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文檔簡介
教案系列種子的結(jié)構(gòu)教案及反思教學(xué)目標(biāo)
學(xué)問目標(biāo)
1、知道單、雙子葉植物種子的各部分結(jié)構(gòu)及其功能。
2、知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)分。
力量目標(biāo)
1、通過解剖觀看種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高同學(xué)的試驗力量和學(xué)會簡潔的觀看方法,以培育觀看力量。
2、通過兩類種子結(jié)構(gòu)特點的比較,培育同學(xué)分析問題的力量,學(xué)會從特殊到一般的思維方法,形成擅長通過分析,歸納而得出結(jié)論的習(xí)慣。
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu),初步樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點。
教學(xué)建議
一、學(xué)問體系圖解
二、教材分析
1、本節(jié)的重點是種子的結(jié)構(gòu),而在種子的結(jié)構(gòu)中種皮(包括種孔、種臍)和胚乳可以一般敘述,只要講清其功能即可,而胚的結(jié)構(gòu)則需具體說明。由于胚是將來一株完整的植物體的雛型,是一個沒有完全分化的幼小植物體,而種皮及胚乳只是關(guān)懷胚履行生長發(fā)育的關(guān)心結(jié)構(gòu)。在胚萌發(fā)成幼苗的時候,種皮有胚乳就履行使命而脫落和消逝了。所以通過本節(jié)的學(xué)習(xí),要使同學(xué)能夠精確?????地找到和說出胚在種子中的位置以及胚自身的各部分結(jié)構(gòu)的名稱,同時了解這些結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)后將形成幼苗的哪些部分。
2、由于要對種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行觀看,就必需要進行種子的解剖。由于種子內(nèi)胚的體積很小,其各部分結(jié)構(gòu)不易看清,尤其是單子葉植物種子內(nèi)的胚和胚乳緊緊地聯(lián)系在一起,不易剝離。所以,讓同學(xué)了解胚的結(jié)構(gòu)時可結(jié)合掛圖、投影或利用實物投影引導(dǎo)同學(xué)進行觀看。
3、在觀看玉米種子時,為了更全面地進行了解,可以先選一粒吸漲后的玉米種子,去掉種皮,用針將種子一側(cè)中心的白色船形結(jié)構(gòu)剝離,用放大鏡認真觀看這個結(jié)構(gòu)的全貌,它就是胚。然后再依據(jù)教材指導(dǎo)同學(xué)將玉米種子沿胚的縱軸方向切開,然后向切面上滴加碘液進行觀看。使同學(xué)從形態(tài)到結(jié)構(gòu)有一個完整的對胚的熟悉。
4、在“觀看菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)“的同學(xué)試驗中,老師要引導(dǎo)同學(xué)留意以下幾個問題:
(1)觀看種孔時,只要輕輕擠一擠,就可以從種孔中流出少量水,以證明種孔的存在與功能;
(2)使用放大鏡要留意規(guī)范操作;
(3)觀看胚的結(jié)構(gòu)時,可用解剖針輕輕撥動,以了解胚根、胚芽、胚軸和子葉間的聯(lián)系。
(4)用刀片縱切玉米種子時,玉米粒肯定要泡軟,若使用雙刃刀片時,應(yīng)用膠帶將一個刃粘封,防止把手切破,切時要墊紙板,防止切破桌面。
三、教法建議
這是本章的重點節(jié)。這節(jié)課可以采納在課堂上邊講解邊觀看的方法進行。
1、通過“試驗七“觀看并熟悉單子葉植物種子和雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu),通過列表的形式比較單子葉植物種子和雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)特點、它們的相同點和不同點,熟悉胚是植物的幼體,是種子中的重要結(jié)構(gòu)。在試驗時,老師還要留意以下幾點內(nèi)容:
(1)在觀看菜豆種子和玉米種子時,先要求同學(xué)認真觀看種子的外形、顏色等特征。
(2)在觀看玉米種子時,要強調(diào)什么是橫切面,什么是縱切面,這對以后的生物課教學(xué)也是很重要的。同時還要說明玉米種子只是習(xí)慣上的名稱。
(3)老師講清晰解剖方法,并指導(dǎo)同學(xué)對比課文插圖或掛圖熟悉種子各部分的結(jié)構(gòu)和作用。
(4)可以利用問題引導(dǎo)同學(xué)觀看種子結(jié)構(gòu)的同時,了解其相應(yīng)的功能。如:“胚根、胚軸,胚芽與子葉的關(guān)系?“、“胚根、胚軸、胚芽中的哪一部分與子葉相連?“為以后講解種子萌發(fā)時各部分的生長發(fā)育打下基礎(chǔ)。
(5)引導(dǎo)同學(xué)進行對比,總結(jié)出雙子葉植物種子與單子葉植物種子結(jié)構(gòu)的異同點,進而提出雙子葉植物、單子葉植物的名稱和概念。要留意,單、雙子葉植物的區(qū)分不宜講得肯定。
2、在學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)往往誤認為胚乳是胚的結(jié)構(gòu)之一,卻不認為子葉是胚的結(jié)構(gòu)之一。因此,老師在比較種子結(jié)構(gòu)時,應(yīng)當(dāng)特殊強調(diào)胚的結(jié)構(gòu)是包括子葉而不包括胚乳的。
3、聯(lián)系實際,利用課本上供應(yīng)的試驗原理、材料用具和方法步驟,探究當(dāng)?shù)爻R娭参锓N子的結(jié)構(gòu)特點。使同學(xué)的熟悉不只局限在菜豆種子和玉米籽粒上。
教學(xué)設(shè)計方案
重點:
1、單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。
2、解剖、觀看種子結(jié)構(gòu)的方法。
難點:
1、胚的結(jié)構(gòu)。
2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀看
手段:以同學(xué)爭論、履行探究試驗為主的教學(xué)方法
設(shè)計思想:
本課最好實行同步教學(xué)法,讓同學(xué)手中有觀看的實物材料,并能夠親自對材料進行處理(如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀看等)。在老師的指導(dǎo)下,邊觀看邊聽講解,這樣所得到的印象是深刻的。此外,像單子葉植物和雙子葉植物的種子,各個學(xué)校都很簡單得到,刀片在任何日用品商店都可以買到,至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法,所以,這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)當(dāng)是可行的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、利用實物投影呈現(xiàn)同學(xué)收集的種子(此活動在課前布置同學(xué)履行)
2、強調(diào):同學(xué)所收集的并不愿定都是種子,有些是植物的果實。
3、提出問題:“大家收集的種子是形態(tài)各異的,那么,它們之間是否存在共同點呢?下面我們通過試驗觀看來解決這一問題?!?/p>
二、講授新課:
(一)試驗:觀看菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu):
1、強調(diào)試驗留意事項及要求:
(1)首先觀看種子的外部形態(tài),如:顏色、外形等。
(2)其次按要求解剖種子,觀看其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于種子的個體都較小,且各部分結(jié)構(gòu)都很嬌嫩,所以在觀看時肯定要避開損傷種子的各部分結(jié)構(gòu),認真觀看。
2、由于玉米種子的胚比較小,縱切后未能對其全面的了解,所以除依據(jù)課本中的要求履行試驗,還可以讓同學(xué)把玉米種子的果皮和種皮剝掉,可觀看完整的胚。
3、組織同學(xué)履行試驗:
(1)菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀看:
指導(dǎo)同學(xué)履行觀看并對比課本44頁內(nèi)容及插圖,熟悉各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié):雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)
(2)玉米種子結(jié)構(gòu)的觀看:
指導(dǎo)同學(xué)履行觀看并對比課本45頁內(nèi)容及插圖,熟悉各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié):單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)
(3)組織同學(xué)填寫試驗報告。
(二)雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較:
提出問題:“通過觀看雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子,你發(fā)覺二者之間有哪些異同之處?“
組織同學(xué)發(fā)言
總結(jié):(可與同學(xué)共同通過列表進行總結(jié))
三、總結(jié);
出示多種植物的種子的實物或圖片,讓同學(xué)推斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。
總結(jié):推斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù),不是有無胚乳,而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳,但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳(如慈姑);雙子葉植物的種子多數(shù)無胚乳,但有些種類的種子具有胚乳(如蓖麻)。
板書設(shè)計:
第一章種子的萌發(fā)
第一節(jié)種子的結(jié)構(gòu)
一、試驗:
1、觀看菜豆種子的結(jié)構(gòu):
2、觀看玉米種子的結(jié)構(gòu):
二、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu):
三、單子葉植物種子的結(jié)構(gòu):
探究活動
蓖麻種子的觀看
步驟:
1、觀看蓖麻種子的外部形態(tài)。
用手捏一捏蓖麻種子的外殼,它很堅硬,光澤而有花紋,這是種皮。種皮的闊面中心有一條縱線叫做種脊(圖示)。種脊底部有淺色的海狀突起,叫做種阜。它是種子在果實上著生的部位。
2、觀看蓖麻種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
(1)剝開種皮,可以見到它分兩層,外面一層是堅硬的外種皮,里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。
(2)種皮里
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