PAGEPAGEII淺談如何提高初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣摘要視聽的感官是最初的，最動(dòng)人的，聲音的律動(dòng)對(duì)人的吸引是不分民族和國籍，男女或老少，這源于音樂附帶的表現(xiàn)力，音樂是耳濡目染的影響著心情。興趣是最好的老師，無論是任何時(shí)候，不是發(fā)自內(nèi)心渴望的，是受到逼迫的愛好，都是事倍功半的，因?yàn)閷W(xué)生的抵觸，就會(huì)對(duì)老師的心情也帶來不好的影響，就沒法感到音樂的美妙。很多學(xué)生最初是對(duì)音樂課有期待的，受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，方式呆板，還未能體會(huì)到音樂的美妙，久而久之失去興趣。教育應(yīng)該效果為主不能一味地教學(xué)，而不注重教育的成果；作為學(xué)生的我們也要靈活多變，積極適應(yīng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。作為人生價(jià)值觀樹立關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生，本文探索分析培養(yǎng)中學(xué)生音樂興趣的關(guān)鍵，其次闡述培養(yǎng)初中生音樂學(xué)習(xí)的方法，最后以具體的歌曲《找朋友》作為案例進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：初中生；音樂學(xué)習(xí)；興趣

目錄摘要 I一、緒論 1二、培養(yǎng)初中生音樂興趣的重要性 1（一）音樂對(duì)初中生的智力發(fā)展有促進(jìn)作用 1（二）音樂可輔助提高初中生的文化素質(zhì) 2（三）音樂有利于提高初中生創(chuàng)造力的培養(yǎng) 2三、培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的方法 2（一）精心準(zhǔn)備，多方面結(jié)合 2（二）鼓勵(lì)表揚(yáng)--激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙 31.鼓勵(lì)的方式 32.鼓勵(lì)的對(duì)象 33.設(shè)計(jì)音樂游戲 4（三）利用多媒體技術(shù)手段，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容 4（四）課堂外培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣 5結(jié)語 5參考文獻(xiàn) 6致謝 6PAGE1

一、緒論著名的音樂家曾說：“興趣是最好的老師，興趣是感受魅力的前提”，愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”，西方教育理論先驅(qū)霍爾巴特和杜威也十分重視興趣在知識(shí)獲得、保持和應(yīng)用中的重要作用，他們認(rèn)為有趣的學(xué)習(xí)能使知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)者精神生活的因素、能夠成為吸引人的思想、激發(fā)人的興趣和熱情的誘因，從而激勵(lì)其進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。真心喜歡的東西和強(qiáng)迫接受的東西有質(zhì)的不同，感興趣的項(xiàng)目在實(shí)施中會(huì)產(chǎn)生又快又好的效果，人一旦對(duì)一件事情產(chǎn)生興趣就會(huì)使人的注意力集中，產(chǎn)生一種既愉快又緊張興奮的特殊的心理狀態(tài)。興趣是促進(jìn)成功的一大步，俗話說萬事開頭難，有了良好的興趣助力，必定堅(jiān)定決心，形成強(qiáng)有力的保證，真正做到成長并快樂并行，最終有意想不到的收獲。所以對(duì)于當(dāng)下的學(xué)生，我們不要要求的太多，把目光放在興趣的培養(yǎng)上。興趣讓理想和實(shí)際相連，學(xué)習(xí)的過程才可以讓學(xué)生置身其中，得到心靈的感動(dòng)，感情的升華，沒有感情的學(xué)習(xí)是乏而無味的，是沒有效果的，所以我們應(yīng)該從頭抓起，循序漸進(jìn)。二、培養(yǎng)初中生音樂興趣的重要性（一）音樂對(duì)初中生的智力發(fā)展有促進(jìn)作用音樂影響人不僅僅是依據(jù)人身的感受而得出的，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明音樂對(duì)人的組織個(gè)器官有生理的影響。柔和聲音會(huì)有安撫的作用，這種作用不僅僅是針對(duì)人的，不論是動(dòng)物還是植物，當(dāng)他們置身于舒緩靈動(dòng)的音樂聲中會(huì)影響身心，有質(zhì)和量的提高，更別說我們?nèi)祟惲?，美妙神奇的音樂更?huì)促進(jìn)成長和治療。法國大作家雨果說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：文學(xué)、數(shù)字和音符?！睘槭裁礋o形的音樂可以導(dǎo)致實(shí)質(zhì)的影響，相關(guān)的人員經(jīng)過研究得出結(jié)論，動(dòng)人的引人共鳴的音樂使左右腦更好搭配，在音樂的作用下，更多的乙酰膽堿等部分有益的化學(xué)物質(zhì)在腦中產(chǎn)生，從而大大增強(qiáng)大腦的記憶功能。在音樂的影響下，真實(shí)的提高記憶與想象的能力、甚至思維都會(huì)變得更加靈活，從而豐富感官，豐富想象力更好的創(chuàng)造。（二）音樂可輔助提高初中生的文化素質(zhì)一個(gè)人的知識(shí)涵養(yǎng)是在人通過相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，累計(jì)和沉淀之后在人們?yōu)槿颂幨郎蠞撘颇奶岈F(xiàn)。就以近期弘揚(yáng)的紅歌作為舉例，紅歌的精髓不在于會(huì)唱，而在于紅色紅軍精神的傳承，要了解必要的創(chuàng)作背景學(xué)生才能真正的對(duì)歌曲內(nèi)外背景深入了解，在歌曲的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生情感的共鳴，達(dá)到應(yīng)有的效果和目的，了解音樂傳達(dá)給我們的微妙的精神。同時(shí)，學(xué)生還了解了歌曲中的革命前輩的光榮事跡，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，學(xué)習(xí)到了頑強(qiáng)拼搏的精神，感受到創(chuàng)作時(shí)對(duì)祖國對(duì)未來的強(qiáng)烈情感，鼓舞人心，感同身受在音樂中潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在迎合音樂的過程中，無形的引導(dǎo)他們的聯(lián)想，豐富想象和思維，不僅產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)鍛煉提高了相應(yīng)的綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生思路開闊、思維敏捷。（三）音樂有利于提高初中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)音樂給人帶來的樂趣是附帶在平日的點(diǎn)滴體會(huì)時(shí)間和學(xué)習(xí)之中的。在初始的音樂接觸中，老師就發(fā)揮了重要作用，要教會(huì)學(xué)如何在音樂中啟蒙更多，真正的學(xué)會(huì)東西而不是只是聽熱鬧，身臨其境豐富思維。在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們不難看出學(xué)生或多或少都會(huì)具有一定的創(chuàng)新思維，在音樂的學(xué)習(xí)中求同存異。在原有的音律上創(chuàng)新，這些不經(jīng)意的事情就是進(jìn)步的過程，就需要教育者的支持鼓勵(lì)，因此就需要老師們?cè)谧龊没A(chǔ)音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)上，靈活的指引學(xué)生，趣味創(chuàng)造，在一定的壓力下發(fā)揮，使學(xué)習(xí)的過程不在呆板乏味，帶動(dòng)創(chuàng)新的。在一等程度上保證了學(xué)生們對(duì)更多地音樂知識(shí)的渴望，保證了學(xué)習(xí)的勁頭，從讓我學(xué)到到我要學(xué)，得到提高的不僅僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，還有學(xué)習(xí)的效果三、培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的方法（一）精心準(zhǔn)備，多方面結(jié)合一堂好的音樂課不是一件簡單的任務(wù)，需要從老師做起投入感情的備課，做好詳細(xì)的音樂背景的調(diào)查，是課堂的教學(xué)步驟明確井然有序，以此層層帶動(dòng)思緒，深化學(xué)生的情感，使音樂的傳達(dá)更加深層。趣味與知識(shí)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)和擴(kuò)展相應(yīng)的音樂素養(yǎng)等要素結(jié)合起來。如：游戲、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、自然等等。讓學(xué)生選擇不同的角色，之后進(jìn)行扮演，相互配合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把快樂帶到學(xué)習(xí)過程中。在音樂的教學(xué)中增加舞蹈和道具增強(qiáng)學(xué)生的參與度和實(shí)踐性。（二）鼓勵(lì)表揚(yáng)--激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙鼓勵(lì)即鼓動(dòng)激勵(lì)，勉人向上。得到他人的“鼓勵(lì)”是建立信心的重要因素，經(jīng)過不斷的積累會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化，得到的鼓勵(lì)一定程度上就是得到的肯定，從而產(chǎn)生積極的心里暗示，隨之從心出發(fā)，會(huì)導(dǎo)致意想不到的巨大影響，對(duì)于學(xué)生一生的三觀的建立也是密不可分，產(chǎn)生持續(xù)不斷的興奮，從而引起積極的行為，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的得到快樂。1.鼓勵(lì)的方式老師對(duì)學(xué)生的影響是很大的，作為人生重要的指引人，老師的責(zé)任重大要學(xué)過多方位的靈活表達(dá)。在學(xué)校的時(shí)光中，老師就像是他們的第二個(gè)父母，單純的學(xué)生，會(huì)因?yàn)槔蠋焸円粋€(gè)簡單的微笑，依舊簡單的話語，一個(gè)溫暖的目光感到前所未有的宋柳。所以作為老師們不應(yīng)該吝嗇對(duì)學(xué)生的肯定和稱贊。當(dāng)學(xué)生們用心的完成了任務(wù)是，就要給予小小的肯定和孤立，是學(xué)生基礎(chǔ)的榮譽(yù)感和自信心的駐建。單純的學(xué)生們的可塑性，是每位老師們不能忽視的，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，做得好就應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)，做的錯(cuò)就一定要改正，不以惡小而為之，不以善小而不為，這是一個(gè)老師和學(xué)生共同成長的過程。鼓勵(lì)可以是精神的，也可以是小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)2.鼓勵(lì)的對(duì)象要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不能僅僅只看他們的成績，三人行必有我?guī)熝傻牡览硪獋魇诮o她們，術(shù)業(yè)有專攻，要培養(yǎng)她們彼此之間謙虛互助的傳統(tǒng)美德。老師同時(shí)有義務(wù)開拓她們的眼界和感官，擴(kuò)大他們?nèi)松l(fā)展的可能性，使他們感受風(fēng)格多樣的世界音樂風(fēng)格，樹立音樂多樣的正確觀念。增加音樂感受和學(xué)習(xí)的時(shí)間，用時(shí)間來深化情感，得到不同的體驗(yàn)，老師還應(yīng)該關(guān)心受教育者不同的成長背景，拉近彼此間的距離，產(chǎn)生最基礎(chǔ)的情感的共鳴，使音樂真正的發(fā)揮它神奇的作用。同時(shí)善于用音樂培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，讓音樂拉近同學(xué)間的距離，更好的了解不同的環(huán)境不同的音樂。3.設(shè)計(jì)音樂游戲興趣是最好的老師，只有感興趣的學(xué)習(xí)才會(huì)使相關(guān)的知識(shí)常記心中，想要?jiǎng)?chuàng)造出經(jīng)典的樂曲，就需要深厚的音樂積累。當(dāng)今的學(xué)生更偏愛像是速食的流行音樂，但是經(jīng)典的音樂與流行歌曲還是存在差距的，所以老師就要迎合學(xué)生的喜好，做足功課，才可以與學(xué)生們更好的促進(jìn)關(guān)系，營造良好的氛圍，了解到學(xué)生們渴求，更好的教學(xué)，教師還可通過音樂教學(xué)的拓展開闊學(xué)生的涉獵的范圍，增強(qiáng)音樂知識(shí)的廣度。興趣是學(xué)習(xí)音樂的助力，拉近著學(xué)生和音樂間的距離、用音樂伴我們成長，素質(zhì)教育的今天。老師們應(yīng)該大膽的進(jìn)行個(gè)性教育的創(chuàng)新，一切以更好的教書育人為主題，多樣的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，讓快樂帶進(jìn)課堂，興趣伴我們成長，讓音樂的種子住進(jìn)學(xué)生的心中。就拿上文舉例的《國旗真美麗》來說，老師選擇相應(yīng)的學(xué)生來進(jìn)行相應(yīng)的音符扮演，明確好學(xué)生扮演的規(guī)則和橘色我，在提到相應(yīng)的音符是，學(xué)生就應(yīng)做出反應(yīng)，念到“mi”時(shí)，扮演“mi”的小朋友就要起立。在一定的練習(xí)實(shí)踐之后，開始組建的評(píng)比，有限的活躍課堂，集中精力，影響深刻的進(jìn)行教學(xué)。在活潑好動(dòng)的學(xué)生心中，種下音樂的旋律，豐富初中生基礎(chǔ)的音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生進(jìn)的關(guān)系，拉近距離（三）利用多媒體技術(shù)手段，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容音樂是視聽的高度結(jié)合，增強(qiáng)感官從而加深印象，得到情感的升華，以往的教學(xué)方法都是以老師的表達(dá)為主，學(xué)生只會(huì)在老師的表現(xiàn)下呆板復(fù)述，老師的音樂水平?jīng)Q定教學(xué)的高度。所以在新型的教育模式中，我們就要有所更進(jìn)，利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)為學(xué)生更精準(zhǔn)的教學(xué)，增強(qiáng)教育的深度，擴(kuò)大廣度。要善于利用學(xué)生活潑愛動(dòng)的天性，把缺點(diǎn)加以結(jié)合利用，個(gè)性多樣的教學(xué)。以典型的必學(xué)歌曲《國旗真美麗》的課程分析，結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體技術(shù)，首先在教學(xué)的引入中，引入競猜的游戲，引起學(xué)生們的注意和熱性，再結(jié)合音樂帶給人的律動(dòng)，在教師有簡到詳?shù)闹v解，使學(xué)生由淺入深，有層次的感悟歌曲背后的精神和帶給人的感動(dòng)以及教育意義，增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。之后逐句的播放《國旗真美麗》的過程，教學(xué)生們分層演唱，隨后老師可以讓學(xué)生們有規(guī)律的組成小組，之后組內(nèi)學(xué)習(xí)，組內(nèi)教學(xué)，之后組建比賽。增強(qiáng)活動(dòng)性，切實(shí)塔高每位初中生的音樂水平，使他們愛上歌唱。再例如積極地音樂歌曲《走進(jìn)西藏》的課程學(xué)習(xí)中，課前可以播放西藏地區(qū)的宣傳短片，用最直觀的視頻，最快的速度帶領(lǐng)學(xué)生們的思緒，增加學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，之后引出學(xué)習(xí)的任務(wù)，在了解當(dāng)?shù)厝藗兊娘L(fēng)土人情之后，分析特有的地域環(huán)境擁有的音樂特點(diǎn)，隨后進(jìn)行基礎(chǔ)的教學(xué)引導(dǎo)，根本上引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后更加深刻復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。（四）課堂外培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣位于初中的學(xué)生，因?yàn)檎n程不同于簡單的小學(xué)，在學(xué)習(xí)的深度和廣度上與小學(xué)得到了飛躍，不論是身心都較為疲憊，情緒會(huì)在短期內(nèi)變的比較沖動(dòng)，情緒易失控；并且會(huì)缺少自律性，缺少堅(jiān)持的信念。從總體上說，其意識(shí)品質(zhì)還是較薄弱的。因此此時(shí)的學(xué)生的最具有可塑性，所以此時(shí)的老師任務(wù)重大，此時(shí)的老師應(yīng)該放好側(cè)重點(diǎn)。增強(qiáng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)比重，是切實(shí)培養(yǎng)興趣的課程。要結(jié)合此時(shí)初中生的特點(diǎn)，克服學(xué)生的愛玩天性，正確引導(dǎo)：給學(xué)生更多地自由，豐富想象，自由發(fā)揮，讓每位同學(xué)參與其中增加體驗(yàn)感，增強(qiáng)印象。除了課堂教學(xué)之外，在課外教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂，了解音樂，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，通過布置課外音樂作業(yè)，讓學(xué)生自主地去表現(xiàn)音樂。使學(xué)生學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)表達(dá)，把音樂的快樂帶回到生活中，營造好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而良性循環(huán)一舉多得。結(jié)語在音樂啟蒙教學(xué)中，老師的正確引導(dǎo)是至關(guān)重要的。老師就要授人以魚不如授人以漁，變被動(dòng)為主動(dòng)。從心的發(fā)出渴望，就會(huì)擁有巨大的力量，堅(jiān)持到底。老師在課堂上給與正確指導(dǎo)，并且要注重自身素質(zhì)的提升。對(duì)于學(xué)習(xí)的初期，我們并不只能追求成果，而應(yīng)該在于興趣的建立，才是最重要的。不見得要把音樂學(xué)得多優(yōu)秀，關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣。學(xué)生被調(diào)動(dòng)了積極性就有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就愿意自主的學(xué)習(xí)，興趣也就是這樣一點(diǎn)一滴積累起來的。所以在啟蒙階段，教學(xué)的重心和方式要掌握好，培養(yǎng)學(xué)生的興趣也可以更好的實(shí)施。參考文獻(xiàn)[1]田慶鳳.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣[J].

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