Word版本，下載可自由編輯家長會老師發(fā)言稿四年級敬愛的各位家長伴計：

在我心中，總有一種感覺：當(dāng)您把您的孩子交給我時，就是我的孩子。對待孩子，用一顆真誠的心靈去對待孩子，比什么都重要。孩子的心靈是相當(dāng)敏感的，老師用一顆真誠的心靈對待他們，他們也會用一顆真誠的心靈回報老師。做了二十多年學(xué)校老師，每每回憶起孩子對我那種真情時，總會感動得熱淚盈眶。上周，我給404班的孩子們放上屆603班的幻燈片，放完后，我站在講臺上沒有動，站了許久。這時，孩子們靜極了，日常上課喜愛講小話的他們，這時誰也沒有出聲。這時，一個小女孩兒站起來說：“肖老師，你哭了!”接著，又一個孩子站起來說：“我知道，你想他們了!”做老師，這就是最大的幸福。

我是一個長期帶學(xué)校高班級的老師，我知道，這個年齡段的孩子，比任何時候都需要呵護(hù)。我形象的稱這個年齡段為孩子的其次個“斷奶期”。這上年齡段的孩子，從一個朦朧的幼兒，走向一個懂事的少年，這個時期，是孩子們性格形成的重要時期，會影響他們一處的成長。從個人性格上來說，他由父母的全程操辦開頭走向單獨;在學(xué)習(xí)上，開頭由老師的全程講解，走向自我感悟。所以，我們做父母的，當(dāng)老師的，就要由臺前轉(zhuǎn)移到幕后，讓他們學(xué)會單獨生活，學(xué)會自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)單獨思索。我經(jīng)常在和家長拉家長的時候，總是說，讓孩子自己去做，不要怕他們做錯。有一句話說得好，學(xué)校是什么，學(xué)校是允許孩子犯錯誤的地方。我在班級管理中，經(jīng)常讓孩子們自己管理清潔衛(wèi)生，經(jīng)常找一個同學(xué)副班主任，在工作中，他們確定會有這樣或那樣的失誤，失誤了怕什么，只不過是那天的檢查多扣一分，有十次失誤，換回一次勝利，也是孩子們巨大的成功。由于他們學(xué)會了自我管理。學(xué)校不是每學(xué)期都要給孩子們退生活費嗎，幾千元的生活費我就全給孩子們，讓他們中間的兩個人給同學(xué)們退錢，是肖老師有的懶嗎，不是，我要讓他們自己養(yǎng)成仔細(xì)做事的好習(xí)慣。有人說，假如退錯了怎么辦，我信任我的孩子們，誰多領(lǐng)了錢會退回來。萬一退錯了，不就是幾百元錢嗎，肖老師愿意為孩子們補上這個缺口。說實話，在金東方三年時間來，還沒有哪個孩子出過差錯。學(xué)校每年都要發(fā)校服，每次都有一些孩子的校服不合身，我全讓他們自己到總務(wù)處，找相關(guān)老師辦理此事?；蛟S，我自己去辦，要省事兒的多，一次就能夠解決問題。孩子們?nèi)マk，往往要跑上幾個來回，有時還要我打電話。我愿意這么多，孩子們自己的事總要讓他們自己去做，多跑幾次路，多說幾句話，正是熬煉他們的好機會。也放有的家長伴計會說，孩子還小，我要說，孩子的力量往往就是從這些小事開臺做起的。爸爸媽媽和我們當(dāng)老師的要做的，就是當(dāng)好后勤部長、當(dāng)好參謀長，千萬不要當(dāng)作戰(zhàn)部長，沖鋒找頭陣的事，還要靠他們自己。

四班級的孩子，在學(xué)習(xí)上，和三班級有一個很大的跨度，這是我和數(shù)學(xué)老師、英語老師共同的看法，隨著學(xué)問的加深，思維方式的轉(zhuǎn)變，他們也會有一個不適應(yīng)。我也特別驚喜的看到，孩子們成熟了，長大了，在兩個月的時間里，有了特別大的進(jìn)步。最難處管理的是在五六班級，他們那時正處理青春發(fā)育的初期，開頭有自己的單獨思維和想法，又處在一個叛離期，總認(rèn)為自己是正確的，總想脫離爸爸媽媽和老師的掌控，去高高的飛行。說實話，他們還不懂事，處于一個半懂事的時期，你放手，他們會有很多的曲折和波動，這就是我們要處理好的一個關(guān)鍵時期，到時候，我會和家長伴計進(jìn)行溝通。上半年，我?guī)Я嗉壍臅r候，經(jīng)常和家長一打電話就是半小時以上。在這段時段，老師和爸爸媽媽就要演好雙簧，相互之間打好協(xié)作戰(zhàn)。在四班級，爸爸媽媽和老師就要下點兒狠心，轉(zhuǎn)變孩子一些不好的習(xí)慣，比如說：書寫習(xí)慣、作業(yè)速度、做事持之以恒的品質(zhì)、認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。孩子一但進(jìn)入青春發(fā)育期，這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就比在四班級改剛剛難得多。我也有過一些教訓(xùn)，我?guī)弦粚玫臅r候，在五班級時，我總認(rèn)為他們還小，下不了手，可到了六班級后，他們正處于一個叛離期，為了轉(zhuǎn)變有的孩子不好的習(xí)慣，我和他們的爸爸媽媽真的是下了九牛二虎之力。

另一個方面是關(guān)于語文學(xué)習(xí)，我的設(shè)想是讓孩子學(xué)會自己解決基礎(chǔ)學(xué)問，老師把主要精力放在提升孩子的語文素養(yǎng)上，讓孩子們多讀書，多寫作。語文，在孩子們成長的過程中，起打算作用的還是讀書和寫作。我讓孩子們每天寫一篇作文，對于某些孩子來說，工作量有點兒大。在這里，我把這個隱秘給家長伴計說穿，這種寫作，不是我們常規(guī)意義上的寫作，而是一種選擇性的摘抄。假如讓孩子們做純粹的摘抄筆記，他們抄得再多，也不會用。我每天給他們出一個題目，就是讓他們每天把一個方面的內(nèi)容摘抄進(jìn)行一個重組。我對他們說，是作文，時間長了，在他們心靈深處就會形成一種心理示意，我的作文寫得很好，我的語言很美麗，我不怕作文。在四班級，我就是讓他們在作文上達(dá)到一個目的，不怕作文。在五班級時，我要讓他們寫長，每個人都能寫一千五到兩千字以上的文章，到六班級，再讓他們把文章寫短，濃縮的才是精華。

另一個方面，我讓同學(xué)自己給同學(xué)的文章寫點評，在寫點評之前，我下了很大的功夫教給同學(xué)寫點評的方法。當(dāng)孩子們自己會給別人的文章寫點評后，他們在自己的作文中，就會自然而然地留意自己的表述和運用?，F(xiàn)在，兩個班的孩子都能給別人的文章寫一百五十字以上的點評了，有部分同學(xué)給別人的文章寫點評已經(jīng)能夠達(dá)到五六百字了。一個孩子能夠站在一個高度給別人的文章點評，那他自己的語文素養(yǎng)也要達(dá)到一個高度。一段時間后，我不但要讓他們給同學(xué)的文章寫點評，還要讓他們給課文寫點評。大家放心，我有信念，讓他們每個孩子都成為一個“小小文學(xué)評論家”。我記得，上半年，我應(yīng)一家出版社的邀請，改寫了一本外國名著《金銀島》，我讓兩個孩子寫讀后感，他們每個孩子竟然寫了二千四百多字，都是自己獨特的感悟。當(dāng)然，沒有肯定的文學(xué)功底是達(dá)不到這種境界的。這兩班孩子，我假如能帶他們?nèi)?，我會讓每個孩子在文學(xué)領(lǐng)域里找到一