理工院校人文教育現(xiàn)狀分析與改進(jìn)對策研究的中期報告中期報告：理工院校人文教育現(xiàn)狀分析與改進(jìn)對策研究一、研究背景隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會的不斷變革，理工學(xué)科的發(fā)展越來越快，理工專業(yè)的招生和就業(yè)形勢極為優(yōu)越，但是隨之而來的問題，就是在培養(yǎng)技術(shù)人才的同時，大部分學(xué)生的人文素養(yǎng)相對匱乏，格局比較局限。這不僅影響著學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，也對學(xué)校的發(fā)展和社會進(jìn)步帶來了不利影響。本研究旨在對理工院校人文教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，探究現(xiàn)有問題，提出可行的改進(jìn)對策，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)水平，為學(xué)生的終身發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。二、研究目的和內(nèi)容本次研究旨在：1、對理工院校人文教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，了解學(xué)生在人文教育方面的了解和接受程度；2、探究人文教育與理工專業(yè)的融合，分析人文教育對理工專業(yè)的影響和作用；3、提出改善人文教育的可行對策，給予建議和指導(dǎo)。研究內(nèi)容主要包括：1、理工院校人文教育現(xiàn)狀分析與評價；2、理工專業(yè)與人文教育融合的情況分析；3、提出改善人文教育的可行對策。三、研究方法1、資料搜集法。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、調(diào)研問卷、訪談等方式，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。2、統(tǒng)計分析法。對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，得到各項指標(biāo)的具體情況。3、比較分析法。對不同學(xué)校、不同年級的學(xué)生進(jìn)行比較，找出其差異和規(guī)律。四、研究進(jìn)展本次研究已經(jīng)完成了對相關(guān)文獻(xiàn)的搜集和閱讀，初步了解理工院校人文教育的現(xiàn)狀和存在的問題；調(diào)研問卷已經(jīng)制定并進(jìn)行了一定量的調(diào)研，初步了解學(xué)生在人文教育方面的接受程度和對人文教育的需求情況。還進(jìn)行了一些訪談和座談會，了解各方面的意見和建議，并進(jìn)行了初步的統(tǒng)計和分析。根據(jù)研究進(jìn)展，我們初步得出以下結(jié)論：1、當(dāng)前理工院校的人文教育普遍存在問題，學(xué)生的人文素養(yǎng)表現(xiàn)不一，一部分人比較重視人文教育，但大部分學(xué)生對人文教育缺乏興趣，甚至存在排斥心理。2、人文教育與理工專業(yè)的融合度較低，兩者之間的聯(lián)系和互動不夠緊密，需要加強(qiáng)人文教育與理工專業(yè)的融合。3、提高理工院校人文教育的水平，需要多方面努力，比如：加強(qiáng)課程設(shè)置，提高教師素質(zhì)，打造文化氛圍等等。五、未來工作計劃1、深度分析現(xiàn)有問題及原因，并提出進(jìn)一步解決方案；2、開展教師培訓(xùn)和學(xué)生活動，提高理工院校人文教育的實效性和針對性；3、廣泛宣傳人文教育的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確的人文教育觀。六、參考文獻(xiàn)1.李琳.我國高校人文教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].教育學(xué)刊,2020,34(02):184-185.2.林欣.理工科大學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)問題研究[D].吉林大學(xué),2018.3.劉喜