?教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練試卷A卷附答案

單選題（共60題）1、要在網(wǎng)頁(yè)中顯示“歡迎訪(fǎng)問(wèn)我的主頁(yè)!”，要求字體為隸書(shū)、字體大小為6。下列語(yǔ)句正確的是（）。A.＜P>＜FONTSIZE=6TYPE="隸書(shū)">歡迎訪(fǎng)問(wèn)我的主頁(yè)!＜／FONT>B.＜P>＜FONTSIZE=+2FACE="隸書(shū)">歡迎訪(fǎng)問(wèn)我的主頁(yè)!＜／FONT>C.＜P>＜FONTSIZE=6FACE="隸書(shū)">歡迎訪(fǎng)問(wèn)我的主頁(yè)!＜／FONT>D.＜p>＜FONTSIZE=+3STYLE="隸書(shū)">歡迎訪(fǎng)問(wèn)我的主頁(yè)!＜／FONT>【答案】A2、()是網(wǎng)絡(luò)的心臟，它提供了網(wǎng)絡(luò)最基本的核心功能，如網(wǎng)絡(luò)文件系統(tǒng)、存儲(chǔ)器的管理和調(diào)度等。A.路由器B.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)C.工作站D.通信協(xié)議【答案】B3、學(xué)生持飯卡可以到食堂的刷卡機(jī)上買(mǎi)飯．也可以持卡到聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校浴室洗澡、到開(kāi)水房打開(kāi)水等，都屬于數(shù)據(jù)庫(kù)方面的應(yīng)用。以下不屬于數(shù)據(jù)庫(kù)方面應(yīng)用的是（）。A.山東省高考成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)B.到專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)查找期刊C.到外地旅游時(shí)，持銀聯(lián)卡到銀行辦理存取款D.用Word統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)【答案】D4、教師在利用Flash制作課件時(shí)，會(huì)用到很多的實(shí)例。關(guān)于實(shí)例與元件的關(guān)系，下列描述正確的是（）。A.兩者根本沒(méi)有關(guān)系B.修改元件的屬性會(huì)影響實(shí)例的屬性C.修改實(shí)例的屬性會(huì)影響元件的屬性D.修改元件的屬性不會(huì)影響實(shí)例的屬性【答案】B5、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)模型ISO／OSI中，數(shù)據(jù)鏈路層實(shí)現(xiàn)相鄰節(jié)點(diǎn)間的數(shù)據(jù)傳送，其傳遞的數(shù)據(jù)單位是（）。A.數(shù)據(jù)分組B.報(bào)文C.幀D.比特【答案】C6、小李開(kāi)車(chē)闖了紅燈，被電子攝像頭拍攝并記錄，交通管理部門(mén)識(shí)別這次違章是利用了人工智能技術(shù)當(dāng)中的（）。A.模擬仿真技術(shù)B.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)C.模式識(shí)別技術(shù)D.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)【答案】C7、下列不屬于高中信息技術(shù)課程基本理念的是（）A.關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程B.營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)C.強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力D.注重交流與合作，共同構(gòu)建健康的信息文化【答案】C8、張老師將多媒體技術(shù)與自己的學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，編制的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件操作方便，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)協(xié)調(diào)，符合教學(xué)規(guī)律。張老師的課件主要體現(xiàn)了多媒體信息的（）。A.實(shí)時(shí)性B.集成性C.交互性D.可擴(kuò)充性【答案】C9、小明家的電腦突然出現(xiàn)了不能訪(fǎng)問(wèn)所有網(wǎng)頁(yè)的問(wèn)題，而QQ能夠正常登錄和使用，以下情況最可能的是()。A.網(wǎng)卡發(fā)生了故障B.網(wǎng)卡、網(wǎng)線(xiàn)、路由器之間存在接觸不良的現(xiàn)象C.DNS服務(wù)器發(fā)生了故障或無(wú)法連接D.電腦所在網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)關(guān)發(fā)生故障【答案】C10、采樣和量化是數(shù)字音頻系統(tǒng)中的兩個(gè)最基本的技術(shù)，以下正確的是（）A.48KHz是量化B.16bit是量化C.8bit比16bit質(zhì)量高D.16KHz比48KHz質(zhì)量高【答案】B11、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠(yuǎn)程登錄等多種服務(wù)，每種服務(wù)用到的通訊協(xié)議都不盡相同，我們通常所說(shuō)的“上網(wǎng)沖浪”所用到的協(xié)議是（）。A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMTP【答案】B12、計(jì)算機(jī)文件是以計(jì)算機(jī)硬盤(pán)為載體存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)上的信息集合。下列文件分類(lèi)恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】B13、利用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬人類(lèi)的某些思維活動(dòng)，如醫(yī)療診斷、模擬飛行等都屬于（）技術(shù)。A.數(shù)值計(jì)算B.自動(dòng)控制C.人工智能D.輔助教育【答案】C14、在Windows操作系統(tǒng)的回收站中，只能恢復(fù)（）。A.從軟盤(pán)中刪除的文件或文件夾B.從硬盤(pán)中刪除的文件或文件夾C.剪切掉的文檔D.從光盤(pán)中刪除的文件或文件夾【答案】B15、小明家的電腦突然出現(xiàn)了不能訪(fǎng)問(wèn)所有網(wǎng)頁(yè)的問(wèn)題，而QQ能夠正常登錄和使用，以下情況最可能的是()。A.網(wǎng)卡發(fā)生了故障B.網(wǎng)卡、網(wǎng)線(xiàn)、路由器之間存在接觸不良的現(xiàn)象C.DNS服務(wù)器發(fā)生了故障或無(wú)法連接D.電腦所在網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)關(guān)發(fā)生故障【答案】C16、采樣和量化是數(shù)字音頻系統(tǒng)中的兩個(gè)最基本的技術(shù)，以下正確的是（）A.48KHz是量化B.16bit是量化C.8bit比16bit質(zhì)量高D.16KHz比48KHz質(zhì)量高【答案】B17、視頻格式不包括（）。A.AVI文件B.BMP文件C.RM文件D.MPEG文件【答案】B18、某教師以myname為用戶(hù)名在新浪網(wǎng)（http：//www．sina．com．cn）注冊(cè)的電子郵箱地址應(yīng)該是（）。A.myname@B.C.myname.sina@comD.@myname【答案】A19、在Excel中，rank函數(shù)用于計(jì)算()。A.平均值B.求和C.排序D.最小數(shù)【答案】C20、OSI參考模型和TCP／IP協(xié)議體系結(jié)構(gòu)分別為（）層。A.7和4B.7和7C.7和5D.4和4【答案】A21、趙老師從因特網(wǎng)上找到了一份對(duì)自己有用的文字材料.他用復(fù)制、粘貼命令把它放到Word中，發(fā)現(xiàn)里面有大量的無(wú)用空格，他打算把這些空格全部去掉，下列方法中最適當(dāng)?shù)氖?)。A.用Delete鍵一一刪除B.用退格鍵一一刪除C.用替換命令D.重新從網(wǎng)上拷貝.每次只拷貝連續(xù)無(wú)空格文字【答案】C22、股市波動(dòng)信息對(duì)一些投資者來(lái)說(shuō)價(jià)值連城，對(duì)另外一些投資者來(lái)說(shuō)卻毫無(wú)意義，這體現(xiàn)了()。A.信息的共享性B.信息形式的多樣式C.信息價(jià)值的不確定性D.信息來(lái)源的廣泛性【答案】C23、下列全文搜索引擎的使用技巧中，能縮小搜索范圍的是（）。A.使用邏輯運(yùn)算符“OR”進(jìn)行搜索B.使用邏輯運(yùn)算符“NOT”進(jìn)行搜索C.使用通配符進(jìn)行搜索D.使用含糊的詞進(jìn)行搜索【答案】B24、HTML語(yǔ)言中，有關(guān)＜title>＜／title>標(biāo)簽，下列說(shuō)法正確的是（）。A.表示網(wǎng)頁(yè)正文開(kāi)始B.中間放置的內(nèi)容是網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題C.位置在網(wǎng)頁(yè)正文區(qū)＜body>＜／body>內(nèi)D.在＜head>＜／head>文件頭之后出現(xiàn)【答案】B25、在路由器互聯(lián)的多個(gè)局域網(wǎng)中，通常要求每個(gè)局域網(wǎng)的（）。A.數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議和物理層協(xié)議必須相同B.數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議必須相同，而物理層協(xié)議可以不同C.數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議可以不同，而物理層協(xié)議必須相同D.數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議和物理層協(xié)議可以都不相同【答案】D26、錄制一段時(shí)長(zhǎng)30秒音頻.分別以以下格式存儲(chǔ)，占用存儲(chǔ)空間最大的是()。A.Windowsmediaaudiowma9.2，128kbps，44kHzB.MPEG音頻layer-3，44100Hz.128kbps，立體聲C.wavePCMsignedl6bit.44100Hz，141lkbps，立體聲D.wavePCMsignedl6bit。44100Hz.705kbps，單聲道【答案】C27、一臺(tái)計(jì)算機(jī)的配置為“IntelCorei5—4200H／8GBDDR3／GTX850M／128GBSSD+1TB／15．6’”，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A.這是筆記本電腦B.配置了固態(tài)硬盤(pán)C.采用集成顯卡D.內(nèi)存為8GB【答案】C28、在Word中要打印文件。下列做法中不是必要的是()。A.連接打印機(jī)B.對(duì)被打印的文件進(jìn)行打印預(yù)覽C.安裝打印驅(qū)動(dòng)程序D.設(shè)置打印機(jī)【答案】B29、家用機(jī)器人使用起來(lái)非常方便，近年來(lái)越來(lái)越受歡迎，家用機(jī)器人采用的技術(shù)是（）A.全息投影B.人工智能技術(shù)C.多媒體技術(shù)D.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)【答案】B30、在Word中，打開(kāi)文檔的過(guò)程是（）。A.將指定的文檔從內(nèi)存中讀入，并顯示出來(lái)B.為指定的文檔打開(kāi)一個(gè)空白窗口C.將指定的文檔從外存中讀入.并顯示出來(lái)D.顯示并打印指定文檔的內(nèi)容【答案】C31、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》容許單位和個(gè)人利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)制、查閱和傳播的信息有()。A.煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視。破壞民族團(tuán)結(jié)的B.公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的C.宣揚(yáng)封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪的D.可共享的學(xué)術(shù)性報(bào)告文檔、勵(lì)志小說(shuō)【答案】D32、在數(shù)字視頻信息獲取與處理過(guò)程中，下述順序()是正確的。A.A／D變換、采樣、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、D／A變換B.采樣、壓縮、A／D變換、存儲(chǔ)、解壓縮、D／A變換C.采樣、A／D變換、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、D／A變換D.采樣、D，A變換、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、A／D變換【答案】C33、上網(wǎng)過(guò)程中，下列行為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.在個(gè)人博客中發(fā)布他人的隱私信息B.在QQ群中組織成員用黑客軟件攻擊某網(wǎng)站C.在論壇中討論破解網(wǎng)銀賬戶(hù)密碼的方法D.在網(wǎng)站上共享自己制作的游戲視頻【答案】D34、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，一方面連接計(jì)算機(jī)，一方面連接傳輸介質(zhì)的設(shè)備是（）。A.雙絞線(xiàn)B.網(wǎng)卡C.中繼器D.路由器【答案】B35、十進(jìn)制數(shù)42減去十六進(jìn)制數(shù)10，結(jié)果用二進(jìn)制數(shù)表示是（）。A.10010B.10110C.11010D.11100【答案】C36、在標(biāo)準(zhǔn)ASCII碼表中，已知英文字母K的十六進(jìn)制碼值是4B，則二進(jìn)制ASCII碼1001000對(duì)應(yīng)的英文字母是（）。A.JB.FC.LD.H【答案】D37、在數(shù)字視頻信息獲取與處理過(guò)程中，下述順序()是正確的。A.A／D變換、采樣、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、D／A變換B.采樣、壓縮、A／D變換、存儲(chǔ)、解壓縮、D／A變換C.采樣、A／D變換、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、D／A變換D.采樣、D，A變換、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、A／D變換【答案】C38、子網(wǎng)掩碼只有一個(gè)作用，就是將某個(gè)IP地址劃分成網(wǎng)絡(luò)地址和主機(jī)地址兩部分，B類(lèi)地址默認(rèn)的子網(wǎng)掩碼是（）。A.55B.C.D.【答案】B39、趙老師從因特網(wǎng)上找到了一份對(duì)自己有用的文字材料．他用復(fù)制、粘貼命令把它放到Word中，發(fā)現(xiàn)里面有大量的無(wú)用空格，他打算把這些空格全部去掉，下列方法中最適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.用Delete鍵一一刪除B.用退格鍵一一刪除C.用替換命令D.重新從網(wǎng)上拷貝.每次只拷貝連續(xù)無(wú)空格文字【答案】C40、在瀏覽標(biāo)題為學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，需要保存當(dāng)前頁(yè)面，若使用默認(rèn)文件保存，則以下描述正確的是（）。A.可以得到一個(gè)文件名為index.htm網(wǎng)頁(yè)文件和index.files文件夾B.可以得到一個(gè)文件名為學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó).htm網(wǎng)頁(yè)文件和index.files文件夾C.可以得到一個(gè)文件名為index.htm網(wǎng)頁(yè)文件和學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó).files文件夾D.可以得到一個(gè)文件名為學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó).htm網(wǎng)頁(yè)文件和學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó).files文件夾【答案】D41、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)主要考慮的是提高軟件的()。A.可靠性B.可重用性C.可移植性D.可修改性【答案】B42、會(huì)計(jì)小劉按照公司王總通過(guò)手機(jī)QQ發(fā)來(lái)的信息，將96萬(wàn)元項(xiàng)目款打入指定賬號(hào)，事后經(jīng)過(guò)兩人的交流，小劉得知王總并沒(méi)有發(fā)送該消息，自己很可能遭遇詐騙，便立即報(bào)警。對(duì)于上述情況，下列說(shuō)法正確的是()。A.如果安裝了高版本的殺毒軟件，就不會(huì)上當(dāng)受騙B.如果安裝了高版本的操作系統(tǒng)，就不會(huì)上當(dāng)受騙C.不要用QQ與別人交流聊天，否則容易上當(dāng)受騙D.應(yīng)通過(guò)打電話(huà)確認(rèn)對(duì)方身份后再行動(dòng)，避免上當(dāng)受騙【答案】D43、3D打印是一種以數(shù)字模型元件為基礎(chǔ)的技術(shù)手段，以下關(guān)于3D打印的說(shuō)法中不正確的是（）。A.該技術(shù)今后不能打印建筑、骨骼等龐大或特殊的物品B.3D打印技術(shù)可大幅降低生產(chǎn)成本，提高原材料和能源的使用率C.3D打印所使用的材料可為金屬粉末、陶瓷、塑料等D.3D打印技術(shù)的成熟和發(fā)展將改變現(xiàn)有的制造業(yè)模式【答案】A44、按數(shù)據(jù)的組織分，數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)模型可分為三種模型，它們是（）。A.小型、中型和大型B.網(wǎng)狀、環(huán)狀和鏈狀C.層次、網(wǎng)狀和關(guān)系D.獨(dú)享、共享和實(shí)時(shí)【答案】C45、二進(jìn)制數(shù)10101011和11011001進(jìn)行邏輯“與”運(yùn)算的結(jié)果是（）。A.10001001B.11111011C.10011101D.10101001【答案】A46、在計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中，可以共享的資源是()。A.硬件和軟件B.軟件和數(shù)據(jù)C.外設(shè)和數(shù)據(jù)D.硬件、軟件和數(shù)據(jù)【答案】D47、IPv6與IPv4相比，具有的特點(diǎn)不包括（）。A.更大的地址空間B.更大的路由表C.更高的安全性D.加入了對(duì)自動(dòng)配置的支持【答案】B48、在單元格中求雞肉四個(gè)季度的銷(xiāo)售總和，正確的是()。A.SUM(B3：E3)B.=SUM(B3，E3)C.=SUM(B3：E3)D.SUM(B3，E3)【答案】C49、在Internet中，數(shù)據(jù)鏈路層的服務(wù)訪(fǎng)問(wèn)點(diǎn)是（）。A.IP地址B.MAC地址C.LLC地址D.端口號(hào)【答案】B50、下列選項(xiàng)中全屬于PowerPoint軟件動(dòng)畫(huà)功能的是（）。A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④【答案】D51、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)包括()。A.DB.DBMSBDBDBAC.DB.DBMS、DBA.用戶(hù)D.DB.DBMS、DBA.OS、用戶(hù)【答案】D52、設(shè)a為5，執(zhí)行下列計(jì)算后，b的值不為2的是（）。A.b=a／2B.b=6-（--a）C.b=a％2D.b=a＜3?3：2【答案】C53、在Excel某單元格中輸入“120&102”（不包含引號(hào)），回車(chē)后該單元格顯示（）。A.120&102B.102&120C.120102D.102120【答案】A54、要想讓機(jī)器具有智能，必須讓機(jī)器具有知識(shí)。因此，在人工智能中有一個(gè)研究領(lǐng)域，主要研究計(jì)算機(jī)如何自動(dòng)獲取知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)自我完善，這門(mén)研究分支學(xué)科叫（）。A.專(zhuān)家系統(tǒng)B.機(jī)器學(xué)習(xí)C.神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)D.模式識(shí)別【答案】B55、信息技術(shù)日益廣泛地進(jìn)入社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，使用信息技術(shù)必須遵守相關(guān)法律法規(guī)。以下行為構(gòu)成犯罪的是（）。A.在網(wǎng)站上共享自己的旅游視頻B.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播計(jì)算機(jī)病毒造成嚴(yán)重后果C.下載基礎(chǔ)教育資源平臺(tái)上的課件D.通過(guò)電子郵件向老師提交作業(yè)【答案】B56、在日常生活中．很多用戶(hù)的手機(jī)經(jīng)常收到中獎(jiǎng)通知，有的人為此上當(dāng)受騙，這主要體現(xiàn)了信息具有()。A.真?zhèn)涡訠.共享性C.可處理性D.可存儲(chǔ)性【答案】A57、一段時(shí)長(zhǎng)為1分鐘、24位色、分辨率為1920像素×1080像素、幀頻為30fps的HDTV（數(shù)字高清晰度電視）視頻，若沒(méi)有壓縮，它的存儲(chǔ)容量大約是（）。A.177.9MB.10.4GBC.111MBD.83.4GB【答案】B58、電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合是指在（）基礎(chǔ)上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走向一致，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)內(nèi)部相互覆蓋。A.自動(dòng)化B.智能化C.數(shù)字化D.模擬化【答案】C59、在OSI的七層參考模型中，工作在第二層上的網(wǎng)間連接設(shè)備是（）。A.集線(xiàn)器B.路由器C.交換機(jī)D.網(wǎng)關(guān)【答案】C60、算法的有窮性是指()。A.算法程序的運(yùn)行時(shí)間是有限的B.算法程序所處理的數(shù)據(jù)量是有限的C.算法程序的長(zhǎng)度是有限的D.算法只能被有限的用戶(hù)使用【答案】A大題（共18題）一、張紅從師范大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到實(shí)驗(yàn)初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿(mǎn)志，決心要把自己所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，她非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了上課的資料，上網(wǎng)查了初中生的心理特點(diǎn)。但沒(méi)有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問(wèn)題，自己準(zhǔn)備的內(nèi)容只講了半個(gè)小時(shí)就講完了，剩下的時(shí)間老師和學(xué)生都無(wú)所事事。特別是講課中和學(xué)生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學(xué)生適應(yīng)不了．單一的教學(xué)方法使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。毫無(wú)疑問(wèn)。這是張紅備課出現(xiàn)了問(wèn)題，為了上好第一節(jié)課，你認(rèn)為張紅應(yīng)該怎么辦?【答案】張紅雖然非常認(rèn)真的準(zhǔn)備了上課的資料，并上網(wǎng)查了初中生的心理特點(diǎn)，但張紅可能沒(méi)有好好分析教材內(nèi)容，沒(méi)有總結(jié)、歸納出教材的重難點(diǎn)，沒(méi)有去了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)情況，而且，在課前，可能并沒(méi)有仔細(xì)思考采用什么樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易接受、理解教學(xué)內(nèi)容；再加上第一次上課，難免會(huì)有些緊張，語(yǔ)速會(huì)加快，自顧自地陳述完教學(xué)內(nèi)容，而沒(méi)有精力去察看學(xué)生的反應(yīng)情況。因此，在課堂上就出現(xiàn)了問(wèn)題。為了上好第一節(jié)課，我認(rèn)為張紅應(yīng)該著重從這幾方面人手：(1)仔細(xì)地分析教材，從教材的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)人手進(jìn)行分析，要明確一堂課下來(lái)，學(xué)生能掌握、學(xué)會(huì)哪些東西，有什么樣的收獲：(2)分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)，如理解能力如何，設(shè)想學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容會(huì)有什么樣的困難：(3)根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生情況，要思考采用什么樣的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生更容易接受和理解教學(xué)內(nèi)容：(4)最后，一定要在上第一節(jié)課前自己先模擬幾遍，把教學(xué)內(nèi)容說(shuō)熟了，想象下課堂場(chǎng)景，克服緊張膽怯的心理，控制好教學(xué)時(shí)間，多設(shè)想在課堂會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題。通過(guò)這幾個(gè)方面的準(zhǔn)備，相信張紅老師在第一節(jié)課的表現(xiàn)會(huì)更好。二、以下是某教材教學(xué)指導(dǎo)書(shū)對(duì)“信息與信息技術(shù)”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)給出的教學(xué)建議：“本章設(shè)計(jì)的知識(shí)概念較多，如果僅僅以闡述知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)的主要方式，學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較枯燥、乏味，沒(méi)有興趣。教師在教學(xué)中要注意多開(kāi)展學(xué)生參與的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的活動(dòng)，以小組為單位，了解信息技術(shù)各個(gè)歷史階段的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式?！卑凑者@一建議，你認(rèn)為在這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐中如何發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?什么是合作學(xué)習(xí)?如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?【答案】合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。信息技術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本形式主要有7種，分別是競(jìng)爭(zhēng)、辯論、合作、問(wèn)題解決、伙伴、設(shè)計(jì)和角色扮演。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)包括學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、組建學(xué)習(xí)小組、協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。其中，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、組建學(xué)習(xí)小組和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。三、在學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)有所了解后，李老師想讓學(xué)生利用在課堂中掌握的信息技術(shù)知識(shí)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電子作品，用以介紹信息技術(shù)的歷史及在生活中的應(yīng)用。李老師給出的任務(wù)是“制作關(guān)于CPU的發(fā)展歷史的電子報(bào)刊”?？墒钦n堂中卻出現(xiàn)了一部分學(xué)生無(wú)精打采地進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，組合電子報(bào)刊的現(xiàn)象。試回答下面的問(wèn)題。(1)李老師采用了什么樣的教學(xué)方法?(2)為什么會(huì)出現(xiàn)上述的問(wèn)題?(3)采用這種教學(xué)方法應(yīng)該注意什么?【答案】(1)李老師采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。(2)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，任務(wù)是主線(xiàn)。李老師提出的任務(wù)是“制作關(guān)于CPU的發(fā)展歷史的電子報(bào)刊”，任務(wù)比較單一，對(duì)于一部分學(xué)生而言缺少足夠的吸引力。由此，設(shè)計(jì)的任務(wù)并沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，沒(méi)有讓學(xué)生產(chǎn)生真正的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。(3)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，為了達(dá)到教師主導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)，使信息技術(shù)能力得到綜合提升，應(yīng)該注意下面的問(wèn)題：任務(wù)的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)，任務(wù)要真實(shí)、有趣、開(kāi)放，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生留有自主開(kāi)拓的余地，學(xué)生才會(huì)迸發(fā)出真正的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)他們主動(dòng)探索，創(chuàng)造性地進(jìn)行創(chuàng)作。四、在學(xué)習(xí)“程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的控制結(jié)構(gòu)”這節(jié)課時(shí)，某教師撰寫(xiě)了如下的教學(xué)目標(biāo)。仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)并理解循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題的基本思想。掌握循環(huán)語(yǔ)句的用法。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。(1)根據(jù)新課程理念和要求，重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可評(píng)價(jià)，行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并說(shuō)明突破難點(diǎn)的措施。【答案】(1)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)用不同結(jié)構(gòu)編寫(xiě)程序解決同一問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)并理解循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題的基本思想；學(xué)會(huì)FOR循環(huán)語(yǔ)句的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法；能夠用FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。(2)教學(xué)重點(diǎn)：FOR循環(huán)用法。教學(xué)難點(diǎn)：理解循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題的基本思想。使用與其他程序結(jié)構(gòu)對(duì)比、同類(lèi)遷移練習(xí)等方法來(lái)突破難點(diǎn)。五、案例：教學(xué)目標(biāo)主要站在學(xué)生的角度，指向?qū)W生學(xué)習(xí)。規(guī)定了教與學(xué)的方向，一般從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度來(lái)表述。在課堂教學(xué)中，“過(guò)程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的重要方面．該維度的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。下面是張老師在進(jìn)行“保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，所指定的“過(guò)程與方法”的部分目標(biāo)：①學(xué)習(xí)確定研究性學(xué)習(xí)的主題，收集和選擇資料，選擇信息表達(dá)的形式，選擇信息加工的工具，確定信息加工的方法。’②樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，理解保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意義。③通過(guò)讓學(xué)生填寫(xiě)自測(cè)表，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和評(píng)價(jià)他人的能力。問(wèn)題：(1)目標(biāo)②更適用于“三維”目標(biāo)中的哪個(gè)維度?(2)目標(biāo)③的描述存在什么問(wèn)題?請(qǐng)嘗試修改目標(biāo)③，使之符合“過(guò)程與方法”維度的基本目標(biāo)?！敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)(1)更適用于“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)。(2)存在的問(wèn)題：目標(biāo)主語(yǔ)不對(duì)，目標(biāo)過(guò)大，不具體。修改建議：學(xué)生做主語(yǔ)?！疤岣吣芰Α睋Q成具體的詞?？梢愿臑椋盒〗M合作完成演示活動(dòng)，學(xué)會(huì)利用教師發(fā)的自測(cè)表，對(duì)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行客觀(guān)地評(píng)價(jià)．對(duì)其他小組的作品能夠做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)．給出分?jǐn)?shù)。六、王女士去廣州出差。訂好機(jī)票的第二天上午，王女士接到航班取消的短信，并被告知若改簽機(jī)票需要手續(xù)費(fèi)20元，并留有聯(lián)系電話(huà)。按照‘‘客服”提示，王女士在A(yíng)TM機(jī)上輸入所謂的密碼，結(jié)果卡內(nèi)的錢(qián)被轉(zhuǎn)走。王女士因?yàn)樾畔⒁庾R(shí)薄弱，輕信“客服”，導(dǎo)致個(gè)人財(cái)產(chǎn)損失。（1）請(qǐng)結(jié)合以上材料說(shuō)說(shuō)什么是信息意識(shí)。（2）你認(rèn)為具備信息意識(shí)的學(xué)生應(yīng)該有哪些表現(xiàn)?！敬鸢浮科?、請(qǐng)閱讀以下材料：課題：《信息技術(shù)“觀(guān)光號(hào)之旅”》是《高中信息技術(shù)》涉及的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生剛從初中升上高中，抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢(shì)，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型，需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。通過(guò)學(xué)習(xí)，抽象邏輯思維逐步成熟，能夠用理論作為指導(dǎo)來(lái)分析、綜合各種事實(shí)材料從而不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域。從經(jīng)驗(yàn)水平向理論型水平轉(zhuǎn)化是初中二年級(jí)開(kāi)始的，到高中二年級(jí)則趨向定型。中學(xué)生的智力與能力的發(fā)展也存在著不平衡性。依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)描述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。(2)描述本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)簡(jiǎn)要描述教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程。【答案】(1)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：①了解關(guān)于“信息”不同的定義。描述信息的基本特征：載體依附性、可傳遞性、共享性、價(jià)值性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?。了解信息技術(shù)的含義。②列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，了解信息技術(shù)發(fā)展的歷程，了解信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。③使用信息技術(shù)的基本技能。過(guò)程與方法目標(biāo)：①經(jīng)歷、體驗(yàn)信息技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程，表達(dá)自我的觀(guān)點(diǎn)、交流思想、開(kāi)始合作。②掌握辯證的思維方法，分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，掌握信息技術(shù)發(fā)展歷程的劃分方法，能夠把類(lèi)似的思想方法遷移到今后的學(xué)習(xí)中。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：①合理使用信息技術(shù)。②積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力，體驗(yàn)信息技術(shù)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。③遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。④培養(yǎng)有效地運(yùn)用信息意識(shí)，迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：①信息的基本特征。②信息技術(shù)。③信息技術(shù)的發(fā)展歷程。教學(xué)難點(diǎn)：①信息的定義。②信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。③信息的基本特征：共享性、載體依附性、信息的二重性。④信息技術(shù)發(fā)展歷程的劃分。八、案例：在進(jìn)行“多途徑下載文件”單元的教學(xué)時(shí)．李老師準(zhǔn)備了學(xué)生學(xué)習(xí)的資料。課前在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，李老師使用電子教室軟件將學(xué)生學(xué)習(xí)資料從教師機(jī)分發(fā)到學(xué)生機(jī)時(shí)突然出現(xiàn)“意外”．文件傳輸?shù)健?0%”就停止了，嘗試了幾次都沒(méi)有成功。經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)連接正常．原來(lái)是電子教室軟件分發(fā)功能出現(xiàn)異常。這時(shí)上課鈴聲響起，“怎么辦”李老師急中生智，根據(jù)他對(duì)這個(gè)班學(xué)生的了解，如果把問(wèn)題交給學(xué)生，既符合本課主題，又能完成教學(xué)任務(wù)。于是，李老師上課時(shí)向?qū)W生們說(shuō)明了情況。提出了問(wèn)題：“在有網(wǎng)絡(luò)的情況下如何共享下載資料”隨后請(qǐng)學(xué)生給出建議。學(xué)生們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策．生1：李老師，可以通過(guò)網(wǎng)上鄰居共享。李老師：好，那你來(lái)演示一下吧。生2：可以通過(guò)FTP下載，還可以用QQ傳遞!生3：還可以先上傳到論壇上，然后去下載!生4：還可以發(fā)電子郵件啊!……接下來(lái)的課堂中，李老師簡(jiǎn)要介紹了FTP的功能．請(qǐng)學(xué)生演示了FTP下載資料的方法。學(xué)生們還分組嘗試了其他方法。雖然李老師并沒(méi)有用到之前為學(xué)生準(zhǔn)備的資料．但圍繞著“文件的下栽”這樣一個(gè)主題，也順利完成了教學(xué)任務(wù)。問(wèn)題：(1)結(jié)合教學(xué)片斷，試分析課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。(10分)(2)李老師恰當(dāng)?shù)靥幚砹苏n堂“意外”，試從教師和學(xué)生的角度分析其成功的原因。(10分)【答案】(1)本節(jié)講授的內(nèi)容是“多途徑下載文件”，老師將學(xué)習(xí)資料傳到學(xué)生機(jī)上，發(fā)生了“意外”，這時(shí)，李老師急中生智，根據(jù)他對(duì)學(xué)生的了解，把這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生，既可以完成教學(xué)任務(wù)，又符合本課主題，李老師向?qū)W生們提出問(wèn)題，學(xué)生們給出了很多可行的方法，這樣既順利地完成了教學(xué)任務(wù)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性和參與意識(shí)。預(yù)設(shè)是靜態(tài)的，生成是動(dòng)態(tài)的。這就要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中不能拘泥于課前的預(yù)設(shè)，要根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)作出有把握的調(diào)整、變更。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要有彈性，要留有余地，要為學(xué)生生成的教學(xué)留有空間，還要依靠教師長(zhǎng)期的課堂教學(xué)積累和教學(xué)機(jī)智。生成強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的活動(dòng)和思維，它彰顯的是學(xué)生的主體性；預(yù)設(shè)強(qiáng)調(diào)的是教師的設(shè)計(jì)和安排，它彰顯的是教師的主導(dǎo)性。教是為學(xué)服務(wù)的，它意味著要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè)．想學(xué)生所想，備學(xué)生所想，從而使預(yù)設(shè)具有針對(duì)性。以生成的動(dòng)態(tài)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性，強(qiáng)調(diào)生成的動(dòng)態(tài)性，意味著上課不是執(zhí)行教案，而是教案再創(chuàng)造的過(guò)程；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀(guān)察學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生并與學(xué)生積極互動(dòng)上。總之，實(shí)踐告訴我們，無(wú)論預(yù)設(shè)還是生成都要服務(wù)于有效的教學(xué)、正確的價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)生的健康發(fā)展。只有充分的預(yù)設(shè)，才能為預(yù)設(shè)外生成的問(wèn)題做好充分的思想準(zhǔn)備，才能對(duì)生成的教學(xué)資源進(jìn)行智慧的選擇和高超的把握，使之轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教學(xué)的有效資源。(2)李老師成功的原因就是對(duì)班級(jí)同學(xué)的情況充分了解，而他分配給學(xué)生的任務(wù)也是適合的．既可以讓學(xué)生充分參與課堂，又能讓同學(xué)們順利完成任務(wù)，因此保證了課堂的效果。新的教學(xué)理念把課堂視為一種動(dòng)態(tài)的、生成的過(guò)程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，課堂“意外”的出現(xiàn)是必然的，課堂“意外”是課堂的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓它成為教學(xué)的亮點(diǎn)，給我們的課堂創(chuàng)造精彩。李老師的課堂意外，給了同學(xué)們一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)地非常積極，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，下載是現(xiàn)在信息技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中經(jīng)常用到的一項(xiàng)功能。說(shuō)明同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)積累了很多相關(guān)的知識(shí)，并能靈活應(yīng)用。老師的合理處理及師生的共同配合，使得發(fā)生了“意外”的課堂教學(xué)任務(wù)也順利地完成了。九、案例：在教學(xué)中，往往會(huì)遇到一些容易混淆的概念、內(nèi)容，于是我在教的時(shí)候，就盡量使用身邊的事例來(lái)打比方，把教學(xué)內(nèi)容形象化，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單地理解其步驟、方法，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更快更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)如何“復(fù)制、粘貼”時(shí)，學(xué)生容易把它的步驟混淆，前后順序分不清，我就利用身邊的資源來(lái)做例子：上課時(shí)，我讓學(xué)生選定要復(fù)制的內(nèi)容，我先用復(fù)印機(jī)把相關(guān)內(nèi)容復(fù)印(即復(fù)制)，再把復(fù)印的紙貼在需要的位置上。把復(fù)雜的步驟形象化，使學(xué)生對(duì)這一方法有一個(gè)形象化的記憶，這樣，可以提高學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的整體感知，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問(wèn)題：(1)案例中的老師使用的是什么教學(xué)方法，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2)在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，主要有哪幾種教學(xué)方法?決定信息技術(shù)教育教學(xué)方法選擇的因素有哪些?【答案】【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)方法(1)形象直觀(guān)教學(xué)法。所謂形象直觀(guān)教學(xué)．就是直觀(guān)傳遞和利用各種感官感知的方法。形象直觀(guān)教學(xué)法是隨著科技的發(fā)展進(jìn)步而興起的現(xiàn)代教學(xué)方法．其實(shí)施者通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的吸引力、感染力和藝術(shù)性。在教學(xué)中既要促進(jìn)學(xué)生通過(guò)各種感官去具體感知客觀(guān)事物．形成鮮明的表象，又要引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行抽象思維形成正確的概念、判斷和推理。在利用形象直觀(guān)教學(xué)法的過(guò)程中．不但能幫助學(xué)生形成概念。理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。(2)主要有講授教學(xué)法、直觀(guān)演示法、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)法、講練教學(xué)法、探索式教學(xué)法和競(jìng)賽教學(xué)法等。決定信息技術(shù)教育教學(xué)方法選擇的因素有：①學(xué)生的年齡特征一般來(lái)說(shuō)，年級(jí)越低．在一節(jié)課中越需要不斷地變換教學(xué)方法。長(zhǎng)時(shí)間地運(yùn)用一種方法，就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減退．降低學(xué)習(xí)效果。②各個(gè)班級(jí)的發(fā)展水平和學(xué)生的個(gè)性差異班級(jí)特點(diǎn)不同．學(xué)生個(gè)性不同，所選擇的教學(xué)方法就要有所不同。③教師自己的特點(diǎn)教學(xué)方法的最優(yōu)化并不排斥教師的創(chuàng)造性．而是以教法創(chuàng)造性為先決條件的，教師要憑借自己的長(zhǎng)處，更有效地運(yùn)用課堂教學(xué)方法．像魯迅先生說(shuō)的那樣，會(huì)使槍的使槍?zhuān)瑫?huì)使棒的使棒．做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。一十、教學(xué)目標(biāo)主要站在學(xué)生的角度，指向?qū)W生學(xué)習(xí)，規(guī)定了教與學(xué)的方向，一般從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度來(lái)表述。在課堂教學(xué)中，“過(guò)程與方法”是區(qū)剮于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的重要方面，該維度的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。下面是王老師在進(jìn)行“奇妙的信息世界”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)．所指定的“過(guò)程與方法”的部分目標(biāo)：①學(xué)生通過(guò)查找“神奇的機(jī)器人”的任務(wù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。②學(xué)生通過(guò)觀(guān)看“信息科技實(shí)例”視頻，感悟信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性以及對(duì)個(gè)人未來(lái)生活、工作的影響。③引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)信息，提高學(xué)生利用搜索引擎檢索信息的能力。問(wèn)題：(1)目標(biāo)②更適用于“三維”目標(biāo)中的哪個(gè)維度?(4分)(2)目標(biāo)③的描述存在什么Ih3N?(4分)請(qǐng)嘗試修改目標(biāo)③，使之符合“過(guò)程與方法”維度的基本目的。(6分)【答案】(1)適合情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。(2)存在的問(wèn)題：目標(biāo)主語(yǔ)不對(duì)，目標(biāo)過(guò)大，不具體。修改建議：學(xué)生做主語(yǔ)，“提高能力”換成具體的詞。一十一、案例：某老師在教學(xué)生熟練使用Excel的信息技術(shù)課上，先讓學(xué)生按照課本例題去操作，學(xué)會(huì)錄入數(shù)據(jù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，例題完成后再繼續(xù)做練習(xí)題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生一直在做題，但是一般都是死板地照著課本一步步完成，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，脫離書(shū)本也無(wú)法獨(dú)立操作。該老師經(jīng)過(guò)反思后，認(rèn)為一節(jié)課不應(yīng)該過(guò)多地強(qiáng)調(diào)技能鍛煉，也應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。于是重新設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生制作本次期中考試成績(jī)單。(1)將學(xué)生分為4人一組，老師引入話(huà)題，學(xué)生在已經(jīng)掌握了Excel基本操作和知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主思考該如何制作成績(jī)單。(2)遇到問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考或者小組交流解決，最后老師再進(jìn)行總結(jié)。(3)成績(jī)單不拘泥于某一種格式，只要完成要求即可。問(wèn)題：(1)該老師的這種行為有什么值得學(xué)習(xí)的地方?(10分)(2)修改后的教學(xué)方案采用的是什么教學(xué)策略?(10分)【答案】(1)該老師的以下行為值得我們學(xué)習(xí)：①及時(shí)地自我反思和調(diào)節(jié)。老師在第一次教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如學(xué)生興趣不高，效果不佳，就及時(shí)進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整。并取得較好效果。②該老師注重學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與全面發(fā)展的統(tǒng)一。③教學(xué)過(guò)程安排得當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的話(huà)題引入新課，并貫穿始終，實(shí)現(xiàn)了以“激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為目標(biāo)的教學(xué)。④體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課改理念。整個(gè)課程以學(xué)生的自主合作、探究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，學(xué)生分組合作。進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的自主探究性學(xué)習(xí)，并有及時(shí)的小結(jié)和生生之間的評(píng)價(jià)，始終讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。(2)話(huà)題導(dǎo)入新課：用學(xué)生熟悉的“成績(jī)單”話(huà)題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)：將新課內(nèi)容包含在任務(wù)之中，將學(xué)生分組，并讓學(xué)生自主探究如何錄入數(shù)據(jù)和計(jì)算數(shù)據(jù)。充分體現(xiàn)學(xué)生的合作自主探究性的學(xué)習(xí)；適時(shí)總結(jié)，小組評(píng)價(jià)：老師最后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)整體的感知；其他小組評(píng)價(jià)：讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，在學(xué)習(xí)中獲得客觀(guān)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情。一十二、在學(xué)習(xí)完“使用數(shù)據(jù)庫(kù)”這節(jié)內(nèi)容后，幾位聽(tīng)課老師對(duì)王老師課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。其中一位老師說(shuō)：“這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)理念，學(xué)生積極性較高，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力……”；另一位老師說(shuō)：“整體來(lái)看本節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也積極參與了教學(xué)活動(dòng)，但在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上講授不夠清楚……”。課后王老師寫(xiě)了教后記，反思了自己的教學(xué)。寫(xiě)道“有位老師評(píng)課的時(shí)候說(shuō)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講授不清楚，不知道是哪些知識(shí)點(diǎn)?……學(xué)生積極性高主要體現(xiàn)在哪些方面?……我這節(jié)課的成功與不足之處到底是什么?我該如何改進(jìn)我的教學(xué)?”問(wèn)題：（1）案例中使用了哪些教師評(píng)價(jià)和教學(xué)反思的方式?（2）從“促進(jìn)教學(xué)發(fā)展”的角度看，兩位教師的評(píng)課是否有效?（3）教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有哪些?應(yīng)當(dāng)以什么樣的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)?【答案】一十三、案例：李老師在“數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計(jì)”一節(jié)課的教學(xué)中，首先向?qū)W生演示如何插入、移動(dòng)、刪除工作表，隨后演示了一些常用公式的應(yīng)用方法，并布置了層次學(xué)習(xí)任務(wù)。第一層任務(wù)：模仿老師創(chuàng)建一個(gè)有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個(gè)公司的年終獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表。第二層任務(wù)：自主對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行公式的運(yùn)用，學(xué)會(huì)求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運(yùn)用函數(shù)完成老師給的計(jì)算任務(wù)。很多同學(xué)在完成第一層任務(wù)后，都覺(jué)得第二層任務(wù)難度太大，甚至導(dǎo)致某些同學(xué)放棄了操作。問(wèn)題：(1)李老師主要采用什么教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?這種教學(xué)方法的主要特點(diǎn)是什么?(10分)(2)李老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)水平上存在什么問(wèn)題?如何改進(jìn)?(10分)【答案】(1)李老師主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是基于建構(gòu)主義的以任務(wù)為主線(xiàn)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在做中學(xué)、學(xué)中做的一種教學(xué)方法；李老師之所以要進(jìn)行分層次的任務(wù)設(shè)計(jì)，原因如下：①關(guān)注基礎(chǔ)水平。學(xué)生的水平各不相同，分層的任務(wù)可以滿(mǎn)足不同起點(diǎn)學(xué)生的需求；②依據(jù)認(rèn)知特點(diǎn)的不同。(2)李老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)水平上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)梯度太大，跳躍性太強(qiáng)，不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。改進(jìn)后的任務(wù)如下：任務(wù)一：模仿老師創(chuàng)建一個(gè)有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個(gè)公司的年終獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表。任務(wù)二：在老師的教導(dǎo)下了解常用的函數(shù)及公式．并通過(guò)練習(xí)加以鞏固。任務(wù)三：自主對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行公式的運(yùn)用，學(xué)會(huì)求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運(yùn)用函數(shù)完成老師給的計(jì)算任務(wù)。名師如何巧解題？查看視頻解析>>一十四、閱讀案例，并回答問(wèn)題。案例：在上課前，陳老師對(duì)所在的初一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查。調(diào)查一下學(xué)生對(duì)于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有12％的學(xué)生從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)該知識(shí)；27％的學(xué)生雖然有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但并不會(huì)動(dòng)手操作。同時(shí)，還有10％的學(xué)生由于小學(xué)有過(guò)基礎(chǔ)，因此對(duì)“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。問(wèn)題：(1)這一調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了信息技術(shù)的什么性質(zhì)?(2)如果你是該老師，你將采用什么教學(xué)策略?【答案】(1)信息技術(shù)的性質(zhì)包括：基礎(chǔ)性；工具性；實(shí)踐性；層次性。而該題中的調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)的是層次性。(2)①課前：摸底，補(bǔ)課，備課。A．課前研究掌握12％和27％對(duì)知識(shí)掌握較差的學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。B．備好課，準(zhǔn)備好助學(xué)課件和分層任務(wù)。②課中：A．設(shè)置分層任務(wù)。B．依靠助學(xué)課件。C．布置以個(gè)人為單位的任務(wù)，實(shí)行異質(zhì)分組。③課后：對(duì)少數(shù)冒尖學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)。一十五、閱讀下列材料：在《美麗的校園》主題電子板報(bào)的教學(xué)q-，教師首先為學(xué)生展示了一些以校園為主題的優(yōu)秀多媒體作品(報(bào)刊、演示文稿、網(wǎng)頁(yè)等)，讓學(xué)生逐個(gè)欣賞并評(píng)議作品的優(yōu)缺點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生和教師一起制定“優(yōu)秀電子板報(bào)評(píng)價(jià)量規(guī)”，從作品的技術(shù)性、藝術(shù)性、規(guī)范性、創(chuàng)新性、合作性等方面作了詳細(xì)的說(shuō)明，然后讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)量規(guī)分小組完成作品設(shè)計(jì)。作品匯報(bào)的過(guò)程中讓1名小組成員展示本組作品，2名組內(nèi)成員補(bǔ)充分析本組作品的優(yōu)勢(shì)和不足。與此同時(shí)，要求其他小組成員按照“兩點(diǎn)肯定、一個(gè)疑問(wèn)(或建議)”的方式對(duì)匯報(bào)作品給予評(píng)價(jià)，最后由教師點(diǎn)評(píng)作品并提出作品的改進(jìn)意見(jiàn)。請(qǐng)結(jié)合上面的材料對(duì)下面問(wèn)題進(jìn)行分析：(1)本案例中應(yīng)用了哪些教學(xué)評(píng)價(jià)方式(2)本案例的不同評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中有哪些評(píng)價(jià)主體參與(3)試分析本案例中的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的哪些功能和原則。【答案】(1)在學(xué)生評(píng)價(jià)賞析優(yōu)秀作品和點(diǎn)評(píng)同伴作品的時(shí)候使用了發(fā)展性評(píng)價(jià)中的同伴評(píng)議方式;在制作作品的過(guò)程中應(yīng)用了評(píng)價(jià)量規(guī)(評(píng)定量表)的方式。(2)在賞析作品的時(shí)候評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生、教師;在評(píng)價(jià)量規(guī)制定