新形勢下醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的探討摘要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程,然而這項系統(tǒng)工程的核心便是如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。有些在學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力時是因地制宜的，例如高等藥學(xué)院校因?yàn)閷I(yè)相對比較特殊，所以就是采用因地制宜的方法。不斷通過高等要學(xué)院校每個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的理解以及當(dāng)前現(xiàn)在的了解分析，充分展現(xiàn)藥學(xué)的優(yōu)勢，在探索中不斷構(gòu)建具有藥學(xué)特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的長效機(jī)制。關(guān)鍵詞：醫(yī)藥專業(yè)；學(xué)生創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育成了知識經(jīng)濟(jì)時代的產(chǎn)物，它是一種適應(yīng)市場的需求、服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種人才培養(yǎng)模式。因此，在當(dāng)今的時代，想要高等職業(yè)教育有所改革以及發(fā)展，或者想要適應(yīng)國家轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式就需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)業(yè)教育不是在近幾年才開始新起的，早在90年代末期,我國各高校就已經(jīng)在開展創(chuàng)業(yè)教育。1999年的時候，國務(wù)院批準(zhǔn)教育部制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》,在計劃中就已經(jīng)對如何展開創(chuàng)業(yè)教育展開了詳細(xì)的介紹，從那時候開始，我國高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的帷幕就正式拉開了。到了21世紀(jì)的時候，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了適應(yīng)市場的需求，高等院校便更加注重培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才，每一個高等院校根據(jù)自己學(xué)校的不同的特點(diǎn)，慢慢形成了各自的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式，而高等藥學(xué)院校也在探索中不斷建造一個具有藥學(xué)特色的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式。即使每一個高等院校采用的方法不一樣，但無論哪一種創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式，它的核心都是體現(xiàn)著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高等藥學(xué)類院校因?yàn)閷I(yè)相對具有一定的特殊性，所以，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的時候會采用因地制宜的方法。一、藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要意義（一）是當(dāng)今時代發(fā)展的必然之需如今，經(jīng)濟(jì)在快速騰飛，現(xiàn)在是以高新技術(shù)為主導(dǎo)的世界，也就是說，21世紀(jì)的現(xiàn)在，是知識經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的時代，其實(shí)到到底，高新技術(shù)的本質(zhì)實(shí)際就是創(chuàng)新。在醫(yī)藥行業(yè)上，依靠創(chuàng)新發(fā)展這一特點(diǎn)尤為明顯。但是，現(xiàn)在，我國醫(yī)藥企業(yè)在研制新藥方面的能力卻相對比較弱，不僅如此，在生產(chǎn)以及銷售方面也是相對比較欠缺。在科技與社會快速發(fā)展的當(dāng)今，人們對于藥品質(zhì)量以及健康的需求的要求也越來越高，因此，這就需要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)從而來研發(fā)藥物滿足人們的需求，因此，富有冒險和創(chuàng)新精神的藥學(xué)院校大學(xué)生擔(dān)負(fù)起創(chuàng)業(yè)的歷史責(zé)任。還有另一個方面，現(xiàn)在，在工業(yè)方面，我國的工業(yè)經(jīng)濟(jì)階段還不是很發(fā)達(dá)，在經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整中出現(xiàn)了許多的問題，特別是在就業(yè)方面。在金融危機(jī)的背景下，無論國內(nèi)或者是國外，對于醫(yī)藥企業(yè)的打擊還是相對比較小，但是，人們相比起以前的需求也大幅度的降低。所以，現(xiàn)在這種情況下，我們就需要創(chuàng)業(yè)者來創(chuàng)造更多的新的工作崗位，從而來降低我國的失業(yè)率。因此，從上面講述的兩個方面看來，現(xiàn)在的藥學(xué)院校是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時代，因此，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的教育，積極培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神，從而來適應(yīng)當(dāng)今時代發(fā)展的需求。（二）是藥學(xué)高等教育改革與發(fā)展的重要選擇自從1949年來，我國在醫(yī)藥高等教育方面有了長足的發(fā)展，對于人才的培養(yǎng)，無論是對于醫(yī)藥科研或者是整個行業(yè)來說，都有著巨大的推動作用。我們有著許許多多優(yōu)秀的藥學(xué)人才在自己的崗位不斷創(chuàng)造功績，在科研、生產(chǎn)等方面都有著巨大的提升。如今，隨著生活水平的日漸提高，為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是高等藥學(xué)院校的發(fā)展帶來了不可忽視的機(jī)遇，但是挑戰(zhàn)也是存在的。在現(xiàn)如今高等教育大眾化的背景下，高等藥學(xué)院必須學(xué)會開辟新的道路，在教育思想上進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，在培養(yǎng)人才的模式上進(jìn)行改革，要樹立以人為本以及全面發(fā)展的教育理念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)及教學(xué)管理等等的各個方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新,開展如何創(chuàng)業(yè)的專題活動，各大學(xué)校之間加強(qiáng)溝通，將科技成果轉(zhuǎn)化出來，給學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更大的平臺，不斷培養(yǎng)每一位學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力，使他們盡快在醫(yī)藥行業(yè)蒸蒸日上，成為一名出色的人員。（三）是造就高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型藥學(xué)人才的有效途徑當(dāng)前，我國的醫(yī)藥企業(yè)面臨著一個巨大的問題，就是“一小二多三低”所謂“一小二多三低”就是指企業(yè)規(guī)模小，數(shù)量多、產(chǎn)品低水平重復(fù)多,科技含量低、管理水平低、生產(chǎn)能力低。而出現(xiàn)這些問題，很大程度上的原因是因?yàn)槲覀冸m然有著很多的經(jīng)營者，然而，我們一味追求量，卻忘了質(zhì)，也就是說，我們?nèi)鄙俑咚刭|(zhì)的企業(yè)家。我們要鼓勵醫(yī)藥類大學(xué)生，研究生等等高層人次進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，唯有通過這種方法，我們才會擁有更多高素質(zhì)企業(yè)家。但是，我們也要明白，不是每晚高素質(zhì)企業(yè)家都是無緣無故就成為高素質(zhì)企業(yè)家，他們是經(jīng)過無數(shù)的磨練，在逆境中成長的。高等藥學(xué)院校要有一個屬于自己的平臺，帶有自己行業(yè)特點(diǎn)的平臺，例如，圍繞藥，通過這個平臺，來培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)能力，具有高效管理能力的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才。二、創(chuàng)業(yè)對高校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的要求醫(yī)藥隨著醫(yī)藥行業(yè)的不斷創(chuàng)新，它要求高等職業(yè)教育培養(yǎng)一批要學(xué)會學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新方法以及會冷靜客觀的分析新情況，在面對新問題時可以從容解決，擁有預(yù)見本領(lǐng)、開拓勇氣、創(chuàng)新能力的能力的人才。在高校藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時的要求還是比較高的，它不僅要求學(xué)生要會全面了解創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)知識，擁有較高的基本技能還要求創(chuàng)業(yè)的企業(yè)要有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，還有一個重要的方面，藥品企業(yè)要進(jìn)入市場時，是需要申請生產(chǎn)、對經(jīng)營藥品的企業(yè)是需要進(jìn)行考核的，所以，在這方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的門檻是相對比較高的。（一）扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和精深的專業(yè)學(xué)識藥學(xué)是一門相對比較復(fù)雜的學(xué)科，它具有科學(xué)交叉性的特點(diǎn)，所以，在高效藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，從數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、到藥理、藥學(xué)、藥劑、生物、醫(yī)學(xué)等學(xué)科都是相當(dāng)厲害的。在未來，畢業(yè)于高校藥學(xué)的學(xué)生不僅牢固掌握了學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，還擁有更廣闊的背景知識，在解決各類問題時，更具有分析、判斷的能力。（二）專業(yè)操作能力和實(shí)踐能力藥學(xué)是集合實(shí)驗(yàn)性以及實(shí)踐性于一身的學(xué)科，它需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力（與藥學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)），也就是說，它需要學(xué)生會把在書本學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，能夠熟練掌握生產(chǎn)設(shè)備的使用方法，在藥品的銷售中具有一定的技巧。當(dāng)今，有關(guān)藥學(xué)的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科不斷興起，科技上的突破越來越好地與本學(xué)科相結(jié)合，所以，學(xué)會專業(yè)的融合能力也是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時所要學(xué)會的本領(lǐng)。（三）創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的創(chuàng)造能力藥學(xué)需要人們不斷創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新的精神以及能力，藥學(xué)技術(shù)是無法得到發(fā)展，是無法形成產(chǎn)業(yè)，不能夠服務(wù)于人類，為人類創(chuàng)造財富。所以，學(xué)生也需要具有更大創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)信息收集和處理的能力，在解決問題時學(xué)會運(yùn)用搜集的信息進(jìn)行利用、判斷，從而更好的解決問題。三、高校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施路徑（一）人才培養(yǎng)改革傳在以前的高校藥學(xué)專業(yè)中，人才的培養(yǎng)是直姐以就業(yè)為目標(biāo)，它只會注重學(xué)生的專業(yè)技能，突出操作培訓(xùn)，然而在創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力這兩大板塊卻忽略；餓。所以，當(dāng)今培養(yǎng)人才我們不僅要以就業(yè)為目標(biāo)，還要讓學(xué)生能夠創(chuàng)造性就業(yè)甚至創(chuàng)造新的就業(yè)崗位。要培養(yǎng)有藥學(xué)背景的復(fù)合型人才，不僅培養(yǎng)專業(yè)知識，還要使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)的意識、創(chuàng)業(yè)的能力，在創(chuàng)業(yè)上形成主動性，提高創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)能力以及適應(yīng)社會的能力。（二）設(shè)置科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系當(dāng)前，在高校中，我們要將整個樞紐和核心放在人才的培養(yǎng)上，相應(yīng)的體系改革在一定程度也會影響人才培養(yǎng)的程度，也決定高校得學(xué)生其生存空間和發(fā)展的價值。在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，有一個重要的途徑就是推廣專門創(chuàng)業(yè)課程。因此，在課程要進(jìn)行改革的話，就需要在教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寬，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力放做重點(diǎn)，將創(chuàng)業(yè)的知識進(jìn)行豐富化，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理，提高每一位的創(chuàng)業(yè)能力；不僅如此，我們還要根據(jù)市場經(jīng)營和生產(chǎn)管理的相關(guān)知識，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法律板塊上面的學(xué)習(xí)，能夠及時了解市場的最新動態(tài)。想要創(chuàng)業(yè)，就必須具備策劃技能、管理技能、營銷技能、公關(guān)技能、協(xié)調(diào)技能等，把高校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成既能就業(yè)又能創(chuàng)業(yè)，既有專業(yè)特長又有經(jīng)營管理能力的復(fù)合型人才。（三）根據(jù)學(xué)生不同需求，開展多門課程針每一個學(xué)生的需求不同，因此學(xué)?？梢栽谔峁┢占靶再|(zhì)的創(chuàng)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行課程的體系化以及分階化。不同的學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)動機(jī)或者對于創(chuàng)業(yè)相關(guān)方面掌握的知識也各優(yōu)勢不同，假如都以相同課程來對待每一位學(xué)生，那么是無法達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。所以，我們要根據(jù)學(xué)生的不同水平，開展不同層次的創(chuàng)業(yè)教育課程來滿足每個學(xué)生的需求，要形成有高有低，有普及有專業(yè)，有主修有選修的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。（四）加強(qiáng)實(shí)踐能力在高效院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力事時間是一種重要的環(huán)節(jié)。假如藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生想要擁有創(chuàng)業(yè)能力，那么知識單純的課程教育是無法培養(yǎng)人才的，我們還要加強(qiáng)實(shí)踐能力。加強(qiáng)實(shí)踐能力有如下幾種方法，一：參加“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、科技文化節(jié)等一系列有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的活動，在參與每一個活動中，我們都可以獲取寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，從而提高我們創(chuàng)業(yè)能力；二：加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，充分利用社會資源，如藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品研究所等建立實(shí)踐基地，讓學(xué)生能夠親身到時間基地進(jìn)行親身的體驗(yàn)，了解每一個企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和現(xiàn)經(jīng)營狀況，使學(xué)生對于醫(yī)學(xué)有一個更加直接的認(rèn)識；三：加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識與企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠更加直觀體驗(yàn)工作崗位的真實(shí)性，工作過程的復(fù)雜性，更加明白創(chuàng)業(yè)的艱難，對于創(chuàng)業(yè)有更佳深刻的認(rèn)識；四：邀請相關(guān)的企業(yè)業(yè)開辦講座，將在相關(guān)醫(yī)藥企業(yè)的成功創(chuàng)業(yè)者到學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳播，同時指導(dǎo)每一位學(xué)生擔(dān)任其導(dǎo)師，共同研究開發(fā)創(chuàng)業(yè)的項目。結(jié)語加對于高等職業(yè)教育改革和新發(fā)展我們要做到的就是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型人才是適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展，也順應(yīng)了高效醫(yī)藥學(xué)校從素質(zhì)教育專為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢。我們講創(chuàng)業(yè)教育課程開展到高效醫(yī)藥中，開展創(chuàng)業(yè)教育活動，為哦誒樣一批具有創(chuàng)新行人才開辟了新道路。參考文獻(xiàn)[1]辜勝阻,洪群