陽光總在風雨后初中學業(yè)水平考試政治備考策略教師本文本學生文本課程課堂考試目標教師通過課程與課堂引導〔促使〕學生通過考試實現(xiàn)目標解決備考中生疏與行動的問題運用系統(tǒng)思維理論，對備考信念、課程、課堂、教師、學生、年級、班級等教育環(huán)境進展立體架構(gòu)和思考。唯有如此，才能使得促進學生發(fā)展的諸要素間環(huán)環(huán)相扣、息息相通。最終實現(xiàn)我們的備考目標我們現(xiàn)在在哪里？現(xiàn)狀我們要到達哪里？目標我們怎樣到那里？策略四個爭論——爭論形勢、政策等各種變化狀況，合理安排教學和復習時間、精力爭論學情和學生非智力因素的調(diào)動，備考有的放矢爭論課堂教學，向課堂教學要質(zhì)量爭論教與考〔教材〕，解決學生學什么、怎么學的問題六個變化八個統(tǒng)一一、爭論形勢、政策等各種變化狀況，合理安排教學和復習時間、精力

六個變化一是原始分數(shù)有變化二是高中錄用的總分值值有變化三是學科統(tǒng)一考試時長有變化四是抽考科目數(shù)有變化五是評卷的組織方式有變化六是音樂、美術(shù)的記分方法有變化八個統(tǒng)一全省統(tǒng)一命題〔昆明市和曲靖市除外〕統(tǒng)一公布各科考試標準統(tǒng)一考試科目統(tǒng)一考試分數(shù)統(tǒng)一制卷統(tǒng)一考試時間統(tǒng)一考試結(jié)果應用統(tǒng)一公布全省初中教學質(zhì)量分析報告二、爭論學情和學生的非智力因素的調(diào)動，備考有的放矢

分數(shù)段人數(shù)所占百分比90-100

80-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2910-19年級人數(shù)為人〔班級人數(shù)為人〕，平均分，及格率%，優(yōu)秀率%，最高分，最低分。備考閱歷

1、態(tài)度上理解尊重2、抓C、顧B、放A依據(jù)新的課程標準，將學生要把握的學問點分為A、B、C三個層次，A是理解運用，B是理解，C是識記。依據(jù)這一要求，結(jié)合我們學生的實際，重點要抓C和B級的學問點〔選擇題和簡答題〕，保證及格。A級的學問點局部根底較差學生適當放棄。3、補缺補漏，不離不棄永不放棄的希望生不思進取型懶散型力量缺乏型端正態(tài)度嚴防死守提升力量4、當日學問當日清加強課后輔導5、寓教于樂、做學生寵愛的教師三、爭論課堂教學，向課堂教學要質(zhì)量

課堂備考：有效——高效把控課堂、站穩(wěn)課堂結(jié)合學生實際備課把時間適當交給學生準時更新教師的學問和材料儲藏實戰(zhàn)備考:講求實效

周測月考邊緣生輔差集中培優(yōu)四、爭論教與考〔教材〕，解決學生學什么、怎么學的問題

經(jīng)國家教材審定委員會審定的教材，不管何種版本都是課程標準規(guī)定的學習目標的承載體，都是師生教與學的首要的學習材料。再好的教材也只是供給學習學問方法和做人做亊之道的內(nèi)容的規(guī)律構(gòu)造。所以要認真爭論教材，制造性地使用教材。課程內(nèi)容處理用好教材調(diào)整教材補充教材抓住主線突出重點分散難點安排有序根據(jù)標準針對學情已知不教未知必教更新資料完善圖表結(jié)合生活注重運用◆教材的地位⑴教材是承載課程目標的載體，是表達課程目標規(guī)定的學習內(nèi)容及其學習要求的具體材料的范本。而課程又是培育目標、教育工作方針和學習領(lǐng)域的承載體和要求的原則表達。課程目標在留意學問與力量的同時，關(guān)注過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，教材就是以課程目標為指向，在系統(tǒng)闡述學科學問產(chǎn)生、形成、進展、應用過程中滲透學科思想和學科方法，表達學科學問力量培育的價值取向。⑵教材是連接教師與學生兩個主體的中介，是教師與學生兩個主體生疏的主要客體對象。不要把教材這個學習的客體從師生主體間際關(guān)系中抽掉或者淡化。應當依據(jù)“主—客—主”范式，使課堂教學成為“學問再生產(chǎn)”的過程，即通過教學快捷地有選擇地將人類的文化成果在學生頭腦中“再生產(chǎn)”出來，并在“學問再生產(chǎn)”過程中學會學習，學會做人、做事，形成創(chuàng)新意識和實踐力量〔解決問題的力量〕，以及科學態(tài)度和人文精神。◆目前爭論教材的程度是不平衡的。⑴懂得爭論教材的重要性，能持續(xù)深入爭論教材的教師確實有一大批。這些教師多數(shù)比較優(yōu)秀。⑵懂得或認同爭論教材的重要性，但用功不夠的教師也不在少數(shù)。主要表現(xiàn)有：①對教參、教輔資料的重視程度大于自主理解、合作爭論教材。認為編教參、教輔的人比自己超群，實行拿來主義省時省力還少走彎路。②對實施教學方式的爭論程度大于自主鉆研，合作爭論教材。認為教材自己一看就懂，教什么不成問題，主要是怎么教的問題。③教師重視自己爭論教材的程度大于指導學生怎樣閱讀理解和使用教材。認為教材的學習主要靠講解，靠練習，教科書讀的再好考不出來也白費力?！羯钊霠幷摻滩牡慕嵌娶艔慕逃嘤繕撕驼n程標準的角度爭論教材⑵從學生學習什么，怎么學習的角度爭論教材⑶從教師教什么，怎么教的角度爭論教材⑷從考試考什么，怎么考的角度爭論教材⑸從學生和教師終身學習、終身進展最要精學的角度爭論教材考試性質(zhì)

依據(jù)教育部和云南省教育廳關(guān)于初中課程改革的要求，云南省初中思想品德學業(yè)水平考試，是全省范圍內(nèi)九年級學生參與的學業(yè)水平考試，是義務教育階段思想品德學科的終結(jié)性考試，是全面衡量初中學生在思想品德學科學習方面是否到達畢業(yè)要求的水平考試。

現(xiàn)實問題

現(xiàn)實：學業(yè)水平考試與升學考試合二為一思考：考試政策分值調(diào)整后，教師如何教？試題根本狀況——試題的內(nèi)容比例

內(nèi)容15年考試說明16年考試說明年度間國內(nèi)外重大時事政治4%0認識自我6%8%自尊自強8%8%交往與溝通10%6%在集體中成長12%10%積極適應社會的發(fā)展12%10%心中有法；權(quán)利與義務；法律與秩序28%★30%★認識國情，愛我中華20%★28%★試題特點〔基于全省教學的實際〕特點1：考試命題以課程標準、考試說明為依據(jù)，內(nèi)容掩蓋面廣，留意全面性和根底性。特點2：創(chuàng)設試題生活情境，突出鮮亮的教育主題，貼近生活，貼近實際、貼近學生。特點3：試題突出國家和社會進展的主旋律，樂觀反映時代主題，引導學生學會理論聯(lián)系實際。特點4：試題難度較小，考試的信度和效度較高，表達學業(yè)水平考試的標準性和科學性。啟發(fā)可見，考生假設沒有真正理解所學學問，只會死記硬背，教師缺少對考生思維力量和學習方法的訓練，要想取得好的學習效果是不行能的。因此，夯實根底學問不能停留在識記的層面上，更重要的是加深對它的理解、分析和運用?？茖W的復習備考是立足于教材，關(guān)注社會熱點，堅持理論聯(lián)系實際，熱點問題與學生所學學問之間的聯(lián)系，做到深化和活化根底學問，并且能夠?qū)W會整合，遷移運用所學學問。換個思維看考試換個方式研教學如何做好2023屆的復習備考？考試評價與思想品德課的課程目標考試政策調(diào)整后，教師應如何應對？再生疏閉卷考試

現(xiàn)在大多數(shù)人對開閉卷考試的生疏也存在偏差，都認為“開卷考試就是抄書考試，閉卷考試就是死記硬背”，閉卷考試只要記住教材內(nèi)容就行了。然而，開卷考試不是抄書考試，閉卷考試也不是死記硬背。假設閉卷考試是死記硬背，就是課程改革的倒退，就失去考試的真正意義和價值，對思想品德學科進展是及其不利的。閉卷考試也應是減輕學生對學問死記硬背的記憶負擔，但不是弱化對學生學習力量的考察，特殊是不能弱化學生對學問遷移、理解、整合、探究、運用等綜合思維力量的考察。假設教師的教學仍舊是停留在“教教材、記條條”的層面上是很難適應新課程背景下對學生學習力量的要求的?？忌嬖诘膯栴}局部考生對教材學習內(nèi)容不生疏，導致所答內(nèi)容是答非所問。(學問缺陷)對時政熱點問題與所學的課內(nèi)學問難以建立正確的聯(lián)系，做到有機的融合，學問的遷移力量不強。(力量缺陷〕有的考生根本不看試題的要求，盲目依靠教輔材料，有的則任憑寫一段文字，暴露出局部考生答題的隨便性?！矐B(tài)度問題〕考生存在的問題

——力量缺陷是制約成績提高的瓶頸考生答題思路不清晰，答題內(nèi)容缺乏層次性和規(guī)律性，面對具有肯定綜合、開放和敏捷性的試題面前顯得束手無策，缺乏對學問遷移，歸納，整合與分析的力量。有的考生把試題背景材料與答題要求割裂開來，無視了試題中關(guān)鍵詞在答題中的提示作用，暴露出局部考生的綜合學習力量薄弱?？忌鷮W科根底學問把握不扎實，找不到時政熱點與教材學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，考生答題不全面，答非所問的現(xiàn)象突出。教學反思：力量如何培育？夯實根底學問是不能停留在識記的層面上，更重要的是加深對它的理解、分析和運用?？茖W的復習備考是立足于教材，關(guān)注社會熱點，堅持理論聯(lián)系實際，熱點問題與學生所學學問之間的聯(lián)系，做到深化和活化根底學問，并且能夠?qū)W會整合，遷移運用所學學問。正確理解力量要求是復習備考的關(guān)鍵初中學生的學科力量要求包括哪些？思維力量：推斷、歸納、演繹、比較、概括、分析綜合力量；學科力量：提取和解讀信息、理論聯(lián)系實際力量、實踐與創(chuàng)新力量。初中學生力量訓練之我見學問目標的把握，體會學問目標在實際中的具體運用。力量目標的設置，應關(guān)注思維品質(zhì)與思維過程，如比較、歸納、演繹、辨析等?！渤跞昙壗虒W要凸顯力量培育〕情感態(tài)度價值觀的安排，應關(guān)注學生思想實際，留意滲透性原則，春風化雨，潤物無聲。我們教師要從學生終身學習和進展的需要著眼，通過對一些有代表性的，富含思辨性的問題的分析，培育學生對材料的閱讀審辨力量，對信息的收集處理力量，對學問的篩選運用力量，對現(xiàn)實問題的分析解決力量，，對答案的組織表達力量……提升學生的思維品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，重視理論聯(lián)系實際的分析方法訓練。把握試題的特點及規(guī)律試題內(nèi)容現(xiàn)實問題課本知識復習中要解決的三大問題:課本學問應當怎樣把握？時事背景資料要抓什么？力量培育突破口在哪里？試題取向三個貼近：貼近學生貼近生活貼近時代備考中的“三大問題”課本學問現(xiàn)實問題〔概念、原理、觀點〕〔學生生活與社會生活〕理論聯(lián)系實際熱點專題復習不同于媒體上的時政分析與評論，必需基于學生的學問構(gòu)造和認知水平，必需落腳于教材上的根底理論或黨和國家的重大方針政策。防止“兩張皮”的現(xiàn)象。教學的根本點突出變化點尋找結(jié)合點社會熱點知識點教學的根本點教學有度、復習有效初三教師往往處于多重焦慮之中----新授課不像新授課，復習課不像復習課，回避教材難點、重點問題----復習階段，消失“新課式的復習課、背書式的復習課、滿堂問式的復習課”教師一要加強根底學問教學，反對片面追求教學進度。教師要重視學生在尋常學習中對課內(nèi)學問的逐點理解突破，嫻熟把握主要的概念、原理和觀點的內(nèi)涵，過好教材關(guān)?！惨跃拍昙壷仉y點學問為例〕課前五分鐘的新聞播報，是學生了解社會信息重要形式，但不要為形式而走過場，教師要加強分析和引導，以凸顯理論聯(lián)系實際的價值?？茖W整合適度細化遵循原則：主題內(nèi)整合學問點比照板塊間適當聯(lián)系遵循方法：抓住主題提煉關(guān)鍵捕獲規(guī)律復習理念：心理、道德與法律、意識（思想）與行動（主題一、二、四、五、七）（主題三、六、九）權(quán)利與義務主題一：認識自我——正確評價沉著應對正確生疏自我悅納自我全面(客觀)對待自已用進展的眼光對待自己優(yōu)點與缺點完善與充實自己把握青春調(diào)控心情學習與考試磨礪意志戰(zhàn)勝挫折生命的獨特沉著應對主題二：自尊自強——生命獨特自尊自愛社會復雜自立自強生命獨特、珍愛生命自尊自愛對自己對他人生命的價值社會簡單、是非善惡正確選擇獨立〔自信〕自強〔一〕意識〔二〕行動對行為負責〔p40第七主題考點36〕主題四：交往與溝通——抑制閉鎖和諧交往〔一〕意識抑制閉鎖危害交往的重要性（文明交往）〔二〕行動和諧交往父母老師同學道德要求法律要求主題五：在集體中成長——融入集體善待他人〔一〕意識〔融入集體〕個人與集體的關(guān)系體會集體的力氣〔二〕行動〔善待他人〕理解與寬容競爭與合作公平待人，維護正義誠懇守信〔誠信待人〕誠實守信的重要性如何做到誠信誠信的基本要求主題七：積極適應社會的發(fā)展——明確責任維護〔公正〕正義適應進展〔一〕意識培育責任意識勇?lián)熑螛淞⒐庾R維護正義〔二〕行動養(yǎng)成親社會行為〔奇怪與從眾，獨立思考，增加自控〕學會理性利用現(xiàn)代媒介參與公共生活關(guān)愛與奉獻〔其次主題考點11〕重要性怎么做主題三：心中有法——未成年人受法律愛護〔一〕法律的概念及特征〔二〕未成年人法律愛護，安康成長緣由結(jié)論青少年成長外在：家庭、學校、社會自身身心發(fā)展不成熟，缺乏自我保護的能力和意識辨別是非的能力弱，容易出現(xiàn)不良行為，受到不良誘惑——未成年人受法律愛護主題三：心中有法青少年成長外在：家庭、學校、社會自身國家〔司法〕、社會、學校、家庭身心進展不成熟，缺乏自我愛護的力量和意識區(qū)分是非的力量弱，簡潔消失不良行為，受到不良誘惑不良行為進展成為違法犯罪主題六：權(quán)利與義務——正確行使權(quán)利自覺履行義務〔一〕權(quán)利與義務的關(guān)系〔運用〕〔二〕憲法規(guī)定的根本權(quán)利和根本義務人身權(quán)利社會生活〔文化〕權(quán)利社會經(jīng)濟受教育消費者的合法權(quán)益權(quán)利與義務的統(tǒng)一主題九：法律與秩序——依法治國有序參與〔一〕憲法〔二〕依法治國國家保障公民權(quán)利公民合法有序參與國家政治生活主題九：法律與秩序——依法治國有序參與〔二〕依法治國國家保障公民權(quán)利公民合法有序參與國家政治生活依法治國的主體、核心〔依據(jù)〕依法治國根本方略的新方針以憲法為核心的權(quán)利保障體系依法行政內(nèi)容途徑原則主題八：認識國情愛我中華——建設〔一〕國情、國策、戰(zhàn)略國情當代中國最根本國情人口、資源、環(huán)境民族團結(jié)教育與科技祖國統(tǒng)一主題八：認識國情愛我中華〔二〕建設1、理論體系怎樣建設社會主義〔P42〕改革開放以來，我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M步的根本緣由：開拓了道路，形成了理論體系，確立了制度。主題八：認識國情愛我中華2、怎樣建設〔1〕中國特色社會經(jīng)濟〔物質(zhì)文明〕〔2〕政治〔政治文明〕〔3〕文化〔精神文明〕〔4〕以解決民生問題為核心的“社會建設”〔5〕生態(tài)文明建設“五位一體”建設訓練標準答題，重視答題方法指導全部題型共通的解題〔審題〕指導思想：依據(jù)段落標點，明確主要內(nèi)容中的規(guī)律關(guān)系；依據(jù)學科學問查找題目中的“關(guān)鍵詞”；結(jié)合時政焦點，體驗時代精神。這一階段的重點在于——1、訓練學生的審題力量2、訓練學生的解題力量①培育學生找解決關(guān)鍵問題的“關(guān)鍵字，關(guān)鍵詞”的力量②培育學生分清設問的力量①訓練學生多