（八）年級(地理)學科教學案例與設計編寫時間：年月日總第課時水資源主備課人同學科教師掌握解決水資源分布不均的途徑理解合理利用和保護水資源的重要性通過指導學生讀圖分析，培養(yǎng)學生讀圖并歸納總結地理問題的能力通過本節(jié)學習，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣讀圖分析解決水資源時空分布不均的途徑讀圖分析解決水資源時空分布不均的途徑讀圖法分析法1多媒體課件、預習學案教學過程設計活動情況記載活動（三）節(jié)約用水保護水資源你認為解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑是什么？2.你認為解決我國水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么？提示：跨流域調水。你知道哪些跨流域調水工程？提示：如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟青，南水北調等。出示南水北調示意圖 南水北調指的是南方哪條河流的水往北調？為什么選擇長江？你知道南水北調有哪些路線？出示南水北調東線逐級提水示意圖和江都抽水站圖。解決我國水資源問題還有哪些途徑？尋找新的水源。哪里可以尋找到更多的淡水水源？控制人口數量。節(jié)約、保護水資源?！拘〗Y】剛才大家找到了很多解決我國水資源問題的措施。有些措施是專門針對某一個問題的，而有些措施卻是對所有問題都通用的。我們來做一個連線題?？缌饔蛘{水、興修水庫有沒有增加我國水資源總量？能不能提高我國人均水資源占有量？如果一邊興修水利一邊污染浪費，工程措施還有意義嗎？在實施工程措施的過程中，也應該注意什么？（生答）所以從某中意義上說，節(jié)水、保水比調水、找水、蓄水更重要?；顒樱ㄋ模┏鍪疚覈?jié)水標志【說一說】我國節(jié)水標志有什么含義？就節(jié)約和保護水資源而言，我們能做到的是什么？（一）加強宣傳，提高節(jié)約和保護水資源的意識（二）用具體行動來節(jié)約和保護水資源【播放視頻】“保護水資源”在工農業(yè)生產上怎樣節(jié)約和保護水資源教師小結：出示工農業(yè)生產上怎樣節(jié)約和保護水資源的圖片。（如改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術，工業(yè)用水重復使用、循環(huán)使用等圖片）【講述】在農業(yè)用水上改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術；工業(yè)用水重復使用、循環(huán)使用。降低生產耗水，提高利用效率。、活動（五）工農業(yè)生產離我們學生群體似乎比較遙遠，生活中如何節(jié)水、保水卻可以大顯身手。（1）首先，做一個家庭用水情況調查。請兩位同學說一說。要真實（2）他們的行為習慣該如何評價？也就是說，應該怎樣做才是節(jié)水的行為？我們來