第二單元我們周圍的空氣課題三制取氧氣1精選課件分解過氧化氫〔H2O2〕加熱氯酸鉀〔KClO3〕加熱高錳酸鉀〔KMnO4〕實驗室制取氧氣的方法：2精選課件加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱氯酸鉀

氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱KClO3KClO2KMnO4K2MnO4MnO2O23精選課件加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱KMnO4K2MnO4MnO2O24精選課件制取和收集氧氣的裝置中用到了哪些儀器？哪局部是氣體的發(fā)生裝置，哪局部是氣體的收集裝置？為什么可以用排水法收集氧氣？〔因為氧氣不易溶于水〕5精選課件怎樣檢查裝置的氣密性？把導管伸入水中，用手緊握試管，如果導管口有氣泡冒出，就說明裝置的氣密性良好。松開手，待試管冷卻，假設(shè)導管吸進一段水柱，就說明裝置的氣密性良好。6精選課件為什么要在試管口放一團棉花？防止高錳酸鉀粉末進入導管。7精選課件鐵夾為什么夾在離試管口約1/3處？便于酒精燈給試管加熱。8精選課件試管口為什么要略向下傾斜？防止冷凝水回流到熱的試管底部使試管炸裂。9精選課件導氣管稍露出橡皮塞〔為什么？〕有利于氣體的排出10精選課件為什么導管口開始有氣泡冒出時，不能立即收集氧氣？什么時候開始收集？因為開始冒出的氣泡是空氣。當氣泡連續(xù)并均勻地放出時，開始收集氧氣。11精選課件收集滿氧氣的集氣瓶為什么要正立放在桌面上？因為氧氣的密度比空氣的密度略大，倒放會使氧氣從瓶口與玻璃片的縫隙中跑掉。12精選課件6.實驗結(jié)束時為什么要先從水槽中取出導管，后熄滅酒精燈？防止水被倒吸入熱的試管，使試管炸裂。13精選課件實驗步驟？14精選課件實驗步驟1.檢查裝置氣密性2.裝藥品,塞棉花,塞帶導管的塞子3.固定裝置在鐵架臺上4.點燃酒精燈給試管加熱5.收集氧氣6.把導管移離水槽7.熄滅酒精燈,停止加熱查、裝、定、點、收、離、熄15精選課件還可以用什么方法收集氧氣？〔為什么？〕向上排空氣法〔氧氣的密度比空氣略大〕排水法和向上排空氣法各有什么優(yōu)點？排水法收集的氣體純潔向上排空氣法收集的氣體枯燥16精選課件加熱氯酸鉀制取氧氣氯酸鉀

氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱KClO3KClO217精選課件步驟一：在常溫下，把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復燃？現(xiàn)象：木條不能復燃，結(jié)論：說明常溫下放出氧氣少。探究：過氧化氫〔H2O2〕溶液制取氧氣中vvvvbn二氧化錳的作用18精選課件步驟二：向上述試管中，參加少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：木條復燃了結(jié)論：說明在常溫下過氧化氫溶液遇到二氧化錳〔MnO2〕時迅速產(chǎn)生氧氣。探究：過氧化氫〔H2O2〕溶液制取氧氣中vvvvbn二氧化錳的作用19精選課件步驟三：反響停止后，重新參加過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。現(xiàn)象：木條復燃了結(jié)論：說明二氧化錳〔MnO2〕仍然起作用，好象永遠也用不完。探究：過氧化氫〔H2O2〕溶液制取氧氣中vvvvbn二氧化錳的作用20精選課件在化學反響中能改變其他物質(zhì)的化學反響的速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反響前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑〔又叫觸媒〕。催化劑

“一變〞：改變其他物質(zhì)的化學反響速率〔改變≠加快〕“二不變〞：本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變【思考】二氧化錳好象永遠也用不完，二氧化錳在這個反響中到底扮演了一個什么角色呢？探究：過氧化氫〔H2O2〕溶液制取氧氣中二氧化錳的作用21精選課件【說明】此反響中，二氧化錳既不是反響物也不是生成物，只是一種催化劑，應算作一個反響條件，所以二氧化錳寫在箭頭的上方。催化作用催化劑在化學反響中所起的作用叫催化作用。過氧化氫水+氧氣二氧化錳22精選課件23精選課件討論：過氧化氫制氧氣和氯酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置能否相同？24精選課件反響物都是固體，反響需要加熱反響物是固體和液體的混合物，反響不需要加熱固液不加熱型固固加熱型25精選課件固液不加熱型

使用長頸漏斗時，長頸漏斗的末端必須插入液體中，防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出，所以必須液封。26精選課件收集氧氣的裝置排水法氧氣不易溶于水向上排空氣法氧氣的密度比空氣略大27精選課件工業(yè)方法制氧氣空氣〔含氮氣、氧氣等〕加壓降溫液態(tài)空氣〔含液態(tài)氧氣、液態(tài)氮氣〕蒸發(fā)-196℃-183℃氧氣氮氣原理：利用液態(tài)空氣的沸點不同，屬于物理變化。28精選課件三、分解反