先聽(tīng)一個(gè)感人至深的螞蟻的故事：

在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來(lái)越響，螞蟻團(tuán)越來(lái)越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)……

大自然千姿百態(tài)，動(dòng)物世界無(wú)奇不有。動(dòng)物在面臨絕境時(shí)的表現(xiàn)往往會(huì)令人驚嘆，令人震撼，它們表現(xiàn)出來(lái)的精神是值得人類細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的斑羚,在種族滅絕的緊要關(guān)頭會(huì)作出了怎樣的表現(xiàn)呢？讓我們一起走入課文---導(dǎo)語(yǔ)斑羚飛渡沈石溪學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.熟讀并復(fù)述課文，體會(huì)文章條理清晰、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。2.理解作品的主旨，從斑羚飛渡中得到啟示，探究動(dòng)物身上所折射的可貴精神。3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)“珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的觀念。認(rèn)識(shí)斑羚信息臺(tái)斑羚別名：青羊、山羊分布：東北、華北、西南、華南等地國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物體長(zhǎng)1—1.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(hé)下無(wú)須，雌雄都有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。生活于山地森林中，單獨(dú)或成小群生活。多在早晨和黃昏活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)也很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食。秋末冬初發(fā)情交配。孕期6個(gè)月左右，每胎1仔，有時(shí)產(chǎn)2仔。走近作者

沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，動(dòng)物小說(shuō)作家。1969年初中畢業(yè)云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《狼王夢(mèng)》、《盲孩與棄狗》、《一只獵雕的遭遇》，中篇小說(shuō)《退役軍犬黃狐》、《殘狼灰滿》、《鳥(niǎo)奴》，小說(shuō)集《第七條獵狗》、《一只獵鷹的遭遇》、《當(dāng)保姆的蟒蛇》、《圣火》等等。他的作品多次獲獎(jiǎng)。現(xiàn)任中國(guó)作協(xié)會(huì)員，云南作協(xié)理事。初讀感知

1.快速閱讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。2.談?wù)劤踝x感受。

給加下劃線字注音：肌腱：

逞能：恍惚：

甜膩：嫻熟：

斑斕：

對(duì)峙：

湛藍(lán)：蒼穹：悲愴：

磐石：戛洛jiànchěnghu?ngnìxiánlánzhìzhànqióngchuàngpánjiá逞能：有條理，整齊而不混亂。詞語(yǔ)解釋顯示自己能干。

恍惚：神志不清，精神不集中。甜膩：甜得發(fā)膩，這里指聲音過(guò)分柔和。嫻熟：熟練。進(jìn)退維谷：谷，比喻困難的境地.進(jìn)退都陷于困難的境地，即進(jìn)退兩難。一塵不染：這里指環(huán)境非常清潔。有時(shí)比喻人的思想沒(méi)有沾上一點(diǎn)壞影響。略勝一籌：比較起來(lái)稍強(qiáng)一點(diǎn)。眼花繚亂：眼睛看到紛繁復(fù)雜的東西而感到迷亂。秩序井然：

一群斑羚被狩獵隊(duì)追殺，給逼到了戛洛山的傷心崖上，當(dāng)“斑羚們發(fā)現(xiàn)自己已陷入了進(jìn)退維谷的絕境”時(shí)，先是一片驚慌，后來(lái)在鐮刀頭羊的帶領(lǐng)下，憑借嫻熟的跳躍技巧，用犧牲一半挽救另一半的方法，快速而有序地完成了山澗上一場(chǎng)悲壯的“飛渡”，贏得了種群生存的機(jī)會(huì)。

斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人受到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共生的世界。初讀感受：故事情節(jié)：身陷絕境(1—3)準(zhǔn)備飛渡(4—8)成功飛渡走向彩虹(16—17)高潮開(kāi)端發(fā)展結(jié)局故事情節(jié)(9—15)1.前三段寫出斑羚群陷入了怎樣的絕境?它們的種種表現(xiàn)如何？在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？表現(xiàn)：（1）一片驚慌，胡亂躥跳。一只老斑羚甚至想直接跳過(guò)卻喪生。（2）逐漸安靜下來(lái)，等待鐮刀頭羊的決定。（3）鐮刀頭羊也表示無(wú)能為力后，又騷動(dòng)驚慌起來(lái)。閱讀探究：作用：為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。絕境：后有追兵，前有懸崖。2.第三段寫老斑羚墜落山崖“好一會(huì)兒，懸崖下才傳來(lái)?yè)渫ǖ穆渌暋笔鞘裁匆鈭D？

從側(cè)面表現(xiàn)山之高、崖之險(xiǎn)。說(shuō)明單靠個(gè)體力量，斑羚不可能跳到對(duì)面山崖。為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。3.找出文中鐮刀頭羊幾次“咩—咩”叫的地方，并把“羊語(yǔ)”翻譯成漢語(yǔ)。（1）我也沒(méi)辦法?。?）回來(lái)——危險(xiǎn)?。?）聽(tīng)我命令——老少分別列隊(duì)！下面按年齡排隊(duì)——年老的用生命為下

一代開(kāi)辟一條生存的道路?。?）為了群體的生存，咱們正當(dāng)盛年的羚羊

只能舍棄自己生命了！——包括我自己

在內(nèi)。

1.用小標(biāo)題概括“斑羚飛渡”的情景。悲壯的飛渡感人的飛渡令人類汗顏的飛渡……重點(diǎn)品讀飛渡場(chǎng)景

首先整個(gè)斑羚群分成數(shù)量大致均衡的老、少兩撥，然后分成一少一老相結(jié)合的各對(duì)；它們一前一后，一高一低地從懸崖上跳越過(guò)去，老斑羚恰好能出現(xiàn)在小斑羚從最高點(diǎn)往下降落時(shí)的瞬間，從而使小斑羚能像踩踏板一樣在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地跳躍了山澗。關(guān)鍵字詞：分組結(jié)隊(duì)--絕妙配合--成功飛渡

2.請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述“飛渡”情景。斑羚是怎樣飛渡的?請(qǐng)看視頻：復(fù)述第一對(duì)斑羚試跳成功的全過(guò)程：半大斑羚朝前（飛奔），同時(shí)，老年斑羚也快速（起跑），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（躍），朝山澗對(duì)面（跳）去，老年斑羚（緊跟）在后面，頭一（鉤），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再度（升高），輕巧地（落）在對(duì)面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖。半大斑羚老斑羚躍跳(前,高)猛蹬(再次)起跳勾躥躍(后,低)墜落落位置(獲得)新生(走向)死亡(前,高)斑羚飛渡

看動(dòng)畫,回想課文,揣摩飛渡過(guò)程中什么最美？這是一種什么之美？精神之美沉穩(wěn)臨危不亂甘愿自我犧牲團(tuán)隊(duì)精神……悲壯之美戛洛山傷心崖概括鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。讓我們走進(jìn)這群斑羚，去感受一下它們的內(nèi)心世界（小組交流）

①假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會(huì)對(duì)小斑羚說(shuō)些什么呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，編一段老少斑羚飛渡前的對(duì)話。②假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對(duì)墜入崖底的老斑羚說(shuō)些什么呢？

③品味語(yǔ)言1．山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。

（為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？）

因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。2．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。

（“從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）

“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。

3.“老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆直墜落下去”

這句連用兩個(gè)比喻。

開(kāi)始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼?；鸺臍垰な峭瓿墒姑蟮膶懻?，寫出了老斑羚悲慘的結(jié)局。后來(lái)又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)無(wú)翅膀則無(wú)法飛翔，毫無(wú)生還能力。第二個(gè)比喻更突出了老斑羚死的悲壯。4.我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。

(這幾句屬于什么描寫？起什么作用？)側(cè)面描寫（也是神態(tài)描寫）。烘托斑羚精神感人——給人，甚至給狗以震撼。5．它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。

（在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

體驗(yàn)反思1.在整個(gè)事件中，人充當(dāng)什么角色？2.在地球上人類和動(dòng)物將如何和諧相處？人類應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能使我們共同的家園更加美麗和諧？大膽質(zhì)疑這個(gè)故事是真實(shí)的嗎？

文章寫的是“誰(shuí)”的故事？

作者虛構(gòu)這個(gè)故事是為了告訴人們什么？

“動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類社會(huì)。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒?？梢赃@樣說(shuō)，我是為生命而寫作。”

——沈石溪主題探討

本文描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，由衷地贊頌了斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，使人受到精神的震撼，啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共生的世界。閱讀材料一個(gè)海難場(chǎng)景――

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

船上沒(méi)有封艙用的防漏隔墻，救生圈也不夠。

哈爾威船長(zhǎng)，站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。”

實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。

……

船長(zhǎng)喊了一聲：“奧克勒福大副？”

大副回答：“到！”

船長(zhǎng)問(wèn)道：“我們還有多少分鐘？”

“二十分鐘?！?/p>

“夠了，”船長(zhǎng)說(shuō)，“讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”

“在，船長(zhǎng)。”

“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死他。”