非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中跨文化教學(xué)的現(xiàn)狀、問題與策略分析的中期報告中期報告：隨著全球化時代的到來，跨文化教學(xué)在非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中顯得越來越重要。本份中期報告將從現(xiàn)狀、問題和策略三個方面對非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中跨文化教學(xué)進(jìn)行分析和探討。一、現(xiàn)狀現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握英語語音、語法、詞匯等基本知識，更重要的是讓學(xué)生具備跨文化交際的能力，能夠在跨文化交流中準(zhǔn)確、恰當(dāng)和有效地使用英語。非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中的跨文化教學(xué)，主要包括以下幾個方面：1、文化背景知識教學(xué)文化背景知識教學(xué)是跨文化教學(xué)的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該通過講解英美文化、英語國家的政治制度、習(xí)俗風(fēng)情等讓學(xué)生更好地了解英語國家的文化背景，并注重讓學(xué)生對文化差異的敏感性和適應(yīng)性。2、語言差異教學(xué)語言差異指的是英語和學(xué)生母語之間的差異。在非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中，教師需要注意學(xué)生母語和英語之間的差異，教授英語語言的語言差異及其文化意義，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)英語語言及其文化的能力。3、跨文化交際教學(xué)跨文化交際教學(xué)是非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)的核心。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨文化交際的技巧和方法，提高其在跨文化交流中的意識和修養(yǎng)，避免跨文化交流中可能出現(xiàn)的文化沖突和溝通障礙。二、問題盡管非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中的跨文化教學(xué)已經(jīng)得到重視，但是還存在一些問題，如：1、教師的專業(yè)能力和跨文化意識有待加強(qiáng)教師既要掌握足夠的教學(xué)技巧，又要對跨文化交際有深刻的認(rèn)識和理解，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流。2、學(xué)生的文化素養(yǎng)和英語水平有待提高學(xué)生只有在掌握較為扎實的英語基本知識和具備較為豐富的跨文化資格素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能夠更好地在跨文化交流中使用英語，并有效地避免文化沖突和溝通障礙。3、教材的跨文化教學(xué)內(nèi)容不夠豐富和貼切現(xiàn)行的英語教材在跨文化教學(xué)方面存在很多不足之處。教材應(yīng)該有更加豐富和貼切的跨文化教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生對文化差異的敏感性和適應(yīng)性。三、策略為解決以上問題，可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：1、教師培訓(xùn)和發(fā)展學(xué)校應(yīng)該組織教師常規(guī)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力和跨文化意識。教師也可以通過參加研討會、學(xué)術(shù)論壇等方式與同行交流，從而達(dá)到共同提高的目的。2、學(xué)生課外積極參與跨文化活動學(xué)生可以通過參加課外活動和學(xué)術(shù)交流等方式增強(qiáng)自己的跨文化意識和素養(yǎng)，提高在跨文化交流中的表現(xiàn)和適應(yīng)能力。3、教材的更新和完善教材應(yīng)該注重文化情境，加強(qiáng)對跨文化教學(xué)內(nèi)容的貼近度和實用性，讓學(xué)生感受到在跨文化情境下英語語言的實際應(yīng)用。本份中期報告主要從現(xiàn)狀、問題和策略三個方面對非英語專業(yè)大