專題提升練25情景型語段組合題（五）

題組一

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

“低碳”這個(gè)詞，近年來已經(jīng),頻繁出現(xiàn)在我們身邊。它的出

現(xiàn)首先是為了應(yīng)對(duì)全球氣候變化，保障能源安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)向高效低耗和低碳

排放的模式轉(zhuǎn)型；后來，它被引入到生活領(lǐng)域，是要通過實(shí)現(xiàn)改變?nèi)藗兊南M(fèi)

觀念、生活方式和實(shí)行新的技術(shù)、制度等目的來降低溫室氣體的排放。

回顧這些年來，曾流行一時(shí)的各色口號(hào)，大多是,或“干打

雷不下雨”；針對(duì)其采取的種種行動(dòng)和措施，大多是虎頭蛇尾，或掩耳盜鈴，

留下的不少是形象工程。比如，（）;針對(duì)垃圾分類采取的措施，也已有

時(shí)日，可街頭上的分類垃圾箱基本上沒起到任何分類的作用，大多數(shù)居民不知

如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類。在一個(gè)媒體宣傳無孔不入的時(shí)代，這不能不說是一個(gè)很

怪誕的現(xiàn)象。因此，不得不讓人擔(dān)心，今日聽來響亮的“低碳”一詞，

在展現(xiàn)完時(shí)尚、華麗的外衣以后，隨著社會(huì)上一邊喊著低碳的口號(hào)，一邊生產(chǎn)

與消費(fèi)高碳用品的現(xiàn)實(shí)，帶來.的后果。

1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.炙手可熱曇花一現(xiàn)未免分道揚(yáng)鐮

B.司空見慣曇花一現(xiàn)難免南轅北轍

C.炙手可熱電光石火未免南轅北轍

D.司空見慣電光石火難免分道揚(yáng)鐮

［本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。先看第一空：“炙手可熱”

指手一挨近就感覺熱，形容氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大，常誤作影響大、受歡迎等意;

“司空見慣''指看慣了就不覺得奇怪。此處語境為“頻繁出現(xiàn)在我們身邊“，應(yīng)

用“司空見慣”，據(jù)此排除A、C兩項(xiàng)。再看第二空：“曇花一現(xiàn)”指曇花開放

后很快就凋謝，比喻稀有的事物或顯赫一時(shí)的人物出現(xiàn)不久就消逝；“電光石

火”比喻事物稍縱即逝或稍縱即逝的事物，語義較“曇花一現(xiàn)”更重。語段中

是說各色口號(hào)流行一時(shí)，不久就消逝，應(yīng)用“曇花一現(xiàn)”，據(jù)此排除D項(xiàng)。故

選B。］

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A,是要通過實(shí)現(xiàn)改變?nèi)藗兊南M(fèi)觀念、生活方式和實(shí)行新的技術(shù)、制度等

來減少溫室氣體的排放。

B.是要通過改變?nèi)藗兊南M(fèi)觀念、生活方式的目的和實(shí)行新的技術(shù)、制度

等來降低溫室氣體的排放。

C.目的是通過改變?nèi)藗兊南M(fèi)觀念、生活方式和實(shí)行新的技術(shù)、制度等來

減少溫室氣體的排放。

D.目的是通過改變?nèi)藗兊南M(fèi)觀念、生活方式和實(shí)行新的技術(shù)、制度等來

降低溫室氣體的排放。

C［本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處語?。阂?/p>

是句式雜糅，將“實(shí)現(xiàn)……目的”與“通過……來……"雜糅在一起，應(yīng)把句

子主干改為“目的是減少排放”；二是“降低”與“排放”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“降

低”改為“減少A項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)”后缺少賓語；B項(xiàng)，“通過”與“目的”搭配

不當(dāng)，“降低”與“排放”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，“降低”與“排放”搭配不當(dāng)。故選

Co］

3.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.“環(huán)?！币辉~，由來已久，提得越多，結(jié)果污染越嚴(yán)重

B.提得越多的“環(huán)?！币辉~，由來已久，污染卻越嚴(yán)重

C.由來已久的“環(huán)保”一詞，提得越多，結(jié)果污染越嚴(yán)重

D.“環(huán)?！币辉~，由來已久，結(jié)果提得越多，污染越嚴(yán)重

D［本題考查語言表達(dá)連貫的能力。本句陳述對(duì)象應(yīng)是“環(huán)?！保浴碍h(huán)

?！辈荒鼙谎谏w；污染嚴(yán)重也不是“提得越多”的結(jié)果。A、C兩項(xiàng)，“提得越

多，結(jié)果污染越嚴(yán)重”，語序不當(dāng)，排除。B項(xiàng)，“提得越多”不應(yīng)當(dāng)作定語，

排除。故選D。］

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成4?5題。

有氧運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)格界定需要通過血液生化檢測(cè)的指標(biāo)，如血乳酸的水平來判

斷。但①，最簡(jiǎn)單的界定方法就是通過了解運(yùn)動(dòng)中的心率來判斷。

研究表明，有氧運(yùn)動(dòng)心率有一個(gè)特定的范圍，而且在運(yùn)動(dòng)中，最好還要使

心率維持在這個(gè)特定的范圍內(nèi)，并延續(xù)一定的時(shí)間，才能達(dá)到鍛煉的理想效果。

因?yàn)樾穆蔬^慢，起不到鍛煉效果；心率過快，對(duì)健康有損害。②，才能取

得較好的健身效果。這個(gè)特定的心率范圍就是靶心率的范圍，它是判斷有氧運(yùn)

動(dòng)的重要依據(jù)。

靶心率通?？梢愿鶕?jù)年齡來估算，但即使是同一個(gè)人，③，需要根據(jù)

健康、環(huán)境、心情等狀況適當(dāng)調(diào)整。例如，在較為悶熱的環(huán)境中，靶心率應(yīng)該

降低；而在涼爽通風(fēng)的環(huán)境中，靶心率可以適當(dāng)升高。另外，隨著有氧運(yùn)動(dòng)能

力的提高，靶心率也會(huì)有相應(yīng)的提高。在靶心率的指導(dǎo)下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能夠

有效地鍛煉身體。

4.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,

邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）

［解析］①處，由橫線前的“但”可知，該句是對(duì)前一句的轉(zhuǎn)折，前一句

中說“有氧運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)格界定”，橫線后指出“最簡(jiǎn)單的界定方法”，因此可以

推知此處說的是有氧運(yùn)動(dòng)在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中的判斷標(biāo)準(zhǔn)，故此處應(yīng)填“在實(shí)踐中”

之類的句子。②處，根據(jù)前文說的“心率過慢”與“心率過快”的情況以及后

文說的“才能取得較好的健身效果”，可以推知此處應(yīng)填“只有維持適宜的心

率”之類的句子。③處，根據(jù)后文的“適當(dāng)調(diào)整”和不同環(huán)境中靶心率的變化，

可以推知此處應(yīng)填“靶心率也會(huì)變化”之類的句子。

［答案］①在實(shí)踐中②只有維持適宜的心率③靶心率也會(huì)變化

5.請(qǐng)根據(jù)上面的文字信息，用一句話為“靶心率”下一個(gè)定義，不超過60

個(gè)字。（5分）

［解析］給“靶心率”下定義，首先要找出“靶心率”的屬概念。根據(jù)第

二段中的“有氧運(yùn)動(dòng)心率有一個(gè)特定的范圍”“這個(gè)特定的心率范圍就是靶心

率的范圍”可知，靶心率的屬概念是“運(yùn)動(dòng)心率”。然后概括靶心率的特征，

根據(jù)第二、三段的內(nèi)容可知，靶心率是“判斷有氧運(yùn)動(dòng)的重要依據(jù)”，能夠安

全且有效地指導(dǎo)身體進(jìn)行鍛煉。最后，按照下定義的格式組織答案即可。注意

字?jǐn)?shù)限制。

［答案］靶心率是能夠安全且有效地指導(dǎo)身體進(jìn)行鍛煉的運(yùn)動(dòng)心率，是判

斷有氧運(yùn)動(dòng)的重要依據(jù)。

題組二

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成6?8題。

近年來，隨著大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)專業(yè)成為全國(guó)各大高等院校

競(jìng)相開設(shè)的最為“爆款”的專業(yè)之一。三年時(shí)間，大數(shù)據(jù)專業(yè)已在全國(guó)遍地開

花。國(guó)內(nèi)各大高等院校地設(shè)置“大數(shù)據(jù)”專業(yè)，體現(xiàn)了學(xué)?！半S行

就市”增設(shè)專業(yè)，緊跟市場(chǎng)需求的特點(diǎn)。有針對(duì)性地培養(yǎng)出的“適銷對(duì)路”的

人才，不僅能讓高校專業(yè)設(shè)置更符合實(shí)際需求，也能提高就業(yè)率?？墒?一哄

而上開設(shè)的專業(yè)，存在的隱憂也不容忽視。專業(yè)的“隨行就市”，表面上看似

乎是為了高校教育的發(fā)展與未來，實(shí)則的是功利化的就業(yè)率。倘若

各個(gè)高校都按照“隨行就市”思路設(shè)置專業(yè)，什么“火”就開設(shè)什么專業(yè)，等

到四年或若干年學(xué)生畢業(yè)后找工作，即便都是“火熱”的專業(yè)，照樣也會(huì)“供

過于求”，到頭來，一樣會(huì)面臨就業(yè)難的問題。

反觀國(guó)外，在高校專業(yè)設(shè)置上，美國(guó)高校的模式是先設(shè)計(jì)課程，后設(shè)置專

業(yè)。通常，美國(guó)高校會(huì)先開設(shè)選修課程，等新行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)明確、就業(yè)需求相

對(duì)穩(wěn)定、課程和師資也能配套后，再正式設(shè)置專業(yè)?，F(xiàn)在美國(guó)許多高校設(shè)立的

統(tǒng)計(jì)系，（）。而國(guó)內(nèi)高校專業(yè)設(shè)置，一直趕時(shí)髦，急功近利，

缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。譬如，前幾年同樣“爆款”的電子商務(wù)專業(yè)，各大院校紛紛開

設(shè)電商專業(yè)，不少人開始覺得是“爆款”專業(yè)而報(bào)考，但后來學(xué)生普遍反映課

業(yè)設(shè)置雜亂，加之師資水平,導(dǎo)致這一專業(yè)很快從“神壇”走向凡

間。

6.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.不約而同配合著眼于良莠不齊

B.不約而同迎合傾向于參差不齊

C.不謀而合迎合著眼于良莠不齊

D.不謀而合配合傾向于參差不齊

B［本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空：“不約而同”指沒

有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致；“不謀而合”指沒有事先商量而彼此見解

或行動(dòng)完全一致。從用法上看，“不約而同”多作狀語，“不謀而合”多作謂語，

故應(yīng)選用“不約而同第二空：“迎合”指有意使自己的言語或舉動(dòng)適合別人

的心意；“配合”指各方面分工合作來完成共同的任務(wù)。結(jié)合語境中的“功利化

的就業(yè)率”來看，此處應(yīng)選用“迎合”。第三空：“著眼于''指（從某方面）觀察，

考慮；“傾向于”指偏于贊成（對(duì)立的事物中的一方）。此處只是強(qiáng)調(diào)一種傾向性，

而并非把焦點(diǎn)全部放在“趕時(shí)髦”上，故應(yīng)選用“傾向于第四空：“良莠不

齊”指好的壞的混雜在一起；“參差不齊”形容不一致，有差別。從修飾對(duì)象“師

資水平”來看，此處應(yīng)選用“參差不齊故選B。］

7.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.有針對(duì)性地培養(yǎng)出的“適銷對(duì)路”的人才，不僅能提高就業(yè)率，也能讓

高校專業(yè)設(shè)置更符合實(shí)際需求。

B.有針對(duì)性地培養(yǎng)出“適銷對(duì)路”的人才，不僅能提高就業(yè)率，也能讓高

校專業(yè)設(shè)置更符合實(shí)際需求。

C.有針對(duì)性地培養(yǎng)出“適銷對(duì)路”的人才，不僅能讓高校專業(yè)設(shè)置更符合

實(shí)際需求，也能提高就業(yè)率。

D.有針對(duì)性地培養(yǎng)出的“適銷對(duì)路”的人才，不僅能讓高校專業(yè)設(shè)置更符

合實(shí)際需求，卻能提高就業(yè)率。

B［本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處語?。阂?/p>

是搭配不當(dāng)，“人才”與后面的謂語不搭配，應(yīng)將“培養(yǎng)出的”改為“培養(yǎng)出”，

據(jù)此可排除A、D兩項(xiàng)；二是語序不當(dāng)，“不僅……也……”關(guān)聯(lián)的分句語序不

當(dāng)，應(yīng)先說“提高就業(yè)率”，再說“符合實(shí)際需求”，據(jù)此排除C項(xiàng)。故選B。］

8.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.就是由于制藥、金融等行業(yè)的強(qiáng)勁需求，被從數(shù)學(xué)系逐漸發(fā)展和獨(dú)立出

來的

B.由于制藥、金融等行業(yè)的強(qiáng)勁需求，被從數(shù)學(xué)系逐漸發(fā)展和獨(dú)立出來的

C.就是由于制藥、金融等行業(yè)的強(qiáng)勁需求，從數(shù)學(xué)系逐漸發(fā)展和獨(dú)立出來

的

D.由于制藥、金融等行業(yè)的強(qiáng)勁需求，從數(shù)學(xué)系逐漸發(fā)展和獨(dú)立出來的

C［本題考查語言表達(dá)連貫的能力。從語句關(guān)系來看，括號(hào)前面的內(nèi)容只

是一個(gè)短語，可以作主語，所以后面應(yīng)該承接“就是……”，據(jù)此排除B、D兩

項(xiàng)；再考慮搭配，“統(tǒng)計(jì)系……被從……發(fā)展和獨(dú)立出來”中“被……發(fā)展”搭

配不當(dāng)，據(jù)此排除A項(xiàng)。故選C。］

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成9?10題。

人和其他動(dòng)物所不同的①°人的行為方式并不固執(zhí)地受著不學(xué)而能的

生理反應(yīng)所支配。所謂“學(xué)”就是在出生之后以一套人為的行為方式作模型，

把本能的那一套方式加以改造的過程。那么，學(xué)習(xí)的方法是什么？②的習(xí)”

是指反復(fù)地做，靠時(shí)間中的磨煉，使一個(gè)人慣于一種新的做法。因此，學(xué)習(xí)必

須打破個(gè)人今昔之隔。這是靠了我們?nèi)祟惖囊环N特別發(fā)達(dá)的能力，時(shí)間中的橋

采一記憶。在動(dòng)物的學(xué)習(xí)過程中，③，但是它們的“記憶”只是在簡(jiǎn)單

的生理水準(zhǔn)上。

9.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,

邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）

［解析］本段文字談的是人和其他動(dòng)物在學(xué)習(xí)上的不同。根據(jù)“人和其他

動(dòng)物所不同的”和“人的行為方式并不固執(zhí)地受著不學(xué)而能的生理反應(yīng)所支

配”可推知，①應(yīng)填寫的內(nèi)容是“是具有學(xué)習(xí)的能力（或：是人會(huì)學(xué)習(xí)）”。根據(jù)

“學(xué)習(xí)的方法是什么"和“'習(xí)'是指反復(fù)地做"可知，②應(yīng)填寫的內(nèi)容是“學(xué)

的方法是'習(xí)'（或：'習(xí)'是最好的方法）根據(jù)“但是它們的'記憶'只是……"

可知，③應(yīng)填寫的內(nèi)容是''動(dòng)物也是有記憶的（或：也是有記憶的）

［答案］①是具有學(xué)習(xí)的能力（或：是人會(huì)學(xué)習(xí)）②學(xué)的方法是“習(xí)”（或：

“習(xí)”是最好的方法）③動(dòng)物也是有記憶的（或：也是有記憶的）

10.文中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5

分）

［解析］文中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“記憶”比成

時(shí)間中的橋梁”，橋梁有連接作用，記憶也把個(gè)人今昔的時(shí)間連接了起來，

這是本體和喻體的相似點(diǎn)。

［答案］使用了比喻的修辭手法，句中把記憶比作時(shí)間中的橋梁，體現(xiàn)了

比喻的相似性，生動(dòng)形象。記憶和橋梁的功能相似，記憶連接起個(gè)人今昔時(shí)間

的阻隔，保障學(xué)習(xí)的進(jìn)行與完成，這與橋梁跨越障礙保證順利通行的功能是相

似的。

題組三

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成11?13題。

“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃創(chuàng)意”……不知不覺間，“燃”

成為流行詞。什么是“燃”？雄渾激越的音樂、緊張刺激的賽事、精彩紛呈的

電影、的演講……在某種意義上，令人熱血沸騰、激情澎湃的事物，

都可喻之為“燃”。人們欣賞“燃”、點(diǎn)贊“燃”，正因“燃”代表著一種昂

揚(yáng)向上的狀態(tài)，洋溢著一種積極進(jìn)取、充滿陽光的精氣神。只栗心不想走，腳

就不會(huì)出發(fā)。狀態(tài)能“燃”起來，是由心靈的溫度決定的。生活中，一些人

“平淡是福”，不求有功、但求無過，做一天和尚撞一天鐘；一些

人“無欲無求”，不重過程、不問結(jié)果，在得過且過中沉淪；一些

人自以為“聰明絕頂”，偷奸?；?、華而不實(shí)，變得左右逢源、;-

些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行，失去了進(jìn)取的意志。種種頹

靡狀態(tài)，皆因心態(tài)消極、意志消沉?！坝欣硐氲娜?，生活總是火熱的。''心中

揣著一團(tuán)火，銳氣才不會(huì)散，腳步才不會(huì)停。

11.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.振奮人心誤解自夸長(zhǎng)袖善舞

B.振奮人心曲解自詡八面玲瓏

C.震撼人心曲解自夸八面玲瓏

D.震撼人心誤解自詡長(zhǎng)袖善舞

B［本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空：“振奮人心”指讓

人精神振作奮發(fā)；"震撼人心''指對(duì)人的內(nèi)心震動(dòng)很大。此處的語境是指使人

們振作奮發(fā)地演講，所以應(yīng)選用“振奮人心”，排除C、D兩項(xiàng)。第二空：“誤

解”指理解得不正確；“曲解”指錯(cuò)誤地解釋客觀事實(shí)或別人的原意（多指故意

地）。此處的語境是指生活中，一些人故意錯(cuò)誤地理解“平淡是福”，所以應(yīng)選

用“曲解”，排除A項(xiàng)。故選B。］

12.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.如果心不想走，腳就不會(huì)出發(fā)。狀態(tài)能否“燃”起來，取決于心靈的溫

度。

B.只要心不想走，腳就不會(huì)出發(fā)。狀態(tài)能否“燃”起來，取決于心靈的溫

度。

C.只要心不想走，腳就不會(huì)出發(fā)。狀態(tài)能“燃”起來，取決于心靈的溫度。

D.如果心不想走，腳就不會(huì)出發(fā)。狀態(tài)能“燃”起來，取決于心靈的溫度。

A［本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處語?。阂?/p>

是關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，“只要……就”過于絕對(duì)，應(yīng)將“只票”改成“如果”，

排除B、C兩項(xiàng)；二是不合邏輯，應(yīng)是“狀態(tài)能否'燃'起來，取決于心靈的溫

度”，排除D項(xiàng)。故選A。］

13.下列各句中的引號(hào)，和文中“聰明絕頂”處的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3

分）（）

A.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，

叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。

B.在中國(guó)，文字里有一個(gè)“秋士”的成語，不禁讓人覺得中國(guó)的文人與秋

的關(guān)系特別深厚。

C.這實(shí)在是叫作“天有不測(cè)風(fēng)云”，她的男人是堅(jiān)實(shí)人，誰知道年紀(jì)輕輕,

就斷送在傷寒上？

D.韓愈在月夜聽見賈島吟詩，勸他把“推”字改成“敲”字，這段文字因

緣古今傳為美談。

A［本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“聰明絕頂”的引號(hào)的作用

是“表示諷刺和否定”.A項(xiàng)，兩處引號(hào)的作用都是“表示諷刺和否定”；B項(xiàng)，

引號(hào)的作用是“表示特定稱謂“；C項(xiàng)，引號(hào)的作用是“表示直接引用”；D項(xiàng)，

引號(hào)的作用是“表示突出強(qiáng)調(diào)故選A。］

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成14?15題。

每年的5月20日或21日，當(dāng)太陽運(yùn)行到黃經(jīng)60度時(shí)，就是小滿節(jié)氣了。

關(guān)于小滿節(jié)氣名稱的來歷，主要有兩種說法。①°夏熟作物的籽粒開始灌

漿，但還未成熟，只是小滿。其二是和降水有關(guān)。過了小滿，降水就開始變得

頻繁起來，尤其是偏南方的地區(qū)，暴雨開始增加。

那么為什么小滿之后的節(jié)氣名稱，②？對(duì)這個(gè)疑惑，后人也做過分析。

中國(guó)古人用“芒種”取代“大滿”作為節(jié)氣名稱，主要是受傳統(tǒng)的儒道觀念影

響。在中國(guó)古代的傳統(tǒng)觀念里，③，因?yàn)槭虑樘^圓滿就要向不好的方向

轉(zhuǎn)變。這一取代，也旨在提醒農(nóng)民不能滿足于現(xiàn)狀，而是要繼續(xù)努力勞作，這

樣下半年才會(huì)豐收。

14.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

［解析］本題考查語言表達(dá)連貫的能力。第①空，根據(jù)上文“關(guān)于小滿節(jié)

氣名稱的來歷，主要有兩種說法“可知，該處應(yīng)填寫與小滿名稱由來相關(guān)的內(nèi)

容，再根據(jù)后文“夏熟作物的籽粒開始灌漿，但還未成熟，只是小滿”以及“其

二是和降水有關(guān)”，可知該處應(yīng)是說法“其一”，且與夏熟作物有關(guān)，