課題審題有法，思得其深——作文審題指導(dǎo)課型作文指導(dǎo)課多媒體使用（

）學(xué)科核心素養(yǎng)在本課時(shí)的體現(xiàn)從材料的特點(diǎn)、語意、結(jié)構(gòu)關(guān)系等方面，抓住細(xì)節(jié)，突破脫題、偏題、淺陋、失格等問題，做到精準(zhǔn)審題。教材分析重點(diǎn)抓住材料，從隱含、側(cè)重、綜合等方面來解析具體內(nèi)涵。難點(diǎn)對(duì)幾種偏題立意的透析。教學(xué)方法問題驅(qū)動(dòng)，典例示范，課堂討論，方法總結(jié)教學(xué)過程一、作文審題中會(huì)出現(xiàn)哪些問題？（脫題、偏題、淺陋、失格）二、什么原因造成的這些問題？1、材料本身：表述隱晦，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。2、個(gè)人原因：斷章取義，不夠細(xì)致。三、怎么應(yīng)對(duì)？1、隱晦型材料要還原。例如23年全國乙卷作文題。燈、路——比喻別人的希望、前途、發(fā)展、道路等等。吹滅、阻擋——比喻遏制、打壓、排擠等等手段。一花、百花——比喻單個(gè)的個(gè)人、團(tuán)體、國家和群體的個(gè)人、團(tuán)體、國家。綜合來看，這則材料表述的意思是：不能為了自己的發(fā)展和立意，而去遏制、打壓、排擠別人。只有別人和自己都發(fā)展，才是和諧共榮的世界。立意：A、反對(duì)唯我獨(dú)尊的思想，提倡平等發(fā)展；B、尊重別人的發(fā)展權(quán)。C、共生才能共贏。（辨析：寫“合作共贏”其實(shí)是偷換概念。材料中的主要現(xiàn)象是“人”“我”對(duì)立。而不是簡(jiǎn)單的合作。）2、復(fù)雜型的材料要抽取重點(diǎn)。例如2023年全國甲卷作文題?！叭藗円蚣夹g(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間”一句的重心在哪里？為什么？明確：這是一個(gè)含有原因狀語的句子。一般情況下，這種句子的重心在原因狀語上。如：他因?yàn)殚L(zhǎng)期喝牛奶得以長(zhǎng)得又高又壯。很明顯是在強(qiáng)調(diào)“喝牛奶”的重要性。立意：技術(shù)發(fā)展是把雙刃劍，用得好有益，用不好有害。3、多元材料要綜合。例如2017年山東卷作文。A、數(shù)句子、抓主語、概括每一句的主要內(nèi)容，想象命題意圖。第一句：書店。經(jīng)營要有服務(wù)意識(shí)。第二、三句：顧客。熱愛讀書；知識(shí)面前人人平等。第四句：?jiǎn)T工。服務(wù)意識(shí)；做好本職，充實(shí)人生。B、思考：“書店”能不能換成“飯店”？可以掐取其中的一個(gè)角度寫成文章嗎？明確：不行，材料強(qiáng)調(diào)“文化生活”的意義。不能掐取一個(gè)角度，要綜合看待。立意：共同構(gòu)建書香社會(huì)。4、理解深刻靠細(xì)節(jié)。例如2022年全國乙卷“雙奧之城”“跨越，再跨越”。寫成了建設(shè)成果展示，行不行？（太淺。背報(bào)紙。）思考：這些成就實(shí)現(xiàn)了“跨越，再跨越”，為何要用一個(gè)“再”字？明確：進(jìn)步是永無止境的；國家建設(shè)不能停下來；把前人的事業(yè)繼承下去，發(fā)揚(yáng)光大；民族的復(fù)興是一次新的長(zhǎng)征……立意：跨越，再跨越，是民族的進(jìn)取心、生命力、艱苦奮斗的傳承、長(zhǎng)征精神……看看下面的作文，符合深刻的要求嗎？“跨越”，顯盛世榮華體育是媒介，奧運(yùn)是橋梁，“雙奧之城”北京以絕世的風(fēng)華閃耀世界，讓國人也讓世界感受到體育和奧運(yùn)的魅力，以及和平與發(fā)展的要義。兩次奧運(yùn)，兩度跨越，跨越，再跨越，這不僅是中國體育事業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，也是以經(jīng)濟(jì)與科技實(shí)力為核心的綜合國力的興盛態(tài)勢(shì)。體育興，則國興；體育強(qiáng)，則國強(qiáng)?！皷|亞病夫”的世紀(jì)之辱猶在眼前，帝國主義列強(qiáng)的槍炮隆隆聲仍在耳畔。在上無片瓦遮身，下無立錐之地，中無顆粟果腹的年代里，先不奢談體育事業(yè)的發(fā)展，就連國民的身體素質(zhì)也無法得到保障。羸弱的軀體，怎能擔(dān)負(fù)起國家解放和民族獨(dú)立的重任？所以，我們要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，解決穿衣吃飯的問題，還國民一個(gè)健康的體魄。在邁向中華民族復(fù)興的征程里，我們堅(jiān)持“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的基本國策，大力發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，并千方百計(jì)地進(jìn)行科研創(chuàng)新，努力提升科技水平；因?yàn)猷囆∑秸f過“科技是第一生產(chǎn)力”，而且在當(dāng)今的國際舞臺(tái)上，國與國的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)提升為以科技實(shí)力為核心的綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)。而今，雙奧之城，雙星閃耀，兩度“跨越”的輝煌，今昔對(duì)照，正是我國綜合國力高速發(fā)展的明證。由“東亞病夫”到體育大國，這是了不起的跨越；同樣的，由“精英體育”到“群眾體育”更是一個(gè)了不起的跨越。我們?cè)?jīng)歷過“唯金牌”的時(shí)代，我們?cè)殉蓴〉檬Э吹帽刃悦€重，但“雙奧會(huì)”讓我們，也讓世界認(rèn)識(shí)到一個(gè)不一樣的中國。贏了，我們熱烈歡呼；敗了，我們永不言棄。參賽了就是勝利，拼搏了就是冠軍。成亦英雄，敗亦英雄。所有拼搏的運(yùn)動(dòng)健兒們都是我們青年的偶像和榜樣，各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)開始大眾化，就連以往小眾的冰雪運(yùn)動(dòng)也在民間蓬勃興起。這才是體育以及奧運(yùn)的真正要義，這才是體育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的真正標(biāo)志，也是我國由“體育大國”向“體育強(qiáng)國”的一個(gè)巨大的跨越。在“跨越”和“再跨越”中，我們見證了中國體育事業(yè)的發(fā)展之路，也見證了國家的發(fā)展興盛之路。當(dāng)然，我們也見證了自己由懵懂兒童到有為青年的成長(zhǎng)之路。我們是新時(shí)代的青年，未來前行，征途漫漫，前方尚有無數(shù)的關(guān)隘險(xiǎn)阻正等候著我們?nèi)タ缭?。國家的跨越，需要以綜合實(shí)力作保障；個(gè)人的跨越，同樣需要個(gè)人實(shí)力來支撐。而且，我們需要明白的是，個(gè)人的跨越要與國家的跨越同頻共振，國家的跨越更需要我們無數(shù)有為青年共同努力。在跨越中，我們的人生走向光明；在跨越中，我們的國家走向輝煌。（簡(jiǎn)評(píng)：誤人子弟的范文?。?、注意要求不失格。例如：下面的作文要求中都有哪些規(guī)定？A、復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。B、班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。明確：主題的限定、內(nèi)容的限定、情境的限定、文體的限定……四、練習(xí)作業(yè)：完成下面作文題的審題立意。（2022·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！氨臼?、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。