2023年雙減工作總結雙減工作總結1

“雙減”工作開展百日來，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質，根據既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康歡樂成長，提高綜合素養(yǎng)?，F結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分相識，高度重視，調整方案，研討過程?？偨Y如下。

一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮

深化了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織老師學習國家“雙減”工作看法，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；探討制定本?！半p減”工作實施方案、“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施方法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長看法，優(yōu)化方案，宣揚國家“雙減”工作的重大意義，明確學?！半p減”工作內容、在“雙減”背景下，家長應擔當的責任。

二、聚焦教學，讓實力在課堂中有效提升

緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上主動探究。一是支配骨干老師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求老師立足課堂主陣地，以生為本，充分打算，細心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充溢“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關注新入職老師，管理人員與結對師傅“推門聽課”，賜予剛好的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務水平。

三、優(yōu)化作業(yè)，讓學生在練習中有效鞏固

出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業(yè)狀況調控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家共享了好的作業(yè)設計與管理的閱歷，研討了在作業(yè)設計與管理過程中的困惑。細心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科老師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，依據教學實際，結合教學內容，支配隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效；分層設計家庭作業(yè)，滿意學生特性化學習需求。作業(yè)方式增加學生動腦、動口、動手機會，注意實力培育。

四、精準施策，讓學生在服務中全面發(fā)展

精準落實“雙減”政策。學校依據上級主管部門指導，結合學校實際，發(fā)放課后服務工作《告家長書》，統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求；緊扣“雙減”本質，召開推動會議，根據邊實施邊改進，優(yōu)化服務內容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探究“5+2”模式，在校解決學生作業(yè)問題，解放時間，釋放空間，給學生足夠多的閱讀、運動、勞動等發(fā)展、成長機會。

五、拓寬渠道，讓校內在活動中豐富多彩

硬核“雙減”，減負不減質。全面豐富服務內容，讓學生學有所獲、學有所長。學校依據學生年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實際狀況，以“培植高尚情操，發(fā)展特性特長，拓展綜合實力，促進和諧發(fā)展”為目標，深度融合校內各類資源，科學設計課后服務內容。第一時段支配學生自主學習、老師輔導答疑等。其次時段為學生自主活動或學校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放全部功能教室，支配體育、器樂、科普、藝術、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇，主動參加。同時，各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩嬉戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參加活動，享受活動的歡樂。

“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結閱歷，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成詳細地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學品牌。

作業(yè)是老師診斷學生學習狀況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習實力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術，讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線老師最苦惱的事情。

今日特殊有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》，讓我經驗了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐,領會了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發(fā)覺了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、相識上的升華。

陳特認為作業(yè)布置要因人而異，老師布置作業(yè)要有分層：

（1）作業(yè)量的分層。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇。

（4）評價的分層。

分層作業(yè)優(yōu)點：

1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。學有余力的學生，在原有基礎上，激發(fā)愛好去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，實行多種主動的評價方式，激發(fā)孩子的自信。

2、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂學問的鞏固和延長。不是老師給的強制任務，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的愛好。依據數學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學生作業(yè)的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師留意主動這一方面閱歷有好處。

雙減工作總結2

為接著扎實推動“雙減”工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教化主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務。

一、書包上瘦身，合理調控

推行“小書包”不回家政策：“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實究竟,在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。

嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲處性作業(yè)。禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。

二、時間上減壓，健康為本

結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們細心支配了夯實基礎的學問類作業(yè)、發(fā)展愛好的嬉戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育嬉戲等10個項目課程，使孩子們在好玩的活動中體驗到了學習的歡樂！

三、課堂上深研，提質為核

實現輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們始終秉持“讓兒童站在學校正中心”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。

1.調整備課時間和模式。依據課后服務時間和課程支配進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。

2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，支配領導，骨干老師，新入職老師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新老師入職團隊，設定新老師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“老師專業(yè)成長”等，幫助年輕老師盡快成長。

四、作業(yè)上革命，分層多選

遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推動”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“靜靜地革命”。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、愛好上自選套餐，老師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感愛好吃飽，須要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。

五、內容上多元，課程出彩

小學課后服務，全校學生參加率達到96.5%，全校老師參加率達到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參加課后服務，拓展服務內容。

學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推動落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體嬉戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。

六、制度上健全，加強監(jiān)督

學校把提高作業(yè)質量為一個課題加以探討，成立作業(yè)探討小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質量提升方法，主動實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?，幫助學生在有限時間內提升學習效率。

七、服務上調研，群眾滿足

推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實狀況設計了問卷調查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統(tǒng)計分析。對課后服務滿足率達到99.1%，其他選項滿足都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿足始終是我們服務的宗旨，我們也會接著調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜愛，讓家長滿足。

雙減工作總結3

作業(yè)設計背景：

20xx年4月12日教化部辦公廳發(fā)布了關于加強義務教化學校作業(yè)管理的通知，進一步加強教化教學管理，全面提高教化教學質量，堅決扭轉一些學校作業(yè)過多，質量不高，功能異化等突出問題，特殊強調了10條關于作業(yè)的管理要求，其中根據重要性由高到低，嚴格限制作業(yè)總量，排在了其次位，文件要求初中學生作業(yè)量平均不超過90分鐘，鑒于以上文件內容要求，對作業(yè)布置的質量和數量必需有嚴格的評價機制。

作業(yè)設計要求：

1.作業(yè)設計內容有科學性

通過集體備課的形式，專研作業(yè)設計3大原則，第一原則作業(yè)設計源于教材習題或例題的改編，其次原則作業(yè)量限制要以時間為節(jié)點，在時間上單科數學作業(yè)不能超過15分鐘，在數量上限制在1-3道，第三原則作業(yè)設計要多角度，多方向，一題多解培育學生創(chuàng)建性思維，培育良好的數學素養(yǎng).

例如人教版初中數學七年級上冊課本P100頁的例2，整理一批圖書，由一個人完成須要做40h完成，現安排由一部分人先做4h，然后增加2人與他們一起做8h，完成這項工作，假設這些人的工作效率相同，詳細支配多少人工作？這是一道特別好的工程問題，書本上只給出了一種解法，但是我們細致思索下在這里面未知量有幾個，兩部分時間和兩部分工作工作量都是未知的，根據以往設計題目的要求，設那個為未知數都可以解方程，我們設時間為未知數，也可以設工作量為未知數，設工作量為未知數就會被我們所忽視，這里要很好的設置一題多解，也就是作業(yè)的科學性，讓學生明白，設時間是未知數就用工作量列方程，設工作量為未知數就用時間來列方程，更為奇異的是，每人的工作效率都相同，所以我們也可以嘗試設工作效率為1，那會使這道題更為簡便。深化挖掘教材，你會發(fā)覺教材是最好的資源，假如你設一道題目，要求同學用完可能多的解法，也增加還學生的自信念和新奇心，總作業(yè)量又不超時。

2.作業(yè)設計有層次性

首先我們的學生是搖號過來的，本身就很隨機，有好的也有一般的學生，我們的學生都是一般人，通過幾次考試我們就要對學生作業(yè)設計要分層，有利于因材施教，如何做到有效分層呢?千萬不要怕麻煩，起先前兩周是須要點精力關注不同層次的學生，要學會檢查，首先用初次考試成果分層4個層次，AB層和CD層，其次，AB層做同一類別作業(yè)（1-3），C層單獨設計中檔題作業(yè)（2道左右），D層單獨設計最基礎的計算作業(yè)，以選擇或者填空的形式出現（1-5道），單獨評講，特殊關注B和C層對作業(yè)設計的反饋，有利于修正設計路途，對于D層學生要以激勵表揚為主，避開出現厭學或不學的狀況發(fā)生，否則很麻煩。

3.作業(yè)設計要精準度要高

作業(yè)設計要在排版上體現數學簡潔的美，在內容上，不要長篇大論，閱讀量超級大，要做到三無原則，1.無偏題怪題，2.無重復性題目，3.無超綱性題目，在設計目的上，做到三有，有育人功能，有培育學生邏輯思維實力，有激發(fā)學生創(chuàng)新精神和實踐實力。最終還是要把握好初一新生對數學三種語言的轉化，符號語言，問題語言，圖形語言三者之間完備的融合，相互滲透，形成有機的數學整體，加深學生對數學的理解，數學本身是活的，而不是死的。

4.作業(yè)設計的評價機制

1.有沒有面對全體學生-----------關注全部學生，敬重特性差異

2.有沒有學習愛好-----------------關注情感體驗，激發(fā)學生求知欲望

3.有沒有思維深度—————關注思維品質，激勵質疑爭論

4.有沒有教學效益——————關注課堂實效，促進目標達成

5.有沒有實踐運用——————關注問題解決，突出回來生活

綜上所述，對于作業(yè)的設計閱歷，我要滿意學生的特性需求，在學校學生是學習的主體，我們更應當關注他們的行為，課堂表現，設計符合新時代學生的作業(yè)，把課堂主體還給學生，讓其愛好和內在的潛力得以有效的發(fā)揮出來，而不是一遍又一遍的盲目的做學習輔導資料，影響其各方面的發(fā)揮。

雙減工作總結4

為實行中共中心辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教化階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的看法》精神和市委市政府有關雙減工作的決策部署，現將我縣雙減工作匯報如下：

一、加強領導，提高相識

我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領導小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓機構專項治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領導小組，召開了XX瑤族自治縣雙減工作推動會。完成了全縣校外培訓機構（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查。

二、落實課后服務，規(guī)范作業(yè)管理

全縣應開展課后服務學校3所，已開展課后服務學校4所，占全縣義務教化階段學校的9%，占應開展課后服務學校數的133%，參加學校領導和老師306人，學生5169人，收費62萬元。全縣義務教化階段學校53所，都建立了作業(yè)校內公示制度，作業(yè)時間限制都已達標，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。

三、整治校外培訓機構，規(guī)范辦學行為

為大力規(guī)范整治校外培訓機構，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構（含托管機構）治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構，4家學科類校外培訓機構發(fā)放停辦通知書；查處托管機構50家，有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構6家已發(fā)停辦通知書。

四、加強宣揚，提高知曉率

為了讓廣闊群眾和全縣師生深化了解培訓機構治理工作，起到宣揚引導作用，我縣印發(fā)了《XX瑤族自治縣校外培訓機構（含托管機構）專項治理告示》，全縣25所學校共領取告示55份，并均張貼在學校醒目位置。除此之外，還利用XX融媒體進行了雙減工作政策宣揚、校外培訓機構（含托管機構）專項治理公告、公示群眾舉報電話，達到了較好的宣揚效果。

五、存在問題

1、我縣課后服務經費專戶尚未開通。

2、文化藝術、體育、科技等非學科類培訓機構主管部門職責尚未落實。

新的學期起先了，“雙減”工作快速地全面鋪開，在給學生和家長帶來新的機會和變更的同時，也給學校和老師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學生的校內外生活，如何合理布置課內外作業(yè)等現實問題，都第一時間擺在學校尤其是老師面前，信任最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習，怎么落實課堂教學質量？低年級學生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數學技能與實力？

陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設計》，就在這個時候來了，就像一場剛好雨。它引導我們：

一、向課堂教學設計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學設計上，向40分鐘要質量。

陳老師以不同課例，簡潔清楚地讓我們看到課堂教學中的一些簡單犯的錯誤：

1.告知式的課堂教學，看起來效率最高，但沒有過程參加的學習，易造成“高分低能”的現象。

2.過分強調過程參加，看起來孩子們學得很快樂，但卻是一種低效的學習，因為學生在課上做練習的時間沒有了，往往須要在課后增加許多補救式作業(yè)。

3.長時間的復習鋪墊后綻開教學，沒有在學生留意力最集中的階段綻開教學，簡單造成“前松后緊”猶如吃夾生飯的學習效果。

他建議，課堂教學要：在課堂教學的關鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學質量的同時，還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學的關鍵處發(fā)力，會造成課堂教學拖拉，擠占學生作業(yè)時間，學生對學問理解與駕馭不夠，也是作業(yè)多的緣由之一。

二、在作業(yè)的設計上發(fā)力。

削減簡潔記憶、機械重復的作業(yè)，提高自主設計作業(yè)的實力、設計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。

作業(yè)是課堂教學的協(xié)助和補充，只有課堂教學的質量提高了，目標落到實地了，作業(yè)才能減得下來。

雙減工作總結5

我們中數組全體老師仔細貫徹“雙減”政策，堅持以學生為本，著眼學生的身心健康成長，保障學生的休息權利，讓學生的學習回來學校，我們始終在努力踐行，每周的校本研修重點是探討“作業(yè)革命”如何減量增效？如何激發(fā)學生的學習愛好？如何整體提升教化教學質量？如何減輕家長負擔？從而促進學生全面發(fā)展、健康成長。詳細的做法如下：

一、更新教學理念，知曉減負內涵

通過學習文件我們從思想上達成共識，明白減負并不是單純地削減作業(yè)數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。這就要求老師細致鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時教學目標，并依據各班的實際狀況，修改教案，有針對性的對所學學問和實力進行有針對性的訓練。

二、細心設計練習，分層布置作業(yè)

依據本班學生實際以及課堂生成，有目標的設置習題，避開隨意性，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和實力選做作業(yè)。同時還留意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓學生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。課外作業(yè)，細心篩選，細致編排，如在教學中總結出經典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題細致練習。讓學生作業(yè)負擔小，又能得到訓練，做到剛好高效。

三、依據年齡特征，培育學習愛好

以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主、富有特性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，做到每節(jié)課打算充分、學問儲備豐富、實力訓練到位，打造充溢“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”，切實打造高效課堂。

平常，我們也利用課后服務課堂，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增加課后服務的吸引力，滿意學生多樣化需求。

總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為老師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在歡樂中獲得學習，獲得鞏固，增加練習的有效性。

雙減工作總結6

為推動實施“雙減”工作,我校深刻領悟“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教化教學質量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責任，著力構建良好教化生態(tài)，推動學生全面發(fā)展健康成長。

一、自開展工作以來，我校主要開展了以下專項工作：

（一）建立長效機制

探究“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會監(jiān)督機制，深化教化教改。著力抓好配套措施落實，家庭、學校、社會必需堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推動，切實形成推動任務落實的強大合力。

建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效連接、相互促進的家庭教化指導服務網絡，加大教化評價改革宣揚解讀力度，引導家長樹立正確的教化觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝合教化共識，緩解教化焦慮。

（二）制訂了作業(yè)設計的原則

1、作業(yè)形式多樣化：依據教學實際須要，敏捷采納口頭、書面或實踐性作業(yè)等形式。

2、優(yōu)化題目結構，讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊學問，內化新學問，熬煉思維的敏捷性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內化理解學問、探究新知的過程。

3、從嚴限制考試次數和內容。每學期期中、期末共2次統(tǒng)一

考試?？荚噧热輫澜稣n程標準，考試命題應當由學校嚴格根據課程標準、教學內容及教學安排要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。

（三）強化作業(yè)布置探討

以學科為單位開展深度教研，依據學科特點，課程標準和學段要求，科學設計作業(yè)，做到一科一案。

（四）創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。

徹底扭轉學校作業(yè)數量過多、機械重復過多是減輕學生學業(yè)負擔的首要任務。

二、下一步準備

下一步，我校將進一步提高相識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實?！半p減”工作是一場長久戰(zhàn)，須要久久為功。我們始終要堅持切實減輕學生過重作業(yè)和校外培訓負擔，主動構建良好教化生態(tài)，不斷提升學校教化質量，增加人民群眾的獲得感，辦好人民滿足的教化。

雙減工作總結7

小學落實“雙減”工作總結9為進一步落實“雙減”政策，主動響應教化部關于中小學生“五項管理”的相關要求，指導學校教化教學工作的有序開展，近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了肯定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：

一、工作落實狀況：

一是優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量，提升學生在校學習效率；二是接著實行彈性作業(yè)、分層作業(yè)，并引領學生做好作業(yè)時間管理，充分利用課后看護時間指導學生高效完成作業(yè)。

“五項管理”，即手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質這五個方面的重要性。其中，特殊強調體質教化，要更加重視體育熬煉，防止學生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。激勵孩子們多做一些力所能及的家務勞動，更多地關注生活實際和各種事物，多閱讀，多思索，把學到的學問在實踐中應用起來。

普及科技教化的內涵，提高學生的科學素養(yǎng)，豐富學生的課余生活，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，營造濃郁的科學氛圍。

二、下一步工作安排：

作為老師，應當時刻鞭策自己，不斷努力提升自己的業(yè)務水平，賜予孩子足夠的關愛，孩子回報的，肯定遠遠超出想象。

孩子是祖國的將來和希望，也是每個家庭的將來和希望！

新學期，全體老師將本著對學生將來負責的看法，切實做好提效提質，減負減壓，主動落實“雙減”“五項管理”工作，著力提升老師教書育人水平，為學生的成長、學校的發(fā)展站好崗、履好職，用實際行動讓發(fā)展更有質量，讓教化更有溫度。

雙減工作總結8

一、五項工作的狀況

1.切實減輕學生課業(yè)負擔。我校仔細實行《市中小學生減負實施方案》文件建設。將學生減負工作納入學校教研工作，主動轉變老師思想觀念和家長教化觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學生作業(yè)完成不了，學校進一步規(guī)范學生作業(yè)，增加學生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精;并主動開展教化“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業(yè)負擔。

2.重視學生睡眠狀況。我校在注意學生德智體美勞全面發(fā)展的同時，相識到課堂的高效率，還須要學生有一個良好的精神狀態(tài)，而學生睡眠狀況是關鍵，為做好和改善學生的睡眠狀況，須要借助青春健康教化進校內活動，引導學生家長關注小孩的睡眠質量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教化學生養(yǎng)成良好的作息習慣。

3.規(guī)范學生手機管理。20xx年春季學期，依據《教化部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》和《關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規(guī)定,為加強學生手機管理工作，學校主動動員部署，科學引導，家校聯(lián)動，確保學生手機管理工作取得實效。發(fā)送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣揚檢查力度。

4.加強學生讀物管理工作。我校主動打造特色辦學，堅持走內涵發(fā)展之路，主動營造書香校內環(huán)境，近年來，學校加大資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向學生開放，營造了深厚的閱讀氛圍。

5.提高學生體質健康。堅持“健康第一”的思想，學校高度重視《學生體質健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，增加學生的健康體質，每年在全校范圍開展學生體質健康測試，做好數據全面真實，并對各年級學生體質狀況進行分析，通過實行針對性的訓練方式，還剛好向家長、學生反饋，通過專業(yè)熬煉和引導，不斷改進學生的體質。同時學校還非常重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操狀況入班主任工作管理。

二、存在問題

1.教化減負要真正落到實處，須要大力推動教化體制改革創(chuàng)新;

2.在手機管理方面，家校合力還需進一步加強;

3.老師專業(yè)還有待提升，在培育學生閱讀和養(yǎng)成良好習慣方面，老師的專業(yè)理論學問還不足;

4.系統(tǒng)性的教化圖書、刊物還是較少，存在學問碎片化，給學生選擇增加了不便;

5.學校在增加學生體質方面，活動形式、設備比較單一。

三、建議和準備

1.學校要把好執(zhí)行關，加強手機管理宣揚教化，加大檢查和管理力度，健全手機統(tǒng)一管理制度。

2.加強老師的培訓，提升老師的綜合實力，不斷提升老師隊伍素養(yǎng);通過關注學生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學生供應具有建設性的指導看法。從培育學生閱讀愛好著手，培育學生良好的閱讀習慣。

雙減工作總結9

服務學生綜合素養(yǎng)發(fā)展，使校外培訓機構成為學校教化的有益補充，緩解家長焦慮，減輕學生負擔。落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教化體系，并取得了肯定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：

一、“雙減”工作的總體目標

“雙減”工作的總體目標分為兩個方面。一是在校內方面，使學校教化教學質量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿意學生須要，學生學習更好回來校內。二是在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范，學科類校外培訓各種亂象基本消退，校外培訓熱度逐步降溫。

二、成立學校雙減工作領導小組

為使雙減工作落到實處，徹底變更固有的教化模式，突出以學生為中心，構建和諧校內，以學生全面發(fā)展為培育目標，大力推動素養(yǎng)教化，我校特殊成立了學校雙減領導小組。雙減領導小組由校長、教育處、年級組長、教研組長及班主任構成。在雙減工作中，雙減領導小組主動向廣闊老師和家進步行雙減宣揚，組織大家學習雙減教學方法，供應雙減工作方法，協(xié)調雙減中出現的各種沖突。

1、學校發(fā)布《中小學生課后服務工作實施方案（試行）》，要求為正常放學后無人照管或有其他困難的義務教化階段學生供應課后延時服務，學校可組織學生進行體育、藝術、科普等活動，指導學生仔細完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。

2、新學期起先前，學校向家長征詢看法時，幾乎全部家長都情愿孩子參與課后服務。老師能對孩子們的作業(yè)進行面批面改，孩子們能剛好獲得針對性輔導，既減輕了學生的負擔，也提高了孩子們的學習效率。

3、孩子們感受到的這些改變，是“雙減”政策落地見效的重要標記。除了課后延時服務，學校還依據學生特點和學習實際，科學合理設計和布置作業(yè)，引導學生自主選擇、漸進式完成作業(yè)，滿意學生特性化發(fā)展需求。

4、另外，我們小學還推行“分層授課—分類指導—分級評價”的教學教改試驗，實現作業(yè)結構、難度、批改、指導等維度分層，提高學習效率，減輕學生課業(yè)負擔。

5、學校制定了《作業(yè)管理實施方案》，對作業(yè)設計、布置、批改、分析等環(huán)節(jié)進行全過程管理，建立以班主任為主導的作業(yè)統(tǒng)籌管理小組，匯總各科作業(yè)內容，嚴把作業(yè)總量關和質量關，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)平均不超過60分鐘，初中書面家庭作業(yè)平均不超過90分鐘，有效削減了學生作業(yè)負擔，孩子們有了更多全面發(fā)展的機會和時間。

三、進一步提升課后服務水平。

（一）課后服務自愿參與。

課后服務堅持“校內實施、自愿參與、公開透亮、平安有序”的原則，充分敬重家長及學生自愿，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措。20xx年秋季開學后，我縣課后服務將實現義務教化學校全覆蓋、實現有須要的學生全覆蓋。

（二）課后服務時間的確定。

推行課后服務“5+2”模式。即學校每周5天開展課后服務，每天至少開展2小時，結束時間與正常下班時間相連接。偏遠農村學校在確保平安的狀況下結合實際狀況合理支配時間。城區(qū)課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間；

農村地區(qū)的課后服務要充分考慮學生上下學路程距離、交通、氣候等因素，實行彈性離校制度，初中學校工作日晚上可開設自習班。

（三）課后服務的主要內容。

課后服務主要是滿意學生特性化需求。學校及有條件的學?？赏菩小?+1”的模式，即1小時作業(yè)輔導、答疑解惑，在書面作業(yè)基本完成的狀況下，1小時開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、愛好小組及社團活動，既可以通過課后服務時間指導學生仔細完成作業(yè)，又可以對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，還可以為學有余力的學生拓展學習空間，豐富學生的學習生活，促進學生全面發(fā)展。

（四）通過多種渠道實施課后服務。

學校是課后服務的主渠道，可結合實際組建多樣化的課后服務隊伍，可支持中小學教職工發(fā)揮愛好特長，主動參加課后服務工作，也可聘任退休老師、具備資質的社會專業(yè)人員或志愿者參加，還可通過購買服務的形式購買第三方社會機構的課程，供應專業(yè)化、多樣化、特色化課后服務，助力學生全面發(fā)展。

（五）課后服務的收費依據和標準。

依據市級文件要求，縣財政局、縣發(fā)改委、縣教委、縣人力社保局聯(lián)合印發(fā)《關于全面推動中小學生課后服務工作的指導看法》，建立課后服務經費合理分擔機制，堅持家長自愿、成本補償和非營利性原則，自愿參與校內課后服務的學生，選擇每天1課時每月收費不超過60元；

選擇每天2課時每月收費不超過110元；

選擇每天3課時每月收費不超過160元。以學期為單位收費，學期初或學期末不足半個月的，按工作日計算收取課后延時服務費，超過半個月的，按全月收取。

四、提高學校教化質量，確保學生在校內學足學好。

（一）提高學校教化教學質量。

推動試驗項目與日常教學深度融合，通過調查探討、征文評比、讀書演講等形式，培育一批優(yōu)秀老師，推廣一批優(yōu)秀教學模式，提煉一批優(yōu)秀教學成果，讓課堂更加生動。

（二）減輕考試壓力。

學校不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為。從20xx年起先，我縣就逐步探究將考試成果實行等級呈現，不得以任何形式公布學生成果及排名，學生的考試壓力進一步減輕。父母在家庭生活中也要為孩子創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境、和諧的家庭氛圍，引導孩子樂觀向上、主動進取，正確面對考試中的得失。

五、家長和社會協(xié)作做好“雙減”工作。

（一）家長協(xié)作做好“雙減”工作。

一是親密家校聯(lián)系。主動參與家長會、家長學校，主動與老師溝通，了解學生的學習和身心狀況，制訂有針對性的家校聯(lián)動教化方案，構建和諧家校關系。

二是更新育兒觀念。了解孩子的身心成長規(guī)律，提升自身育人素養(yǎng)和實力，理性規(guī)劃孩子將來發(fā)展方向，不盲目送孩子參與校外培訓。

三是融洽家庭氛圍。細心關注孩子思想心情改變，傾聽孩子心聲，做孩子的摯友，形成良好溝通互動模式，幫助孩子排憂解難。

（二）社會協(xié)作做好“雙減”工作。

一是供應校外活動場所和資源。青少年宮、青少年活動中心、研學實踐教化基（營）地、博物館等各級各類校外活動場所，要堅持公益性原則，增加開放時間，特殊是下午三點半之后、周末、寒暑假等，要向中小學生開放。

二是探究社區(qū)教化服務。社區(qū)要建設學生活動中心，為學生在課后時間參加社會實踐、社團活動、志愿服務供應活動場所。

三是宣揚科學教化理念。各類新聞媒體要主動宣揚科學育人理念，努力破除“搶跑文化”等功利現象，不炒作考試成果排名和升學率，營造良好社會育人氛圍。

學校將圍繞“雙減”的教化改革接著動真格，讓大家對新學期充溢期盼。將“雙減”落實、落細、不反復，減出來的時間轉化為德智體美勞全面發(fā)展，發(fā)揮更足夠和均衡的教化資源，減掉學生的升學壓力，減掉家長的焦慮。

雙減工作總結10

近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了肯定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：

一、工作落實狀況：

（一）桌椅教室功能室空間不足就創(chuàng)建空間為讓學生能在午休時。

躺平睡”，學校則充分了利用校內市場資源。學生有序地把桌椅推到教室兩旁，再到特地存放睡墊的課室拿午休用品，鋪好睡墊，戴上眼罩，在12：30準時躺下午休。老師們則在課室內監(jiān)督午休紀律，保證學生睡眠環(huán)境與質量。一小時后午休結束，同學們重新擺好桌子就能起先上課。學校也會定期對課室進行消毒，并組織學生清潔午休用品。

為了給學生供應午休空間，老師們化身“搬運工”，搬運了500多套桌椅，騰出“躺平”空間，很多家長也主動到校幫忙打掃，為學生創(chuàng)建干凈整齊的午休環(huán)境。充分利用功能室，包括教室、試驗室、舞蹈室、體育館等，讓學生在簡易床或午休墊上休息。

課室資源相對沒那么富裕的學校也充分動起來。學生午餐后拼好桌椅，在書桌或椅子上躺著午休。其間，老師則始終在課室內看護，保證學生平安。雖然孩子們沒法在地上躺平休息，但我們的老師非常負責，會時刻留意學生在桌椅上的休息狀況。

（二）學校晚托有晚餐最晚可到八點半。

在課后托管的兩個課時中，學生可參與基礎托管和社團活動，還為初中學生供應19:00到20:30的晚托服務，供應晚餐，以自愿為原則。

初中學生放學后，在課后托管時段可以參與社團活動，在晚托時段則可完成作業(yè)、預習、復習等，有老師到班看管，可針對性進行作業(yè)輔導。課后托管有利于減輕學生的作業(yè)負擔、家長的接送負擔，也體現了學校的社會功能。

為了更好“兜底”家長接送孩子的需求，小學實行“彈性放學制”。課后托管時段，家長可提前到校接孩子放學。

有的孩子只報名了素養(yǎng)課程，在第一個課時上完課后便可回家。若父母還未到校，孩子可再去參與基本托管。

二、下一步工作安排：

雙減目的就是讓教化返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，長遠來看，雙減產生的主動影響將會讓孩子一生受益。學校將接著做到以下要求：

應當怎樣加強作業(yè)管理進行了再強調，激勵布置分層、彈性、特性化作業(yè)，要求不得布置機械重復懲處性作業(yè)闡述；圍繞“雙減”推動中的平安、設施、后勤保障等工作進行再部署。

雙減工作總結11

隨著《關于進一步減輕義務教化階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的看法》的印發(fā)，社會各界對“雙減”政策非常關注，“雙減”已經成為教化領域“熱詞”，我校扎實開展作業(yè)管理工作，仔細落實“雙減”政策。

一、完善教學評價體系。

要制定學校課堂教學效益評價方案，制定出老師教學備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細則，建立“第一課堂”教學質

量跟蹤評價方案。要加強對老師的教學過程監(jiān)管，建立學生學科學習質量過程性評價體系，從學科核心素養(yǎng)的角度分析學情，有的放矢開展“其次課堂”和“第三課堂”,補齊學習短板，拓展學習特長，激發(fā)學習愛好，開發(fā)課程資源，實現學生關鍵實力和學習品質有效提升。

二、豐富課后延時服務內容，提升學習實效。

我校根據縣教體局關于開展課后延時服務的部署要求，堅持以學生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時服務，實現了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動學生自愿參與，對貧困學生免除了課后延時服務費用，開展了學困生幫扶成長安排，全鎮(zhèn)各校還依據駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學生存在時間差的部分學生進行集中看護，有效解決了學生放學無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課后延時服務內容，將閱讀引入課后延時服務，各校加大走廊圖書館建設力度，為學生打造更加廣袤的學問海洋。

三、豐富課后服務

學校為學習有困難的學生進行特性化輔導，為學有余力的學生進行綜合素養(yǎng)拓展，依據學情有效提升學生學業(yè)水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、塑身操、籃球、古箏、二胡、書法等。依據學生的愛好和愛好，培育學生的技能。

四、把握作業(yè)育人功能，嚴控書面作業(yè)總量

開學前我校各學科組就加強作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動,各學科組明確了作業(yè)是學校教化教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。老師要遵循教化規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學安排，在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學生鞏固學問、幫助老師精準分析學情、改進教學方法提高教學質量。老師要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。學校將不定期進行調查和問卷，剛好反饋，增加“減負工作”的實效性。

五、著力抓好課堂教化教學，確?！半p減”工作有底氣

一是改進課堂教學。

進一步推動課程改，豐富與自然、社會和生活親密聯(lián)系的教學內容，激發(fā)學生學習愛好，提升課堂效率，實現應教盡教，讓學生在課內學得好、學得足。

二是改進作業(yè)管理。

科學設計作業(yè)，建立中小學學科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量限制制度，激勵分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復性和懲處性作業(yè)，全面壓減學生作業(yè)總量，限制好學生作業(yè)時間。

三是改進考試制度。

發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅持教、學、考相統(tǒng)一。嚴控平常考試次數，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學要求相當，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結果實行等第制方式呈現。深化中考制度改,推行學科等第制與綜合素養(yǎng)評價相結合的中學招生錄用方法，切實減輕學生應試化、競技化壓力。

六、建立作業(yè)減負監(jiān)督機制，全面實現減負目標

學校建立作業(yè)減負監(jiān)督反饋制度，根據省市減負政策要求，高質量推動減負工作，力求實效。通過學校減負熱線,線上線下家長會，學生座談會、問卷調查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式，了解發(fā)覺減負工作存在的問題短板，剛好修正解決，堅決把減負工作進行究竟。

七、打造服務品牌。

為提升學生和家長對課堂教學質量和課后服務質量的認可度，學校除了加強老師隊伍建設外，要重點突出學校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程?？赏菩凶甙嘀普n后服務，打造服務型名師，激勵老師主動申報服務項目，學校實行審批制度，推動課后服務高質量發(fā)展。

八、加強宣揚引導。

通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會、班級微信群等方式進一步加大對科學教化理念和“雙減”政策的宣揚解讀力度合理引導預期，增進社會共識。剛好總結、宣揚，引導廣闊家長樹立正確的教化觀和成才觀。

九、明確職責

學校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領導專班，作業(yè)管理領導專班，系統(tǒng)推動學?！半p減”工作高效、有序進行。

十、注意民生，優(yōu)化服務，家校協(xié)同辦好課后服務“關鍵小事”。

20xx年2月，XX在全國區(qū)級層面領先出臺《關于在小學施行早上推退上學工作的指導看法》。20xx年12月，又在全國領先由教化、發(fā)改、財政、人力社保四部門聯(lián)合印發(fā)《關于進一步規(guī)范小學放學后校內托管服務工作的實施看法》，將托管服務列入20xx年區(qū)工作報告內容和區(qū)教化局關鍵實事之一。20xx年6月，教化部公布的全國首批23個義務教化課后服務典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，XX街道全部小學開展托管服務從校外輔導機構“回流”學生XX萬余人，占參加托管服務學生的XX%。

十一、下一步安排

下一步，我校要仔細學習借鑒試點縣市的閱歷做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大政治任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學

方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。同時，常態(tài)化治理校外培訓機構，嚴格規(guī)范校外培訓機構的辦

學行為，切實減輕義務教化階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發(fā)展、健康成長。在今后的工作中，我們將把落實“雙減”工作放在首位，抓實抓好。

雙減工作總結12

“雙減”政策的目的在于讓教化回來本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養(yǎng)。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵。以下是我的雙減工作總結。

一、備課減負

學生更需抓實備課，提高備課精度，注意實效。物理組探討學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課學問點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培育學生的學科素養(yǎng)。

二、課堂教學

1、在教學中關注學生的參加度和課堂投入度，強調學生學習的主動性和主動性，體現從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲得學問，讓學生將學問與生活聯(lián)系起來，促進學問的實踐轉化和綜合應用。

2、充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務，讓懷疑的剛好消化，讓消化的剛好鞏固，不留懷疑至明日。

3、注意學問的結構化建立，強調從“做中學”獲得學問，將試驗室搬進了課堂，將試驗儀器放在教室內，便利學生隨時進行試驗，利用試驗解惑遇到的困難，注意了學生的學科素養(yǎng)的、培育，實力的提升。

三、課后減輕學生過重作業(yè)負擔

作業(yè)原來每天15分鐘，而現在不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升實力，讓他們關注科技的魅力，教化他們成為一名關切國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。

雙減工作總結13

學校始終堅持把抓好雙減工作作為推動XX基礎教化高質量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿足教化的切入口，統(tǒng)籌推動減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，持續(xù)提升學校教化教學質量，規(guī)范校外培訓行為，促動學生全面發(fā)展和健康成長。

一、統(tǒng)籌好減負與提質。只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的`基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破重智輕德，立以德為先，實現五育并舉。必需要把作業(yè)總量控下來，中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必需要把作業(yè)質量提上來，中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設計與實施納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓老師教學、學校檢查考核有據可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改狀況的檢查結果與老師績效考核等掛鉤。

二、統(tǒng)籌好校內與校外要堅持向課堂搶效率，綻開啟發(fā)式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養(yǎng)，提升課內學習效率。要堅持向校內爭時間，推動義務教化階段學校課后服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必需有課外作業(yè)外，激勵學科作業(yè)盡可能在校內完成,實現小學階段作業(yè)不出校門。全面增加家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學行為、減輕學生負擔、提升教化質量為主題的家長會，削減家長的疑慮和擔憂，增進家長對減負工作的理解和支持，防止學校減負的同時家長增負。全面規(guī)范校外培訓，成立由教化行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持邊排查、邊整改的工作思路，集中整治無證無照、平安隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，快速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依托XX多彩寶開發(fā)校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，當前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行后，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。

三、統(tǒng)籌好嚴管與厚愛老師是基礎教化的第一資源，減輕作業(yè)負擔和提升作業(yè)質量的關鍵在于老師的整體水平。始終把師德師風建設擺在首位，高壓打擊在職在編中小學老師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續(xù)鞏固義務教化老師平均工資水平不低于當地公務員，對參加課后服務的老師賜予肯定的補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。持續(xù)提升老師培訓的針對性，引導廣闊中小學老師仔細探討課程標準、探討教材、探討學生，設計適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè)，切好用老師的高投入換來學生的輕負擔。四、籌好考試與評價作業(yè)負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保雙減工作落地見效。所以，有必要接著通過深化高考綜改、中改和義務教化質量監(jiān)測，從一次性考試模式調整到以考生成果加綜合素養(yǎng)為主的模式，注意學生過程性成進步步。全面落實義務教化質量評價指南，通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教化質量、學校辦學質量、學生發(fā)展質量，以評價促動教化觀點轉變，促進教化教改，促進教化質量全面提高

雙減工作總結14

為落實“雙減”政策與“五項管理”要求，提高課堂教學效果，促進教化教學質量的提升，XX小學低年級數學教研組一學期來，遵照學校工作安排和學校教育處教學教研安排，立足課堂、以提高教學實效，切實減輕學生課業(yè)負擔為著力點，深化開展教學探討，切實加強教學管理，已順當完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

一、夯實教研“雙減”生根如期扎實開展教研活動，仔細做好信息2.0培訓，提升老師課堂駕馭實力；確保課后服務，落實“雙減”政策。

二、立足課堂提質量教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障，也是實施素養(yǎng)教化的主要途徑，構建高效、有生命力的課堂是我校始終努力的方向，為進一步提升老師們的教學理念，優(yōu)化課堂教學模式，我組開展了優(yōu)秀老師公開課活動。

三、匠心相傳共潤桃李古語有道：“青，取之于藍，而勝于藍?！鼻嗄昀蠋熓菍W校的將來和希望，為落實“雙減”政策精神，深化教研改革，提高課堂教學質量，我組開展新老師匯報課?？梢哉f，關切青年老師的成長，學校始終在行動。

“青藍工程”師徒結對活動，充分發(fā)揮骨干老師“傳、幫、帶”的示范引領作用，在工作中，我組骨干老師歡迎徒弟聽隨堂課、帶領徒弟仔細鉆研教材、毫無保留地向徒弟傳授自己的珍貴閱歷、加強與徒弟的協(xié)作探討、落實“雙減”和“五項管理”，與徒弟共成長、同進步。

四、落實“雙減”促教研“教而不研則淺，研而不教則空?！睘榇_保此次活動達到真正目的，取得實效，老師們在教研組長的組織下，剛好進行集體備課和課題探討——“低年級學生學習習慣的培育”，并對本組課堂教學進行研討與點評。老師們相互探討，相互學習，探討如火如荼，在每次的教研活動中每個老師都感受頗深。

五、規(guī)范作業(yè)設計助推“雙減”通過集體的力氣制定作業(yè)設計管理方案，系統(tǒng)設計符合學生年齡特點和學習規(guī)律的作業(yè)，如開放性作業(yè)、課堂延長性作業(yè)、應用型作業(yè)、閱讀型作業(yè)、實踐性作業(yè)跨學科整合型作業(yè)等，做到削減作業(yè)總量，精準練習、分層布置。設計更多好玩的開拓思維的實踐作業(yè)，讓學生通過動手動腦完成調查性、