第一部分職業(yè)道德

(第1?25題，共25道題)

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與學(xué)問(wèn)部分

答題指導(dǎo)：

X該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選

擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。

派請(qǐng)依據(jù)題意內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

派錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。

(一)單項(xiàng)選擇題(第1?8題)

1、關(guān)于道德的說(shuō)法中，正確的是()。

(A)道德內(nèi)含著一種重要的精神力氣

(B)道德是尊長(zhǎng)對(duì)晚輩、下屬進(jìn)行有效管理的要求

(C)道德不是“我”的要求，而是社會(huì)外加于“我”的規(guī)范

(D)道德是無(wú)助者的呼喊

2、與法律比較，道德()。

(A)比法律產(chǎn)生得時(shí)間晚

(B)比法律的適用范圍廣

(C)比法律的社會(huì)影響小

(D)比法律模糊

3、在中國(guó)傳統(tǒng)道德中，所謂“禮之用，和為貴”意思是()。

(A)禮法的運(yùn)用，要把求得一團(tuán)和氣作為重點(diǎn)

(B)道德的根本目的在于增進(jìn)團(tuán)結(jié)

(B)講文明禮貌，沒(méi)有凹凸貴賤之分

(D)以禮待人，促進(jìn)和諧相處

4、企業(yè)文化的激勵(lì)功能表現(xiàn)在()。

(A)刺激人們的物質(zhì)欲望，挖掘員工的潛能

(B)通過(guò)引導(dǎo)人們追求個(gè)人榮譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展

(C)通過(guò)樹(shù)立正確的職業(yè)志向，激發(fā)員工的主動(dòng)性

(D)滿意員工的一切特性化需求，吸引員工為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)

5、關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)，理解正確的是()。

(A)愛(ài)崗敬業(yè)是員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)志向必不行少素養(yǎng)要求

(B)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的條件下，為保住飯碗須要發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神

(C)人們是為著自己而不是為著單位而工作的，愛(ài)崗敬業(yè)是欺人之談

(D)無(wú)須提倡愛(ài)崗敬業(yè)精神，干一份工作拿一份酬勞就可以了

6、英國(guó)思想家威廉?葛德文說(shuō)：“一個(gè)人習(xí)慣于說(shuō)他明明知道的假話，或者掩蓋他明明知道的真相,

必定處于一種不斷墮落的狀態(tài)之中?！边@句話的意思是()。

(A)說(shuō)假話是人的天性

(B)人說(shuō)假話時(shí)，一般不知道自己是在說(shuō)假話

(C)人們知道事情的真相，但總想掩蓋起來(lái)

(D)說(shuō)假話是一個(gè)人道德墮落的起先

7、所謂辦事公道，意思是()。

(A)作風(fēng)正派，公允正義

(B)醇厚厚道，懇切待人

(C)一視同仁，不留情面

(D)折中騎墻，平均對(duì)待

8、關(guān)于節(jié)儉，正確的說(shuō)法是()。

(A)節(jié)儉既是道德義務(wù)，也是法律要求

(B)節(jié)儉是一種精神，在詳細(xì)事務(wù)上可以有所不同

(C)節(jié)儉是吝嗇的表現(xiàn)

(D)由于生產(chǎn)發(fā)展，節(jié)儉在當(dāng)代中國(guó)已經(jīng)失去了必要性

(二)多項(xiàng)選擇題(第9?16題)

9、企業(yè)價(jià)值觀是企業(yè)人員共同活動(dòng)的()。

(A)價(jià)值取向

(B)文化定勢(shì)

(C)心理趨向

(D)表層意識(shí)

10、對(duì)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，“尊老愛(ài)幼”這一民族傳統(tǒng)美德包括()。

(A)沒(méi)有必要提倡而且在工作中無(wú)法詳細(xì)體現(xiàn)的

(B)建立和諧的人際關(guān)系，順當(dāng)開(kāi)展職業(yè)活動(dòng)必不行少的因素

(C)我國(guó)憲法規(guī)定的每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)履行的一項(xiàng)義務(wù)

(D)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的精神力氣

II、()等語(yǔ)言，屬于職業(yè)禁語(yǔ)。

(A)“剛才和你說(shuō)過(guò)了，怎么還問(wèn)”

(B)“不是告知你了，怎么還不明白”

(C)“究竟要不要，想好了沒(méi)有“

(D)“不知道”

12、和顧客發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，員工不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ?)。

(A)和對(duì)方講道理，留意克制自己

(B)假如對(duì)方先罵自己，自己可以罵對(duì)方

(C)蔑視對(duì)方，不和對(duì)方一般見(jiàn)識(shí)

(D)為了不使沖突升級(jí)，走開(kāi)

13、關(guān)于職業(yè)責(zé)任，說(shuō)法正確的有()

(A)職業(yè)責(zé)任是職業(yè)的內(nèi)在規(guī)定

(B)假如公司不能滿意員工提出的待遇要求，員工可以不履行責(zé)任

(C)職業(yè)責(zé)任必需是明文規(guī)定的內(nèi)容

(D)在一般狀況下，權(quán)利越大，職業(yè)責(zé)任也越大

14、對(duì)于顧客投訴，做法正確的有()。

(A)禮貌接待

(B)耐性傾聽(tīng)

(C)誠(chéng)意致歉

(D)查找起因，細(xì)致解決問(wèn)題

15、關(guān)于遵紀(jì)遵守法律，看法正確的有()。

(A)只要沒(méi)有違法犯罪的動(dòng)機(jī)，即使不懂法也能夠做到遵守法律

(B)學(xué)法的人未必遵守法律，因此，從業(yè)人員沒(méi)有必要學(xué)法

(C)只有不斷學(xué)法、用法，才能提高從業(yè)人員遵紀(jì)遵守法律的自覺(jué)性

(D)合理運(yùn)用法律武器，有助于從業(yè)人員維護(hù)自身的合法權(quán)益

16、()等說(shuō)法，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助要求。

(A)一雙筷子簡(jiǎn)單折，十雙筷子折就難

(B)同舟共濟(jì)，榮辱與共

(C)兩肋插刀，在所不辭

(D)贈(zèng)人玫瑰，手留余香

二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17?25題)

答題指導(dǎo)：

X該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能依據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作

為您的答案。

X請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。

17、假如工作場(chǎng)所內(nèi)的自然光線足夠，你會(huì)()。

(A)關(guān)閉電燈

(B)多數(shù)狀況下會(huì)關(guān)閉電燈

(C)因?yàn)闆](méi)有這方面的規(guī)定，關(guān)或不關(guān)閉電燈就無(wú)所謂了

(D)沒(méi)有留意過(guò)

18、單位總是要求員工周末加班，你很不情愿。但單位的事情實(shí)在是太多，假如沒(méi)有人情愿加班,

客戶要求在限定時(shí)間內(nèi)完成的訂貨任務(wù)就無(wú)法完成，你會(huì)().

(A)雖然不情愿，但還是接受了

(B)反映自己的看法，但在沒(méi)有回應(yīng)前我會(huì)遵守規(guī)定

(C)干脆拒絕

(D)找理由推脫加班

19、假如你的某個(gè)同事總是表現(xiàn)出難以接受別人指責(zé)的樣子，而且他的缺點(diǎn)又許多，你會(huì)()。

(A)委婉地指出他的缺點(diǎn)，要他以后留意改進(jìn)

(B)避開(kāi)和他接觸

(C)決不會(huì)指出他的缺點(diǎn)

(D)敢于指責(zé)他，表達(dá)自己的真誠(chéng)愿望

2()、你幾次向公司領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，都未被接受，你會(huì)()。

(A)找機(jī)會(huì)再次提出自己的建議，直到領(lǐng)導(dǎo)重視起來(lái)為止

(B)把建議寫成書面報(bào)告，再次向領(lǐng)導(dǎo)舉薦

(C)找?guī)讉€(gè)人商議一下，形成一個(gè)集體看法，再向上反映

(D)以后再也不會(huì)提出看法或建議了

21、公司的某件物品丟失，領(lǐng)導(dǎo)查找?guī)状挝从薪Y(jié)果。你從各方面獲得的線索表明，這件事情很有

可能是某某同事干的。你會(huì)()。

(A)找某某談心，讓他主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任

(B)悶在心里，佯裝不知

(C)向上司報(bào)告自己所了解到的狀況

(D)細(xì)致探討，向公司領(lǐng)導(dǎo)提出加強(qiáng)物品管理的新方法

22、在公司里工作，你一般最信得過(guò)的人是()。

(A)上司

(B)同學(xué)或老鄉(xiāng)

(C)自己在公司里結(jié)識(shí)的幾個(gè)摯友

(D)沒(méi)有值得信任的人

23、由于某聞名品牌的食品企業(yè)弄虛作假，被媒體連續(xù)暴光，你會(huì)()

(A)不再信任食品是平安的

(B)吃東西時(shí)，總是感覺(jué)不放心

(C)不把這當(dāng)回事

(D)不再吃這家企業(yè)的食品

24、假如公司長(zhǎng)期拖欠你的工資，你會(huì)()。

(A)無(wú)奈，埋怨

(B)離開(kāi)這家公司

(C)接著找領(lǐng)導(dǎo)索要

(D)打官司解決

25、假如就你目前的工作狀況來(lái)看，你最希望解決的問(wèn)題是()。

(A)變更工作條件問(wèn)題

(B)公司用人問(wèn)題

(C)公司的安排機(jī)制問(wèn)題

(D)自己的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)問(wèn)題

其次部分理論學(xué)問(wèn)

(26?125題，共100道題，滿分為100分)

一、單項(xiàng)選擇題(26?85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上

將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)

26、性格的靜態(tài)特征不包括()

(A)看法特征

(B)心情特征

(C)意志特征

(D)內(nèi)容特征

2人腦最古老的部位是()

(A)小腦

(B)脊髓

(C)丘腦

(D)腦干

28、色覺(jué)異樣的人通常是靠()來(lái)分辨顏色的。

(A)色調(diào)

(B)明度

(C)飽和度

(D)照度

29、留意是一種()。

(A)心理狀態(tài)

(B)心理過(guò)程

(C)相識(shí)過(guò)程

(D)認(rèn)知過(guò)程

30、系列位置效應(yīng)的一般表現(xiàn)是()的材料記得好。

(A)開(kāi)頭

(B)中間

(C)后邊

(D)兩頭

31、一般認(rèn)為原始心情指()。

(A)激烈與安靜

(B)興奮與悲傷

(C)喜、怒、哀、樂(lè)

(D)喜、怒、哀、懼

32、“要理解和描述行為，人和他所處的情境必需被看成是一個(gè)相互依靠的因素群”，這是()的觀

點(diǎn)。

(A)F.奧爾波特

(B)海德

(C)G.奧爾波特

(D)勒溫

33、職業(yè)心理詢問(wèn)師屬于()角色。

(A)表現(xiàn)型

(B)功利型

(C)先賦型

(D)不自覺(jué)

34、看法概念的ABC模型中，B指()。

(A)認(rèn)知成分

(B)行為成分

(C)情感成分

(D)行為傾向成分

35、一般來(lái)說(shuō)，()頻率的信息重復(fù)，能取得較好的勸服效果

(A)高

(B)中等

(C)底

(D)偏高

36、一般來(lái)說(shuō)，()之間簡(jiǎn)單出現(xiàn)近因效應(yīng)。

(A)不熟識(shí)的人

(B)上下級(jí)

(C)第一次見(jiàn)面的人

(D)密切的人

37、由他人的推斷所反映的自我概念，稱為()。

(A)客我

(B)反思自我

(C)鏡我

(D)物質(zhì)自我

38、處于自律道德推斷階段的兒童的特征主要是()。

(A)尚不能進(jìn)行道德推斷

(B)進(jìn)行道德推斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果

(C)道德推斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

(D)道德推斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

39、嬰兒偏愛(ài)凝視()。

(A)灰色

(B)正常的人臉

(C)靜止不動(dòng)的物體

(D)扭曲的人臉

40、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是()。

(A)飲食

(B)睡眠

(C)嬉戲

(D)學(xué)習(xí)

41、童年期思維的基本特征是().

(A)以形象思維為主，漸漸發(fā)展為以抽象思維為主

(B)以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡

(C)以詳細(xì)形象思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從詳細(xì)形象思維向形象邏輯思維的過(guò)渡

(D)以邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從邏輯思維向辯證邏輯思維的過(guò)渡

42、()是指思維活動(dòng)可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而相識(shí)事物的不變性。

(A)辯證思維

(B)思維的可逆性

(C)補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知.

(D)守恒

43、青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)是()。

(A)交友范圍擴(kuò)大

(B)交友范圍縮小

(C)知心摯友是異性

(D)團(tuán)伙人數(shù)最多

44、巴普洛夫通過(guò)()來(lái)說(shuō)明人類的異樣心理現(xiàn)象。

(A)現(xiàn)象描述結(jié)果

(B)精神病學(xué)結(jié)果

(C)試驗(yàn)探討結(jié)果

(D)心理探討結(jié)果

45、“思維內(nèi)容障礙”不包括()

(A)強(qiáng)迫觀念

(B)音聯(lián)義聯(lián)

(C)妄想

(D)超價(jià)觀念

46、區(qū)分真性幻覺(jué)和假性幻覺(jué)的依據(jù)是()。

(A)幻覺(jué)體驗(yàn)的形式

(B)幻覺(jué)體驗(yàn)的來(lái)源

(C)產(chǎn)生幻覺(jué)的器官

(D)產(chǎn)生幻覺(jué)的緣由

47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙包括沒(méi)有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的()。

(A)痙攣發(fā)作

(B)感覺(jué)缺失

(C)心因性背痛

(D)發(fā)作性夜驚

48、壓力疊加的形式可以是()。

(A)單一性

(B)破壞性

(C)繼時(shí)性

(D)促進(jìn)性

49、壓力作用于個(gè)體后會(huì)經(jīng)過(guò)()系統(tǒng)的增益或消解。

(A)認(rèn)知、心情、意志

(B)認(rèn)知、免疫、社會(huì)

(B)免疫、心情、人格

(D)社區(qū)、家庭、學(xué)校

50、常模樣本量一般不小于()。

(A)100或500

(B)800或1000

(C)20或25

(D)30或100

51、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定位100,標(biāo)準(zhǔn)差定為().

(A)17

(B)15

(C)11

(D)13

52、一般要求在成對(duì)的受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一樣性達(dá)到()以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。

(A)0.70

(B)0.80

(C)0.90

(D)1.00

53、以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)()。

(A)越大

(B)越低

(C)越小

(D)不變

54、項(xiàng)目區(qū)分度也叫()，是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試者的心理特性的區(qū)分實(shí)力。

(A)難度

(B)鑒別力

(C)信度

(D)效度

55、信度只受()的影響。

(A)系統(tǒng)誤差

(B)隨機(jī)誤差

(C)恒定效應(yīng)

(D)概化作用

56、()不屬于整體性觀點(diǎn)。

(A)牽一發(fā)可以動(dòng)全身

(B)應(yīng)當(dāng)將各種詢問(wèn)方法整合運(yùn)用

(C)知、情、意、行不是恒久相聯(lián)系的

(D)求助者的心理問(wèn)題不是靜止和孤立的

57、心理詢問(wèn)的時(shí)間應(yīng)當(dāng)()。

(A)不加限定

(B)隨意支配

(C)肯定不變

(D)有所限定

58、相識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是()

(A)艾利斯

(B)費(fèi)洛伊德

(C)榮格

(D)鐘友彬

59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括()。

(A)多動(dòng)和緘默

(B)多余動(dòng)作

(C)攻擊和退縮

(D)神經(jīng)癥

60、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括()。

(A)本能、驅(qū)力和須要

(B)生物、心理和社會(huì)

(C)潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)

(D)本我、自我和超我

61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威逼是()。

(A)父母照看不足

(B)養(yǎng)分不足

(C)平安感得不到滿意

(D)嬉戲活動(dòng)不足

62、確定攝入性會(huì)談內(nèi)容和范圍的參照點(diǎn)不包括()。

(A)初步臨床診斷結(jié)果分析

(B)臨床心理學(xué)的特別理論

(C)上級(jí)詢問(wèn)師下達(dá)的目標(biāo)

(D)詢問(wèn)師主動(dòng)提出的內(nèi)容

63、傾聽(tīng)的最重要目的是()。

(A)插入恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

(B)顯示必要的敬重

(。找尋問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)

(D)選擇相宜的提問(wèn)

64、從生態(tài)學(xué)角度看，在分析臨床資料時(shí)應(yīng)當(dāng)重視()。

(A)各種功能的缺失

(B)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育

(C)心情和思維混亂

(D)組織和環(huán)境條件

65、對(duì)一般心理問(wèn)題的正確理解是()。

(A)也會(huì)使人出現(xiàn)失眠、擔(dān)心等心理行為問(wèn)題

(B)反映不太劇烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂

(C)心理詢問(wèn)能夠起到肯定的協(xié)助性改善作用

(D)在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實(shí)因素

66、在搜集臨床資料時(shí)可能犯的錯(cuò)誤不包括()。

(A)過(guò)分地隨意交談

(B)留意資料間沖突

(C)忽視求助者境況

(D)固守已有的印象

67、做出嚴(yán)峻心理問(wèn)題診斷時(shí)應(yīng)當(dāng)分析()。

(A)求助者問(wèn)題是否有潛質(zhì)病變基礎(chǔ)

(B)求助者問(wèn)題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)

(C)求助者問(wèn)題是否有社會(huì)生活基礎(chǔ)

(D)求助者問(wèn)題是否有環(huán)境動(dòng)蕩基礎(chǔ)

68、心理詢問(wèn)的核心內(nèi)容是()。

(A)做出精確的問(wèn)題診斷

(B)建立良好的詢問(wèn)關(guān)系

(C)選擇恰當(dāng)?shù)臅?huì)談方式

(D)運(yùn)用正確的測(cè)量手段

69、凡是助人工作，首先必需抱有()信念。

(A)受助者是應(yīng)當(dāng)憐憫的

(B)受助者是應(yīng)當(dāng)協(xié)作的

(C)受助者是可以理解的

(D)受助者是可以變更的

70、關(guān)于心理詢問(wèn)目標(biāo)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是().

(A)心理詢問(wèn)的各種目標(biāo)本身帶有價(jià)值導(dǎo)向色調(diào)

(B)應(yīng)以求助者的歡樂(lè)和滿意作為心理詢問(wèn)目標(biāo)

(C)以適應(yīng)環(huán)境為目標(biāo)時(shí)應(yīng)留意適應(yīng)的消極作用

(D)矯正求助者的生活道路不是心理詢問(wèn)的目標(biāo)

71、運(yùn)用情感反映技術(shù)時(shí)最有效的方式是().

(A)發(fā)覺(jué)混合心情的涵義

(B)與內(nèi)容反映同時(shí)運(yùn)用

(C)針對(duì)求助者現(xiàn)在情感

(D)捕獲求助者瞬間感受

72、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對(duì)求助者表達(dá)出來(lái)的參加技術(shù)是()。

(A)激勵(lì)

(B)詳細(xì)化

(C)重復(fù)技術(shù)

(D)參加性概括

73、求助者假如出現(xiàn)拒絕回答問(wèn)題或有長(zhǎng)時(shí)間停頓應(yīng)當(dāng)考慮到()。

(A)肯定是阻抗

(B)肯定是寡語(yǔ)

(C)可能是反省

(D)可能是聽(tīng)從

74、應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在治療中的應(yīng)用稱為()。

(A)行為治療

(B)認(rèn)知行為治療

(C)行為矯正

(D)合理心情療法

75、()可能阻礙合理心情療法的進(jìn)行。

(A)使求助者接受ABC理論

(B)使求助者相識(shí)ABC關(guān)系

(C)把詢問(wèn)中心放在目前問(wèn)題

(D)把詢問(wèn)中心放在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)

76、關(guān)于心理詢問(wèn)方法有效性的錯(cuò)誤看法是()。

(A)如何精確地發(fā)覺(jué)問(wèn)題應(yīng)是最重要的

(B)如何合理地說(shuō)明問(wèn)題應(yīng)是最重要的

(C)求助動(dòng)機(jī)是影響有效性的最大變量

(D)應(yīng)當(dāng)建立起雙方和諧與信任的關(guān)系

77、WAIS-RC中領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)的主要功能是測(cè)量人的()

(A)一般的學(xué)習(xí)及接受的實(shí)力

(B)運(yùn)用學(xué)問(wèn)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)力

(C)推理以及主動(dòng)留意的實(shí)力

(D)邏輯思維以及概括的實(shí)力

78、檢測(cè)有言語(yǔ)障礙的被試的推理實(shí)力可運(yùn)用()。

(A)圖畫填充測(cè)驗(yàn)

(B)韋氏智力測(cè)驗(yàn)

(C)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)

(D)聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)

79、對(duì)MMPI施測(cè)形式的選擇，錯(cuò)誤的是()。

(A)卡片式只適用于個(gè)人

(B)手冊(cè)式只適用于團(tuán)體

(C)卡片式不用填寫內(nèi)容

(D)手冊(cè)式不用設(shè)標(biāo)簽盒

80、接受量表凹凸分特征作為結(jié)果說(shuō)明依據(jù)的心理測(cè)驗(yàn)是()。

(A)CRT

(B)MMPI

(C)16PF

(D)SCL-90

81、EPQ中P量表示()。

(A)內(nèi)外向

(B)神經(jīng)質(zhì)

(C)掩飾性

(D)精神質(zhì)

82、運(yùn)用SCL-90的()分可以了解受檢者的癥狀分布特點(diǎn)。

(A)總均分

(B)陽(yáng)性癥狀均分

(C)因子分

(D)陰性癥狀均分

83、評(píng)定求助者的抑郁癥狀可運(yùn)用()。

(A)SDS

(B)LES

(C)SAS

(D)SCL-90

84、了解求助者焦慮程度的自評(píng)工具是()。

(A)SDS

(B)LES

(C)SAS

(D)SCL-90

85、LES適用于()。

(A)16歲以上正常人

(B)16歲以下正常人

(C)精神病患者診斷

(D)神經(jīng)癥患者診斷

二、多項(xiàng)選擇題(86-125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答

案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)

86、下列說(shuō)法中正確的是()。

(A)心理是大腦活動(dòng)的結(jié)果

(B)意識(shí)是心理發(fā)展的最高層次

(C)無(wú)脊椎動(dòng)物已經(jīng)出現(xiàn)知覺(jué)

(D)只有人類才有邏輯思維

87、下列說(shuō)法正確的是()。

(A)全部的痛覺(jué)都是內(nèi)部感覺(jué)

(B)全部的痛覺(jué)都是外部感覺(jué)

(C)痛覺(jué)不簡(jiǎn)單適應(yīng)

(D)痛覺(jué)具有有機(jī)體愛(ài)護(hù)的作用

88、概念是()。

(A)思維活動(dòng)的結(jié)果和產(chǎn)物

(B)人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的反應(yīng)

(。以詞為基本單位的符號(hào)系統(tǒng)

(D)思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元

89、夢(mèng)的特點(diǎn)包括()。

(A)不連續(xù)性

(B)不協(xié)調(diào)性

(C)不一樣性

(D)認(rèn)知的不確定性

90、與利他行為呈正相關(guān)的因素包括()。

(A)移情實(shí)力

(B)利他技能

(C)助人的榜樣

(D)內(nèi)疚

91、關(guān)于嫉妒，正確的說(shuō)法包括()。

(A)一個(gè)人不會(huì)嫉妒世界上的全部人

(B)嫉妒心情會(huì)影響個(gè)人的思想、情感和行為

(C)嫉妒具有對(duì)抗性

(D)道德發(fā)展水平高的人不會(huì)有嫉妒心情

92、常用的看法測(cè)量方法有()。

(A)量表法

(B)投射法

(C)行為反應(yīng)測(cè)量法

(D)試驗(yàn)法

93、人際關(guān)系的特點(diǎn)包括()。

(A)穩(wěn)定性

(B)情感性

(C)干脆性

(D)個(gè)體性

94、皮亞杰認(rèn)為，圖示從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過(guò)()的形式進(jìn)行的。

(A)整合

(B)同化

(C)順應(yīng)

(D)平衡

95、幼兒期口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的發(fā)展表現(xiàn)為()。

(A)從獨(dú)白語(yǔ)向?qū)υ捳Z(yǔ)發(fā)展

(B)從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展

(。從連貫語(yǔ)向情境語(yǔ)發(fā)展

(D)從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展

96、小學(xué)階段兒童主要的記憶策略有()。

(A)復(fù)述

(B)大腦風(fēng)暴法

(C)組織

(D)諧音記憶法

97、小學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的特點(diǎn)有()。

(A)最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感愛(ài)好，以后漸漸對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感愛(ài)好

(B)最初的學(xué)習(xí)愛(ài)好是不分化的，以后才漸漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的愛(ài)好

(C)嬉戲因素在學(xué)習(xí)愛(ài)好上的作用漸漸降低

(D)嬉戲因素在學(xué)習(xí)愛(ài)好上的作用漸漸加強(qiáng)

98、以下陳述正確的是()。

(A)精神障礙患者的心理活動(dòng)并不肯定都是異樣的

(B)精神障礙患者的心理異樣必須要接受系統(tǒng)治療

(C)精神障礙患者的心理活動(dòng)肯定都是偏離常態(tài)的

(D)精神障礙患者的心理異樣須通過(guò)心理詢問(wèn)矯正

99、妄想是()。

(A)一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實(shí)的病理的思維

(B)一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細(xì)微環(huán)節(jié)的思維

(C)一種建立在毫無(wú)依據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違反邏輯的思維

(D)一種表現(xiàn)為用一般概念來(lái)表示某些特別含意的思維

100、嚴(yán)峻心理問(wèn)題診斷要點(diǎn)包括()。

(A)苦痛由比較劇烈的現(xiàn)實(shí)刺激引起

(B)苦痛心情產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上的

(C)苦痛心情的反應(yīng)對(duì)象已經(jīng)被泛化

(D)苦痛心情對(duì)社會(huì)功能有肯定影響

101、剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)''若自然發(fā)展其結(jié)果可能是()。

(A)部分人的不良心情因遷延時(shí)間久而泛化

(B)部分人三個(gè)月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解

(C)部分很快就可出現(xiàn)嚴(yán)峻的軀體性疾病

(D)部分成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者

102、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)一般由()等內(nèi)容組成。

(A)如何選擇反應(yīng)形式

(B)如何記錄這些反應(yīng)

(C)時(shí)間限制

(D)給例題，有時(shí)告知被試者測(cè)驗(yàn)?zāi)康?/p>

103、正確的測(cè)驗(yàn)觀包括()。

(A)心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)探討方法之一，是決策的協(xié)助工具

(B)作心理測(cè)驗(yàn)時(shí)看法要正確

(C)心理測(cè)驗(yàn)作為探討方法和測(cè)量工具尚不完善

(D)“一考定終身”說(shuō)明心理測(cè)驗(yàn)特別重要

104、人格測(cè)驗(yàn)包括()。

(A)EPQ

(B)MMPI

(C)16PF

(D)CRT

105、內(nèi)容效度的評(píng)估方法有()。

(A)專家推斷法

(B)雙向細(xì)目表法

(C)統(tǒng)計(jì)分析法

(D)閱歷推想法

106、關(guān)于心理詢問(wèn)和心理治療的不同，下列說(shuō)法中正確的是()。

(A)心理詢問(wèn)是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的

(B)心理治療是不太規(guī)范、不太標(biāo)準(zhǔn)化的

(C)心理詢問(wèn)師是幫助解決問(wèn)題

(D)心理治療是問(wèn)題矯治

107、心理詢問(wèn)師職責(zé)限制的內(nèi)涵包括()等內(nèi)容。

(A)職業(yè)責(zé)任不是無(wú)限的

(B)任務(wù)限于心理問(wèn)題本身

(C)任務(wù)限于詳細(xì)問(wèn)題本身

(D)對(duì)求助者必需一幫究竟

108、行為治療的主要方法包括()。

(A)系統(tǒng)脫敏法

(B)自我管理技術(shù)

(C)厭惡療法

(D)相識(shí)領(lǐng)悟療法

109、關(guān)于性別認(rèn)同，下列說(shuō)法中正確的有()。

(A)性別是生物學(xué)的概念

(B)性別認(rèn)同偏離，會(huì)導(dǎo)致性心理障礙

(C)受后天教化的影響

(D)指生物、心理和社會(huì)學(xué)方面的“性”協(xié)調(diào)一樣

110、初診接待時(shí)不正確的詢問(wèn)方式是()。

(A)您來(lái)這里要解決什么不良問(wèn)題呢

(B)你能否告知我究竟為什么困惑嗎

(C)我在哪方面能夠?qū)δ?yīng)什么幫助呢

(D)您找我原委想要要解決什么問(wèn)題呢

111、在會(huì)談中應(yīng)當(dāng)區(qū)分求助者的()。

(A)心情的強(qiáng)度

(B)心情與行為

(C)內(nèi)容的真?zhèn)?/p>

(D)非指責(zé)看法

112、了解求助者既往史時(shí)應(yīng)做到()。

(A)對(duì)有過(guò)詢問(wèn)經(jīng)驗(yàn)的求助者應(yīng)當(dāng)說(shuō)明白解其既往史的重要性

(B)強(qiáng)調(diào)目前的心理診斷及詢問(wèn)過(guò)程增加了哪些新內(nèi)容和手段

(C)對(duì)以前接受過(guò)的心理詢問(wèn)要進(jìn)行正確評(píng)價(jià)避開(kāi)挑剔和指責(zé)

(D)避開(kāi)求助者主觀上認(rèn)為哪些過(guò)去的求診經(jīng)驗(yàn)重要或不重要

113、在進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)時(shí)正確的做法包括()。

(A)應(yīng)當(dāng)與臨床表現(xiàn)相比照避開(kāi)單純運(yùn)用測(cè)驗(yàn)結(jié)果

(B)依據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時(shí)可運(yùn)用MMPI

(C)為尋求比較早期的緣由可選用病因探究性量表

(E)應(yīng)當(dāng)細(xì)致核實(shí)

(F)心理測(cè)驗(yàn)工具常模是否超過(guò)時(shí)限

114、詢問(wèn)中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)敬重應(yīng)當(dāng)做到()。

(A)完整接納

(B)一視同仁

(C)愛(ài)憎分明

(D)充溢新奇

115、求助者對(duì)于心理詢問(wèn)師提出()的要求可能是移情。

(A)尋求現(xiàn)實(shí)的幫助

(B)彌補(bǔ)過(guò)去的情感

(C)希望困惑時(shí)能取得聯(lián)系

(D)希望常常能夠保持聯(lián)系

116、剛好嘉獎(jiǎng)?wù)Ｐ袨?，漠視或淡化異樣行為?)。

(A)陽(yáng)性強(qiáng)化法

(B)系統(tǒng)脫敏法

(C)代幣法

(D)認(rèn)知矯正法

117、詢問(wèn)效果評(píng)估時(shí)應(yīng)當(dāng)留意()。

(A)詢問(wèn)效果評(píng)估要在詢問(wèn)結(jié)束后進(jìn)行

(B)詢問(wèn)目標(biāo)內(nèi)容的改善才是干脆成效

(C)考察是否存在“您好-再見(jiàn)”效應(yīng)

(D)詢問(wèn)以外的各種因素對(duì)療效的作用

118、沖突型不匹配詢問(wèn)關(guān)系是()。

(A)詢問(wèn)師和求助者之間存在利益沖突

(B)詢問(wèn)師和求助者之間存在特性沖突

(C)求助者對(duì)詢問(wèn)師信奉的心理學(xué)理論不接受

(D)求助者對(duì)詢問(wèn)師信奉的價(jià)值觀體系不接受

119、“助人自助”可表現(xiàn)為詢問(wèn)師通過(guò)詢問(wèn)過(guò)程()。

(A)提高求助者自我行動(dòng)的實(shí)力

(B)引導(dǎo)求助者自主分析其問(wèn)題

(C)啟發(fā)求助者的主動(dòng)和主動(dòng)性

(D)幫助求助者做到能舉一反三

120、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)包括()。

(A)測(cè)驗(yàn)對(duì)象年齡范圍是2?18歲

(B)對(duì)結(jié)果的說(shuō)明接受離差智商

(C)智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與韋氏智力測(cè)驗(yàn)不同

(D)依據(jù)中國(guó)國(guó)情設(shè)計(jì)了農(nóng)村和城市版

121、MMPI確定各量表的依據(jù)包括()。

(A)當(dāng)時(shí)流行的精神疾病分類標(biāo)準(zhǔn)

(B)男女被試者對(duì)同一題目的反映

(C)內(nèi)外向高校生對(duì)同一題目的反映

(D)正常人和病人對(duì)同一題0的反映

122、卡特爾人格特質(zhì)理論中用于問(wèn)卷編制的人格因素包括()。

(A)耐受性

(B)敏感性

(C)憂慮性

(D)驚慌性

123、SCL-90沒(méi)有測(cè)評(píng)()。

(A)心情高漲

(B)思維飄忽

(C)思維播散

(D)被限制感

124、評(píng)定個(gè)體所承受精神壓力程度可參考()。

(A)95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)22分

(B)95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)20分

(099%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)32分

(D)99%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)30分

125、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的應(yīng)用價(jià)值是()。

(A)可作為不同群體應(yīng)對(duì)行為的標(biāo)準(zhǔn)化探討工具

(B)可作為精神障礙心理治療和康復(fù)治療供應(yīng)指導(dǎo)

(C)可以考察求助者運(yùn)用自我防衛(wèi)機(jī)制時(shí)的偏好

(D)可以為提高和改善人們的應(yīng)對(duì)行為供應(yīng)幫助

0705三級(jí)參考答案基礎(chǔ)理論部分：

26-35DDBADDDADB

36-45DCDBCBCBCB

46-55BCCBDBCABB

56-65CDDDDCCCDC

66-75BABDBCDACD

76-85BBDBADCACA

86-95ABCCDAD