精品文檔-下載后可編輯年浙江省寧波市南三縣中考一模語(yǔ)文試題2023年浙江省寧波市南三縣中考一模語(yǔ)文試題

一、綜合性學(xué)習(xí)

1.以下是同學(xué)們的聊天記錄，請(qǐng)你補(bǔ)全。

甲同學(xué)：這是我們“青春如詩(shī)”探究組摘抄的小詩(shī)——青春席慕蓉所有的結(jié)局都已寫(xiě)好所有的淚水也都已啟程卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開(kāi)始在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日無(wú)論我如何地去追索年輕的你只如云影（1）lüè_______過(guò)而你微笑的面容極淺極淡逐漸隱沒(méi)在日落后的群嵐遂翻開(kāi)那發(fā)黃的扉頁(yè)命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣含著淚我一讀再讀卻不得不承認(rèn)青春是一本太（2）cāng_______促的書(shū)

乙同學(xué)：其中“拙劣”的“拙”很容易讀錯(cuò)，它正確讀音是（3）_______（填序號(hào)）。

A.zhuōB.zhuóC.chuō

丙同學(xué)：天地浩渺，山川如畫(huà)，我們?cè)谙荣t詩(shī)文中感受美、欣賞美。以下是我們“青春如畫(huà)”探究組的成果。

丁同學(xué)：美，在自然風(fēng)光的野趣。“亂花漸欲迷人眼，（4）_______”，是白居易對(duì)錢(qián)塘湖的流連忘返；“大漠孤煙直，（5）_______”，是王維筆下的邊塞奇景；“（6）_______，陰陽(yáng)割昏曉”，是杜甫描繪泰山的壯麗雄姿。

戊同學(xué)：美，在高風(fēng)亮節(jié)的品性。“出淤泥而不染，（7）_______”，是周敦頤心中的花之君子；“了卻君王天下事，（8）_______”，是辛棄疾心系國(guó)家的一腔熱血；“（9）_______？（10）_______”，是文天祥寧死不屈的堅(jiān)貞。

己同學(xué)：美，在一日三秋的情思?！拔壹某钚呐c明月，（11）_______”，是李白對(duì)友人的無(wú)限思念；“（12）_______？煙波江上使人愁”，是崔顥登樓望江的思鄉(xiāng)之情；“（13）_______，君子好逑”，是《詩(shī)經(jīng)》中輾轉(zhuǎn)反側(cè)的美好追求。

庚同學(xué)：著名詩(shī)人汪國(guó)真有言：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”我們“青春如夢(mèng)”探究組搜集了以下三則材料：A.窮且益堅(jiān)，不墜青云志。（王勃《滕王閣序》）B.勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》三十三章）C.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書(shū)》）

辛同學(xué)：其中“不墜青云志”中的“墜”的意思是（14）_______，“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”中的“遠(yuǎn)”的意思是（15）_______。

壬同學(xué)：不如我們把這三則材料分別做成書(shū)簽贈(zèng)送給同學(xué)們吧，既可以作為畢業(yè)紀(jì)念品，也可以激勵(lì)大家?jiàn)^戰(zhàn)中考。每人任選一張，怎么樣？

癸同學(xué)：好呀好呀，我最喜歡（16）_______，因?yàn)開(kāi)______。

二、現(xiàn)代文閱讀

草原日出[英國(guó)]多麗絲·萊辛①①早晨四點(diǎn)半，出門(mén)，帶上獵槍和狗。天亮前他得趕完四里路。他在疾行，狗在探路。它們沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，自由散漫，有時(shí)會(huì)玩失蹤，但卻是他最好的同伴。為了幾槍射擊，他要趕很長(zhǎng)的路，有了它們路上就不枯燥了。②他在田埂上跑起來(lái)，大步慢跑，扎實(shí)前進(jìn)。當(dāng)血液從腿部沖上胳膊，他對(duì)身體的得意和驕傲油然而生，直到他不得不咬緊牙關(guān)，關(guān)住那股想大聲歌唱的強(qiáng)烈欲望。③草原。第一只鳥(niǎo)在他腳邊醒來(lái)，接著一群鳥(niǎo)沖向天空，鳴叫著宣布新一天的開(kāi)始。他終于抑制不住，發(fā)出狂野的喊叫，然后野獸似的狂奔，他在瘋狂中忘我地歌唱生命的愉悅和青春的奢華。④沒(méi)有什么他不能做到！他覺(jué)得自己將來(lái)的生命是偉大而神奇的，完全是他自己的：“世上所有大人物都曾像我現(xiàn)在這樣小，所以我也能成為大人物。只要我愿意，我能把世界變成我想要的樣子；只要我愿意，我能改變世界上在發(fā)生的一切。這一切都取決于我，取決于我現(xiàn)在的決定?！雹菟纳ひ舫錆M(mǎn)了緊迫性、真理性和非凡的勇氣。他又大聲唱起來(lái)，歌聲沿著河水旁的峽谷回蕩，他停下來(lái)等待回聲，然后又唱：“歌唱吧！這就是他——只要愿意，他就歌唱，這個(gè)世界必須響應(yīng)他！”⑥他等待回聲。突然，傳來(lái)一種陌生的回聲！那聲音不是他的，也不是鳥(niǎo)兒的歡唱，也不是流水的叮咚……⑦他從瘋狂中清醒了。他呼喚獵狗，狗沒(méi)有出現(xiàn)。他孤身無(wú)援了，不久前他在這里看見(jiàn)一頭豹。他不由得握緊了槍?zhuān)奶帍埻９嗄緟驳谋M頭，那塊憔悴的巖石旁，一只受傷的怪獸，遍身黑毛，黑毛下是片片粗肉……在一團(tuán)流動(dòng)的黑壓壓的東西的圍攻下，這些肉正漸漸消失！一頭公鹿，喘著氣低聲尖叫。⑧他朝它跑去。地上全是螞蟻！又大又壯，對(duì)他視而不見(jiàn)，急匆匆地向那公鹿奔去。他屏住呼吸，憐憫和恐懼攫住了他：那公鹿倒下了，抽搐著……⑨他忽然想到可以朝它射擊，早點(diǎn)結(jié)束它的痛苦。他端起槍?zhuān)址畔?。使他放下槍的是漸漸膨脹的憤怒、痛苦和抗議：如果我沒(méi)來(lái)，它就會(huì)這樣死去，我干嗎要干涉？這樣的事情在灌木叢中隨時(shí)都在發(fā)生?；钪臇|西在痛苦中死去，這是生命的演變規(guī)律。他把槍夾在膝間，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自語(yǔ)：我阻止不了，我無(wú)法阻止，我無(wú)能為力。）⑩事情就這樣，無(wú)法改變。?關(guān)于命運(yùn)和未來(lái)的認(rèn)識(shí)就這樣首次闖進(jìn)他的生活，“是啊，這就是生命！”生命消逝的那刻，他無(wú)法采取任何仁慈的行動(dòng)！他明白了：這片他生活了十五年的草地是遼闊無(wú)垠、無(wú)法變更、殘酷無(wú)情的，人們隨時(shí)都可能給動(dòng)物的頭顱絆倒，或者踩碎小生靈的骨架。他感到痛苦、惡心和憤怒，又為堅(jiān)忍克己的新認(rèn)識(shí)感到幾絲滿(mǎn)足。他提醒自己：螞蟻也要吃東西??！他淚流滿(mǎn)面。?公鹿越來(lái)越小，最后只剩下一堆白骨，在陽(yáng)光下泛著白光。哦，是的，太陽(yáng)剛剛升起。為什么！這短短的幾分鐘，事情就發(fā)生了巨變？他站到骨架前：它趴在矮樹(shù)叢下。要不是還殘留著幾小塊粉紅的軟骨碎片，人們會(huì)覺(jué)得它已在這里躺了多年。骨架四周，螞蟻銜著肉，漸漸撤退。有幾只螞蟻竟直起身子盯著他，眼里泛著貪婪的光。?他彎下腰，觸摸著頭顱上的孔穴：那原本是鹿的眼睛！他想起活鹿那水汪汪的眼睛，覺(jué)得難以置信。早晨，也許就一小時(shí)前，這小生靈還驕傲地踏著大地，抖著犄角，甩著尾巴，嗅著清晨的空氣，像國(guó)王那樣漫步在充滿(mǎn)自由的灌木叢中；每片草葉為它生長(zhǎng)，純凈的河水供它飲用。?但是，誰(shuí)能意料一頭健步如飛的公鹿會(huì)被一群螞蟻困住呢？?他好奇地蹲下去，發(fā)現(xiàn)它的后肢關(guān)節(jié)處斷了，斷裂的骨頭相互徒勞地抵觸。可能死前它的后肢就受傷了，然后一跛一跛地誤入了螞蟻巢。應(yīng)該是這樣！那么是誰(shuí)傷了它呢？是它摔了一跤？是它與同類(lèi)爭(zhēng)斗中受了傷？是土著人扔石頭傷了它？?他想象土著人朝一頭公鹿扔石頭時(shí)，另一幅畫(huà)面出現(xiàn)了：他看見(jiàn)自己，某個(gè)早晨，興奮地向一頭若隱若現(xiàn)的公鹿射擊……他無(wú)法面對(duì)這畫(huà)面，他只是個(gè)小男孩。他低著頭，面帶慍色，拒絕承認(rèn)是自己射傷了它。?他確實(shí)累了，腳步沉重，懶得注意腳下的方向。當(dāng)他看見(jiàn)自己的家時(shí)，不禁皺了皺眉，有些事情他必須徹底弄明白。那只小生靈的慘死讓他耿耿于懷，他沒(méi)有完全放開(kāi)。這件事伏在他的心底，讓他不得安寧。?他想：明天早晨，我要避開(kāi)所有人，再去那片灌木叢，好好地想一想。（有刪改）

[解釋]①多麗絲·萊辛：英國(guó)女作家，2022年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被譽(yù)為繼伍爾夫之后最偉大的女性作家。代表作《金色筆記》等。

2．《草原日出》是多麗絲·萊辛“成長(zhǎng)小說(shuō)”系列中的一篇。文中男孩的成長(zhǎng)軌跡通過(guò)他的一系列心理變化得以呈現(xiàn)。請(qǐng)閱讀文本完成圖表的填寫(xiě)。

3．品味文中劃線的句子。

他把槍夾在膝間，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自語(yǔ)：我阻止不了，我無(wú)法阻止，我無(wú)能為力。

4．結(jié)合文中劃波浪線的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兼用的敘述手法有什么好處。

5．法國(guó)安德烈·馬爾羅說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只有在他努力使自己升華時(shí)，才成為真正的人。”結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)主人公在哪些方面得到了升華，獲得了成長(zhǎng)。

三、對(duì)比閱讀

（一）陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲，客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之）。元方入門(mén)不顧。（《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》）（二）陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行？）”元方曰：“老父在太丘強(qiáng)者綏①之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜②，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！保ā妒勒f(shuō)新語(yǔ)·政事》）（三）遭父憂，每哀至，輒嘔血絕氣，雖衰服已除，而積毀消瘠，殆將滅性。豫州刺史嘉其至行，表上尚書(shū)，圖象百城，以厲風(fēng)俗。（《后漢書(shū)·陳紀(jì)③傳》）

[解釋]①綏：安撫，體恤。②周旋動(dòng)靜：這里指思想和行動(dòng)。③陳紀(jì)（129-199），字元方，以至德稱(chēng)。

6．文言詞語(yǔ)積累類(lèi)型字詞義項(xiàng)例句一字多義法①法令，制度；②方法，做法；③效法，仿效；④標(biāo)準(zhǔn)，法則。不知卿家君法孤，孤法卿父？

問(wèn)：符合例句中“法”的應(yīng)是哪項(xiàng)（填序號(hào)）：（1）______一義多字則、輒（2）_____①日中不至，則是無(wú)信

②每哀至，輒嘔血絕氣法、（3）_____效法，學(xué)習(xí)①不知卿家君法孤，孤法卿父？

②周公不師孔子，孔子亦不師周公。詞類(lèi)活動(dòng)期，名詞作動(dòng)詞約定陳太丘與友期行通假字不通“否”，表示否定。相當(dāng)于“嗎”尊君在不？7．用“/”給下面句子斷句。（限斷四處）

老父在太丘強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。

8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

（1）友人慚，下車(chē)引之。

（2）賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行？

9．俄國(guó)車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“才華總是通過(guò)獨(dú)立的活動(dòng)才能成長(zhǎng)起來(lái)的?！闭?qǐng)結(jié)合材料（三）里陳紀(jì)的具體活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)他成長(zhǎng)了哪些“才華”。

四、詩(shī)歌鑒賞

10.春望①[唐朝]杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。病馬②[唐朝]杜甫乘爾亦已久，天寒關(guān)塞深。塵中老盡力，歲晚病傷心。毛骨豈殊眾？馴良猶至今。物微意不淺，感動(dòng)一沉吟。

[解釋]①天寶十四年（755）十一月，安祿山起兵叛唐。次年六月，叛軍攻陷潼關(guān)。至德二年春，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長(zhǎng)安城一片蕭條零落的景象，寫(xiě)下這此詩(shī)。②本詩(shī)是唐肅宗乾元二年（759年）杜甫經(jīng)秦中輾轉(zhuǎn)去往成都的漂泊時(shí)期所作。

“國(guó)家不幸詩(shī)家幸”，請(qǐng)你參照示例，結(jié)合《病馬》內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

[示例]《春望》中杜甫借“草木蕭條”“戰(zhàn)火”等淪陷區(qū)長(zhǎng)安的一片蕭條零落景象，表達(dá)了詩(shī)人傷時(shí)憂國(guó)、思念家人之情，以及反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、期盼和平安定的美好愿望?？梢?jiàn)，艱難的國(guó)運(yùn)和窘困的個(gè)人命運(yùn)，給予詩(shī)人寫(xiě)作素材并激發(fā)創(chuàng)作情感，促使他成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人。

五、綜合性學(xué)習(xí)

班級(jí)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)組圍繞小組設(shè)計(jì)的兩個(gè)方案進(jìn)行討論，請(qǐng)你參與完成下面小題。

方案一1.請(qǐng)擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)繪制或設(shè)計(jì)封面和封底。在封面上方寫(xiě)上紀(jì)念冊(cè)名稱(chēng)，如“史上最強(qiáng)一班畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”。2.收集材料，比如三年生活大事記、校園簡(jiǎn)介、集體照、校園風(fēng)光照、任課老師感言……圖片說(shuō)明盡量別出心裁，比如：2023年3月，一班的大佬們一展雄姿，在籃球場(chǎng)上完敗五班。3.找一塊黑板或一張盡可能大的精美的紙，讓全班同學(xué)在上面簽名、涂鴉、吐槽、按指印、貼大頭照……發(fā)揮想象，留上印記，拍攝成照片貼在文檔中。4.給全班同學(xué)群發(fā)郵件，收集個(gè)人基本資料并依次整理，每位同學(xué)的資料排一頁(yè)。資料收集包括：（1）讓同學(xué)們自由填寫(xiě)個(gè)人信息。比如）（“）報(bào)上你的大名！你從何方來(lái)？又打算往何處去？你是雄性還是雌性？還不速速呈上你的聯(lián)系方式，求不分開(kāi)！請(qǐng)你摸摸自己的良心，在學(xué)霸、學(xué)渣、班花、班草、大神、班委等屬性后面選擇打勾……）（”）（2））（“）求爆照！可以重口味，可以小清新……我們不）（care）的?。ā保?））（“）此時(shí)不吐槽更待何時(shí)？把你想說(shuō)的一股腦兒說(shuō)出來(lái)吧?。ā保?.留出簡(jiǎn)潔精致的幾個(gè)空白頁(yè)，讓同學(xué)各自找死黨（閨蜜）“親筆題詞”。6.整理并檢查文檔，到復(fù)印店統(tǒng)一打印。統(tǒng)一裝訂成冊(cè)，全班人手一本的個(gè)性畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)就完成了。抱著它來(lái)一張自拍，咔嚓，萌萌噠?。ㄟx自中學(xué)生天地（A版）紫蘇《把青春留住》，有刪改）

方案二第1頁(yè)：前言前言可以援引詩(shī)歌散文等，也可以是學(xué)生或老師自擬的感言，最重要的是表達(dá)自己的真實(shí)情感，因?yàn)槟遣攀亲蠲赖幕貞?。?-3頁(yè)：校園風(fēng)采以學(xué)校標(biāo)志性的建筑加上學(xué)校簡(jiǎn)介的方式展現(xiàn)，當(dāng)我們離開(kāi)校園或許才發(fā)現(xiàn)母校的可貴，校園也是最美好的回憶，校園的每一個(gè)角落都有我們的身影和足跡。第4-5頁(yè)：老師風(fēng)采感恩是一種美德，對(duì)老師的懷念也是一種最深的回憶。收集老師的照片，讓老師寫(xiě)下一段寄語(yǔ)，是最真誠(chéng)的祝福，也是最美好的回憶。）第6-20頁(yè)：同學(xué)風(fēng)采真摯的情感和友誼烙印在我們的腦海深處，留下歲月的痕跡，每個(gè)同學(xué)提供一張個(gè)人照片，寫(xiě)下一句留言，留下一段祝福。第21-28頁(yè)：集體照片大家庭，每一張照片、每一個(gè)角落都是最美的回憶，用活動(dòng)照片和集體照片留下大家一起相處的時(shí)光，記錄下那些最美好的情誼，讓我們同學(xué)之間的友誼天長(zhǎng)地久。第29頁(yè)：回憶過(guò)往，暢想未來(lái)，每一行文字，既是對(duì)過(guò)往的不舍，也是對(duì)未來(lái)的期待，讓我們懷揣理想許下一起在彼岸相遇的諾言。第30頁(yè)：聯(lián)系方式留下一個(gè)簡(jiǎn)單的聯(lián)系方式，在以后的生活得以聯(lián)系和傾訴。（選自昆明憶海文化《如何制作班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》，有刪改）11．小組成員對(duì)兩個(gè)方案的結(jié)構(gòu)框架作了初步梳理，請(qǐng)幫助完成下表方案一結(jié)構(gòu)框架方案二結(jié)構(gòu)框架1.封面封底2.班級(jí)大事

3.校園簡(jiǎn)介4.集體照片

5.校園風(fēng)光6.老師感言

7.（⑴）_______8.基本信息

9.（⑵）_______1.前言2.校園風(fēng)采

3.老師風(fēng)采4.學(xué)生風(fēng)采

5.集體照片6.（⑶）_____

7.聯(lián)系方式12．以下是小組初步商定的本班級(jí)畢業(yè)冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，請(qǐng)從內(nèi)容版塊的增或刪和順序調(diào)整等角度提出兩條修改建議，并闡述理由，以供再次討論。班級(jí)畢業(yè)冊(cè)結(jié)構(gòu)框架修改建議1.封面前言2.班級(jí)大事3.校園風(fēng)光

4.基本信息5.集體照片6.師生風(fēng)采

7.師生感言8.聯(lián)系方式9.后記封底建議一：_______

理由：_________

建議二：_______

理由：_________13．班級(jí)畢業(yè)冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架確定后，需擬寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明。你認(rèn)為采用哪個(gè)方案的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)說(shuō)明更好？請(qǐng)結(jié)合兩則方案中的畫(huà)線句闡述理由。

14．為彌補(bǔ)紙質(zhì)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的不足，小組將同時(shí)進(jìn)行電子畢業(yè)冊(cè)的設(shè)計(jì)。閱讀小組成員搜集的三款同類(lèi)產(chǎn)品的對(duì)比表格，說(shuō)說(shuō)你推薦哪一款產(chǎn)品，并寫(xiě)出相應(yīng)理由。

電子畢業(yè)冊(cè)三款同類(lèi)產(chǎn)品的對(duì)比表格存在形式能否打印是否支持聊天功能頁(yè)面主色調(diào)能否查找好友支持視頻配圖憶爾網(wǎng)站能否綠、藍(lán)否否有校友錄APP否是橙能否有青春