精品文檔-下載后可編輯教育人生幸福路從教二十多年來，我從一名初出茅廬的小伙子，逐漸成長為一名具有豐富教育教學經(jīng)驗的骨干教師、骨干校長。面對鏡子里的斑白兩鬢，還有額頭的條條皺紋，手撫發(fā)表我文章的期期刊物以及各類獲獎證書，心情久久不能平靜。這二十多年，是清貧樸素的二十多年，是平凡瑣碎的二十多年，是辛勤耕耘的二十多年，是伴隨著心血汗水的二十多年，是成長進步自我提升的二十多年，更是充盈著快樂與幸福的二十多年。在這二十多年中，我一直在思考幾個問題：教師的人生幸福到底是什么呢？什么樣的教育人生才是幸福的呢？

幸福在本質(zhì)上是一種物質(zhì)和精神的統(tǒng)一。費爾巴哈說：“生活和幸福原來就是一個東西。一切的追求，至少一切健全的追求都是對于幸福的追求?！比嗽诼殘鲋?，往往因為幸福而熱愛，因為熱愛而投入。教師在自己的教育工作中，由于自身的職業(yè)理想得到一定程度實現(xiàn)，并由此產(chǎn)生的一種自我滿足感和自我愉悅感，將決定著他對待工作的情緒、投入程度及工作的意義。

北師大肖川教授在《教育的智慧與真情》中提到幸福生活的“四有”：心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家庭有積蓄。“心中有盼頭”，就是要有理想、有方向，不要盲人騎瞎馬，誤打誤撞；“手中有事做”，就是要把理想之根，深深扎在現(xiàn)實的土壤之中；“身邊有親友”，就是要有一個堅強的后盾；“家庭有積蓄”，基本物質(zhì)生活保障是必須的基礎。

一、什么樣的教師最幸福呢？

全國著名特級教師魏書生的幸福和快樂源自內(nèi)心。他說：“一個人只有樹立了正確的世界觀才能是幸福的”。“人最強烈、最持久的幸福感，就是征服自己惰性之后產(chǎn)生的幸福感?！蔽覀儗W習魏書生就要接受其幸?？鞓酚^，愛事業(yè)、愛別人，也珍愛自己，做一個享受快樂并給人快樂的人?？鞓肥且环N才華，是對自己的熱愛。

１．做最受學生和家長歡迎的老師。他們時時為學生著想，時時以學生的需要為第一需要，課堂上生動有趣，教學內(nèi)容豐富多彩，既讓學生輕松地學到了知識，又能夠培養(yǎng)學生的學習能力，還教給學生做人的道理，不斷提升學生的人格修養(yǎng)與精神境界，把無限的愛都送給了學生，學生從心底里佩服和愛戴這樣的老師，當然這樣的老師也會從孩子那里獲得無限的樂趣，他們也會感覺很幸福。２．做淡泊名利的人。這樣的教師活得輕松、簡單，一心想著做些有益的事情，從不想著為了自己評職稱、上級別等個人私欲名利?；畹煤馨察o、單純、好奇、幼稚，有時有點傻勁的教師，就會感覺很幸福。相反，活得煩躁、復雜、庸俗、低級、勢利、貪婪的教師，就會感覺不幸福。３．做自信的人。昂著頭自信地走自己的路，每一天生活在真實世界里，做一個自信的人就會很幸福。相反，活得沒底氣，沒自尊，沒進取心的人，就會覺得很窩囊，不幸福。４．做不斷學習的人。學校是為了促進學習而獲得其存在的價值的地方，因此學校要使學習成為每位教師的工作方式和習慣，學習能改變命運，既改變教師的命運也改變學校的命運。只有不斷學習，才會不斷進步，才會不斷更新，才會有所發(fā)展，才會有所創(chuàng)造。５．做一名不斷研究的人。無論是做普通教師，還是做一名管理者，勝任工作不是理想，做一名亦教亦研專家型的教師與管理者，是幸福的。

二、什么樣的教師不幸福呢？

一類是整天做重復性的勞動，不愿創(chuàng)新的老師不會幸福。像有些老師今年上的這一課可能用的是去年的教案，每年都在重復著上一年的勞動，這樣能不厭教嗎？能有激情嗎？另一類是把教學視為謀生的手段，當一天和尚撞一天鐘的教師不會幸福。上課應付，不愿意深入備課和挖掘教材，一次備課幾十年，照本宣科，缺乏思想，缺乏創(chuàng)造，缺乏藝術性；批改作業(yè)應付，管理學生應付，對學校布置的一切事情都應付，都不能用積極地心態(tài)高效完成，拖拖拉拉，庸庸碌碌，無事生非，并且牢騷滿腹，怨天尤人（職業(yè)素養(yǎng)低的人往往是看不到自己的問題的），這樣的教師是不會享受到職業(yè)幸福的。

幸福是一種感覺，自己感到幸福就會很幸福。以上兩種人因為對職業(yè)缺乏熱愛和激情，也就難以找到工作的快樂感覺。其人生注定是不會有幸福的，也不會取得怎么樣的收獲的。

三、我們怎樣才能幸福？

幸福有七大法則：學會感恩、學會樂觀、學會珍惜、學會欣賞、學會助人、學會享受、學會健康。

有首歌唱得好，“幸福在哪里？朋友啊告訴你，它不在月光下，也不在溫室里……它在你的理想里，它在你的汗水里。”的確，幸福來自你的心底，幸福來自你的行動，讓我們珍惜現(xiàn)在、快樂當下，在和諧社會、均衡發(fā)展的視野下，為全面提升個人、家庭、學校和社會的幸福感而共同努力。

最后，我想送給各位一句感言：一個從來沒有感受到教育幸福的教師是悲哀的，也是失敗的；而常將幸福與待遇、金錢捆綁在一起的教師也是無法體驗到真正的幸福的；一個時