新高考教考銜接復(fù)習(xí)文

言

文

虛

詞高考文言文復(fù)習(xí)而、何、乎、乃、其、且、若、所、為焉、也、以、因、于、與、則、者、之選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等而、何、乎、乃、其、且、若、所、為焉、也、以、因、于、與、則、者、之（一）表示并列關(guān)系（和）。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者（《勸學(xué)》）（二）表示遞進(jìn)關(guān)系（而且）。君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）（三）表示承接關(guān)系（然后）。積善成德，而神明自得，圣心備焉。（《勸學(xué)》）（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系（卻、但）。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（《勸學(xué)》）（五）表示假設(shè)關(guān)系（如果）。鍥而不舍，金石可鏤。（《勸學(xué)》）而選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等（六）表示修飾關(guān)系（地）。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學(xué)》）（七）表示因果關(guān)系（所以）。余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）（八）表示目的關(guān)系（以）?？z立遠(yuǎn)視，而望幸焉（《阿房宮賦》）

籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》）代詞。第二人稱，一般作定語，譯為"你的"，偶爾也作主語，譯為"你"而選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等1.疑問代詞。（一）單獨作謂語，問原因，后面常有語氣助詞"哉""也"。何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）（二）作賓語，主要代處所和事物，"哪里""什么"。譯時，"何"要后置。大王來何操？（《鴻門宴》）（三）作定語，可譯為"什么""哪"。如：其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）何選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等2.副詞。（一）用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為"為什么"怎么"。徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）（二）用在形容詞前，表示程度深，可譯為"怎么""多么""怎么這樣"。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）3.復(fù)音虛詞"何如""何以"。（一）"何如"常用于疑問句中，表疑問或詰問，相當(dāng)于"怎么"或"怎么樣"。樊噲曰："今日之事何如？"（《鴻門宴》）何選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等1.語氣助詞。（一）表疑問語氣，可譯為"嗎""呢"。兒寒乎？欲食乎？（《項脊軒志》）（二）表測度語氣，可譯為"吧"。其皆出于此乎？（《師說》）（三）用于感嘆句，可譯為"啊""呀"等。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。ā恫渡哒哒f》）（四）用在句中的停頓處。胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來兮辭》）（五）表反問語氣，“嗎”“呢”。夫庸知其年之先后生于吾乎？（《師說》）乎選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等2.介詞，相當(dāng)于"于"。（一）在。出，跳梁乎井干之上。（《秋水》）（二）對、對于。吾嘗疑乎是。（《捕蛇者說》）（三）比。其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說》）乎選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等1.連詞。主要表示轉(zhuǎn)折，可譯為"可是""但是"。然豫州新敗之后，安能抗此難乎？（《赤壁之戰(zhàn)》）（一）"然"有時和"而"連用，"然"代指上文所說情況，"而"表示轉(zhuǎn)折，

等于說"如此（這樣），可是……"。夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。（《得道多助，失道寡助》）（二）"然"還常和"則"結(jié)合,"然"是承接上文事實,"則"是由此進(jìn)行闡述或論斷,可譯為"既然如此,那么（那就）"，也可單譯為"那么"。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？（《岳陽樓記》）且選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等1.代詞。（一）相當(dāng)于"你""你們"，作定語時則譯為"你的"。若毒之乎？（《捕蛇者說》你）（二）表近指，"這"、"這樣"、"如此"。南宮適出，子曰："君子哉若人！"（《論語》）2.連詞。（一）表假設(shè)，"如果"、"假如"。如：若能以吳、越之眾與中國抗衡……（《赤壁之戰(zhàn)》）（二）表選擇，"或"、"或者"。如：以萬人若一郡降者，封萬戶。（《漢書·高帝紀(jì)》）3.與"夫"、"至"結(jié)合，組成"若夫"、"至若"，放在一段或另一層意思的開頭，表示他轉(zhuǎn)。若夫霪雨霏霏……至若春和景明……（《岳陽樓記》）若選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等1.用作助詞。（一）經(jīng)常放在動詞前，同動詞結(jié)合，組成"所"字結(jié)構(gòu)。"所"字結(jié)構(gòu)是名詞性短語，表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情況"等。故余雖愚，卒獲有所聞。（《送東陽馬生序》）（二）"所"和動詞結(jié)合，后面再有名詞性結(jié)構(gòu)，則所字結(jié)構(gòu)起定語的作用。夜則以兵圍所寓舍。（《<指南錄>后序》）2.在有些句子中，"為"和"所"呼應(yīng)，組成"為……所……"的格式，表示被動。嬴聞如姬父為人所殺。（《信陵君竊符救趙》）所選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等3.復(fù)音虛詞"所以"。"所"和"以"連用，文言中也常見。用法主要有兩種：一種表示原因，一種表示手段和目的。（一）表示原因的。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）（二）表示手段或憑借的。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）【所謂】所說的。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（《鄒忌諷齊王納諫》）非吾所謂傳其道解其惑者也。（《師說》）所選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等為1.動詞：（一）做。誰為大王為此計者。（《鴻門宴》）為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（《為學(xué)》）（二）成為。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采。（《鴻門宴》）（三）擔(dān)任。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。（《陳涉世家》）（四）是，算是。如今人方為刀俎，我為魚肉。（《鴻門宴》）（五）通"謂"?？勺g為"說"?？鬃硬荒軟Q也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等為2.介詞：（一）表被動。吾屬今為之虜矣。（《鴻門宴》）（二）給，替。皰丁為文惠君解牛。（《庖丁解?！罚ㄈ┫?，對。如姬為公子泣。（《信陵君竊符救趙》）（四）因為。盤庚不為怨者故改其度。（《答司馬諫議書》）3.語氣詞：位于句尾，表疑問、感嘆、反詰，可譯為"呢"。何辭為？（《鴻門宴》）4.介詞：位于名詞前，指某一事物通過某種目的成為另一種專有事物，可譯為“作為”。呂不韋乃以五百金與子楚，為進(jìn)用，結(jié)賓客。（《呂不韋列傳》）選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等焉1.語氣助詞。（一）常用在句末，一般可不譯出。于是余有嘆焉。（《游褒禪山記》）（二）有時用于反詰語氣，可譯為"呢"。萬鐘于我何加焉?。ā遏~我所欲也》）（三）"焉"在句中，作形容詞、副詞詞尾，表示語氣上的停頓。硿硿焉，余固笑而不信也。（《石鐘山記》）2.代詞。相當(dāng)于"之"。猶且從師而問焉。（《師說》）3.疑問代詞。譯為"什么"、"哪里"等。且焉置土石？（《愚公移山》）4.兼詞。相當(dāng)于"于是"、"于之"等。微波入焉。（《石鐘山記》）選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等也語氣助詞，經(jīng)常用在句末，表示各種語氣。1.表示判斷語氣。環(huán)滁皆山也。（都是山?。蹲砦掏び洝?.表示肯定語氣。昔人云："將以有為也。"（《<指南錄>后序》）3.表示疑問語氣。公子畏死邪？何泣也？（《信陵君竊符救趙》）4.表示感嘆語氣。君美甚，徐公何能及君也?。ā多u忌諷齊王納諫》）5.用在句中，表示停頓，以舒緩語氣。師道之不傳也久矣。（《師說》）選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等以1.介詞。（一）表動作、行為所用或所憑借的工具、方法?？勺g作用、拿、憑、依據(jù)、按照、用（憑）……身份"等。愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）（二）起提賓作用，"把"。秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）（三）表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為"因""由于"。且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）（四）引進(jìn)動作、行為發(fā)生的時間和處所，用法同"于"。可譯為"在""從"。余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，……至于泰安。（《登泰山記》）（五）表示動作、行為的對象，用法同"與"，可譯為"和""跟"，有時可譯為"率領(lǐng)"。天下有變，王割漢中以楚和。（《戰(zhàn)國策周策》）選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等以2.用作連詞。用法和"而"有較多的相同點，只是不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系。（一）表示并列或遞進(jìn)關(guān)系，可譯為''而""又""而且""并且"等夫夷以近，則游者眾……（《游褒禪山記》）（二）表示承接關(guān)系，可譯為"而”或省去。余與四人擁火以入。（《游褒禪山記》）（三）表示目的關(guān)系，可譯為"而""來""用來""以致"等。作《師說》以貽之。（《師說》）（四）表示因果關(guān)系，可譯為''因為"。古人……以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（五）表示修飾關(guān)系，可譯為"而"，或省去。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明《歸去來辭》）選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”等以3.復(fù)音虛詞"以是""是以"，相當(dāng)于"因此"，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（《送東陽馬生序》）余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（《石鐘山記》）是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。（《庖丁解?！罚┻x擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”矣語氣助詞。1.用于陳述句尾。助肯定語氣。有的可譯為''了"吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。（《項脊軒志》）2.用于感嘆句。助感慨、譏刺、贊頌語氣，可譯為"了""啊"。甚矣，汝之不惠?。ā队薰粕健罚?.用于祈使句，助請求、勸勉、禁止語氣，可譯為''吧"。愿君即以遂備員而行矣。（《毛遂自薦》）4.用于疑問句末，助疑問語氣。年幾何矣？（《觸龍說趙太后》）選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”因1.用作介詞。介紹動作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式，可分別“譯為"因為"，"趁著"，"憑借"，"經(jīng)過"，"通過"。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知（《后漢書·張衡傳》）因賓客至藺相如門謝罪。（《廉頗藺相如列傳》）2.用作連詞。表示順接上文，可譯為"于是"、"便"。因拔刀斫前奏案……（《赤壁之戰(zhàn)》）如因持壁卻立……（廉頗藺相如列傳））選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”于1.引進(jìn)動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因等，譯為"在"、"在……方面"、"在……中"、"向"、"到"、"自"、"從"、"跟"、"同"、"對"、"對于"、"給"、"由于"等。得復(fù)見將軍于此。（《鴻門宴》在）荊國有余于地而不足于民（《公輸》在……方面）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（《出師表》在……中）請奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰(zhàn)》向）選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”于2.放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為"比"。有時譯為"勝過"。良曰："長于臣"。（《鴻門宴》）冰，水為之，而寒于水。（《勸學(xué)》）3.放在動詞之后，引進(jìn)行為的主動者，可譯為"被"，臣誠恐見欺于王而負(fù)趙……（《廉頗藺相如列傳》）選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”于4.復(fù)音虛詞"于是"，用法與現(xiàn)代漢語的"于是"不完全相同。（一）放在句子開頭，表前后的承接或因果關(guān)系，與承接連詞或因果連詞相同。于是秦王不悅，為擊缻。（《廉頗藺相如列傳》）（二）放在謂語之前或謂語之后，相當(dāng)于"在這""從這"等。如：吾祖死于是，吾父死于是。（《捕蛇者說》在這職業(yè)上）選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”與"與"動詞。"給予"、"授予"、"結(jié)交"、"親附"、"對付"、"參與"等。1.作連詞。相當(dāng)于"和"、"跟"、"同"。蜩與學(xué)鳩笑之。（《莊子·逍遙游》）2."孰與"連用，可譯為"與……相比，誰（哪一樣）……"。吾孰與徐公美？（《鄒忌諷齊王納諫》）選擇性必修上冊第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”虛詞:“之、乎、者、也、而、以、其、于”者（一）助詞