（新）人教版高中音樂必修《音樂鑒賞》第五單元第9節(jié)《獨(dú)唱曲》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)教材內(nèi)容由以下部分構(gòu)成：第一部分，作品欣賞。欣賞《大江東去》、《吐魯番的葡萄熟了》、《重歸蘇蓮?fù)小贰ⅰ兑国L》四部獨(dú)唱曲?！洞蠼瓥|去》是我國(guó)藝術(shù)歌曲的開山之作，青主根據(jù)蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》創(chuàng)作而成的。歌曲表達(dá)了對(duì)歷史人物的無限感慨，以及對(duì)人生挫折的感嘆，抒發(fā)了作者懷才不遇、屢遭貶謫的郁悶心情。詞作意味深遠(yuǎn)、氣勢(shì)龐大，具有很強(qiáng)的震撼力和藝術(shù)效果。《吐魯番的葡萄熟了》是一首具有濃郁維吾爾族民間音樂風(fēng)格的作品。歌曲描寫了維吾爾族青年克里木在參軍前種下了一棵葡萄苗，并委托心愛的姑娘阿娜爾罕照顧這棵幼苗的故事。詞作者巧妙地把二人之間的愛情和對(duì)祖國(guó)之愛融為一體。作曲家施光南將維吾爾族手鼓的典型節(jié)奏運(yùn)用到歌曲中，使歌曲既充滿活力激情又充滿詩(shī)情畫意?！吨貧w蘇蓮?fù)小肥且獯罄枨?。歌曲采用了船歌?jīng)常使用的三拍子，曲調(diào)悠揚(yáng)、速度較慢，贊美了蘇蓮?fù)忻利惖奶飯@風(fēng)光，也借此美景抒發(fā)了對(duì)愛人的思念?！兑国L》這首歌曲是阿里亞比耶夫于1826年在西伯利亞流放期間寫成的，雖然他當(dāng)時(shí)身處逆境，但仍然充滿著樂觀主義精神。歌曲運(yùn)用了較多的大跳音程和變化音，使得曲調(diào)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，富于表情，好似一個(gè)人正在寧?kù)o地聆聽夜鶯的歌唱。欣賞時(shí)，應(yīng)關(guān)注花腔女高音演唱技巧與歌曲內(nèi)容表現(xiàn)之間的聯(lián)系。通過作品欣賞，了解演唱歌曲的人聲知識(shí)。第二部分，講解音樂知識(shí)——了解人聲的分類及其特點(diǎn)。教材分別詳細(xì)地講解了這些知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)（一）教學(xué)目標(biāo)1.聆聽《吐魯番的葡萄熟了》《大江東去》《重歸蘇蓮?fù)小贰兑国L》，感受并體驗(yàn)四首歌的不同情緒，哼唱、理解、記憶音樂主題。2.了解人聲、人聲的分類，不同人聲的特點(diǎn)等相關(guān)的音樂知識(shí)。（二）核心素養(yǎng)1.審美感知：學(xué)習(xí)人聲的特點(diǎn)和分類，感知男中音，女中音，男高音，女高音的音色特點(diǎn)和音域范圍，傾聽四首中外經(jīng)典的獨(dú)唱曲目，探究歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用。2.藝術(shù)實(shí)踐：在聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠用正確的發(fā)聲方法，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力的演唱歌曲的主題或片段，表現(xiàn)作品的意境，在欣賞音樂的過程中，能跟唱或哼唱主題、片段、或?yàn)楦枨蚺淖印?.文化理解：了解這四首不同題材不同風(fēng)格的聲樂作品及其相關(guān)文化知識(shí),拓寬文化視野，鑒賞歌曲，感受富有人生哲理的詩(shī)畫音樂，樹立家國(guó)情懷，鑒賞歌曲外國(guó)作品，體驗(yàn)學(xué)習(xí)理解世界其他國(guó)家地區(qū)多元文化，并從中獲得美好崇高的精神享受。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能準(zhǔn)確區(qū)分人聲分類，通過反復(fù)聆聽,感知四首作品其獨(dú)有的內(nèi)容、風(fēng)格、音樂要素和表現(xiàn)手法,培養(yǎng)正確的審美能力。2.難點(diǎn)：能夠積極的參與演唱，更好的理解作品內(nèi)涵。四、學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，在音樂學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)階段的孩子對(duì)音樂已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和鑒賞能力,曾在之前分別接觸到了不同的作品，喜歡演唱流行歌曲，但對(duì)藝術(shù)歌曲知之甚少，缺乏表現(xiàn)意識(shí)，學(xué)生平時(shí)表演的機(jī)會(huì)不多，難以調(diào)動(dòng)，比較靦腆。五、教學(xué)方法：聆聽感悟法、講授法六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入課件展示:人聲是唯一一件有情感、心靈和靈魂的“樂器”。師請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀這句話。（略）師：同學(xué)們，這幾位同學(xué)的聲音一樣嗎?師：人聲具有優(yōu)美的音色，還能直接表達(dá)情感、交流情緒，而不同的同學(xué)們發(fā)出的聲音也不一樣，今天我們就來學(xué)習(xí)不同的人聲所展現(xiàn)的獨(dú)唱曲有什么特色。環(huán)節(jié)二、新課講授人聲:人聲不僅具有優(yōu)美的音色，還能融進(jìn)語(yǔ)言的成分。正是這一突出特征，使得人的發(fā)聲器官所表現(xiàn)的音樂一一聲樂，在表達(dá)情感、交流情感的功能上顯得更為直接、更為親切。人聲的分類:由于性別上的差異，人聲首先分為女聲和男聲兩大類。除了性別上的差異之外，人的生理上也有成熟與不成熟的區(qū)別，于是形成了男聲、女聲和童聲的分類。但是在同一類人聲中，由于每個(gè)人的發(fā)聲器官——如聲帶的寬窄、長(zhǎng)短、薄厚，咽腔的長(zhǎng)度，各個(gè)共鳴腔的大小不同，音色上也會(huì)表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性。綜上所述，人聲可以分為女聲、男聲、童聲三大類。女聲又可分為女高音、女中音、女低音;男聲也可分為男高音、男中音、男低音。(一)女聲1.內(nèi)容:女高音大致分為花腔女高音、抒情女高音、戲劇女高音三類。花腔女高音的音色明亮、華麗、輕巧;抒情女高音的音色優(yōu)美、柔和、輕快、豐滿:戲劇女高音的音色響亮、堅(jiān)實(shí)。女中音的音色圓潤(rùn)、寬厚、堅(jiān)實(shí)，有時(shí)也頗具彈性。女低音的音色濃厚、溫和、結(jié)實(shí)，不十分靈活，多用于合唱中的女低音聲部。2.作品欣賞:《吐魯番的葡萄熟了》①教師進(jìn)行作品介紹?！锻卖敺钠咸咽炝恕肥且皇拙哂袧庥艟S吾爾族民間音樂風(fēng)格的作品。歌曲描寫了維吾爾族青年克里木在參軍前種下了一棵葡萄苗，并委托心愛的姑娘阿娜爾罕照顧這棵幼苗的故事。詞作者巧妙地把二人之間的愛情和對(duì)祖國(guó)之愛融為-體。作曲家施光南將維吾爾族手鼓的典型節(jié)奏運(yùn)，用到歌曲中，使歌曲既充滿活力激情又充滿詩(shī)情畫意。②師生共同欣賞樂曲并感受樂曲的音樂情緒。(二)男聲1.內(nèi)容:男高音有抒情男高音和戲劇男高音之分。抒情男高音的音色明亮、柔美、輕快、靈活，被廣泛地用于獨(dú)唱;戲劇男高音的音色堅(jiān)實(shí)、響亮。男中音的音色柔和而有力、嘹亮而充沛，在歌劇、獨(dú)唱中，男中音常常有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。男低音的音色堅(jiān)實(shí)、有力、寬厚、深沉，具有洪鐘般的音質(zhì)。2.作品欣賞:大江東去①教師進(jìn)行樂曲作品介紹及創(chuàng)作背景介紹。作品介紹:《大江東去》是青主根據(jù)蘇軾的《<念奴嬌.赤壁懷古》創(chuàng)作而成的。歌曲表達(dá)了對(duì)歷史人物的無限感慨，以及對(duì)人生挫折的感嘆，抒發(fā)了作者懷才不遇、屢遭貶謫的郁悶心情。詞作意味深遠(yuǎn)、氣勢(shì)龐大，具有很強(qiáng)的震撼力和藝術(shù)效果。創(chuàng)作背景:《大江東去》是青主1920年在德國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的，是中國(guó)藝術(shù)歌曲的開山之作。青主以通譜的寫法，著重抒發(fā)原詞中豪放的氣勢(shì)和懷古抒情的感慨。這首作品受舒伯特、沃爾夫等人藝術(shù)歌曲的影響，注重詩(shī)歌的內(nèi)容和意境，不以詩(shī)詞的聲韻為主，強(qiáng)調(diào)用音樂來刻畫詩(shī)的意境，反對(duì)將詩(shī)歌的聲韻作為束縛音樂的鎖鏈。相關(guān)鏈接:音樂與文學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而它們的結(jié)合又將藝術(shù)的精髓再次升華，成為-種獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。我國(guó)從古至今的詩(shī)詞歌賦與音樂之間的關(guān)系極為密切，歷來有將詩(shī)詞改編為歌曲的慣例。②師生共同欣賞樂曲并感受樂曲的音樂情緒。3.作品欣賞:《重歸蘇蓮?fù)小发俳處熯M(jìn)行作品背景介紹。蘇蓮?fù)惺请x意大利那不勒斯不遠(yuǎn)的一處游覽勝地。歌曲采用了船歌經(jīng)常使用的三拍子,曲調(diào)悠揚(yáng)、速度較慢，贊美了蘇蓮?fù)忻利惖奶飯@風(fēng)光，也借此美景抒發(fā)了對(duì)愛人的思念。②師生共同欣賞樂曲并感受樂曲的音樂情緒。(三)童聲1.內(nèi)容:在一定程度上，童聲與女聲頗為接近。但是童聲的音色還是有自己的特點(diǎn)，如柔和、純凈、稚嫩，所以在歐洲早期