A、南京鼓樓幼稚園B、勞工幼稚園C院A、智力游戲B、表演游戲A、學(xué)前教育與社會文化的關(guān)系B、學(xué)前教育與政治的關(guān)系C經(jīng)濟的關(guān)系D系A(chǔ)、同齡人B、社區(qū)人士A、情緒追憶和情境表演B、認知提示和情緒追憶C情緒追憶A、全園教育目標7.幼兒園日常生活的活動過程不具有()特點A、復(fù)雜性B、靈活性C性A、福祿貝爾B、蒙臺梭利的勞動力和兵源的觀點”，代表了A、人本位兒童觀B、社會本位兒童觀CA、立即讓幼兒離開座位去飲水C其喝水A、情感陶冶法B、正面教育法A、獨立自主性原則B、發(fā)展適宜性原則CA、人口的性別比例B、人口的受教育水平C康狀況A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則B、尊重兒童原則C點和個體差異原則A、扮演角色B、表演文學(xué)作品C造物體A、保育員B、幼兒教師CC分散個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是A、陶行知B、陳鶴琴A、形象玩具和結(jié)構(gòu)玩具B、成型玩具和未成型玩具C娛樂玩具A、顏色B、環(huán)境A、十六世紀后B、十五世紀前CA、愛心B、觀察力A、學(xué)B、上課A、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展B、兒童的發(fā)展應(yīng)是有個性的發(fā)展C應(yīng)是平均的發(fā)展D到的無差別的發(fā)展A、演示法B、示范法CB、敢于批評C適當A、陳鶴琴B、張宗麟觀點強調(diào)的是()對兒童發(fā)展的作用。A、遺傳B、先天因素A、智力游戲B、表演游戲A、正確“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。A、正確B、錯誤A、正確B、錯誤A、正確B、錯誤象A、正確B、錯誤A、正確B、錯誤A、正確B、錯誤A、正確B、錯誤A、正確B、錯誤9.開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、弓}導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使B、錯誤A、正確B、錯誤。A、正確B、錯誤活動。A、正確B、錯誤A、正確B、錯誤A、正確B、錯誤A、正確B、錯誤A、正確B、錯誤A、正確B、錯誤一兒憶、想象、思維等方面的能力，以及情感、個性等方面的良好品質(zhì)的一種教育活動。智育對于促進兒童的發(fā)展具有極重要的意。身體發(fā)展包括身體心和諧發(fā)展，在培養(yǎng)；其擇角色的愿望；其五，教師應(yīng)及時提出有益的建議。干凈寬家長配任務(wù)。的、準確地接受外界信息，從而認識周圍的現(xiàn)實世界，并使創(chuàng)造性思維活動成為可能。其次，教師要向幼兒提出一定的智、有助于幼兒