《狼》基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：初中語文七年級上冊第5單元主題：人如何與動物相處共存課時：共2課時，第1課時授課對象：七年級學(xué)生目標確定的依據(jù)：1.課程標準相關(guān)要求誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。2.教材分析《狼》是部編人教版初中七年級上冊第五單元中的一篇文言小說，是蒲松齡《聊齋志異》中的一則，寫的是人與動物的爭斗：不是你死，就是我亡，這是人與動物關(guān)系的另一面。故事雖短，但矛盾激烈，情節(jié)緊湊，引人入勝。反映了人對動物的了解和認識，引發(fā)了我們對人與自然關(guān)系的思考。3.學(xué)情分析本課應(yīng)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步熟悉文言文。相比前幾個單元的文言篇章，本課講的是一個富有趣味的小故事，學(xué)生更易產(chǎn)生興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。教學(xué)目標：1.結(jié)合工具書和課下注釋，翻譯課文，積累常見的文言詞匯。2.通過多種方式的誦讀，能夠分析概括狼和屠戶的形象。（重點）3.結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自身經(jīng)歷，能說出從中得到的啟示。評價任務(wù)：1.通過預(yù)習(xí)檢測的形式，評價學(xué)生對重點字詞的掌握情況，落實目標1。2.通過個人讀、小組讀、齊讀等形式引導(dǎo)學(xué)生分析概括人物形象，檢測目標2的達成度。3.通過主旨句分析，能夠聯(lián)系自身經(jīng)歷，說出從中得到的啟示。從而評價學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，落實目標3。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課明確目標（2分鐘）活動一：

1.由有關(guān)狼的成語導(dǎo)入。2.出示學(xué)習(xí)目標，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確目標要求。引入正題。環(huán)節(jié)二預(yù)習(xí)檢測初讀課文（14分鐘）活動一：

通過平板預(yù)習(xí)作業(yè)的完成率及完成情況反饋學(xué)生預(yù)習(xí)成果?；顒佣?.通過填空題，檢測學(xué)生對作家作品的掌握情況。2.通過朗讀句子，檢測學(xué)生對重點字詞讀音的掌握情況。3.把本課重點字和現(xiàn)代常用詞語進行對比，引導(dǎo)學(xué)生積累文言文中常見詞語。4.通過學(xué)生糾錯，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點字詞的意思以及拓展詞類活用現(xiàn)象和停頓的原則。（完成目標一）通過預(yù)習(xí)和課堂檢測，評價學(xué)生理解、積累常見文言詞匯的能力。通過反復(fù)誦讀，評價學(xué)生準確、通順、完整翻譯課文的能力。（評價目標一）環(huán)節(jié)三再讀課文分析形象（20分鐘）活動一：

1.學(xué)生按朗讀要求自讀課文。2.小組比讀、展示?；顒佣盒〗M合作，運用圈點批注的方式，總結(jié)狼和屠戶的形象特點。（完成目標二）學(xué)生能夠結(jié)合相應(yīng)的語段判斷具體的人物描寫方法，并通過描寫方法分析人物形象。（評價目標二）環(huán)節(jié)四思考感悟（4分鐘）活動一：找出文中概括中心的語句，結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勀愕母形蚝蛦⑹尽＃ㄍ瓿赡繕巳┰u價學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。學(xué)生能領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，獲得人生的有益啟示。（評價目標三）板書設(shè)計：狼蒲松齡狼：