寫人要抓住特點(diǎn)

七年級(jí)上冊(cè)灣頭中學(xué)束有霞抓住人物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)材料熱心長(zhǎng)相清秀愛笑值日認(rèn)真幫老師做事幫同學(xué)解答難題能說(shuō)會(huì)道雷鋒精神開朗肖像（外貌、神態(tài)）動(dòng)作語(yǔ)言心理運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫人物特點(diǎn)細(xì)節(jié)一絲不茍的牧羊人：看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)?！吨矘涞哪裂蛉恕?/p>

抓住肖像細(xì)節(jié)寫特點(diǎn)細(xì)觀察抓特點(diǎn)可夸大窮苦的閏土：手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！豆枢l(xiāng)》

抓住肖像細(xì)節(jié)寫特點(diǎn)宿儒壽鏡吾先生：讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

《從百草園到三味書屋》

準(zhǔn)確連貫巧修飾慈愛的奶奶:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”

《散步》恐懼的亨特：我開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。我緩慢地爬著，盡可能貼近里面，緊緊地扒住巖石的表面。

《走一步，再走一步》

抓住動(dòng)作細(xì)節(jié)寫特點(diǎn)

我們班有一個(gè)同學(xué)，他很胖，身體很不靈活，跑步時(shí)總是落在隊(duì)伍后面，可是他還是很盡力地跑，常常跑得氣喘吁吁。

抓住動(dòng)作細(xì)節(jié)寫特點(diǎn)

我們班有一個(gè)同學(xué)，又矮又胖，跑步時(shí)總是落在隊(duì)伍后面?？墒撬鼙M力，吃力地邁著小胖腿，像一只笨拙的企鵝。兩只小拳頭攥得緊緊的，好似在為自己鼓氣，時(shí)不時(shí)地還要提一下有點(diǎn)松垮的肥褲子，常常跑得氣喘吁吁。

我們班有一個(gè)同學(xué)，他很胖，身體很不靈活，跑步時(shí)總是落在隊(duì)伍后面，可是他還是很盡力地跑，常常跑得氣喘吁吁。

抓住動(dòng)作細(xì)節(jié)寫特點(diǎn)虛偽的老大臣：“啊，美極了！真是美妙極了！”老大臣說(shuō)。他戴著眼鏡仔細(xì)地看?！岸嗝疵赖幕y！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上說(shuō)我對(duì)于這布感到非常滿意?！薄痘实鄣男卵b》

夸張的語(yǔ)氣，空洞的贊美

嚴(yán)厲的父親：“去拿你的書來(lái)?！彼卣f(shuō)?！敖o我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)書房里去了?！段宀?huì)》

命令口吻，簡(jiǎn)短有力展個(gè)性現(xiàn)心理抒情感抓住語(yǔ)言細(xì)節(jié)寫特點(diǎn)1、課間有個(gè)女同學(xué)哭了，幽默的他（她）說(shuō)……那個(gè)女同學(xué)忍不住笑了。2、早上，急躁的老媽叫我起床……3、自習(xí)課上，有學(xué)生在講話，威嚴(yán)的值日班長(zhǎng)喊道……4、同桌向我借筆，我不愿意，愛撒嬌的她央求著……

抓住語(yǔ)言細(xì)節(jié)寫特點(diǎn)抓住語(yǔ)言細(xì)節(jié)寫特點(diǎn)肖像（外貌、神態(tài)）動(dòng)作語(yǔ)言寫人要抓住特點(diǎn)細(xì)節(jié)圍繞特點(diǎn)選材細(xì)觀察，抓特點(diǎn)，可夸大準(zhǔn)確，連貫，巧修飾展個(gè)性，現(xiàn)心理，抒情感完善習(xí)作......謝謝

一天，我們班上的“小公主”不知為了什么事情哭了，大家紛紛去安慰她，都毫無(wú)用處。這時(shí)，我們班的“笑星”捏著鼻子，學(xué)著太監(jiān)又尖又細(xì)的腔調(diào)，：“哎吆！這是哪朝哪代的公主，穿越到我們這來(lái)啦。呀！你們沒有看見這位‘公主’