刻刻進(jìn)行安全意識的強(qiáng)化教育，教給幼兒必要的安全知識，把安全的金鑰匙交到每一名幼兒手中，讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。才能更好地保護(hù)好幼兒的安全。

簡短保育員小班教學(xué)隨筆4

面對來自不同的幼兒，我覺得應(yīng)用多種不同的教育方法來教育幼兒。

幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個干凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時消毒。

幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時期良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒身心的健康成長。我認(rèn)為，孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄，而健康的第一步主要取決于從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣以及睡覺習(xí)慣。

幼兒從小就就應(yīng)透過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時期，每一天要十幾個小時的睡眠時光，中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充，沒有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時要留意，要細(xì)心留意，預(yù)防不安全因素發(fā)生。

幼兒階段是孩子意識萌芽發(fā)展的階段，作為一個保育員來說，不止注重孩子的學(xué)習(xí)狀況，還要注重他們的身心健康以及各方面的興趣愛好。

簡短保育員小班教學(xué)隨筆5

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這里指得“規(guī)矩”、“方圓”就是指的良好的常規(guī)和行為習(xí)慣，在幼兒園中，一個班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日生活的質(zhì)量。我通過這一學(xué)期帶托班的經(jīng)驗(yàn)┙自己培養(yǎng)幼兒常規(guī)的一些方式方法做了一下的總結(jié)。

在生活上我們應(yīng)當(dāng)從小就抓起小孩一日的常規(guī)應(yīng)該怎么做。1、進(jìn)餐要求;幼兒飯前洗手，吃飯時做到安靜就餐，不掉飯粒、不挑食、飯后漱口、擦嘴，獨(dú)立吃完自己的一份飯菜。2、午睡要求;能在教師地幫助下穿脫衣褲，獨(dú)立的穿脫鞋子。并主動擺放在固定的地方，不尿濕床鋪，并且能自己安靜入睡。3、盥洗要求;能按意愿入廁，不打濕褲子，便后會主動沖洗廁所。

用擬人的語言引導(dǎo)幼兒習(xí)得常規(guī)，這種方法比較適合年齡小的幼兒。教師利用