Word文檔下載后可自行編輯1/1（河北專用）備戰(zhàn)2024年中考語文全真模擬卷3（解析）備戰(zhàn)2024年中考語文全真模擬卷3（河北專用）

第一部分基礎(chǔ)知識積累與運用（20分）

1．閱讀下面的文字，回答后面的問題。

極目望去，盡是一片蒼莽渾厚的黃，長沙絞風(fēng)，卷舞直上。在沙漠的上空，平鋪天際的云層緩緩移動，在起伏的沙漠上投下巨大的影子——此處的天和地，仿佛在亙古的靜默中miànmiànxiāngqù，卻如兩個平行的時空，永無交界。駝鈴擊響在沙風(fēng)中，稀疏而拖沓。

(1)給選文中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

①蒼莽②亙古③miànmiànxiāngqù

(2)“拖沓”中“沓”字用音序查字法先查音序，再查音節(jié)。

2．在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。

（1）塞下秋來風(fēng)景異，（范仲淹《漁家傲·秋思》）

（2）孟子認為“，，威武不能屈”才可以稱之為大丈夫。

（3）努力改善百姓的居住條件，讓全體人民住有所居，是黨和政府的追求。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“，”兩句表述了類似的美好愿望。

3．下面是某圖書館墻壁上懸掛的四則宣傳標(biāo)語，請從中選出你最喜歡的一則，并說明理由。

①閱讀經(jīng)典，如春風(fēng)拂面。

②雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生。

③輕輕地我走了，正如我輕輕地來。

④帶走滿腹知識，留下一架好書。

我選第則標(biāo)語，理由是

綜合性學(xué)習(xí)活動。（6分）

4．綜合性學(xué)習(xí)活動。

為慶祝中國共產(chǎn)黨百年華誕，育才學(xué)校團委準(zhǔn)備在九年級開展“請黨放心，強國有我”系列活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

(1)“請黨放心，強國有我”演講活動定于10月20日下午2：00在本校報告廳舉行，團委書記擬寫了一則通知，有三處不當(dāng)，請一一指出。

通知九年級各班同學(xué)：為發(fā)揚和繼承黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，激發(fā)歷史責(zé)任感，學(xué)校團委將于10月20日下午2：00舉行“請黨放心，強國有我”演講活動，請各班級選手認真準(zhǔn)備，積極參加。此致敬禮育才學(xué)校團委2021年10月18日

(2)你們班在演講活動中負責(zé)攝影的張青同學(xué)，家中臨時有事兒請假三天，需要安排另外一名同學(xué)負責(zé)攝影，但是他沒有找到班長王紅。請你把這件事轉(zhuǎn)述給班長。

第二部分閱讀（50分）

一、

閱讀下面的詩歌，回答小題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

早興①

白居易

晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。

犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。

半銷宿酒頭仍重，新脫冬農(nóng)體乍輕。

睡覺②心空思想③盡，近來鄉(xiāng)夢不多成。

①《早興》是長慶三年（823），詩人到杭州任刺史的第二年早春所作。②覺：醒。③思想：煩惱。

5．《錢塘湖春行》以為線索，中間兩聯(lián)細致描寫、燕、、草四種景物，展現(xiàn)了西湖早春的美麗風(fēng)光。

6．兩首詩的尾聯(lián)都采用了的抒情方式，都表述了的情感。

二、

閱讀下面文言文，回答小題。

吳菜好游，嘗東出齊魯，北抵燕趙，每遇勝跡名山，必盤桓許久。嘗語人曰：“胸中無三萬卷書，眼中無天下奇山水，未必能文章；縱能，亦兒女語耳?！?/p>

（節(jié)選自《夜航船》）

溥幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔①，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰“七錄”。

（節(jié)選自《張溥傳》）

我輩作文，必幾經(jīng)刪潤，而后文成。聞歐陽文忠作《醉翁亭記》，原稿處有數(shù)十字。粘之臥內(nèi)，到后來又只得“環(huán)滁皆山也”五字。其平生為文，皆是如此，甚至有不存原稿一字者。近聞吾鄉(xiāng)朱梅崖先生，每一文成，必粘稿于壁，逐日熟視，輒去十余字。旬日以后，至萬無可去，而后脫稿②示人。此皆后學(xué)所當(dāng)取法也。

（節(jié)選自《退庵論文》）

：①鈔：同“抄”。②脫稿：（著作）寫完。

7．解釋下列句子中加點的詞語。

（1）嘗東出齊魯嘗：

（2）如是者六七始已已：

（3）其平生為文為：

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）冬日手皸，日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰“七錄”。

（2）每一文成，必粘稿于壁，逐日熟視，輒去十余字。

9．兩文展示了哪些求學(xué)方法？

10．你從文歐陽文忠的故事中獲得哪些啟示？

三、

閱讀下面的文字，完成下面小題。

沉迷網(wǎng)絡(luò)，你的大腦“很受傷”

①2021年7月發(fā)布的《2020年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》中的數(shù)據(jù)顯示，2020年我國未成年網(wǎng)民規(guī)模達到1.83億，未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率為94.9%，高于全國互聯(lián)網(wǎng)普及率。未成年人觸網(wǎng)的低齡化趨勢更為明顯，超過三分之一的小學(xué)生在學(xué)齡前就開始使用互聯(lián)網(wǎng)。不斷增長的數(shù)據(jù)背后，青少年過度用網(wǎng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題凸顯，而由此帶來的健康風(fēng)險更不容忽視。

②青少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致腦健康問題的案例不在少數(shù)。會出現(xiàn)偏頭疼，有時還會莫名的心悸胸悶，處理問題偏激，情緒波動大，有性格孤僻的傾向。長時間受到電腦或手機屏幕的光線刺激，有可能誘發(fā)潛在的癲癇。沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來的腦功能損傷會導(dǎo)致青少年對正常的知識和技能學(xué)習(xí)、社會交往等適應(yīng)性行為漠不關(guān)心。這些結(jié)果又給他們造成巨大壓力，使他們更需要借助網(wǎng)絡(luò)來逃避現(xiàn)實生活，從而造成惡性循環(huán)。

③生物生存適應(yīng)的關(guān)鍵任務(wù)是趨利避害，而多巴胺獎賞通路是生物趨利避害的神經(jīng)基礎(chǔ)，人類也是借助于這個獎賞通路，在完成適應(yīng)性行為的過程中，感受到身心愉悅。沉迷網(wǎng)絡(luò)行為形成的過程正是借助這個獎賞通路。網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)者，精準(zhǔn)推送的短視頻就是借助于青少年所喜愛的方式激活多巴胺獎賞通路，獲得成就感，新奇感。

④另外，沉迷網(wǎng)絡(luò)還受家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和個體人格特質(zhì)的影響。良好的親子關(guān)系可以讓青少年感覺自己是被接納的，是保護性因素，反之是危險性因素。

⑤那么一旦青少年過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，該如何應(yīng)對呢？

⑥家長要引導(dǎo)并采用心理治療，行為認知治療、生物物理治療，飲食治療等綜合干預(yù)方法?，F(xiàn)階段主要的治療方法有行為療法和認知療法。行為療法通過網(wǎng)絡(luò)情景和厭惡刺激反復(fù)結(jié)合，試圖使患者達到對網(wǎng)絡(luò)情景的厭惡，在患者減少上網(wǎng)行為時，治療師要及時給予獎勵，由此達到戒除行為與獎勵之間的聯(lián)結(jié)。而認知療法主要適用于有一定自控能力的患者。該方法針對不同個體的知識體系，認知能力，通過科學(xué)事實或具體生動的案例，使患者認識到沉迷網(wǎng)絡(luò)對個人身心的危害，從而建立更加健康，適應(yīng)性的信念和認知。

⑦預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，需要家庭，學(xué)校和社會的共同努力。青少年自身也要正確認識網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)誘惑時，要及時抵制，提醒自己轉(zhuǎn)移對網(wǎng)絡(luò)的注意力。

（選自《光明日報》2021年9月5日，有刪改）

11．下列對選文的表述和理解，不正確的一項是（）

A．選文第①段用科學(xué)數(shù)據(jù)說明了青少年過度用網(wǎng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)問題的嚴(yán)重性。

B．多巴胺獎賞通路是人們享受到游戲快感和成就感的內(nèi)在因素。

C．過重的學(xué)業(yè)壓力、不良的親子關(guān)系是造成青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險因素。

D．行為療法將網(wǎng)絡(luò)情景和厭惡刺激相結(jié)合，適用于有一定自控能力的人。

12．沉迷網(wǎng)絡(luò)，會讓青少年的大腦受到什么樣的傷害？

13．如何有效預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，請你從學(xué)校、家庭、社會中任選角度提出建議。

四、

14．閱讀下面的文字，完成問題。

明月悄悄拂過山崗

梅蘇蘇

①春天，一個平常的傍晚。夕陽最后的余暉漸漸散去，暮色將至未至，涼風(fēng)穿過堂屋。

②少年坐在地上，屁股下墊著草團子。

③在他面前堆放著十幾根長短不一的竹片，一團麻線和幾根鐵釘。少年拿著刀，開始仔細地擺弄竹片，劈、削、剖，動作笨抽而耐心。他要為燕子窩做一個支架。燕子窩在堂屋的房梁那里，正對著大門，海碗大小的模樣。燕子窩是今年新建的。不過，他并不清楚燕子媽媽和燕子爸爸到底是從哪天開始建的窩，等到他發(fā)現(xiàn)時，不僅燕子窩已經(jīng)完工，而且還有了小燕子，每天嘰嘰喳喳、嘰嘰喳喳地叫鬧個不停。

④去年，燕子窩掉了下來，兩只小燕子摔死了。想起死去的小燕子，他喃喃道：“今年可不能再發(fā)生這樣的事?！?/p>

⑤“可不要太鬧，鬧騰得厲害，當(dāng)心這會兒掉下來?！鄙倌昴囟\告著。然后更加仔細地削著竹片，以至于父親什么時候來到身邊也渾然不覺。

⑥父親腰上拴著柴刀，頭發(fā)上還沾著灌木的葉子，鮮嫩的，枯黃的，帶著山里的氣息。

⑦“在做什么？”

⑧“給燕子窩做個支架，免得小燕子又掉下來?！?/p>

⑨父親沒說什么，一閃身進了里面的廚房。再回到少年身邊時，肩上扛了架長長的竹梯，手上拿著一把小榔頭。

⑩“差不多了嗎？”

“嗯，好了。”少年舉起手中方方正正的支架。父親用手壓了壓，隨手拿起刀子，在四邊又輕輕敲打了幾下。

“軟了一點。不過，應(yīng)該能托住燕子窩?！备赣H放好梯子，一手托著支架，一手扶著梯子，三下兩下爬到了燕子窩前：“里頭有四只小燕子！”

“是嗎？多大了？”少年抬頭問，兩手緊緊地扶著梯子底部。

“很小，比剛孵出來的小雞還小?！?/p>

“哦?！鄙倌暌贿厬?yīng)著，一邊在心里極力想象著剛孵化出來的小雞到底有多大，是什么模樣。不過，他實在很難把那些剛孵化出來的黃絨絨、走起路來又搖搖擺擺的小雞和窩里的小燕子聯(lián)系起來，一個是天上飛的，一個是地上走的，怎么能拿來比較呢？他想。

但他因此想起了家里的那只大蘆花公雞，每天天蒙蒙亮，就在窩里打鳴。他還想起了挖蚯蚓的情景，就在村溪邊的竹林里，風(fēng)吹竹葉，沙沙作響，泥土松軟濕潤。他拿著小鋤頭，在那里找寶似的翻掘，一大群出生不久的小鴨子，一身黃色，或黃黑間雜，或者一身褐色的，毛茸茸。肉嘟嘟，走起路來搖搖晃晃，就圍在他鋤頭邊到處亂轉(zhuǎn)，好幾次，鋤頭都差點兒傷到它們。每看到他挖出一條蚯蚓，小鴨子們便哼哼唧唧亂叫著一哄而上。

少年的想象一點點展開，各種可能來到的場景在他腦海里紛至沓來。于是，他的內(nèi)心也越來越被一種期待和喜悅填滿了。

“好了，完工?！敝裉萆戏酵蝗粋鱽砀赣H的話。蘆花雞、小鴨子、竹林、春天的溪水……瞬間消失得無影無蹤。

支架已端端正正地釘在燕子窩下方，大小剛好托住整個燕子窩。

“第一次做，手藝不賴吧？”少年揚著臉問。

“還湊合，但肯定沒我小時候做得好?！?/p>

“又吹牛，誰知道你那會兒有沒有做過這玩意兒呢！”少年在心里嘀咕，不過，他沒說什么。他是個訥言安靜的孩子。

“記得把地上的東西收拾干凈，馬上吃飯了?！备赣H拍拍手上的灰塵，扛起梯子進了廚房。

少年從門背后拿出掃把，開始默默清理剩下的竹片、麻線、釘子。天色已經(jīng)暗淡下來，通過眼睛的余光，他瞥見對面的群山，蒼茫聳立，迤邐起伏，而村里唯一的那班公交汽車，正緩緩駛過家門。

除了司機，車上坐著幾個七八歲大的孩子——不用說，好心的司機又在村頭打開車門，放進了這些蹭車的孩子。

車子將在五六百米外的村尾處?？窟^夜，而司機也將被其中的某個孩子帶到家里。接下來憨厚的山里人會像對待遠道而來的親戚，為他奉上一頓筍香滿溢的晚餐，還有自釀的米酒，以及天南海北的閑聊。

燕子媽媽回來了。嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，乳燕們鳴叫得更歡了。熱烈的啼鳴聲里，少年將最后一塊竹片，連同它周圍的塵土，細細地掃進竹編的畚箕。

廚房里傳來腌菜燒毛筍的香味、米飯的香味，一陣一陣，沁人心脾。少年輕輕掩上大門，然后抓起書包，連奔帶跳地奔向廚房。這是一天中最芳香溫馨的時光。很多年后，當(dāng)少年已經(jīng)長大，走出山村，去一個陌生的城市生活，他會想起媽媽親手做的飯菜，以及爸爸對莊稼、柴火和山村往事的微醺敘述，就像堂屋里的小燕子們互相依偎著，聽燕子媽媽絮叨著南方的故事。

明月悄悄拂過山崗。

(1)根據(jù)本文，填寫表格。

場景人物事件

堂屋少年①

父親②

在村溪邊的竹林里少年③

村民家司機載蹭車的孩子到村尾

村民④

(2)請從環(huán)境描寫的角度分析第①段畫線句子的作用。

(3)根據(jù)括號內(nèi)的要求，結(jié)合上下文，完成下列題目。

①憨厚的山里人會像對待遠道而來的親戚，為他奉上一頓筍香滿溢的晚餐。（賞析加點詞的表述效果）

②父親沒說什么，一閃身進了里面的廚房。（揣摩句中人物心理，以人物的身份，即第一人稱填上空）

父親在想：。

(4)某文學(xué)刊物設(shè)有“人間真情”“人與自然”“山野奇聞”等欄目。你會向哪個欄目推薦本文？請分別從選材和主題的角度說明理由。

五、名著閱讀（8分）

15．請根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。

作品人物文段

《海底兩萬里》（1）回到大艇上之后，我開始思考我們在馬納爾沙洲的歷險經(jīng)歷，從而得出了兩個結(jié)論：一個是（1）艇長勇氣過人，無與倫比；另一個是他雖是一個跑到海底、躲避人類的海洋人，但卻具有無私的獻身精神。

《朝花夕拾》（2）大概是太過于念念不忘了，連（2）也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

《（3）》周恩來他在戰(zhàn)后共產(chǎn)主義運動的影響下，在巴黎幫助組織中國共產(chǎn)黨，成了同時在中國成立的這個組織的創(chuàng)建人。他在巴黎學(xué)習(xí)了兩年，到英國去了幾個月，又回到法國，接著又到德國學(xué)習(xí)了一年。

《水滸傳》（4）那雪越下得猛，（4）投東走了兩個更次，身上單寒，當(dāng)不過那冷。在雪地里看時，離得草料場遠了。只見前面疏林深處，樹林交雜，遠遠地數(shù)間草屋，被雪壓著，破壁縫里透出火光來。

16．以下圖一、圖二中的人物是王銘同學(xué)心中的楷模，王銘想做一個簡單的向同學(xué)們介紹心中的楷模，請你替他從中選擇一位楷模并為圖片配上簡單的信息以方便他向同學(xué)們介紹。

紅色經(jīng)典名著：《》人物：圖片情節(jié)：

第三部分寫作（50分）

17．人的一生，走著不同的路徑，有著不同的風(fēng)景。他游山是風(fēng)景，你玩水也是風(fēng)景；他賞花是風(fēng)景，你種花也是風(fēng)景；他走陽關(guān)道是風(fēng)景，你過獨木橋也是風(fēng)景；他頭頂著藍天白云是風(fēng)景，你腳踩著風(fēng)雨泥污也是風(fēng)景。

人生的風(fēng)景不一定是風(fēng)輕云淡，更好的風(fēng)景也許是雨后彩虹。

讀過上面一段文字，你會有怎樣的感想？請結(jié)合你的親身經(jīng)歷，講述發(fā)生在你自己身上的故事，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①自擬題目，自定立意；②文體不限（詩歌除外）；③不得抄襲或套做；④文中不得出現(xiàn)你所在的學(xué)校及人物的真實姓名。

試卷第8頁，共8頁

試卷第1頁，共8頁

參考解析：

1．(1)mǎnggèn面面相覷

(2)Tta

（1）蒼莽（cāngmǎng）：指無邊無際的樣子。

亙古（gèngǔ）：整個古代。

面面相覷（miànmiànxiāngqù）：意思是你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相看著，都默不出聲。

（2）拖沓（tuōtà）：形容做事拖拉，不爽利。據(jù)此可知，“沓”字采用音序查字法先查音序“T”，再查音節(jié)“ta”

2．衡陽雁去無留意富貴不能淫貧賤不能移安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：衡、雁、淫、賤、廈、庇、俱。

3．①運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出閱讀經(jīng)典的感受。(②運用對偶的修辭手法，突出了經(jīng)典對人生成長的重要意義，有宣傳效果。③引用徐志摩的詩句，展現(xiàn)了圖書館特有的文化氣息，同時委婉地道出了要保持圖書館安靜氛圍的道理。④“帶走”“留下”形成對比，既說明圖書館是獲取知識的地方，也提醒人們要珍惜圖書館的書籍。)

本題考查宣傳標(biāo)語的使用。

根據(jù)題干要求，給圖書館懸掛的四則宣傳標(biāo)語進行賞析，可以從修辭的角度對標(biāo)語進行分析，做到言之有據(jù)，言之有理。

示例：第③則宣傳標(biāo)語，引用了徐志摩的詩句，既展現(xiàn)了圖書館特有的文化氣息，同時也委婉地向來圖書館學(xué)習(xí)的人們道出了要保持圖書館安靜氛圍的要求。

4．(1)①“發(fā)揚和繼承”語序顛倒，應(yīng)改為“繼承和發(fā)揚”。

②缺少具體地點，在“舉行”前加上“本校報告廳”。

③發(fā)布通知無需用“此致敬禮”，可刪除。

(2)轉(zhuǎn)述內(nèi)容清晰完整即可。

（1）本題考查通知格式的掌握。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫在第一行正中?？芍粚憽巴ㄖ倍?，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。注意題干“有三處不當(dāng)”的提示。

（1）結(jié)合“為發(fā)揚和繼承黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)”可知，語序不當(dāng)，先“繼承”再“發(fā)揚”，應(yīng)改為“繼承和發(fā)揚”；

（2）結(jié)合“學(xué)校團委將于10月20日下午2：00舉行‘請黨放心，強國有我’演講活動”可知，缺少具體的地點，應(yīng)在“舉行”前加上“本校報告廳”；

（3）結(jié)合以上通知格式可知，發(fā)布通知無需用“此致敬禮”，可刪除。

（2）本題考查學(xué)生轉(zhuǎn)述事情的能力。在轉(zhuǎn)述時要注意前后人稱一致，標(biāo)點符號的冒號變成逗號，某些動詞發(fā)生變化。轉(zhuǎn)述事情的時候，一定要把時間、地點、人物，還有一些起因、經(jīng)過和結(jié)果都說清楚，不要隨意的加入自己的一些觀點，要客觀的去闡述，不能夠去誤導(dǎo)別人。

示例：班長，我們班演講活動中負責(zé)攝影的張青同學(xué)因家中臨時有事請假了三天，需要安排另一個同學(xué)在演講活動中負責(zé)攝影。因為當(dāng)時張青同學(xué)沒有找到你說明情況，所以他讓我將這件事轉(zhuǎn)告給你。

5．行蹤鶯花6．兩首詩都采用了直抒胸臆的手法，表述的情感都抒發(fā)了對春天的喜愛之情、抒發(fā)了對生活的熱愛之情。（或春天來臨人們的喜悅之情）。

5．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

《錢塘湖春行》生動地描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風(fēng)光，是一首唱給春日良辰和西湖美景的贊歌。詩歌以“行蹤”為線索，首聯(lián)緊扣題目總寫湖水。頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。頸聯(lián)寫俯察所見花草。尾聯(lián)略寫詩人最愛的湖東沙堤。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡?？蓳?jù)此作答。

6．本題考查對比賞析。

甲詩尾聯(lián)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的意思：最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。詩人直抒胸臆，寫詩人最愛的湖東沙堤。只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌。表述了對早春的熱愛之情。

乙詩尾聯(lián)“睡覺心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成”的意思是：睡醒后只覺得心境空明再無煩惱，大概是夜里沒有思鄉(xiāng)之夢撩人愁思的緣故吧。直抒胸臆寫夜間因為沒有鄉(xiāng)夢撩人愁思，睡醒后心境空明。暗示出詩人的身心已完全被春天的氣息所感染，他又迎來了一個明媚的春天。表述了對即將到來的春天的熱愛之情。據(jù)此分析它們的抒情方式和所表述的情感。

7．曾，曾經(jīng)停止寫，作8．（1）冬天手指凍裂，每天用熱水洗濯幾次，后來他把讀書的房間命名為“七錄”。

（2）每寫成一篇文章，必定將原稿貼在墻壁上，每天仔細地看，總是刪去十余字。9．讀萬卷書，行萬里路；勤鈔寫誦讀。10．只有反復(fù)修改，精益求精，才能寫出好文章。

7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：曾向東到達齊魯。嘗：曾，曾經(jīng)；

（2）句意：像這樣六七遍才停止。已：停止；

（3）句意：他平生作文章。為：寫，作；

8．本題考查文言翻譯。注意重點實詞與句式結(jié)構(gòu)。重點詞語：

（1）皸：皮膚因寒冷或干燥而破裂；日：每天；沃：洗；湯：熱水；名：命名；齋：屋子，常用于書房、商店的名稱。

（2）每：每次；文：文章；成：完成；必：一定；于：在；熟：仔細；輒：往往；去：刪掉。

9．本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)文“吳菜好游，嘗東出齊魯，北抵燕趙”和“胸中無三萬卷書，眼中無天下奇山水，未必能文章”可知，求學(xué)方法是行萬里路，破萬卷書；根據(jù)文“所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已”可知，求學(xué)方法是背誦和多鈔寫。

10．本題考查啟示感悟。注意結(jié)合文章內(nèi)容及生活實際。

根據(jù)文“聞歐陽文忠作《醉翁亭記》，原稿處有數(shù)十字。粘之臥內(nèi)，到后來又只得‘環(huán)滁皆山也’五字。其平生為文，皆是如此，甚至有不存原稿一字者”，可知歐陽修一生寫作注重修改，有時一篇文章改到最后原稿的一個字都沒有了，啟示我們，文章不厭千遍改，只有反復(fù)推敲，不斷修改，才能寫出好文章。

參考譯文：

吳萊喜歡游學(xué)，曾向東到達齊魯，向北抵達燕趙，每次遇到名勝大山，一定徘徊很久。（他）曾對人說：“心中沒有讀過很多卷書，眼中就無法看到天下的奇山異水，就不一定能寫出文章；即使能，也像小兒女的文章罷了?！?/p>

張溥從小就熱愛學(xué)習(xí)，他所讀過的書一定用手親自鈔寫，抄完朗讀一遍，馬上燒掉，再鈔寫，像這樣六七遍才停止。他右手握筆的地方，指掌上長滿了老繭。冬天手指凍裂，每天用熱水洗濯幾次，后來他把讀書的房間命名為“七錄”。

我們寫文章，必須經(jīng)多次刪改和潤色，才能成為文章。聽說歐陽修作《醉翁亭記》，原稿處有幾十字。（歐陽修將原稿）粘貼在臥室內(nèi)，（反復(fù)推敲修改，）到后來只得“環(huán)滁皆山也”五字。他平生作文章，都是如此，甚至有不留下原稿一字的（情況）。最近聽說我同鄉(xiāng)朱梅崖先生，每寫成一篇文章，必定將原稿貼在墻壁上，每天仔細地看，總是刪去十余字。十幾天后，到實在沒有可以刪除的文字時，這才寫完定稿給人看。這都是后輩讀書人所應(yīng)當(dāng)仿效的。

11．D12．導(dǎo)致偏頭疼等多種腦健康問題；可能誘發(fā)潛在的癲癇；導(dǎo)致青少年對正常的知識技能學(xué)習(xí)、社會交往等適應(yīng)性行為漠不關(guān)心。13．示例：學(xué)校方面：開設(shè)豐富多彩的校園課程，培養(yǎng)多種愛好、良好健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣等來強化自我成長的動機。社會方面：有關(guān)部門應(yīng)加強對社會環(huán)境尤其是校園周邊環(huán)境的治理，加強對網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)控和過濾。家庭方面：家長應(yīng)著力構(gòu)建和諧親子關(guān)系，真誠溝通，陪伴孩子，豐富孩子的業(yè)余生活。

11．本題考查對文章內(nèi)容的理解和信息的提煉。

D.根據(jù)第⑥段“認知療法主要適用于有一定自控能力的患者”可知，認知療法適用于有一定自控能力的人，并非是“行為療法”。因此D選項錯誤。

故選D。

12．本題考查文章信息的提煉。

文中第②段“會出現(xiàn)偏頭疼，有時還會莫名的心悸胸悶，處理問題偏激，情緒波動大，有性格孤僻的傾向。長時間受到電腦或手機屏幕的光線刺激，有可能誘發(fā)潛在的癲癇”“沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來的腦功能損傷會導(dǎo)致青少年對正常的知識和技能學(xué)習(xí)、社會交往等適應(yīng)性行為漠不關(guān)心。這些結(jié)果又給他們造成巨大壓力”可以提煉出沉迷網(wǎng)絡(luò)，會導(dǎo)致青少年的大腦出現(xiàn)偏頭疼等多種腦健康問題；可能誘發(fā)潛在的癲癇；導(dǎo)致青少年對正常的知識技能學(xué)習(xí)、社會交往等適應(yīng)性行為漠不關(guān)心。

13．本題考查閱讀感悟。從學(xué)校、家庭、社會中角度看，有效預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的建議。

家庭：家長帶領(lǐng)青少年多參與有益身心健康的活動，管控不文明上網(wǎng)行為。家長帶頭遵守規(guī)定，主動用閱讀、運動等正能量活動充實自己的生活。

學(xué)校：學(xué)校創(chuàng)造條件，組織相關(guān)講座，教育學(xué)生文明上網(wǎng)，自覺抵制不良影響。

社會：政府完善法律、整頓網(wǎng)絡(luò)秩序、抓好社會治安管理，為未成年人營造良好的社會環(huán)境。

14．(1)為燕子窩做支架。把支架端端正正地釘在燕子窩下方，大小剛好托住整個燕子窩。挖蚯蚓。奉上一頓筍香滿溢的晚餐，還有自釀的米酒，以及天南海北的閑聊。

(2)與文題呼應(yīng)，渲染了美好，溫馨的氛圍。為后邊內(nèi)容作鋪墊。表現(xiàn)了少年的善良和細心，愛護動物的美好品質(zhì)。

(3)“奉上”是致送物品時的敬詞。表述了對司機的感激之情?！拔摇钡膬鹤娱L大了，知道愛護小動物了，看到兒子的善良，“我”感到很欣慰。

(4)我覺得放到“人間真情”欄目比較好。選材上不同：人物不同，地點不同，故事不同，卻都反映了“人間真情”主題：人間處處有溫暖。

（1）本題考查情節(jié)的梳理和概括。

第一空：結(jié)合第③段“在他面前堆放著十幾根長短不一的竹片，一團麻線和幾根鐵釘。少年拿著刀，開始仔細地擺弄竹片，劈、削、剖，動作笨抽而耐心。他要為燕子窩做一個支架”，可概括為：（少年）為燕子窩做支架。

第二空：結(jié)合第段“父親放好梯子，一手托著支架，一手扶著梯子，三下兩下爬到了燕子窩前”和第段“支架已端端正正地釘在燕子窩下方，大小剛好托住整個燕子窩”，可概括為：（父親）把支架端端正正地釘在燕子窩下方，大小剛好托住整個燕子窩。

第三空：結(jié)合第段“他還想起了挖蚯蚓的情景，就在村溪邊的竹林里，風(fēng)吹竹葉，沙沙作響，泥土松軟濕潤。他拿著小鋤頭，在那里找寶似的翻掘”，可概括為：（少年）挖蚯蚓。

第四空：結(jié)合第段“車上坐著幾個七八歲大的孩子——不用說，好心的司機又在村頭打開車門，放進了這些蹭車的孩子”和第段“司機也將被其中的某個孩子帶到家里。接下來憨厚的山里人會像對待遠道而來的親戚，為他奉上一頓筍香滿溢的晚餐，還有自釀的米酒，以及天南海北的閑聊”，可概括為：（村民）奉上一頓筍香滿溢的晚餐，還有自釀的米酒，以及天南海北的閑聊。

（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。

“夕陽最后的余暉漸漸散去，暮色將至未至，涼風(fēng)穿過堂屋”一句的環(huán)境描寫與文題呼應(yīng)，渲染了美好，溫馨的氛圍。閱讀內(nèi)容可知，后文敘述了父子在堂屋為燕子窩做支架，把支架端端正正地釘在燕子窩下方，大小剛好托住整個燕子窩的事，所以此處的環(huán)境描寫為后邊內(nèi)容作鋪墊，表現(xiàn)了少年的善良和細心，愛護動物的美好品質(zhì)。

（3）本題考查語句的賞析。

①句“奉上”是致送物品時的敬詞。結(jié)合段中“除了司機，車上坐著幾個七八歲大的孩子——不用說，好心的司機又在村頭打開車門，放進了這些蹭車的孩子。車子將在五六百米外的村尾處?？窟^夜，而司機也將被其中的某個孩子帶到家里”句分析，憨厚的山里人看到了司機的熱心和善良的美好，所以挽留司機，盛情款待，以表述對司機免費搭乘孩子的感激之情。

②句結(jié)合“‘給燕子窩做個支架，免得小燕子又掉下來?！赣H沒說什么，一閃身進了里面的廚房。再回到少年身邊時，肩上扛了架長長的竹梯，手上拿著一把小榔頭”句可知，父親看到兒子給燕子窩做支架，防止小燕子掉下來像往年那樣摔死，他感受到了兒子的善良和細心，感受到了兒子對動物的愛護，感受到了兒子的成長?？蓳?jù)此揣摩父親此時的心理，符合情景即可。

（4）本題考查主旨情感的理解。

“人間真情”“人與自然”“山野奇聞”三個欄目相比較，“人與自然”比較片面，不能概括全文的主旨；“山野奇聞”的“奇”在文中沒有體現(xiàn)出來。因此放到“人間真情”欄目比較好。文中敘述了幾個故事：父子二人為燕子做支架，防止小燕子摔死；司機無償把蹭車的孩子送回家；村民盛情款待表述感激；感受到家里的溫馨。這些故事組織在一起，人物不同，地點不同，故事不同，卻都反映了“人間處處有溫暖”這個共同主題，因此適合放到“人間真情”欄目。

15．尼摩阿長紅星照耀中國林沖

這道題考查對名著基本內(nèi)容的了解。

一空：根據(jù)“艇長勇氣過人”可以判斷出（1）是《海底兩萬里》中的尼摩；尼摩艇長制造并駕駛鸚鵡螺號，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎游遍了海洋上的每一個角落。他利用鸚鵡螺號攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M行正義的斗爭。

二空：根據(jù)“我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了”可以判斷出（2）是《阿長與》中的阿長；阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。

三空：根據(jù)“在巴黎幫助組織中國共產(chǎn)黨，成了同時在中國成立的這個組織的創(chuàng)建人”和“周恩來”可以判斷出（3）是小說《紅星照耀中國》；《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強的報道性作品。主要講了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。

四空：根據(jù)“在雪地里看時，離得草料場遠了。只見前面疏林深處，樹林交雜，遠遠地數(shù)間草屋，被雪壓著，破壁縫里透出火光來”可以判斷出（4）是《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟”中的林沖。林沖——外號豹子頭，原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。后火并王倫，尊晁蓋為梁山寨主。他參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。

16．示例一：經(jīng)典名著：《紅巖》；人物：江姐；情節(jié)：渣滓洞女監(jiān)中繡紅旗。（示例二：經(jīng)典名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》；人物：保爾；情節(jié)：保爾下肢癱瘓，雙目失明，仍堅持文學(xué)創(chuàng)作。）

本題考查名著內(nèi)容。

圖一畫面中有一位女子在繡一面五星紅旗，旁邊有一個小女孩，由此可知這幅圖畫的是《紅巖》中的江姐，嚴(yán)醉帶特遣隊從美國回來了，渣滓洞女監(jiān)中，聽說新中國成立的喜訊，江姐和戰(zhàn)友們繡紅旗喜迎解放。

圖二畫面中有一位男子躺在床上，手上仍拿著筆在寫什么，可知這幅畫出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。這個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子寫，后來是自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說終于出版了！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。

由此可任選其一作答。

17．范文

最美的風(fēng)景

前塵一憶，春風(fēng)十里，唯有那一道道最美的風(fēng)景。

花開花落，云卷云舒，容不得你抱怨容不得你恍惚，時間便在不經(jīng)意間