少兒小主持二級(jí)第二單元第三課課前一.教學(xué)內(nèi)容：小課堂—c音練習(xí)看表演：1.能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié).能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié).認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記聲母c；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,學(xué)會(huì)用音序檢字法；學(xué)會(huì)講普通話、糾正地方音。力屬于心理學(xué)的范疇，良好的觀察力是學(xué)生智力發(fā)展的重要條件。學(xué)生階的小朋友年齡小，好奇心非常強(qiáng)，對(duì)什么都充滿了好奇心，都想去嘗試一下，都想去看一看，但他們還不善于給自己提出觀察的任務(wù)，對(duì)觀察的方法一知半解。本環(huán)節(jié)針對(duì)他們對(duì)生活知識(shí)的理解，由小場(chǎng)景開(kāi)始，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)到生活中的小常識(shí)。從而使學(xué)生熱愛(ài)觀察生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，性格變得開(kāi)朗，勇敢，主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行表演；培養(yǎng)學(xué)生按指令行動(dòng)、注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣；投入到兒歌中形象表演，說(shuō)話大聲洪亮、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表演豐富；在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會(huì)雙簧的樂(lè)趣。三．教學(xué)重點(diǎn)：雙簧表演四．教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、刺猬圖片、比賽獎(jiǎng)勵(lì)課中一：開(kāi)場(chǎng)師：小朋友們大家好生：師：歡迎你們來(lái)到xx老師的課堂，我們今天看到所有的小朋友都早早來(lái)到教室，非常好，老師要對(duì)你們進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)生：師：那接下來(lái)老師要考考你們，看看老師給大家準(zhǔn)備的是什么圖片呢生：師：對(duì)，是一只小刺猬生：師：有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小刺猬啊生：師：有的小朋友見(jiàn)過(guò)小刺猬，但是今天老師給大家?guī)?lái)的這只小刺猬，它和其他的小刺猬可不一樣，這只小刺猬它有一個(gè)小故事。生：師：我們先不著急的聽(tīng)這個(gè)故事，我們一起跟著老師見(jiàn)一見(jiàn)今天的新朋友好不好生：導(dǎo)入：師：我們今天的這個(gè)新朋友啊是c，我們看到有的小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，它叫什么啊生：c師：沒(méi)錯(cuò)，那很多小朋友都認(rèn)識(shí)，就讓老師給你們講講小刺猬的故事吧生：師：這只小刺猬，有很多的好朋友，它想找很多的果子分給它的好朋友吃，所以這一天啊，小刺猬就上山找果子去了，找完果子又找來(lái)了放果子的盤子，擦的干干凈凈，就等著自己的好朋友來(lái)到自己的家里呢生：師：那老師要問(wèn)問(wèn)小朋友了，小刺猬怎么摘到果子的呢生：師：對(duì)，因?yàn)樾〈题砩嫌惺裁窗∩航蹋簬煟捍?，沒(méi)錯(cuò)，刺這個(gè)字的拼音是什么啊生：師：ci，非常好，不知道的小朋友也沒(méi)有關(guān)系，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)好朋友，c生：師：好，跟著老師來(lái)看看這個(gè)c，它是怎么發(fā)出來(lái)的，我們要嘴唇微咧，舌頭放平，舌尖抵住下齒背，然后慢慢的送氣，發(fā)出c這個(gè)音生：師：非常好，我們給每位小朋友一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，大家都能發(fā)出c這個(gè)音，那我們今天就來(lái)看看小刺猬是怎么摘果子的練：師：聲母c，ccc，ccc，刺猬上山采果子生：（跟著老師一起讀）師：洗完果子擦盤子，邀請(qǐng)朋友吃果子生：師：小朋友們告訴老師，這個(gè)小練習(xí)當(dāng)中，哪一個(gè)拼音字母出現(xiàn)的最多呢生：師：恩，有的小朋友可能不知道，老師給大家說(shuō)說(shuō)，這一個(gè)練習(xí)當(dāng)中，是不是總能看到c這個(gè)音呢生：師：對(duì)，我們看刺猬、采果、擦盤子、吃果子，這些字中都有c這個(gè)音對(duì)不對(duì)啊生：師：好，那接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看哪一個(gè)小朋友做的最快最好生：師：老師現(xiàn)在給你們寫幾個(gè)詞語(yǔ)，看看哪一個(gè)小朋友能快速找出c這個(gè)音在哪些字音字詞里（教師可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)寫出字詞，比如刺猬、上山，這兩個(gè)詞當(dāng)中只有一組是包含c的，另一組詞語(yǔ)是沒(méi)有的，可以依次寫出幾組類似的詞語(yǔ)，讓孩子們進(jìn)行游戲大比拼）生：師：好，那我們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了這個(gè)c音，接下來(lái)我們一起再來(lái)讀一遍這個(gè)小練習(xí)聲母cccc，ccc刺猬上山采果子，洗完果子擦盤子，邀請(qǐng)朋友吃果子。賽：師：好，小朋友們非常好，我們接下來(lái)分成兩個(gè)隊(duì)伍，我們看看哪一隊(duì)完成的更出色（老師可以讓孩子們分成隊(duì)伍，進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容依然是對(duì)c音進(jìn)行練習(xí)，字詞對(duì)比：發(fā)z時(shí)，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi)，形成狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí)，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。z、c、s都是舌尖平伸發(fā)音，因而也叫平舌音。）三．導(dǎo)入師：我們學(xué)完了c音，接下來(lái)，老師給你們幾組圖片，你們來(lái)看看會(huì)不會(huì)生：師：首先老師先給你們看這些圖片（將相關(guān)的120、110、119的圖片給孩子們展示）生：師：看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些圖片呢生：師：好，有的小朋友認(rèn)識(shí)，那大家告訴老師，120救護(hù)車應(yīng)該是連接哪一幅圖片？生：師：非常好，那接下來(lái)老師不提示你們了，看看你們能不能想到后面相對(duì)應(yīng)的圖片應(yīng)該連接什么呢？生：教：師：非常好，小朋友們這一個(gè)環(huán)節(jié)做的非常好，那老師還要繼續(xù)考考你們，你們?nèi)绻依镉腥松×?，需要撥打急救，?yīng)該撥打什么呢？生：師：如果你們情況非常緊急，需要撥打求救，你們應(yīng)該怎么辦呢？生：師：如果你們發(fā)現(xiàn)某處著火了，你們需要撥打，你們?cè)趺崔k呢？生：（發(fā)散學(xué)生的思維，對(duì)不同的場(chǎng)景做出不同的推理，看看學(xué)生們?nèi)绾蝸?lái)應(yīng)對(duì)）師：非常好，每一位小朋友都說(shuō)的非常好，那我們接下來(lái)就到了非常好玩的環(huán)節(jié)，大家猜猜是什么??？生：師：沒(méi)錯(cuò)，就是我們今天課程的重點(diǎn)內(nèi)容，雙簧表演生：（教師可進(jìn)行課間休息，準(zhǔn)備相關(guān)的雙簧道具）練：師：《安全歌》火災(zāi)發(fā)生不慌張，拿起119。生病緊急不匆忙，拿起120。犯罪行為不恐慌，拿起110。號(hào)碼記心間，安全常識(shí)伴身邊。（帶領(lǐng)著學(xué)生一起進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生明白其中的常識(shí)）四．導(dǎo)入師：大家之前有沒(méi)有看過(guò)雙簧表演呢生：師：有的小朋友看過(guò)，有的沒(méi)有看過(guò)，其實(shí)啊，雙簧表演就是一個(gè)人在前面表演，另一人在后面說(shuō)著臺(tái)詞，好像是前面那個(gè)人說(shuō)的話，但前面的人說(shuō)不說(shuō)話??？生：師：對(duì)，前面的人不說(shuō)話的，只有后面的人才說(shuō)話，我們一起來(lái)看看，雙簧到底是什么樣子的生：教：師：我們可以看到，這兩位表演者，一個(gè)在椅子的前面，另一個(gè)呢？生：師：對(duì)，另一個(gè)在后面說(shuō)話，而前面的人不說(shuō)話，不說(shuō)話干嘛呢？生：師：對(duì)，他在表演，他在表演著后面那個(gè)人說(shuō)的內(nèi)容教師技巧：雙簧，為一種民間藝術(shù)，源于北京的一種曲藝名字，由前面的一個(gè)演員表演動(dòng)作，藏在后面的一個(gè)人或說(shuō)或唱，互相配合，好像前面的演員在自演自唱一樣?！半p簧”作為一種節(jié)目，出現(xiàn)于清朝末年，據(jù)說(shuō)是由慈禧太后定名的。如今，雙簧仍然活動(dòng)在藝術(shù)舞臺(tái)中，多用于相聲。此外，在雙簧前，演員一般需要穿上大褂等服飾，在前面的演員需要梳理一個(gè)向上的辮子。練：師：我們來(lái)一起看看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容你們知道我是誰(shuí)嗎?我是爺爺奶奶爸爸媽媽的心肝寶貝，我是能吃能喝又能睡。一說(shuō)起吃，我就兩眼放光。這一段話我們需要表演出來(lái)，我們看看哪一位小朋友能不說(shuō)話，只做動(dòng)作，把這些表演出來(lái)（老師可以先做一個(gè)例子，讓學(xué)生明白是什么樣子的）每天下午，一回到家，爸爸媽媽就拿出扒雞讓我吃。一聞，我就流口水。哎，等不及了，我抓一塊就吃，嚼兩下(伴砸嘴聲)，咽下去(伴吞咽聲)，又抓一塊，嚼兩下(伴砸嘴聲)，咽下去(伴吞咽聲)，又一塊，嚼兩下(伴砸嘴聲)，一塊，兩下(伴砸嘴聲);一塊，一塊，一塊，一塊，咳咳咳一(做卡喉狀)師：跟著老師一起做幾個(gè)動(dòng)作，我們平時(shí)怎么咽口水啊生：師：沒(méi)錯(cuò)，我們把這些