學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄基本情況姓名張?zhí)飯@性別女年齡12歲班級(jí)七年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間2016313咨詢老師賈振問(wèn)題表現(xiàn)乖巧，能說(shuō)會(huì)道，對(duì)人熱情，肯幫助人，尤其喜歡幫老師干活.但容易激動(dòng)吃貪玩，不吃半點(diǎn)虧?學(xué)習(xí)怕困難，脾氣暴躁，貪分析診斷個(gè)人因素：性格放縱，不受約束，性情變化無(wú)常為其行為不良的主因 .其聰明機(jī)靈，善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯 ，不承認(rèn)，不反省自己的錯(cuò)誤行為.家庭因素：家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng)，缺少家庭溫暖，缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用 .學(xué)校因素：對(duì)案主未能跟蹤教育，老師之間未能達(dá)成共識(shí)，采取一致的教育方法.案主對(duì)大多學(xué)科已失去興趣.輔導(dǎo)過(guò)程建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任，我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間，多與案主接觸溝通.上課時(shí)，盡量多提問(wèn)他，多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，并對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣做，一來(lái)讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注，二來(lái)幫他樹(shù)立自信心.下課后，還經(jīng)常與他聊天，利用他喜歡幫老師做事的特點(diǎn)，找一些事給他干.在密切的接觸過(guò)程中，我遵循一條原則：在幫教關(guān)系中，無(wú)論是認(rèn)識(shí)還是情感，我都是以忠誠(chéng)，真摯的態(tài)度對(duì)待他，樹(shù)立個(gè)人的完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人 ，成為對(duì)受教育者有吸引力的人 ，消除案主的敵意和戒心，理解老師的善意，這是幫教問(wèn)題學(xué)生最簡(jiǎn)單也是最基本的方法 .輔導(dǎo)效果點(diǎn)滴的付出，平等的關(guān)愛(ài)，讓他漸漸變了：課堂上，他開(kāi)始充滿信心地回答問(wèn)題；活動(dòng)中，他開(kāi)始閃現(xiàn)積極的身影；作文里，充溢著他對(duì)生活的信心，對(duì)老師和同學(xué)的感激之情……學(xué) 生心理咨詢個(gè)案記錄基本 姓名 李思念 性別 女 年齡 學(xué) 生心理咨詢個(gè)案記錄基本 姓名 李思念 性別 女 年齡 14歲情況班級(jí)八年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間2016415咨詢老師賈振問(wèn)題表現(xiàn)性格上，膽小、自卑、不愛(ài)動(dòng)。在交往方面的主要問(wèn)題有：這個(gè)學(xué)生很靦腆，不太合群，平時(shí)不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問(wèn)她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直停滯不前。分析通過(guò)觀察，該女生長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。診斷輔導(dǎo)過(guò)程通過(guò)上課有意識(shí)地請(qǐng)她發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進(jìn)心了。有一次課上我講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們都陷入了沉思，忽然一只手出現(xiàn)了，雖然還是比較猶豫，但她說(shuō)出了正確答案，大家都感到很意外,這個(gè)時(shí)候她靦腆的說(shuō)：這個(gè)知識(shí)老師在上次的時(shí)候說(shuō)過(guò)了。只是老師偶爾提到的知識(shí)點(diǎn)，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。從此她變了好多。對(duì)好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過(guò)不斷鼓勵(lì)，鞏固，她進(jìn)步了。從此，她真的非常努力，成績(jī)有了飛躍。輔導(dǎo)過(guò)程學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄基本 姓名 王偉 性別 男 年齡 學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄基本 姓名 王偉 性別 男 年齡 歲輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)效果情況班級(jí)九年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間2015.12.23咨詢老師賈振問(wèn)題喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長(zhǎng)批評(píng)，他會(huì)發(fā)脾氣，罵家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。問(wèn)題表現(xiàn)分析診斷從小受到長(zhǎng)輩們的百般呵護(hù)，聽(tīng)?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了以我為中心”的心理和惟我獨(dú)尊、自由散漫的個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。輔導(dǎo)（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。過(guò)程（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問(wèn)題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說(shuō)，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。等、（3）多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：全面分析陳某的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),多給他一些機(jī)會(huì)參加集體競(jìng)賽活動(dòng)，滿足他的自尊需求。（4）采取行為分析矯正技術(shù)，幫助夏霖制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表?yè)P(yáng)，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。劉某在老師、家長(zhǎng)的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專心時(shí)，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音特別響亮。在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。家長(zhǎng)反映他不再孤僻、難管了，能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上的事。學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄基本 姓名 張海龍 性別 男 年齡 學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄基本 姓名 張海龍 性別 男 年齡 16歲輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)效果情況班級(jí)九年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間2016.5.21咨詢老師賈振問(wèn)題表現(xiàn)該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁，總感到前途渺茫，對(duì)一切都不順心,老是想哭，但又哭不出來(lái)，即使遇到喜事,也毫無(wú)喜悅的心情，過(guò)去很有興趣去看電影，聽(tīng)音樂(lè),但后來(lái)就索然無(wú)味.長(zhǎng)期將自己關(guān)在房子里面，不敢和其他人接觸.對(duì)家人的關(guān)心沒(méi)有任何反映，尤其害怕她的哥哥，不相信任何人.在學(xué)校不喜歡和和老師和同學(xué)接觸，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往.口L口I

哥哥分析診斷這是造成該生內(nèi)向性行為問(wèn)題的障礙的主要因素.其父親參與賭博，欠下多筆債款，家庭負(fù)擔(dān)非常重，使他們更缺少時(shí)間和心情去照顧孩子；再次,其哥哥一向被認(rèn)為是家里最有出色的孩子 ，父母的重心自然移到身上，她哥哥也長(zhǎng)期借口叫她干這干那，一不順心便毆打她.由此該生感到家庭冷落自己，她增加了自卑的感覺(jué)，感到自己是家庭當(dāng)中的一個(gè)沒(méi)有哥哥的i=r|.哥哥用的人。輔導(dǎo)(1)家庭探訪，與家人保持聯(lián)系，更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭的教育，對(duì)她進(jìn)行必要的幫助.過(guò)程(2)隨時(shí)觀察她的上課情況，有意及無(wú)意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著的.(3)利用同伴的力量，結(jié)交益友,讓她感受學(xué)校的溫暖.(4)鼓勵(lì)她應(yīng)該建立對(duì)社會(huì)，家庭的責(zé)任感，多體貼父母及家人，不能把父母對(duì)哥哥的關(guān)心看成是對(duì)自己的不公平 ，要讓她知道關(guān)心她的人是很多的.口L口I

哥哥(5)教育她哥哥要疼愛(ài)自己的妹妹.(6)建議父母親帶她看專業(yè)的心理醫(yī)生.摸平她留在心理底層的童年陰影.在老師、家長(zhǎng)的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專心時(shí)，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律，被老師批評(píng)也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄基本 姓名 王富林 性別 男 年齡 學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄基本 姓名 王富林 性別 男 年齡 15歲輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)效果情況班級(jí)九年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間2015.11.13咨詢老師賈振問(wèn)題表現(xiàn)情緒暴躁、易沖動(dòng)，愛(ài)使用暴力脅迫他人服從，周圍有一群懼怕他的學(xué)生。與前任班主任的關(guān)系很僵，前任班主任對(duì)他無(wú)法管理，在班級(jí)里有意孤立他，致使他曾想轉(zhuǎn)學(xué)。我剛接班不久，就發(fā)現(xiàn)他對(duì)我這個(gè)新班主任很敵視。分析診斷該生父母關(guān)系不融洽。極想得到疼愛(ài)，可也許已忘記被疼愛(ài)的滋味,渴望得到而不能實(shí)現(xiàn)。于是便產(chǎn)生焦慮、易怒、情緒不穩(wěn)定等心理特點(diǎn),行為上表現(xiàn)出暴力、與師長(zhǎng)對(duì)立等。內(nèi)心的不愉快在家里不便宣泄，在學(xué)校便極力尋找宣泄的市場(chǎng)，這是他宣泄情緒的一種方式。究其原因是缺少關(guān)愛(ài)和正確的引導(dǎo)。輔導(dǎo)過(guò)程1、瓦解他的小團(tuán)體，建立良好的集體氛圍。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)每天圍繞在他身邊的幾個(gè)男同學(xué)很想擺脫他，可又怕受他的欺負(fù)。我與這些男同學(xué)一一進(jìn)行了深入的交談，我的談話使他們樹(shù)立了正氣開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)自己，修正自己，班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。沒(méi)有一群起哄的人，張坤也收斂不少。2、他的問(wèn)題根源是缺少關(guān)愛(ài)。對(duì)這樣的學(xué)生，說(shuō)教往往是無(wú)法奏效的，而對(duì)他的關(guān)愛(ài)往往能起到神奇的作用。從他的家庭入手，由于成績(jī)差，教師進(jìn)行家訪時(shí)總是投訴，其父母付出了很多辛勞，但得不到較好的回報(bào)，導(dǎo)致他也慢慢變得不喜歡他了。于是我進(jìn)行家訪，指出如果大家繼續(xù)努力、共同配合，他是有前途的。讓其父親看到自己的付出是值得的，對(duì)他就更加關(guān)心和愛(ài)護(hù)了，并積極配合學(xué)校做好各方面的工作。同時(shí)教育他與家庭的關(guān)系加以改善，與同學(xué)老師的人際關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)、和諧。每個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)，教師幫助學(xué)生找到閃光點(diǎn)，并創(chuàng)造條件讓他發(fā)揮，給予支持讓他成功，使之產(chǎn)生成功感并體驗(yàn)良好的情緒，這是幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)的重要舉措。學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄基本情況姓名孟欣欣性別女年齡13歲班級(jí)七年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間2015.12.7咨詢老師賈振問(wèn)題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師，同學(xué)都很少溝通，不愿意交流.上課聽(tīng)講極不專心，有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.分析診斷不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑，散漫的個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)，行為習(xí)慣較差，經(jīng)常受到批評(píng)，指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，仃為偏激，自暴自棄而甘居洛后輔導(dǎo)過(guò)程1.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長(zhǎng)改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走上正軌.2.講究輔導(dǎo)的方式平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)：熱愛(ài)勞動(dòng)，與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng).以平等，商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師，同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上，多加鼓勵(lì)和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的冋題，樹(shù)立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.3.幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)效果通過(guò)輔導(dǎo)該生對(duì)家人的關(guān)心沒(méi)有任何反映，尤其害怕她的哥哥，不相信任何人等現(xiàn)象基本消失。學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄基本 姓名 王白雪 性別 女 年齡 學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄基本 姓名 王白雪 性別 女 年齡 14歲情況班級(jí)八年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間2015.12.10咨詢老師賈振問(wèn)題表現(xiàn)乖巧,能說(shuō)會(huì)道，對(duì)人熱情，肯幫助人，尤其喜歡幫老師干活.但容易激動(dòng)，脾氣暴躁,貪吃貪玩，不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難分析診斷個(gè)人因素:性格放縱，不受約束，性情變化無(wú)常為其行為不良的主因其聰明機(jī)靈，善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯，不承認(rèn)，不反省自己的錯(cuò)誤行為.家庭因素：家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng)，缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.學(xué)校因素:對(duì)案主未能跟蹤教育，老師之間未能達(dá)成共識(shí),采取一致的教育方法.案主對(duì)大多學(xué)科已失去興趣.輔導(dǎo)過(guò)程輔導(dǎo)過(guò)程輔導(dǎo)建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間，多與案主接觸溝通.上課時(shí)，盡量多提問(wèn)他，多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，并對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣做，一來(lái)讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注，二來(lái)幫他樹(shù)立自信心.下課后，還經(jīng)常與他聊天，利用他喜歡幫老師做