Word文檔下載后可自行編輯1/13.2《哦，香雪》同步練習(xí)（解析）20222023學(xué)年統(tǒng)編高中語文必修上冊3.2《哦，香雪》同步練習(xí)2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

一、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①現(xiàn)在，香雪一個人站在西山口，目送列車遠(yuǎn)去。列車終于在她的視野里徹底消失了，眼前一片空曠，一陣寒風(fēng)撲來，吸吮著她單薄的身體。她把滑到肩上的圍巾緊裹在頭上，縮起身子在鐵軌上坐了下來。香雪感受過各種各樣的害怕，小時候她怕頭發(fā)，身上沾著一根頭發(fā)擇不下來，她會急得哭起來；長大了她怕晚上一個人到院子里，怕毛毛蟲，怕被人胳肢（鳳嬌最愛和她來這一手）?，F(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜。當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該路過多少大大小小的林子??！

②一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。

③她這才想到把它舉起來仔細(xì)端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“噠”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實實。她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她?。?/p>

④她站了起來，忽然感到心里很滿，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚、在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺兒溝是這樣的嗎？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩笊祥T來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。

（節(jié)選自鐵凝《哦，香雪》）

1．對文中加點動詞分析不正確的一項是（）

A．“吸吮”寫出了香雪生理和心理上寒冷的感受，與下句中的“縮”字呼應(yīng)。

B．“盤問”寫出香雪雖然希望同學(xué)們再三詢問鉛筆盒，但仍然有些緊張不安。

C．“慫恿”運用比擬修辭手法，貶詞褒用，突出香雪對風(fēng)的感受產(chǎn)生了變化。

D．“央求”寫出臺兒溝的姑娘在面對山外世界時既不自信又無限向往的心理。

2．分析第①段畫線詞語“終于”的作用。

3．從語言形式的角度，賞析第④段劃線部分。

閱讀下面的文字，完成各題。

哦，香雪

鐵凝

如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。這條線正式營運后，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。

記不清從什么時候起，列車時刻表上，多了“臺兒溝”這一站，每晚七點鐘，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。

這短暫的一分鐘攪亂了臺兒溝以往的寧靜。臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈了一天蒙受的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。

香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！

日久天長，她們又在這一分鐘里增添了新的內(nèi)容，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪。香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個，有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”。

臺兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社。公社中學(xué)雖然女同學(xué)不少，但她們的言談舉止，一個眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方來的，窮地方來的。

“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”她們問。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)們對于她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。

深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來越早。但香雪和她的姐妹們對于七點鐘的火車，是照等不誤的，她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來，整齊地排列在鐵路旁，像是等待迎候遠(yuǎn)方的貴賓，又像是準(zhǔn)備著接受檢閱。

火車停了，香雪順著車身一直向前走去。她認(rèn)清了，放在一個女學(xué)生面前的真是一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。不知怎么的，她就朝車門跑去。當(dāng)她在門口站定時，還一把扒住了扶手。香雪終于站在火車上了，這時車身忽然悸動，接著車門被人關(guān)上了。香雪撲到車門上，看見鳳嬌的臉在車下一晃。她拍打著玻璃,沖鳳嬌叫喊著：“鳳嬌！我怎么辦呀！”

列車無情地載著香雪一路飛奔，下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里。這里上車的人不少，下車的卻只有香雪。

她胳膊上少了那只籃子，她已經(jīng)把它悄悄塞在了女學(xué)生座位下面。

在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生想用雞蛋換鉛筆盒時，女學(xué)生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒,到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細(xì)端詳。她看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。

她忽然感到心里很滿，風(fēng)也柔和了許多，她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；而被秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕黑幽幽的大山，不再害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音，在枕木上跨著大步，一直朝臺兒溝走去。她邊走邊想，臺兒溝將來一定會是“這樣的”：臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問；火車上的漂亮小伙子都會求上門來；火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分；它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。

臺兒溝在哪兒？香雪向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是臺兒溝的姐妹們。香雪忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。

迎面，那靜止的隊伍也流動起來了。同時，山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊。古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

哦，香雪！香雪！

（有刪改）

4．下列句子修辭手法不同于其他三項的一句是（）

A．看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。

B．她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來，整齊地排列在鐵路旁，像是等待迎候遠(yuǎn)方的貴賓，又像是準(zhǔn)備著接受檢閱。

C．而被秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。

D．古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．鐵軌鋪進(jìn)深山，火車為臺兒溝帶來了外面世界的信息，山里人接觸到了更多的現(xiàn)代文明，產(chǎn)生了對山外世界的憧憬。

B．姑娘們在火車到來之前精心打扮自己，表現(xiàn)了姑娘們愛美的天性，側(cè)面表現(xiàn)了生活環(huán)境的艱苦，反映了臺兒溝的貧窮、閉塞。

C．“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”，香雪認(rèn)定白拿鉛筆盒是不光彩的事，堅持把雞蛋留下，使雙方達(dá)成“平等”。

D．選取第三人稱的敘述視角，敘寫每天只停一分鐘的火車給封閉山村生活帶來的沖擊，故事情節(jié)跌宕曲折，引人入勝。

6．小說寫香雪邊走邊想象“臺兒溝將來一定會是‘這樣的’”，表現(xiàn)了香雪怎樣的內(nèi)心世界？

7．小說以“哦，香雪！香雪！”反復(fù)呼告收結(jié)，有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。

閱讀下列材料，完成文后小題。

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。

她這才想到把它舉起來仔細(xì)端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“噠”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實實。她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她啊！

她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩笊祥T來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。

8．文中第2段加點的詞語刻畫了人物怎樣的心理？

9．“大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！”文中“這樣的”是怎樣的？

10．只有十七歲的香雪要獨自走三十里的夜路，是什么讓“她不再害怕了”？為什么不再害怕了？

11．簡要分析主人公香雪的形象。

12．概括這篇小說的主題。

閱讀課文《哦，香雪》，完成題目。

13．小說中有一部分重點描寫了香雪一段小小的歷險經(jīng)歷：香雪用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。香雪的內(nèi)心變化是用景物烘托的，下列對香雪的心理的分析，不正確的一項是()

A．現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！@寫出了香雪內(nèi)心的“怕”。

B．她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱?！@寫出了香雪內(nèi)心的“不怕”。

C．她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。——這寫出了香雪內(nèi)心的“慌張”。

D．小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花?！@寫出了香雪內(nèi)心的“堅定”。

14．你喜歡香雪嗎？請概括一下香雪的特點。(不超過90字)

15．分析品味這篇小說的語言特征。

閱讀下面文段，完成題目。

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。

她這才想到把它舉起來仔細(xì)端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“噠”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實實。她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她??！

她站了起來，忽然感到心里很滿，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“嘩啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是這樣的：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。

16．從第一段景物描寫中，可以看出香雪怎樣的心情？

17．能表現(xiàn)香雪激動和興奮心情的還有一處細(xì)節(jié)描寫，請找出來。

18．“她多么盼望她們會再三盤問她??！”香雪為什么希望同學(xué)們“盤問”她呢？這能體現(xiàn)她怎樣的心情？

二、語言表述

19．閱讀材料，完成問題。

有人說，香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個雞蛋換了一個鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn)，意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。

有人說，換鉛筆盒的“歷險”正是小說的重點和高潮，表現(xiàn)的是香雪的自尊與自強(qiáng)，意味著城市文化和現(xiàn)代文明不可抗拒的魅力，是鄉(xiāng)村社會走向開放的起點。

你更贊同哪種觀點？你覺得“香雪”的未來更可能是怎樣的？你覺得未來的“臺兒溝”是什么樣子的？寫一段文字談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

三、微寫作

20．小說在寫香雪夜半獨自走回臺兒溝這一情節(jié)時，詳細(xì)地刻畫了香雪的心理活動，如寫到了她的害怕，寫到了她得到朝思暮想的鉛筆盒后抑制不住的內(nèi)心的興奮，寫到了她對貧窮落后的臺兒溝的展望……這表述了她對山里人命運的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往以及要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。請仿照這種寫法，寫一個250字左右的片段，運用心理描寫刻畫某一人物形象。

21．小說在寫香雪夜里獨自走回臺兒溝這一情節(jié)時，詳細(xì)地刻畫了香雪的心理活動，如寫到了她的害怕，寫到了她得到朝思暮想的鉛筆盒后抑制不住的內(nèi)心的興奮等，請仿照這種寫法，以下面的文字開頭，寫一段描寫人物復(fù)雜心理的文字，不少于250字。

球??？教室后面的球??？

四、小閱讀-課內(nèi)

22．閱讀《哦，香雪》小說結(jié)尾香雪回家這部分，體會香雪的情緒變化和她眼中景物的變化，并想想這兩者之間的關(guān)系。

23．《哦，香雪》一文中香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？

24．香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？《哦，香雪》

25．香雪原本有一只父親制造的木制鉛筆盒，但她不滿足，以一籃子雞蛋換回一只泡沫塑料鉛筆盒，并且摸黑走了三十里路。對此，有人認(rèn)為香雪的行為只不過是為了滿足她的虛榮心。對此，你有什么看法？《哦，香雪》

26．小說《哦，香雪》中從“可是，記不清從什么時候起”到省略號主要寫了什么內(nèi)容，主要運用了什么手法刻畫出人物什么特點的？

27．閱讀《哦，香雪》第二層（從“深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”），分析運用哪些方法塑造香雪人物形象的？

28．請分析品味《哦，香雪》中，“兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味”一句的含義及作用。

29．請簡要分析《哦，香雪》中以下描寫分別體現(xiàn)的人物形象特點。

姑娘們：“剛把晚飯端上桌就慌了神”“把頭發(fā)梳得烏亮”。

鳳嬌：看到一個婦女頭上別著的金圈圈和腕上戴的小手表，與同伴關(guān)于列車員“小白臉”的笑罵與辯論，問列車員是否頭暈。

香雪：發(fā)現(xiàn)了“皮書包”。

30．概括《哦，香雪》第三部分第一層的層意。

第三部分從“也許就因為香雪是學(xué)生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”。

香雪換鉛筆盒

第一層（從“也許就因為香雪是學(xué)生吧”到“為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個沒完？”）

試卷第8頁，共8頁

試卷第7頁，共8頁

參考解析：

1．B2．表現(xiàn)出香雪目送之久和內(nèi)心的不舍。3．連用三個情感強(qiáng)烈、句式整齊的感嘆句，運用排比，寫出香雪對臺兒溝認(rèn)識的變化之大，突出表現(xiàn)了她驚奇和喜悅的感受。

1．本題考查理解文中重要詞語的含義，品味精彩的語言表述藝術(shù)的能力。

語言表述可以從多個角度進(jìn)行，解題時應(yīng)當(dāng)抓住最為鮮明、最具有表現(xiàn)力的語言加以品味。B項，“仍然有些緊張不安”分析有誤。有了鉛筆盒，香雪非常自豪，渴望與同學(xué)分享自己的快樂，但是出于鄉(xiāng)村女孩子的矜持，她又不好意思在人前夸耀，于是希望借助于同學(xué)“再三盤問”來表述自己擁有鉛筆盒的快樂。所以這里的“盤問”行為是香雪渴望見到的，不會讓她緊張。

故選B。

2．本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。

此類題目在分析時要放回原文，結(jié)合上下語境來分析。作為一個副詞，“終于”在這里表示“不希望出現(xiàn)的結(jié)果還是出現(xiàn)了”。這樣一個時間過程：列車在她的視野里徹底消失了。為什么這個結(jié)果香雪不希望出現(xiàn)呢？是因為列車寄托著香雪對現(xiàn)代文明的向往。所以，這個“終于”寫出了香雪對列車的不舍與目送之久。

3．本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表述藝術(shù)的能力。

這里要求從語言形式的角度來賞析，從句式角度來說，這里使用了感嘆句；從修辭角度來看，用三個“原來是這樣的”，這里用的是排比句式。明白這一點，再根據(jù)上下文“香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺兒溝是這樣的嗎？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇”分析可知，這里要表現(xiàn)的是香雪認(rèn)識上的變化，以及伴隨著這種變化而來的驚奇與喜悅。

4．B5．D6．①表述了香雪渴望改變山村封閉落后的面貌及擺脫貧窮的迫切心情（熱愛家鄉(xiāng)想改變家鄉(xiāng)面貌）。②對未來美好生活的期盼（向往現(xiàn)代文明）。③擁有純潔美好的心靈。7．①呼應(yīng)題目“哦，香雪”，富有詩意。②緊承上文，寫姑娘們的呼喚與山的回音交織，營造出溫馨的氛圍。③蘊(yùn)含復(fù)雜的情感，有對香雪美好心靈的贊嘆，有對貧窮落后的憐憫和現(xiàn)代文明的召喚等。④更能引發(fā)讀者的沉思。

4．本題考查學(xué)生對修辭手法的把握能力。

A項，運用了比喻、擬人的手法。

B項，沒有運用修辭手法。

C項，運用了比喻、擬人的手法。

D項，運用了擬人的手法。

故選B。

5．本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D項，“情節(jié)跌宕曲折”是錯誤的。本文描寫了以香雪為代表的臺兒溝的姑娘們在火車停留的一分鐘的活動，接觸到了更多的現(xiàn)代文明，情節(jié)并不復(fù)雜。

故選D。

6．本題考查學(xué)生對人物心理的把握能力。

本文寫到臺兒溝的姑娘們在火車停留的一分鐘，站窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪，甚至香雪為了鉛筆盒被火車載走，所以香雪想到將來的臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問，從而可以看出香雪渴望改變山村封閉落后的面貌及擺脫貧窮的迫切心情。

本文中火車是現(xiàn)代文明的象征，火車為臺兒溝帶來了外面世界的信息，山里人接觸到了更多的現(xiàn)代文明，香雪對于臺兒溝將來的設(shè)想，想到火車在臺兒溝停留的時間越來原長，并且會向臺兒溝打開所有的門窗，從而可以看出香雪對現(xiàn)代文明的向往。

香雪對于臺兒溝將來的設(shè)想，希望將來的臺兒溝不再封閉落后，不再貧窮，臺兒溝的姑娘們能夠從從容容的，從而表現(xiàn)了香雪擁有純潔美好的心靈。

7．本題考查學(xué)生多結(jié)尾作用的把握能力。

本文的題目是“哦，香雪”，文章以“哦，香雪！香雪！”結(jié)尾，起到了首尾呼應(yīng)的作用，富有詩意。

上文寫到當(dāng)尋找香雪的隊伍看到香雪后，爆發(fā)出了歡樂的吶喊，古老的群山也被感動得顫栗了，發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。所以結(jié)尾的“哦！香雪！香雪！”緊承上文，寫姑娘們的呼喚與山的回音交織，營造出溫馨的氛圍。

從主旨上看，本文通過對香雪的描寫，贊嘆了香雪的純潔美好的心靈，同時也寫出了臺兒溝貧窮落后，火車開進(jìn)臺兒溝，給臺兒溝帶來了現(xiàn)代文明，從而表現(xiàn)了對貧窮落后的憐憫和現(xiàn)代文明的召喚。文章以“哦！香雪！香雪！”結(jié)尾，蘊(yùn)含了復(fù)雜的情感，深化了作品的主題。

從表述效果上來看，文章以“哦，香雪！香雪！”結(jié)尾，這種反復(fù)呼告式的結(jié)尾，能夠吸引讀者的閱讀興趣，能引發(fā)讀者的沉思。

8．生動細(xì)致地刻畫出了主人公香雪對于來之不易的鉛筆盒的珍惜和重視。9．大山是“莊嚴(yán)、神圣的”，月亮是“明凈”的，核桃樹是歡快的。整個氛圍是寧靜、和諧、美好的。10．對于未來的美好期待和信心使她不再害怕了。因為鉛筆盒象征著文化知識，香雪擁有了鉛筆盒就等于擁有了知識文化，這帶給了她無窮的力量和勇氣。11．主人公香雪是個純真善良、自尊自愛、執(zhí)著追求新生活的美麗少女的形象。12．小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農(nóng)村擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。

8．本題考查學(xué)生鑒賞品味語言的能力。

題干問的是文中第2段加點的詞語刻畫了人物怎樣的心理。首先找到加點詞語，理解詞語的意思，然后分析該詞描摹的對象，再結(jié)合具體的情境分析人物的心理?！靶⌒牡亍保⒁?，謹(jǐn)慎，留神，文中是形容香雪打開鉛筆盒的動作，香雪一直想要一個鉛筆盒，她用四十個雞蛋和三十里夜路換來了這個鉛筆盒，“小心”可以表現(xiàn)出香雪對這個來之不易的鉛筆盒的珍惜和重視。

9．本題考查學(xué)生品味文章語言，概括文本內(nèi)容的能力。

題干問的是“大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！”中“這樣的”是怎樣的。首先到文中找到這句話，這是香雪得到鉛筆盒從火車上下來之后面對大山的心理，然后要找到此時香雪眼中的山、月以及樹，根據(jù)這些內(nèi)容來概括。如文中說“她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去”，結(jié)合這些內(nèi)容可知，這個時候，香雪眼中的月是明凈的，山是莊嚴(yán)神圣的，核桃樹是歡快的，營造的整體氛圍是和諧美好的。

10．本題考查學(xué)生概括文本內(nèi)容，分析人物心理的能力。

題干問的是只有十七歲的香雪要獨自走三十里的夜路，是什么讓“她不再害怕了”？為什么不再害怕了?；卮疬@個問題，考生要思考香雪獨自走三十里的夜路是因為什么，從文中來看，她是為了得到自己夢寐以求的鉛筆盒；接著要思考鉛筆盒象征著什么，擁有了鉛筆盒會怎樣，根據(jù)這些來體會香雪的心理，分析她不害怕的原因。從文中來看，鉛筆盒象征現(xiàn)代文明，象征文化知識，那么香雪得到了鉛筆盒就好似擁有了知識，擁有了美好的未來，是這些讓她不再害怕。

11．本題考查學(xué)生分析人物形象特點的能力。

從文中來看，香雪是一個向往外面世界的山村小姑娘，也是一個追求文化知識的中學(xué)生。結(jié)合香雪與火車上人做生意的內(nèi)容來看，“旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。……望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情”以及她執(zhí)意要把四十個雞蛋給女學(xué)生可以看出香雪的美麗純真善良；從她對鉛筆盒的執(zhí)念來看，同學(xué)們“笑話”她的木制鉛筆盒，同學(xué)們詢問她吃幾頓飯，這些促使她要換一個文具盒，再結(jié)合她得到文具盒的心理“明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她啊”，可以看出她的自尊自愛；從她關(guān)注書包，執(zhí)意用四十個雞蛋和三十里的夜路換了文具盒，可以看出她對新生活的追求。

12．本題考查學(xué)生概括小說主題的能力。

首先把握小說的背景，這篇小說以一個偏遠(yuǎn)的小山村作為故事展開的背景，小小的臺兒溝是一個閉塞、孤獨、貧窮的角落，那兒的人們過著幾乎是封閉式的生活。他們隱藏在大山的皺褶里，無從知曉山外的世界。然而，火車開進(jìn)了深山，為深山中的人們帶來了山外的新鮮事兒。在臺兒溝停留一分鐘的火車打破了山村往昔的寂靜，撥動了山村人平靜的心，帶來了山外陌生新鮮的氣息，誘發(fā)了山村人的不安與渴望。正是這短暫的一分鐘，為山村人、特別是青年人提供了觀察、了解山外天地的可貴時機(jī)。接著把握小說的形象。小說的形象是一群山區(qū)姑娘，她們從一開始的觀望談亂到后來和火車上的人做生意，從換物質(zhì)用品到換文具盒，可以看出姑娘們對外面世界的文明進(jìn)步的追求。由此可知，其實是借助臺兒溝這一角，借助香雪這群小姑娘展現(xiàn)了改革開放后中國農(nóng)村的追求和變化，揭示了現(xiàn)代文明之風(fēng)如何吹進(jìn)閉塞、淳樸的山村。考生根據(jù)這些內(nèi)容概括即可，概括的時候采用“小說通過或借助……，寫了……，表現(xiàn)了……”的模式。

13．C14．外表柔弱嬌小的香雪，對新的生活癡癡向往，執(zhí)著追求。她是純凈無瑕的、明凈秀麗的、不摻雜質(zhì)的，看人看生活的眼光一直是透明的、純凈的。她是充滿美好向往而又無限活潑生動的。15．憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨特，語言清新淡雅如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。

13．本題考查對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。本題，題干要求選出景物描寫對香雪的心理的烘托不正確的一項。作答本題，首先要找到具體的答題區(qū)間，分析景物描寫的作用。

C項，“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。——這寫出了香雪內(nèi)心的‘慌張’”說法錯誤。“寫出了香雪內(nèi)心的‘慌張’”錯，應(yīng)該是寫出了香雪內(nèi)心的“猶豫”。

故選C。

14．本題考查對人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的具體內(nèi)容。注意審清題干要求，“簡要分析”的意思是解析要呈現(xiàn)“面(概括性格特征)”+“點(舉出例子證明)”模式。要做好此類題，首先要提取文本相關(guān)信息，力求全面；然后細(xì)心篩選，力求準(zhǔn)確；最后加以整合，力求簡潔。本題，題干要求概括香雪的特點。結(jié)合“有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫‘配樂詩朗誦’(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)”分析可知，外表柔弱嬌小的香雪，對新的生活癡癡向往，執(zhí)著追求。結(jié)合“旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙”“你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛計較的人也會變得慷慨大度”分析可知，她是純凈無瑕的、明凈秀麗的、不摻雜質(zhì)的，看人看生活的眼光一直是透明的、純凈的。結(jié)合“她盯住同桌那只鉛筆盒，猜測它來自遙遠(yuǎn)的大城市，猜測它的價錢肯定非同尋常。三十個雞蛋換得來嗎還是四十個、五十個”“她又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她啊”“她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會叫人瞧不起……娘會相信的，因為香雪從來不騙人”分析可知，她是充滿美好向往而又無限活潑生動的。

15．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品語言的能力。解答此類題目，思路：找角度——扣內(nèi)容，析效果——剖感情。常見角度：1.從表現(xiàn)手法(寫景寫人寫物及抒情)、修辭(比喻、擬人、夸張、對偶、借代等)、感官角度(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺)等。2.從句式的角度：長短句的交錯運用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)散句(句子參差不齊、長短不一)的運用。3.從詞語使用的角度：例如動詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用等等。4.語體色彩：口語、書面語……整體的語言風(fēng)格：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。本題，要求分析品味這篇小說的語言特征。本文整體語言風(fēng)格清新淡雅，如“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花”“然而，兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進(jìn)幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去”“她還不知道怎么講價錢，只說：‘你看著給吧?！阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情”，以女性的視角，特有的細(xì)膩的筆觸，敘事描寫都獨具魅力。無論是對自然環(huán)境的描寫，還是對香雪做生意的描述以及對火車擬人化的描繪，的筆觸猶如她在文中所描寫的小溪那樣，生動優(yōu)美。

品味小說語言藝術(shù)，關(guān)鍵在于確定語言特色。不同的，會有不同的語言藝術(shù)特點。這里的藝術(shù)特點有時是指的語言風(fēng)格，如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等。有時是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點，如煉字、長短句、整散句等。另外，也包括語言的地域色彩、語體色彩。

16．輕松，高興(興奮)。17．她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。18．因為她也有了自己的自動鉛筆盒，她很希望同學(xué)們知道它的來歷，所以她希望同學(xué)們盤問她。體現(xiàn)了她自豪的心情。

16．本題考查景物描寫的作用。敘事類文章中景物描寫的作用一般有以下幾種：營造氛圍，烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，暗示(深化)文章主旨。本題主要考查對人物心情的烘托作用.解答時注意結(jié)合景物特點分析人物的心情。

此處的景物描寫是在香雪得到夢寐以求的鉛筆盒，從火車上下來之后，“一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了……還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子”分析此處的景物描寫，反復(fù)用月光“照亮”來強(qiáng)化景物的美好，以此來表現(xiàn)香雪因滿月帶給她的內(nèi)心的平靜和舒適，更有“那只閃閃發(fā)光的小盒子”帶給她的憧憬，她的心情是愉悅而輕松的。

17．本題考查對人物的細(xì)節(jié)描寫。首先理解什么是人物的細(xì)節(jié)描寫，可以是人物描寫中的任何一個細(xì)節(jié)，如語言、動作、神態(tài)等；然后結(jié)合作品具體指出即可。

本題要求找出細(xì)節(jié)描寫，首先審題，從文中找到描寫香雪這一人物形象的語句，然后抓住“能表現(xiàn)香雪激動和興奮心情”這一要求從原文篩選，“她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子”這是一處動作描寫，“打開盒蓋”“又合上了蓋子”，這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)香雪反復(fù)在確認(rèn)鉛筆盒的心理，“只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的”，體現(xiàn)她對鉛筆盒的珍視。

18．本題考查對人物形象的鑒賞能力。鑒賞人物形象時，主要通過人物的直接描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)、神態(tài)），以及間接烘托（環(huán)境、情節(jié)、人物的襯托）來分析人物的情感。

“她多么盼望她們會再三盤問她?。　毕阊┫Ｍ瑢W(xué)們“盤問”她，這是人物的心理描寫，根據(jù)原文可知，“盤問”的對象是她的鉛筆盒，“多么盼望”表述了她內(nèi)心的真實感受，她終于有了自己的自動鉛筆盒，這就是她希望同學(xué)們盤問的原因；那么，“盤問”什么呢，我們不難想象是“盤問”她的鉛筆盒的來歷，而鉛筆盒的來歷就是她引以為豪的原因。由此可知，“她多么盼望她們會再三盤問她??！”體現(xiàn)了她終于擁有自己夢寐以求的鉛筆盒的自豪的心情。

解答小說環(huán)境作用題，要注意如下幾點：首先要逐字閱讀題目，注意題干的要求，比如本題中，“分別分析畫線部分的環(huán)境描寫有何作用”，“分別”說明考生答題的時候應(yīng)分開說明這些環(huán)境描寫的作用；然后從文中準(zhǔn)確找出描寫自然景物的句子，概括景物的特點，明確這一環(huán)境下人物的表現(xiàn)、情節(jié)的發(fā)展，最后要結(jié)合文本答題，不可貼標(biāo)簽，使解析空洞。環(huán)境描寫的作用一般如下：交代了故事發(fā)生的時間、地點，渲染了……的氛圍，為……情節(jié)做了鋪墊，烘托人物心境，襯托人物品格，暗示人物命運。

19．這并不是因為她愛慕虛榮。首先那個鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她，怎么也不要她的雞蛋，但是，香雪在臨下車的時候還是悄悄地把雞蛋塞在女學(xué)生的座位下面了，這讓我們看到了一個純樸的香雪。

其次，香雪覺得學(xué)生是在哄她……“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”……當(dāng)她知道“北京話”有愛人時“替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈”“趕快走回去，明天理直氣壯地去上學(xué)，理直氣壯地打開書包”……在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊，她不要別人看不起她，她要從臺兒溝帶去和同學(xué)一樣的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒，掙回屬于臺兒溝的尊嚴(yán)。

本題考查學(xué)生個性化解讀文本內(nèi)容和主題的能力。

首先，考生都要明確表態(tài)，即香雪用“小木盒”換鉛筆盒不是她虛榮心的表現(xiàn)，更不是純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。理由要從要從情節(jié)、人物性格、主題等角度分析。比如：鉛筆盒是別人一定要送給香雪的，但是純樸的香雪還是悄悄地把雞蛋塞在女學(xué)生的座位下面的；其次，香雪用帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒掙回屬于臺兒溝的尊嚴(yán)，這是她自尊的表現(xiàn)。

20．球印？教室后面的球印？我似乎從死一般的沉寂中醒來。那個球印不是陳明印上的嗎？有許多同學(xué)看見了。陳明啊陳明，你快站出來主動承認(rèn)，這樣或許還會得到原諒，要是被揭發(fā)，有你好看的，快站出來。我不禁瞟了一眼陳明，恰巧碰到了班主任嚴(yán)厲的目光，這時的班主任是不會放過任何蛛絲馬跡的。我心里猛然一慌，但轉(zhuǎn)而又想：“慌什么！又不是我干的，真沒出息！”我雖這樣安慰自己，但心里難免還是有一絲緊張。班主任的目光落到了我身上。我越發(fā)緊張了。怎么辦？告發(fā)他吧！我把手往桌上放了放，剛想向上舉起，猛地又縮了回來。不！我不能這樣，我希望他自己站出來。我不能剝奪他這個改正錯誤的機(jī)會，要告發(fā)他的應(yīng)該是他自己。

本題考查語言表述能力和微寫作能力。微寫作題型分為抒情類、描寫類、觀點類和想象類。解答此類題，考生一要全面審清題意，把握材料表層義和“題外話”，立意又準(zhǔn)又高；二內(nèi)容要觀點明確、條理清晰，點面詳略得當(dāng)，杜絕廢話；三要注意題材特征：描寫要精彩傳神、說明要清晰有條理；議論要有理有據(jù)；構(gòu)思要結(jié)構(gòu)完整。寫作時，微寫作一定要突出“我”的感受和思考。

要仿照寫香雪的心理描寫的技法，考生要分析題干的提示。香雪的心理描寫是展現(xiàn)她心情、情感、思想的一個窗口，且情感基調(diào)是積極昂揚的。故考生刻畫人物心理也要反映出所刻畫人物的情緒、情感、思想，且刻畫一個積極向上的靈魂。注意字?jǐn)?shù)的限定，表述詳略得當(dāng)，可適當(dāng)輔以其他描寫方式。

微寫作雖然是作文，但本質(zhì)上仍然是考查考生語言表述能力，以及在考查語言表述能力的前提下考查學(xué)生的思想情懷。從其250字的篇幅限制和鮮明的語境設(shè)定上看，微寫作較之大作文，對學(xué)生語言能力的要求更高。微寫作的分值雖然不高，卻可從中看出學(xué)生的語言能力和思想深度。

21．（示例）我從死一般的沉寂中醒來。那個球印不是陳明印上的嗎？有許多同學(xué)看見了。陳明啊陳明，你快站出來主動承認(rèn)，這樣或許還會得到原諒，要是被揭發(fā)，有你好看的，快站出來。我不禁瞟了一眼陳明，恰巧碰到了班主任嚴(yán)厲的目光，這時的班主任是不會放過任何蛛絲馬跡的。我心里猛然一慌，但轉(zhuǎn)而又想：“慌什么！又不是我干的，真沒出息！”我雖這樣安慰自己，但心里難免還是有一絲緊張。班主任的目光落到了我身上。我越發(fā)緊張了。怎么辦？告發(fā)他吧！我把手往桌上放了放，剛想向上舉起，猛地又縮了回來。不！我不能這樣，我希望他自己站出來。我不能剝奪他這個改正錯誤的機(jī)會，要告發(fā)他的應(yīng)該是他自己。

本題考查學(xué)生的寫作能力。學(xué)生要在很短的時間內(nèi)，準(zhǔn)確審題，根據(jù)題目要求，恰當(dāng)寫作。本題要求學(xué)生以“球?。拷淌液竺娴那蛴?？”為開頭，仿照《哦，香雪》里香雪夜里獨自走回臺兒溝時的心理活動描寫，也寫一段不少于250字的心理描寫，要求寫出人物的復(fù)雜心理。復(fù)雜的心理描寫，要寫到250字以上，必須寫人物的心理斗爭的矛盾性。而人物性格的矛盾性，正是表現(xiàn)人物形象的關(guān)鍵。所以寫這段心理描寫，定位要在人物的形象表現(xiàn)上，要統(tǒng)一在小說整體上對人物的架構(gòu)上。小說《哦，香雪》塑造了一群天真、活潑、樸實的山村姑娘的形象，而在這個群體中，香雪又是著力刻畫的形象。香雪是臺兒溝小山村十七歲的女孩子，臺兒溝唯一的初中生。她純真無邪，淳樸善良，堅毅執(zhí)著，渴求科學(xué)文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。香雪，一個天真、活潑、樸實的山村姑娘的形象，與多數(shù)山村姑娘不同，她有著美好的追求，對知識的渴望，對山外世界的向往。因為她是村中唯一的一個初中生，所以她在所有人之中顯得不同。所以，寫香雪看見教室后面的球印時的心理斗爭，要凸顯她天真、善良、淳樸的特點。

22．香雪情緒的變化：怕——不怕——猶豫——堅定。

①“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的寒戀竄翠的聲音?！薄?/p>

②“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱?！薄慌?/p>

③“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林密塞宰宰地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！薄q豫

④“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花?！薄獔远?/p>

以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜出景的圖畫，它在為人物的活動提供一個很好的背景的同時，也有效地烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。怕——不怕——猶豫——堅定，這一變化雖然是在三十里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進(jìn)步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容。

本題考查分析作品中精妙的環(huán)境描寫的能力。

（1）分析香雪的情緒變化。

“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的寒戀竄翠的聲音”，語句中連用了四個“害怕”，加之“四周黑幽幽的大山”“害怕叫人心跳的寂靜”“小樹林發(fā)出的寒戀竄翠的聲音”表現(xiàn)了香雪內(nèi)心很害怕。

“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱”，“柔和”的風(fēng)，“明凈”的月亮，“母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”的群山，“金鈴鐺”一樣的核桃葉，此處的景色描寫表現(xiàn)了香雪不怕了。

“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林密塞宰宰地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做”，“環(huán)視”“張望”這些動作描寫表現(xiàn)了香雪內(nèi)心的猶豫。

“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花”，通過寫小溪“歌唱高昂”“歡騰”，還有濺起的“浪花”等詞語，可以看出香雪內(nèi)心的堅定。

（2）體會香雪的情緒變化和她眼中景物的變化這兩者之間的關(guān)系。

景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜出景的圖畫，它既為人物的活動提供一個很好的背景，又有效烘托人物的內(nèi)心活動，表現(xiàn)了人物的心理由怕——不怕——猶豫——堅定的變化過程。這一路上香雪的心理變化，體現(xiàn)了她克服了自卑、封閉、落后的心理，塑造了她自信、開放、進(jìn)步形象。

23．相同點：香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界的關(guān)注，對美的十分熱烈的向往和追求。

不同點：鳳嬌忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣，她注意到的不是婦女頭上的金圈圈，就是比指甲蓋還要小的手表，用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、香皂花色繁多的紗巾、甚至能松能緊的尼龍襪。

香雪在她們的追求中，更注重的是車廂里的學(xué)生書包、鉛筆盒之類的文化用品；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒；打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。

本題考查對人物形象的鑒賞能力。

相同點是：“不久，這條線正式營運，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過”，火車的到來打亂了香雪她們的生活，讓她們生出了對山外世界的向往，她們對美的追求也是一致的。

不同點：“‘香雪，過來呀，看！’鳳嬌拉過香雪向一個婦女頭上指，她指的是那個婦女頭上別著的那一排金圈圈”“‘就是靠里邊那個，那個大圓臉。看，還有手表哪，比指甲蓋還小哩！’鳳嬌又有了新發(fā)現(xiàn)”“就在這個一分鐘里，她們開始跨上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣。她們墊著腳尖，雙臂伸得直直的，把整筐的雞蛋、紅棗舉上窗口，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及屬于姑娘們自己的發(fā)卡、香皂。有時，有人還會冒著回家挨罵的風(fēng)險，換回花色繁多的沙巾和能松能緊的尼龍襪”，可見鳳嬌忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣，她注意到的不是婦女頭上的金圈圈，就是比指甲蓋還要小的手表，用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、香皂花色繁多的紗巾、甚至能松能緊的尼龍襪。

而香雪呢“有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價錢”“在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時，女學(xué)生不知怎么的也紅了臉。她一定要把鉛筆盒送給相雪”，香雪在她們的追求中，更注重的是車廂里的學(xué)生書包、鉛筆盒之類的文化用品；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒；打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。

24．直接原因：因為香雪是臺兒溝唯一的初中生，她的同學(xué)有帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒，而她只有一只“小木盒”，她們常常取笑她。因此香雪非常地希望能擁有和她們一樣的鉛筆盒。所以當(dāng)她看到火車上的學(xué)生有這樣的鉛筆盒時她就更加注意了。

根本原因：文化知識和追求使她與別人的需求不一樣，也正是這樣，她比別人的追求更高，比別人更勇敢，更突出。原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個在山外的世界有了認(rèn)識的姑娘。“知識就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。

本題考查分析文本的能力。

題干問香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)，首先弄清楚有哪些不同表現(xiàn)。在課本第23頁，“有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫‘配樂詩朗誦’(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價錢”，這是香雪與其他女孩子的不同之處。她為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？后文揭示了原因。“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀”這是有人替香雪辯解?！耙苍S就因為香雪是學(xué)生吧，是臺兒溝唯一考上初中的人”，后文“其實，她們早知道桌角那只小木盒就是香雪的鉛筆盒，但她們還是做出吃驚的樣子。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。這是一只可以自動合上的鉛筆盒，很久以后，香雪才知道它所以能自動合上，是因為鉛筆盒里包藏著一塊不大不小的吸鐵石。香雪的小木盒呢，盡管那是當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二的呢，可在這兒，和同桌的鉛筆盒一比，為什么顯得那樣笨拙、陳舊？它在一陣噠噠聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上”。這些都是表面原因。“初中生”“鉛筆盒”都象征著文化知識，她的所作所為正是提現(xiàn)了“知識就是力量”這句話。

25．首先小說中，不同的鉛筆盒是不同文明的象征，木制鉛筆盒象征了貧窮落后的文明，而泡沫塑料鉛筆盒則象征了現(xiàn)代文明，香雪更換鉛筆盒是為了擺脫貧窮落后，追求共同富裕的現(xiàn)代文明。這里不存在個人虛榮的問題。

其次是如何看待“窮”。有人說，堅守清貧是一種美德，香雪認(rèn)為“貧窮是不光彩的”，是傳統(tǒng)美德的流失。這是認(rèn)識的誤區(qū)，是不能正確把握小說主題的最大障礙。對于個人來說，堅守清貧，不慕榮華富貴，可以說是一種美德，但是不能推而廣之，認(rèn)為一個民族、一個國家也當(dāng)越窮越好。道理很簡單：“落后就要挨打?！毙≌f中的香雪、臺兒溝不是一個個體，而是一個典型：描寫的是民族、國家的大課題，分析作品要從這個整體出發(fā)，不能只從某個個體出發(fā)。

本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。

本題具有一定的開放性，但是作答時，一定要依據(jù)文本內(nèi)容和在文中的觀點提出自己的見解，不要脫離文章觀點作答。作答本題，考生首先需要弄清小說中鉛筆盒的象征意義。小說中，不同的鉛筆盒是不同文明的象征，木制鉛筆盒是香雪當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，雖然是獨一無二的，但它笨拙、陳舊，象征了貧窮落后的文明，而泡沫塑料鉛筆盒則象征了現(xiàn)代文明。香雪在以同桌為代表的女生們的問詢下，知道了木制鉛筆盒的笨拙、陳舊，知道了臺兒溝的貧窮，她想更換鉛筆盒的想法是為了心中的自尊，是為了擺脫貧窮落后，追求共同富裕的現(xiàn)代文明。可見，這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化與知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征，所以，香雪想換鉛筆盒不存在個人虛榮的問題。作答本題，還要正確看待“窮”。對于個人來說，堅守清貧，不慕榮華富貴，可以說是一種美德，但是不能推而廣之，認(rèn)為一個民族、一個國家也當(dāng)越窮越好。小說發(fā)表于20世紀(jì)80年代，當(dāng)初“文革”結(jié)束不久，我們國家逐步走上改革開放的道路，冰雪正在融化，禁錮正在拆除，中國人民急切地想表述對現(xiàn)代化社會的渴望，香雪的理想代表著窮鄉(xiāng)僻壤的山民要擺脫貧困和封閉狀態(tài)的企求，小說中的香雪、臺兒溝不是一個個體，而是一個典型：描寫的是民族、國家的大課題，分析作品要從這個整體出發(fā)，不能只從某個個體出發(fā)。

26．姑娘們看火車。主要用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。寫出她們對外面世界的好奇和關(guān)注。

本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容要點，把握文章手法技巧，并分析人物形象能力。解答此類題，首先明確題目要求，比如本題題目是“小說《哦，香雪》中從‘可是，記不清從什么時候起’到省略號主要寫了什么內(nèi)容，主要運用了什么手法刻畫出人物什么特點的”，題目有三個問：一是概括“可是，記不清從什么時候起”到省略號，二是讓學(xué)生指出“可是，記不清從什么時候起”到省略號主要運用了刻畫人物的人法技巧，三是指出運用該手法技巧，刻畫出人物什么形象特點。題目已經(jīng)確定答題區(qū)域為小說《哦，香雪》中從“可是，記不清從什么時候起”到省略號，然后仔細(xì)閱讀答題區(qū)域，圈畫出文章中關(guān)鍵信息以及描寫人物的內(nèi)容，進(jìn)行分析概括，回答問題。

仔細(xì)閱讀“可是，記不清從什么時候起”到省略號，根據(jù)文章中“如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂，盡管火車到站時已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來”“七點鐘，火車喘息著向臺兒溝滑過來，接著一陣空哐亂響，車身震顫一下，才停住不動了。姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。只有香雪躲在后邊，雙手緊緊捂著耳朵?？椿疖嚕茉谧钋斑?火車來了，她卻縮到最后去了”以及后面姑娘們關(guān)于車上乘客衣著服飾行李以及乘務(wù)員的對話，可以概括出這部分主要寫“臺兒溝的姑娘們看火車”。根據(jù)文章中“她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”“洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂”“姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。只有香雪躲在后邊，雙手緊緊捂著耳朵”“香雪微微瞇著眼睛”“香雪不言不語地點著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的?！?’她指著行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書包”“鳳嬌罵著，眼睛卻不由自主