2023年語文版七年級下冊愛蓮說教學(xué)設(shè)計語文版七年級下冊愛蓮說教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問目標(biāo)

1、了解“說”的特點。

2、能順暢地朗讀并背誦課文，初步培育文言文閱讀的語感。

3、了解文章的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)會作者的情懷，相識這種情懷產(chǎn)生的社會背景。

實力目標(biāo)：

1、能夠利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法。

2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。

情感、看法、價值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者不慕名利、明哲保身的生活看法，感受其高雅脫俗的情懷。

二、教學(xué)重點

1、反復(fù)誦讀，疏通文意，背誦課文。

2、探究理解蓮花的高潔品行和文章托物言志的寫法。

三、教學(xué)難點

理解運用“菊”和“牡丹”的襯托作用。

教學(xué)課時：一課時

課前打算

1、老師打算：課文的教學(xué)錄音帶，與課文有關(guān)的圖片與資料，協(xié)助教學(xué)的小黑板。

2、學(xué)生打算：

①查找作者的有關(guān)資料及寫作背景，了解“說”這一文體特點。

②朗讀課文，借助注釋及工具書疏通文意

教學(xué)過程：

一、指出加點詞的意義答案

1、可愛者甚蕃蕃：多。

2、濯清漣而不妖。濯：洗。妖：漂亮而不端莊。

3、不蔓不枝。蔓：長枝蔓。枝：長枝節(jié)。

4、可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉。褻：親近而不莊重。

5、菊之愛，陶后鮮有聞。鮮：少。

6、宜乎眾矣。宜：應(yīng)當(dāng)。

二、譯句

1、予獨愛蓮之出淤泥而不染。濯清漣而不妖。

我唯獨寵愛蓮從污泥中長出卻沒有受到沾染，在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。

2、蓮，花之君子者也。

蓮是花中的君子。

3、菊之愛，陶后鮮有聞。

對菊花的.寵愛，陶淵明以后就很少聽到了。

4、蓮之愛，同予者何人？

像我一樣喜愛蓮花的還有什么人呢？

5、牡丹之愛，宜乎眾矣。

寵愛牡丹的人當(dāng)然就許多了。

三、回答以下問題

1、文中最概括蓮花名貴品質(zhì)的語句是什么？蓮，花之君子者也。

2、比方君子不同流合污的是哪一句？出淤泥而不染。

3、本文采納了以花喻人、托物言志的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄予他怎樣的思想感情？寄寓了他不愿與世同流合污、保持高潔風(fēng)格的思想感情。

4、中心思想本文通過對“蓮”的美妙形象和高潔品質(zhì)的描寫，表達(dá)了作者對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的鄙棄和厭惡以及明哲保身的生活看法。

語文版七年級下冊愛蓮說教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)古人高潔的品行和情操。

2、駕馭一些文言詞語。

3、理解“銘”的主要特征。

教學(xué)重、難點

1、朗讀、背誦文言課文。

2、疏通文言語句，分析文章內(nèi)容。

3、理解作者在文中所寄寓的思想感情。

課時支配

1課時

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

朗讀課文，查字典，看課文注釋翻譯課文。

二、導(dǎo)入

1、作家作品簡介

2、關(guān)于“銘”

銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

三、正課

1、朗讀課文?？蓪嵭卸喾N方法朗讀，如老師范讀、聽課文錄音，學(xué)生個別讀、集體讀等。

2、請學(xué)生逐句翻譯課文。駕馭重點詞語。

3、提問：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！边\用什么修辭手法？在文中起什么作用？

探討并歸納：運用比方、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。

4、提問：“斯是陋堂，惟吾德馨?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？

探討并歸納：“陋室”二字扣題?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

5、提問：“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么？

探討并歸納：寫陋室幽雅的安靜的自然環(huán)境。

6、提問：“談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么？

探討并歸納：寫陋室來往客人之高雅?？芍弥腥艘彩且粯拥母哐拧?/p>

7、提問：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這幾句寫什么？

探討并歸納：寫室中事。可見主子高雅脫俗的情致，怡然自得的神情。

8、提問：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！边@兩句寫什么？

探討并歸納：運用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和理想。

9、提問：“孔子云：何陋之有？”是寫什么？

探討并歸納：語見《論語子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子認(rèn)為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋。”與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個“陋”字徹底翻了過來，達(dá)到“不陋”的最完備的境界，這是全文的點睛之筆。突出表明白作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。

四、小結(jié)

本文是古代散文中的名篇，以其立意顯明、格調(diào)高雅，構(gòu)思奇妙，意境雋永、韻味深長、文句精致而勝炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。

語文版七年級下冊愛蓮說教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文并把握詞、語句，疏通文意。

2、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

3、相識古代仁人不慕榮利，安貧樂道，明哲保身的生活看法。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

教學(xué)難點：理解文章的主旨。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)課時：一課時一、導(dǎo)入新課：

觀賞圖片導(dǎo)入

二、介紹作者和題目含義。

三、賞蓮——————默讀全文疏通文意

1、朗讀

2、疏通文意

學(xué)法指導(dǎo)方法：先重申翻譯要求：

（1）盡量譯出每一個字；

（2）補出省略成分；

（3）通暢，精確。

學(xué)生默讀——自己翻譯（處理講義）——同桌溝通——老師提問

老師重點講學(xué)生難懂兩個文言句式：

（1）“予謂菊，花之隱逸者也”，推斷句，翻譯時加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！眱删渑c此相同。

（2）“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊”?！吧徶異邸?、“牡丹之愛”與此相同。“何罪之有”、“惟利是圖”也與此相同。

四、品蓮————分析閱讀體會形象

作者把蓮花比作什么？哪些語句詳細(xì)描寫了蓮？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？

學(xué)生在練習(xí)本上畫兩朵盛開的蓮花，將答案填寫在上面。

明確：比作君子；

詳細(xì)描寫：環(huán)境——出淤泥而不染；生活習(xí)性——濯清漣而不妖；體態(tài)——中通外直，不蔓不枝、亭亭凈植；；氣味——香遠(yuǎn)益清；氣質(zhì)——可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉。

不與世俗同流合污——純真自然無媚態(tài)——通達(dá)、正直——不攀附權(quán)貴——美名遠(yuǎn)揚——獨立高潔——令人肅然起敬

五、悟蓮———講解閱讀品嘗意境

課文寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？文章題為愛蓮說，為什么還要寫其他花呢？

回答：還寫了菊和牡丹。分別比作君子、隱逸者、富貴者。

補充：這三種人分別代表了三種處世的看法。君子是品德高尚的人，指處在污濁的環(huán)境卻保持自身的高潔，不隨流俗，不受沾染。（不慕名利，明哲保身）

隱逸者指隱居的人。這種人的特點是志向高潔，但躲避現(xiàn)實，隱居起來。（志向高潔，隱居避世）

富貴者呢？因為牡丹花非常濃艷，從唐朝起就成為富貴人家的寵物。牡丹的價錢很貴，但富貴人競相購之，把它比作富貴者很恰當(dāng)。這種人的特點是追求富貴、追求名利。（貪慕榮華，追名逐利）

用作陪襯。這樣，更能突出蓮的君子的品行。

襯托