1/1怎樣提高高二政治學(xué)習(xí)效率有的同學(xué)感覺(jué)政治課比較枯燥，所以，對(duì)政治課缺乏學(xué)習(xí)的愛(ài)好。其實(shí)，理論都是對(duì)詳細(xì)問(wèn)題的（總結(jié)）和升華，都存在著抽象、枯燥的問(wèn)題。下面給大家共享一些關(guān)于怎樣提高（高二政治）學(xué)習(xí)效率，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

怎樣提高高二政治學(xué)習(xí)效率

預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是無(wú)師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時(shí)效性;還能培育自學(xué)力量，形成自主學(xué)習(xí)自主進(jìn)展的力量?？煞譃椋ㄕn前預(yù)習(xí)）和階段性預(yù)習(xí)，粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記”。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)在書(shū)上做出眉批，在（筆記本）上列出提綱和寫(xiě)出聽(tīng)課要留意的問(wèn)題，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣;其次要其次要“規(guī)定一些常用符號(hào)”(如△、☆、-、等)來(lái)提示自己，以達(dá)到在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提示自己留意，便于向老師提問(wèn)或者避開(kāi)遺漏學(xué)問(wèn)和犯同樣的錯(cuò)誤;再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)覺(jué)問(wèn)題。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要擅長(zhǎng)“想”，即發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過(guò)去的什么學(xué)問(wèn)類(lèi)似”“能闡釋哪些（熱點(diǎn)）問(wèn)題”等等，這一過(guò)程中有利于培育了同學(xué)們的思維品質(zhì);最終，要“持之以恒”。搞好預(yù)習(xí)還必需有決心、恒心、自信念。要把“課前預(yù)習(xí)”這個(gè)起始階段搞得深化、扎實(shí)，使之在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不是一蹙而就的，還需要堅(jiān)持肯定時(shí)期才能見(jiàn)到效果。

上課

上好課是學(xué)習(xí)的重要階段，是提高成果和培育力量的瓶頸。上課的關(guān)鍵是“用心”?！靶摹睂?zhuān)在哪里?一般來(lái)說(shuō)專(zhuān)在看(書(shū)，黑板，屏幕)，聽(tīng)(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)，樂(lè)觀參加(樂(lè)觀動(dòng)腦與老師形成零距離互動(dòng)、將你預(yù)習(xí)時(shí)確定的聽(tīng)課重點(diǎn)與老師的講解結(jié)合起來(lái))

“看、聽(tīng)、參加”等形式有所不同，但共同的東西就是都必需動(dòng)腦，這是貫穿整個(gè)上課全過(guò)程中的一條主線(xiàn)，也是衡量用心不用心的唯一標(biāo)志。主動(dòng)思索要求①留意學(xué)問(wèn)的積累②增加感性材料的儲(chǔ)備③學(xué)會(huì)一些思維（方法）(如分析、綜合、比較、抽象、詳細(xì)化等)④將自己置身于教學(xué)情景之中。

復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、個(gè)體性、反復(fù)性的特點(diǎn)，反復(fù)性以及愛(ài)賓浩斯遺忘曲線(xiàn)要求學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)可以使學(xué)問(wèn)的漏洞得到準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)學(xué)問(wèn)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的再熟悉，再提高，特殊是使思維的深刻性得以進(jìn)展。

復(fù)習(xí)包括：準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。

讀：讀書(shū)、讀筆記并同回憶進(jìn)行對(duì)比，這樣就不僅加深了記憶而且保證了學(xué)問(wèn)的完整性和系統(tǒng)性。

思：把新學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納形成一個(gè)小系統(tǒng)，讓學(xué)問(wèn)各就各位。然后納入到所學(xué)學(xué)問(wèn)的大系統(tǒng)中，形成一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)或?qū)W問(wèn)坐標(biāo)。復(fù)習(xí)的這幾個(gè)環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不行分割的，學(xué)習(xí)中要把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，敏捷運(yùn)用。不行孤立的強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，否則就達(dá)不到好的效果。

當(dāng)然要想學(xué)好高中思想政治課，除了把握上述一般方法以外，最重要的一點(diǎn)還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)當(dāng)通過(guò)（教育）培育一種良好的習(xí)慣?！奔偃缒憧释@得較好的學(xué)習(xí)成果，就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：“習(xí)慣要不是最好的仆人，便是最壞的仆人。”可見(jiàn)習(xí)慣有好有壞之分，好習(xí)慣會(huì)使人獲得勝利和幸福，壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致人生的失敗與不幸。由于好的習(xí)慣是勝利的捷徑，壞的習(xí)慣卻將人帶入迷途。因此，我們有理由信任只要根據(jù)學(xué)習(xí)高中思想政治課的一般方法和培育成良好的學(xué)習(xí)政治課的習(xí)慣并持之以恒，就肯定能夠從這種好習(xí)慣上獵取源源不斷的動(dòng)力和精神財(cái)寶，在好的（學(xué)習(xí)方法）的指導(dǎo)下，在學(xué)海中揚(yáng)帆起航到達(dá)勝利的彼岸!

高二學(xué)霸學(xué)習(xí)政治的建議

制定方案，明確任務(wù)

馬克思主義哲學(xué)告知我們：人區(qū)分于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動(dòng)性，人的活動(dòng)總是有目的、有方案的。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能制定一個(gè)合理有效的（學(xué)習(xí)方案）是學(xué)好思想政治的基本保證。如對(duì)每一天、每一周、每一月的什么時(shí)間看政治、看幾遍、要把握哪些內(nèi)容、要解決什么問(wèn)題等肯定要做到心中有數(shù)、目中有書(shū)，千萬(wàn)不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念。另外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)方案自行作出調(diào)整。

養(yǎng)成習(xí)慣，把握方法

“細(xì)節(jié)打算成敗”。良好的習(xí)慣往往會(huì)讓人終身受益，能夠促進(jìn)人的成長(zhǎng)和進(jìn)展。學(xué)習(xí)更是如此。因此，同學(xué)們課前肯定要預(yù)習(xí)，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問(wèn)標(biāo)上記號(hào)。老師上課時(shí)肯定要仔細(xì)聽(tīng)講，并且要做好課堂筆記。俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)整理消化。平常訓(xùn)練和檢測(cè)時(shí)也要養(yǎng)成卷面干凈、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、條理清楚等好習(xí)慣。

定期總結(jié)，查漏補(bǔ)缺

中國(guó)古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫故而知新?！边@句話(huà)告知我們，沒(méi)有（反思）就沒(méi)有進(jìn)步、沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高。隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來(lái)越多，而且有許多內(nèi)容會(huì)簡(jiǎn)單產(chǎn)生混淆。這時(shí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺就顯得特別必要。一般地，每個(gè)星期應(yīng)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行一次周總結(jié)、每個(gè)月進(jìn)行一次月總結(jié)、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié)、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。一方面對(duì)自己在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思、揚(yáng)長(zhǎng)避短;另一方面將相關(guān)或相近以及簡(jiǎn)單混淆的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。

高二政治如何提高成果

第一步，劃分層次，明白題意。從高考政治主觀性試題的命題形式看，其多以背景材料形式消失，在解答此類(lèi)試題時(shí)，我們第一步要做的就是審讀材料。在一般狀況下，題目所給的材料較長(zhǎng)，想一下切要害，把握主旨特別困難，假如我們實(shí)行劃分層次、明白題意的方法，應(yīng)不失為解決此問(wèn)題的良策。

材料雖長(zhǎng)，但有層次，審讀材料要讀出它的層次，化整為零，使問(wèn)題簡(jiǎn)潔明白。背景材料在肯定程度上來(lái)說(shuō)是解題的向?qū)Ш托畔⒃矗x懂材料，明白題意，應(yīng)是我們解答主觀性試題的前提和必要預(yù)備。

其次步，審清設(shè)問(wèn)，明確任務(wù)。題目的設(shè)問(wèn)是指示我們要解決什么問(wèn)題。假如對(duì)設(shè)問(wèn)搞不清晰，模棱兩可，就會(huì)使我們作答消失不到位或答非所問(wèn)的現(xiàn)象。因此，我們必需高度重視題目的設(shè)問(wèn)，在審設(shè)問(wèn)的內(nèi)容時(shí)，一要審清設(shè)問(wèn)指示我們要解決問(wèn)題是什么，二要審清投問(wèn)我們用什么理論來(lái)解答問(wèn)題。

第三步，分析推斷，確定應(yīng)用的理論。在明白題意與設(shè)問(wèn)內(nèi)容后，