第第頁(yè)美術(shù)活動(dòng)中班教案5篇美術(shù)活動(dòng)中班教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。2、試驗(yàn)表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。重、難點(diǎn)：表現(xiàn)出重疊關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：1、范例一幅、水果實(shí)物2、幼兒的做畫(huà)用具活動(dòng)引導(dǎo)：一、導(dǎo)入主題1、（出示范例）師：上次趙老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們瞧到了什么呀？（蘋(píng)果、香蕉、生梨……）2、師：你們想不想知道趙老師愛(ài)好吃什么水果呢？嗯看看趙老師買(mǎi)了什么水果。（蘋(píng)果、草莓、西瓜）二、察看討論1、老師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。2、師：看看老師買(mǎi)來(lái)的水果哪個(gè)最大？哪個(gè)最?。靠匆豢?，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？你們覺(jué)得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋(píng)果在后面，西瓜在最終面）三、簡(jiǎn)單示范1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？2、老師出示范圖3、師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫(huà)草莓）5、師：我們?cè)俳o哪個(gè)水果拍呀？（蘋(píng)果）看看老師拍的照片你們能看到蘋(píng)果的全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開(kāi)始拍，到這里應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？（跳過(guò)去）6、師：我們拍完了蘋(píng)果，最終給誰(shuí)拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋(píng)果草莓遮住了）對(duì)那我們和蘋(píng)果一樣從這里開(kāi)始拍，到這里怎么樣呀？（跳過(guò)去）7、師：我們拍照拍完了嗎？（沒(méi)有）還要干嗎呀？（……）小伙伴都穿上了衣裳，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣裳。你們先給他們拍照再象趙老師一樣給他們穿上美麗的衣裳好不好？（好）怎么樣的衣裳才是最美麗的呢？（紅、綠色……）蘋(píng)果寶寶說(shuō)了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說(shuō)了身上的衣裳有破洞和小刺好看嗎？（不好看）嗯一會(huì)我要看看哪個(gè)小伙伴拍得照片最好看，給水果寶寶穿的衣裳最美麗。四、幼兒表現(xiàn)1、幼兒做畫(huà)，老師察看并引導(dǎo)五、作品呈現(xiàn)1、介紹自身的作品。2、相互贈(zèng)送作品師：把自身拍好的照片送給自身愛(ài)好的好伙伴或者客人老師好嗎？活動(dòng)反思：美術(shù)課上課時(shí)，對(duì)幼兒的示范要認(rèn)真而且最好能夠讓幼兒自身來(lái)思考和參加，這樣更能引起幼兒的興趣和操作欲望課堂的引入可以更情景化，盡量躲避常規(guī)平淡，可以創(chuàng)設(shè)確定的情景來(lái)吸引幼的注意，引起幼兒的興趣，也可以利用創(chuàng)設(shè)的情景來(lái)對(duì)幼兒的操作提出確定的要求，這樣可以起到事半功倍的效果。美術(shù)活動(dòng)中班教案篇2【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事情節(jié)，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自身對(duì)作品的理解和感受。2、感受故事中彩虹色的花與他人共享歡快，盡力幫忙他人的美好情感。3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，樂(lè)意盡自身的氣力去幫忙別人?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)ppt《彩虹色的花》，配樂(lè)。【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：小伙伴你們愛(ài)好花嗎？（愛(ài)好）你們都認(rèn)得哪些花？（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）師：小伙伴認(rèn)得的花可真多。師：今日老師帶來(lái)了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽(tīng)？（想）二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。1、引導(dǎo)幼兒察看繪本《彩虹色的花》封面。師：這個(gè)繪本封面上的花和我們平常看到的花有什么不一樣？（顏色不一樣）師：都有哪些顏色呢？（有黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色）師：這朵花可真美麗！它有著彩虹般五彩的顏色，這個(gè)故事的名字就叫《彩虹色的花》2、老師打開(kāi)故事《彩虹色的花》第一頁(yè)，讓幼兒認(rèn)真察看。師：圖片上有什么？（有很多顏色）讓你想起了什么？（彩虹、花……）三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。1、圖一（太陽(yáng)、花）師：太陽(yáng)升起來(lái)了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開(kāi)出一朵花！太陽(yáng)問(wèn)：“早安，你是誰(shuí)？”花兒說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我始終呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見(jiàn)到你了，我多愉快呀！我想跟每一個(gè)人共享我的歡快?！睅煟翰屎缟幕ㄓ幸粋€(gè)什么愿望啊？（和每一個(gè)人共享它的歡快）師：對(duì)了。和每一個(gè)人共享它的歡快，那它到底是怎樣和別人共享歡快的呢？我們一起來(lái)看一看吧！2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過(guò)水洼）師：過(guò)了幾天，相像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。它是誰(shuí)？（螞蟻）師：來(lái)了一只小螞蟻。彩虹色的花說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀？”小螞蟻說(shuō)：“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家。可是，雪溶化了，原野中心有一個(gè)很大的水洼。我怎么才略過(guò)去呢？”彩虹色的花說(shuō)：“是這樣啊。那你爬上來(lái)，摘一片花瓣試試看，說(shuō)不定能用得上呢?！睅煟盒∥浵佊龅搅耸裁蠢щy？（幼兒說(shuō)）師：彩虹色的花是怎樣幫忙它的？（幼兒說(shuō)）小螞蟻用花瓣怎樣過(guò)水洼呢？（幼兒說(shuō)）師：小伙伴們想的可真好，我們一起來(lái)看看小螞蟻到底是怎樣過(guò)水洼的。（出示小螞蟻過(guò)水洼的圖片）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小螞蟻是怎樣過(guò)水洼的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：原來(lái)小螞蟻正像你們說(shuō)的那樣，用一片橘黃色的花瓣當(dāng)小船，劃過(guò)水洼去奶奶家的。3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣裳）師：又過(guò)了幾天，一個(gè)很舒適的晴天，來(lái)了一只小蜥蜴?？纯葱◎狎嫠淇靻幔浚ú挥淇欤煟核挥淇?，從哪里看出不愉快，猜一猜它為什么不愉快？（幼兒說(shuō)）師：原來(lái)小蜥蜴要去參加一個(gè)宴會(huì)，可是沒(méi)有美麗的衣裳，它會(huì)對(duì)彩虹色的花說(shuō)些什么呢？彩虹色的花聽(tīng)了之后會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）師：送什么顏色的花瓣會(huì)與它的綠色相配？讓它在宴會(huì)上更美麗呢？（幼兒說(shuō)）師：小伙伴們猜了這么多，我們來(lái)看看蜥蜴最終選了什么顏色的花瓣做衣裳？（出示蜥蜴穿著粉色的衣裳）師：這只小蜥蜴對(duì)于這件衣裳滿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？（從它臉上的神色看出來(lái)的）師小結(jié)：小伙伴們察看的可真認(rèn)真。小蜥蜴穿上這件美麗的粉紅色衣裳高愉快興地去參加宴會(huì)了。4、圖四（老鼠、小鳥(niǎo)、刺猬）師：可是啊，還有一些小動(dòng)物也遇到了困難，彩虹色的花是怎么幫忙他們的呢？我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）師：小伙伴認(rèn)真察查看圖片，看看誰(shuí)又遇到了困難，遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎樣幫忙它們的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊點(diǎn)相應(yīng)的圖片）（鼓舞小伙伴將圖敘述完整）師：彩虹色的花把自身的花瓣一片一片送給了小動(dòng)物，現(xiàn)在彩虹色的花只剩下最終一片花瓣了，可是連最終一片花瓣也被大風(fēng)刮走了。（插入音樂(lè)）師：后來(lái)，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來(lái)越大，很快，大雪掩蓋了全部的東西，一片白茫茫。雪地上什么都沒(méi)有，這時(shí)候有誰(shuí)會(huì)想起彩虹色的花呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出得到過(guò)彩虹色的花幫忙的小動(dòng)物會(huì)想到彩虹色的花。）師：彩虹色的花幫忙了這么多動(dòng)物，自身卻漸漸地消失了，離開(kāi)了這個(gè)世界，小伙伴，你想對(duì)彩虹色的花說(shuō)些什么？師：彩虹色的花聽(tīng)了我們的話，它還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎？那我們就來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。四、播放ppt《彩虹色的花》，配樂(lè)完整的欣賞故事到結(jié)尾。師：小伙伴第二年彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)了嗎？（長(zhǎng)出來(lái)了）師：你們愛(ài)好這朵彩虹色的花嗎？為什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）師總結(jié)：你樂(lè)意像彩虹色的花一樣，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子嗎？五、幼兒作畫(huà)。美術(shù)活動(dòng)中班教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、試驗(yàn)用粗細(xì)、曲直、長(zhǎng)短不同的線條，表現(xiàn)春天里的樹(shù)。2、感受春樹(shù)的形態(tài)美，能夠樂(lè)觀大膽的進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩砂紙、蠟筆活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大樹(shù)也換上新衣裳。你們都知道哪些樹(shù)呢？你們心中的樹(shù)是什么樣子的呢？二、欣賞圖片。1、尹老師準(zhǔn)備了一些春天大樹(shù)的圖片，瞧，照片上的樹(shù)看上去怎么樣？2、大樹(shù)身上都有哪些顏色？2、大樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝都有哪些特點(diǎn)呢？小結(jié)：你們察看的可真認(rèn)真，是呀，大樹(shù)的樹(shù)干有的是筆挺的，有的是彎曲的；長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的樹(shù)枝上開(kāi)滿顏色絢麗的花朵，柔柔的彎彎的枝條上長(zhǎng)出嫩綠的新芽三、欣賞作品：《春樹(shù)》1、有一位畫(huà)家把這些樹(shù)畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看他是怎么畫(huà)的。2、看，你最愛(ài)好哪幅畫(huà)呀？為什么愛(ài)好這幅畫(huà)？幼兒分析畫(huà)作。小結(jié)：春天的樹(shù)多姿多彩，五顏六色，粗粗的樹(shù)干從泥土里長(zhǎng)出來(lái)，樹(shù)干上長(zhǎng)滿了細(xì)細(xì)的樹(shù)枝，直直的、彎彎的，就像上面的樹(shù)枝和下面的樹(shù)枝在打招呼呢，還有的手拉動(dòng)手，你挨著我，我挨著你。春天的樹(shù)可真美呀！四、師生共同創(chuàng)作，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。孩子們，剛才我們走進(jìn)畫(huà)里欣賞了美麗的大樹(shù)，你們是不是也想自身動(dòng)手把美麗的春樹(shù)畫(huà)出來(lái)？今日我們就在彩砂紙上來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的春樹(shù)！作畫(huà)要求：1、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要注意樹(shù)干、樹(shù)枝的粗細(xì)不同的更改。2、用你愛(ài)好的線條與顏色，畫(huà)出你春樹(shù)最美的姿態(tài)。五、評(píng)析呈現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞自身及同伴的作品。——說(shuō)說(shuō)你最愛(ài)好的樹(shù)，介紹自身的樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)春樹(shù)的美麗和迷人，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)反思：在日?；顒?dòng)中，老師帶著孩子們捕獲春天的信息。今日孩子們繪畫(huà)的是出心中最愛(ài)好的樹(shù)，是孩子在生活經(jīng)驗(yàn)全部積累下糅合他自身的創(chuàng)造畫(huà)出來(lái)的樹(shù)，不是概念化的樹(shù)。每一幅作品都別出機(jī)杼。繪畫(huà)欣賞環(huán)節(jié)，老師給孩子欣賞2幅畫(huà)，一幅是以向上生長(zhǎng)的姿態(tài)，一幅是以向外生長(zhǎng)的姿態(tài)，樹(shù)的構(gòu)成部分是相同的，只是樹(shù)枝的生長(zhǎng)方向不同。直觀清楚的讓幼兒理解了樹(shù)的構(gòu)成形態(tài)。課堂上孩子們對(duì)春天的樹(shù)的顏色關(guān)注很多，這與本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)有些出入，此時(shí)正是呈現(xiàn)老師與幼兒對(duì)話銜接的智慧時(shí)刻，確實(shí)春天的樹(shù)最大的特點(diǎn)就是新葉與花開(kāi)的顏色，老師可以體現(xiàn)顏色的畫(huà)面局部放大，顏色趕忙就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，就能幫忙幼兒看出很多春天的樹(shù)是很多顏色交織在一起，表現(xiàn)春天豐富多彩的感覺(jué)。在教學(xué)活動(dòng)中老師用最精簡(jiǎn)的話，幫孩子去概括，然后幫忙他們用眼睛去積累，這就是藝術(shù)活動(dòng)的生命！美術(shù)活動(dòng)中班教案篇4教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫(huà)梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的歡快。2、培養(yǎng)察看本領(lǐng)和審美本領(lǐng)。3、引導(dǎo)幼兒能用輔佑襄助料子豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的料子裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。教學(xué)過(guò)程：1、小伙伴最愛(ài)好花了，由于每一朵花都是那么美麗，今日老師給小伙伴帶來(lái)了美麗的梅花。（出示梅花圖）小伙伴，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。）2、老師想把這美麗的梅花保管下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢？老師啊，用手教導(dǎo)畫(huà)了一幅梅花圖。小伙伴想不想看？（看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小伙伴們是不是也想做?。浚ㄓ變海骸笆??！保┠俏覀兘袢找黄鹱鲆环利惖拿坊▓D！3、看好老師是怎么做的（老師示范做一朵梅花）請(qǐng)小伙伴和老師一起做吧！4、幼兒動(dòng)手制作，老師巡回引導(dǎo)。5、成績(jī)呈現(xiàn)。教學(xué)反思：活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)談話，引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容特別熟識(shí)，所以在老師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較嫻熟，而且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話。通過(guò)朗誦，使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的德行。為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延長(zhǎng)活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫(huà)、手教導(dǎo)畫(huà)等操作活動(dòng)，不但加添幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手本領(lǐng)得到提高。美術(shù)活動(dòng)中班教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用棉簽在輪廓線內(nèi)來(lái)回涂色。2、會(huì)選用鮮艷的顏色表現(xiàn)秋天不同的水果。3、樂(lè)于參加棉簽畫(huà)活動(dòng)，并從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的本領(lǐng)。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一只袋子，蘋(píng)果、梨子、香蕉。2、剪好的蘋(píng)果、梨子。3、紅、黃、綠的顏料。盒子、棉簽等?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示袋子，引起幼兒興趣。老師；老師這里有一只袋子，請(qǐng)你來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么呢？我請(qǐng)小伙伴來(lái)摸摸袋子，你能感到摸到什么了嗎？老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：綠綠的蘋(píng)果、紫紫的葡萄等。2、出示果樹(shù)，告知幼兒這是一棵神奇的果樹(shù)。提問(wèn)：這棵神奇的果樹(shù)上有哪些水果？（紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、黃香蕉）老師：呀！這里還有幾只水果沒(méi)有穿上美麗的衣裳呢，我們來(lái)幫忙它吧！在我這里有三種顏色的水，我們來(lái)看看是哪三種顏色的水呀？（紅色、黃色、綠色）我愛(ài)好吃紅蘋(píng)果，我就選紅色的水來(lái)給蘋(píng)果穿衣裳吧?。ê群人?，靠一靠，來(lái)回走）哎呀！棉簽寶寶沒(méi)水了，怎么辦？對(duì)！再讓它喝點(diǎn)水。好了，我給蘋(píng)果穿好紅衣裳了。我還想給香蕉穿黃衣裳呢！我能不能用這根棉簽寶寶喝黃顏色的水呀？（不能）應(yīng)當(dāng)換一根棉簽寶寶。在小伙伴的桌上還有很多的水果寶寶沒(méi)穿衣裳呢，請(qǐng)你先想好準(zhǔn)備給水果穿什么顏色的衣裳，再給水果穿衣裳。3、交代要求，幼兒涂色，老師巡回引導(dǎo)。（1）兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。（2）提示幼兒在輪廓線內(nèi)來(lái)回涂色，注意涂滿，保持畫(huà)面的乾凈。（3）稱贊認(rèn)真涂色的幼兒。4、呈現(xiàn)幼兒的作品，大家觀摩欣賞。聽(tīng)《蘋(píng)果》的音樂(lè)，大家圍著神奇樹(shù)邊唱邊跳。師：哇！樹(shù)上有好多好多的水果哦！我們大家一起來(lái)摘水果吧！活動(dòng)反思：秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程充分趣味性，是幼兒生活中知識(shí)的鞏固，也符合幼兒需要，活動(dòng)目標(biāo)完成比較好?；顒?dòng)中幼兒最感興趣的是最終吃水果的環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向**，孩子們?cè)诔猿?，說(shuō)說(shuō)中自然結(jié)束。此次活動(dòng)試驗(yàn)了對(duì)幼兒的有效回應(yīng)，通過(guò)回應(yīng)孩子更加樂(lè)觀的回答問(wèn)題，都樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)自身的水果什么樣、什么味道，回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。不足之處：值得反思的是問(wèn)題：“你還知道哪些水果”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)老師問(wèn)到這一問(wèn)題時(shí)大部分孩子說(shuō)“我還知道蘋(píng)果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小伙伴沒(méi)說(shuō)過(guò)的，看看誰(shuí)知道的多，但是孩子們舉手回答的仍