實用文檔PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)教學(xué)設(shè)計修改欄1、數(shù)和數(shù)的運算教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等有關(guān)概念.理解掌握它們之間的關(guān)系.能運用這些概念來解決有關(guān)的問題。2、理解掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的讀寫方法.能正確熟練地讀寫這些數(shù)。教學(xué)過程：從今天開始.我們學(xué)習(xí)第四單元（整理和復(fù)習(xí)）。本單元內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點.也是小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的重要組成部分.這部分內(nèi)容是對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的總結(jié)和概括.同時又是中學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要基礎(chǔ)。為此.必須認(rèn)真地學(xué)好本單元.要積極主動地搞好整理和復(fù)習(xí).使學(xué)過的知識條理化、系統(tǒng)化、形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。1、復(fù)習(xí)數(shù)的意義舉例說說.小學(xué)階段學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？教師板書：自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。理解整數(shù)、自然數(shù)、0之間的關(guān)系。自然數(shù)：用來表示物體個數(shù)的0、1、2、3……。整數(shù)自然數(shù)0：一個物體也沒有.用0表示比0小的數(shù)（以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容）2、練習(xí)“做一做”理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。提出問題：小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系？小數(shù)分幾種情況.劃分的根據(jù)是什么？當(dāng)學(xué)生總結(jié)后.可歸納如下：有限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是有限的。小數(shù)無限小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）：小數(shù)部分的位數(shù)是無限的。整數(shù)和小數(shù)位順序表.理解整數(shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系。讓學(xué)生填寫教材74頁整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表。請學(xué)生觀察數(shù)位順序表.回答問題：什么叫數(shù)位?整數(shù)與小數(shù)之間有什么聯(lián)系?3、練習(xí)教材的“做一做”。理解百分?jǐn)?shù)的意義及有關(guān)術(shù)語。舉例說說什么叫百分?jǐn)?shù)。4、練習(xí)教材的“做一做”5、復(fù)習(xí)數(shù)的讀法和寫法請同學(xué)們總結(jié)整數(shù)的寫法。請同學(xué)們想一想：小數(shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣讀？怎樣寫？2、數(shù)的改寫數(shù)的大小比較教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的改寫方法.能正確熟練地把一個較大的多位數(shù)改寫以“萬”或“億”作單位的數(shù)和求近似數(shù)；能正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)改寫以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。2、進(jìn)一步理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)比較大小的方法.能正確熟練地進(jìn)行這些數(shù)的大小比較。教學(xué)過程：1．講述復(fù)習(xí)內(nèi)容.提出目標(biāo)要求2．復(fù)習(xí)數(shù)的改寫（1）讀出下列各數(shù)：235800345000345000000當(dāng)學(xué)生讀出來以后.讓學(xué)生思考：如何將這兩個數(shù)分別改寫成以萬、億作單位的數(shù)？如何求一個整數(shù)近似數(shù)？把一個數(shù)改寫成以萬或億作單位的數(shù)與求一個整數(shù)的近似數(shù)人什么聯(lián)系和區(qū)別？235800=23.58萬345000000=3.45億235800≈24345000000≈3億應(yīng)使學(xué)生明確,把一個數(shù)改寫成以萬、億或其它單位的數(shù).得到的是準(zhǔn)確值時.用等號聯(lián)接兩個數(shù).而求近似數(shù).得到的是近似值.用約等號聯(lián)接兩個數(shù)。（2）復(fù)習(xí)求小數(shù)近似數(shù)的方法.并比較與求整數(shù)近似數(shù)人何相同點？讓學(xué)生講清求小數(shù)近似數(shù)的方法.然后.找出二者相同點：一般都是用四舍五入法?！吧帷被颉叭搿倍际怯梢?guī)定位數(shù)的下一位數(shù)值決定的。完成教材76頁下的“做一做”復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)之間的改寫和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。先讓學(xué)生舉例說說分?jǐn)?shù)有哪幾種.然后做練習(xí).分?jǐn)?shù)小數(shù)百分?jǐn)?shù)1/200.7545%舉例說說怎樣判斷一個分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)？復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較三、鞏固練習(xí)3、數(shù)的整除;分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解整除、約數(shù)、倍數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、能被2、3、5整除數(shù)的特征等概念.并進(jìn)一步理解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)和整除由“整除”這個基本概念引出有關(guān)概念。舉例說說什么叫整除.什么叫約數(shù)和倍數(shù)。如24÷6=436÷12=324能被6整除36能被12整除思考：3÷2=1.56÷1.5=4這兩個式是否表示整除關(guān)系?為什么？總結(jié)整除的概念：應(yīng)注意兩點：1）被除數(shù)和除數(shù)（不等于0）必須是整數(shù)：2）商也是整數(shù)且沒有余數(shù)。進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的概念.以及它們之間的關(guān)系。（把24、36分解質(zhì)因數(shù).通過分解來進(jìn)一步理解上述概念）舉例說說能被2、3、5整除數(shù)的特征.以及偶數(shù)與奇數(shù)。通過上述分析過程.逐步形成下列板書：二、教材的“做一做”復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)在括號里填上合適的數(shù).并說出根據(jù)。1/2=()/4=6/（）=（）/206/18=（）/6=3/（）=1/（）在（）里填“＞”“＜”或“＝”12.05()12.0501.402()1.4200.03()0.03000.08()0.8舉例說說小數(shù)點移動位置后.小數(shù)大小會發(fā)生什么變化？三、鞏固練習(xí)4、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的意義.能正確地求幾個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。教學(xué)過程：一、有關(guān)概念復(fù)習(xí)1、反饋：（1）說說什么叫公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)？（2）說說倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)有什么區(qū)別.約數(shù)、公約數(shù)和最大公約數(shù)有什么區(qū)別？2、按要求寫出兩個互質(zhì)的數(shù)。兩個數(shù)都是質(zhì)數(shù)；兩個數(shù)都是合數(shù)；一個數(shù)是質(zhì)數(shù).一個數(shù)是合數(shù)。二、有關(guān)技能的復(fù)習(xí)1、求18、24的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù).并比較它們在計算時有什么區(qū)別和聯(lián)系。聯(lián)系：都用短除法分解質(zhì)因數(shù)來求得；區(qū)別：求最大公約數(shù)只要把所有的除數(shù)（公有的質(zhì)因數(shù)）連乘；求最小公倍數(shù)要把所有的除數(shù)與最后的兩個商（各自獨有的質(zhì)因數(shù)）連乘。2、求18、24和30的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù).并說說用短除法求三個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)時要注意什么？三、綜合練習(xí)1、填空（P102.1；并補(bǔ)充下面2題）（1）甲乙兩數(shù)的最大公約數(shù)是3.最小公倍數(shù)是90.如果甲數(shù)是18.那么乙數(shù)是（）；如果乙數(shù)是30.則甲數(shù)是（）。（2）三個不同質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)是273.這三個質(zhì)數(shù)分別是（）、（）、（）。2、補(bǔ)充選擇：a.b都是自然數(shù).且a÷b=6.那么a和b的最小公倍數(shù)是（）。A、aB、bC、abD、EQ\F(a,b)3、求下列各組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。（1）48和72（2）11和9（3）14和4251和17025和2478和13（4）42、63和105（5）3、5和7（6）14、7和42練后說說各組數(shù)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)時各有什么特點.并填下表：各數(shù)的關(guān)系一般互質(zhì)倍數(shù)A和B短除法（A.B）=1[A.B]=AB若A是B的倍數(shù).則：（A.B）=B[A.B]=AA、B、C短除法A、B、C兩兩互質(zhì)：（A.B.C）=1[A.B.C]=ABC若A既是B的倍數(shù)又是C的倍數(shù).且B是C的倍數(shù).則：（A.B.C）=C[A.B.C]=A四、布置作業(yè)、5、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）的意義和性質(zhì).能正確地進(jìn)行約分和通分.提高解決實際問題的能力。教學(xué)過程：一、知識整理1．分?jǐn)?shù)的基本概念。（1）教師：“分?jǐn)?shù)的意義是什么？”（板書：把單位“1”平均分成若干份.表示這樣的一份或幾份的數(shù)。）“單位‘1’的含義是什么？”（一個物體、一個計量單位、一些物體組成的整體。）“什么是一個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？”（把單位“1”平均分成若干份.表示這樣的一份的數(shù)是這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。）說說EQ\F(3,5)這個分?jǐn)?shù)的意義和它的分?jǐn)?shù)單位。（2）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？（3）我們學(xué)過哪些分?jǐn)?shù)？請舉例說明。（師板書如下）2、百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（生答師整理成下表）分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)既可以表示具體數(shù)量.又可以表示兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系。只表示兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系.不表示具體數(shù)量。后面可以有計量單位.也可以沒有計量單位。后面不寫計量單位。一般寫法：EQ\F(（）,（）)專門寫法（%）一般要求化簡不必化簡分子不是小數(shù)分子可以是小數(shù)（3）分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。分別說說互化的方法并完成P104.4。3、根據(jù)學(xué)生回答師整理板書如下：把單位“1”平均分成若干份.把單位“1”平均分成若干份.表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位真分?jǐn)?shù)（＜1）分?jǐn)?shù)的分類整數(shù)假分?jǐn)?shù)（≥1）分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系分?jǐn)?shù)的大小比較通分異分母分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分分?jǐn)?shù)乘除法最簡分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。百分?jǐn)?shù)成數(shù)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用折扣二、綜合練習(xí)1、填空。（1）小麥的出米率是63%.它表示（）。（2）當(dāng)EQ\F(2,9)的分子加上4時.為了使分?jǐn)?shù)的大小不變.分母要加上（）。（3）EQ\F(4,5)的倒數(shù)是（）.它的分?jǐn)?shù)單位比原來的分?jǐn)?shù)單位大（）。（4）把一根5米長的繩子平均分成6段.每段占全長的EQ\F(（）,（）).每段長（）米。（5）下列分?jǐn)?shù)中.值在EQ\F(1,4)和EQ\F(2,5)之間的是（）。EQ\F(1,3)EQ\F(1,2)EQ\F(1,5)EQ\F(2,7)（6）分?jǐn)?shù)單位是EQ\F(1,8)的所有最簡真分?jǐn)?shù)的和是（）。（7）一個最簡分?jǐn)?shù).分子與分母的乘積是28.和是11.這個最簡分?jǐn)?shù)是（）。2、判斷。（1）百分?jǐn)?shù)是分母為100的分?jǐn)?shù)。（）（2）分?jǐn)?shù)的分母越大.分?jǐn)?shù)單位就越大。（）（3）5噸的EQ\F(1,8)和1噸的EQ\F(5,8)相等。（）（4）假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。（）（5）水果店原有水果1000千克.售出50%后.又運進(jìn)剩下的50%.這時仍有水果1000千克。三、總結(jié)四、布置作業(yè)6、四則運算的意義和法則教學(xué)要求：通過要求.使學(xué)生進(jìn)一步理解四則運算的意義、四則運算的法則.進(jìn)一步理解它們的聯(lián)系.能正確、熟練地進(jìn)行四則計算。教學(xué)過程：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)四則運算的意義和法則.通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步理解四則運算的意義和法則.理解它們之間的聯(lián)系.能正確、熟練地進(jìn)行四則計算。一、復(fù)習(xí)四則運算的意義我們在小學(xué)階段學(xué)過了哪幾種運算？舉例說說它們的意義各是什么？進(jìn)一步理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的意義及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。二、復(fù)習(xí)四則運算法則先計算下列各題.再思考回答問題整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加法和減法的計算法則有什么共同點？小數(shù)乘法和除法的計算法則與整數(shù)乘法和除法有什么相似的地方？有什么不同？說一說分?jǐn)?shù)乘法和除法的計算法則。完成教材中的計算題。（要結(jié)合運算法則和學(xué)生的實際情況.指出應(yīng)注意什么）完成練習(xí)第1、2、題。進(jìn)一步掌握四則運算中的特殊情況。完成教材上邊的練習(xí)。進(jìn)一步理解四則運算關(guān)系完成教材中間的等式。并說說怎樣運用這些關(guān)系對加、減、乘、除法的計算題進(jìn)行驗算。完成教材中的“做一做”三、鞏固練習(xí)7、運算定律與簡便算法、四則混合運算教學(xué)要求：1、通過復(fù)習(xí).使學(xué)生進(jìn)一步理解小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的運算定律.能應(yīng)用其進(jìn)行合理靈活的計算。2、進(jìn)一步理解四則混合運算順序.能正確、熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)運算定律與簡便算法。請同學(xué)們回憶一下.小學(xué)階段學(xué)過了哪些運算定律？請同學(xué)們把教材上邊的表填完整。學(xué)習(xí)例1觀察例1這個算式的各個數(shù)什么特點.能用什么運算定律進(jìn)行簡算。學(xué)生獨立解答例1.并說明如何運用計算定律的。小結(jié)：結(jié)合本班學(xué)生的實際情況提出應(yīng)注意的問題。試做的“做一做”。二、復(fù)習(xí)四則混合運算說明第一級運算和第二級運算的概念。請同學(xué)們說說四則混合運算的順序請學(xué)生獨立完成例2小結(jié)：在進(jìn)行四則混合運算式題中.應(yīng)做到：一看.算式中含有哪些運算？有哪些數(shù)？二想.這些運算和數(shù)字有何特點.是否可以簡算？三算.動筆計算。四檢驗.檢查各計算是否正確。三、鞏固練習(xí)1、完成教材。學(xué)生做完后.可以互相交流一下簡算的方法。2、選擇正確的答案序號填在括號里。4/7+4÷4/7+4計算結(jié)果是（）A1B114/7C128×(6+1/4)=8×6+8×1/4=48+2=50的計算依據(jù)是（）A乘法結(jié)合律B乘法交換律C乘法分配律完成教材。練習(xí)中.先讓學(xué)生判斷正確還是錯誤的.然后分析錯誤的原固.最后再改正過來。8、四則運算的意義和法則練習(xí)教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解四則運算的意義、定律、法則。2、能正確地、合理靈活地進(jìn)行四則計算和四則混合計算.教學(xué)過程：練習(xí)選擇正確答案的題號填在括號里。計算（58/15+7.8-3.5÷7/15）×5/7時（）比較簡便。把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù).學(xué)生在完成選擇題后.分別總結(jié)四則混合運算順序和在分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運算中把分化成小數(shù)還是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計算簡便.總結(jié)其規(guī)律。試做教材第11題、第12題?？谒憔毩?xí).提高學(xué)生口算能力。1/2+1/31.5+1/23/4÷3/44/7×0脫式計算。完成教材學(xué)生計算后.要說說估算的方法.通過估算和計算.對其結(jié)果進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生分析、解答和思考題。（鼓勵學(xué)生積極思考.展示自己思維過程）9、用簡便方法計算教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握運算定律和運算性質(zhì).并能運用運算定律進(jìn)行簡便計算.提高計算能力。教學(xué)過程：一、知識整理1、運算定律的復(fù)習(xí)。說說我們學(xué)過哪些運算定律.并舉例說明。（完成P108.1）根據(jù)學(xué)生回答教師板書整理：運算定律運算定律加法運算定律結(jié)合律：（a＋b）＋c＝a＋（b+c）交換律：ab=ba乘法運算定律結(jié)合律：（ab）c=a（bc）分配律：（a＋b）c=ac+bc2、運算性質(zhì)的復(fù)習(xí)。要使一些計算簡便.可以應(yīng)用運算定律.也可以應(yīng)用運算性質(zhì)。說說你知道的運算性質(zhì)。師板書：減法運算性質(zhì)：a－b－c＝a－（b＋c）運算性質(zhì)除法運算性質(zhì)：a÷b÷c＝a÷（b×c）二、綜合練習(xí)1、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).并在括號里寫上所用的運算定律。（1）2.35－4.97+7.65=2.35+□+4.97（）（2）10.9+4EQ\F(2,5)+5.6=10.9+(□+□)()（3）1.25×6EQ\F(1,4)×8=6EQ\F(1,4)×（□×□）（）（4）3.6×(EQ\F(1,4)＋EQ\F(5,9))=□×□＋□×□（）2、計算.并指出簡便運算的依據(jù)。3、用簡便方法計算。4、提高練習(xí)。用簡便方法計算。3.6－8÷17－EQ\F(3,17)×31996×EQ\F(1994,1995)333×99.9＋77.8×99972×96＋75×4999×999＋19991111×37＋9999×7三、總結(jié)四、布置作業(yè)10、文字題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握解答文字題的步驟和方法.能熟練地把文字題“翻譯”成算式.并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、知識整理文字題是用文字說明數(shù)量關(guān)系.指明計算方法.但未說明運算順序的題型?？煞譃閮纱箢悾?、運用“和、差、積、商”等概念及“加上、減去、乘以、除以、乘、除”等術(shù)語.用已知數(shù)構(gòu)成四則運算算式的文字題。如：2.5與EQ\F(2,9)的差除以EQ\F(8,27)與0.3的積.商是多少？解答此類文字題要在理解概念、術(shù)語的基礎(chǔ)上.能抓住題目的基本結(jié)構(gòu).即基本數(shù)量關(guān)系.正確列式計算。說說上題的基本數(shù)量關(guān)系。（差÷積=商）由此得到算式：（2.5－EQ\F(2,9)）÷（EQ\F(8,27)×0.3）。2、含有未知數(shù)的四則運算文字題。如：一個數(shù)的EQ\F(4,5)比120的20%多56.求這個數(shù)。這類題可運用已知數(shù)進(jìn)行逆推或列方程解。解：設(shè)這個數(shù)為X.得EQ\F(4,5)X－120×20%=56X=1003、說說解答文字題的步驟。認(rèn)真審題.通過題中的數(shù)字名詞和術(shù)語.找到基本數(shù)量關(guān)系；按照數(shù)量關(guān)系.列出算式；按照運算順序進(jìn)行計算。二、綜合練習(xí)列式計算：1、從2EQ\F(2,3)的倒數(shù)減去1EQ\F(1,4)除EQ\F(1,3)的商.差是多少？2、EQ\F(1,2)與EQ\F(1,3)的和除以它們的差.商是多少？3、125減少它的12%再乘以EQ\F(3,11).積是多少？4、8個25相加的和去除5.3的4倍.結(jié)果是多少？5、一個數(shù)的3倍比45的EQ\F(3,5)多3.求這個數(shù)。6、一個數(shù)的EQ\F(1,3)與40的和.正好是120.求這個數(shù)。7、某數(shù)的EQ\F(1,4)加上2.5與它的EQ\F(1,3)相等.求某數(shù)。8、被除數(shù)一定.當(dāng)除數(shù)是25時.商是4；當(dāng)除數(shù)是EQ\F(1,4)時.商是多少？9、比6EQ\F(3,7)米長EQ\F(1,7)是多少米？10、甲數(shù)比乙數(shù)多25%。甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾？乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？三、總結(jié)四、布置作業(yè)11、四則運算的應(yīng)用（文字表述）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí).使學(xué)生能用文字表示四則運算的順序.能正確列綜合式解答三步計算文字題；2、進(jìn)一步理解四則混合運算順序.能正確、熟練地進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)合理運算自覺性及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)過程：一、引入1、看題寫算式：⑴4.5與3.5的和除以它們的差.商是多少？⑵4.5與3.5的和除它們的差.商是多少？⑶4.5與3.5的差除以它們的和.商是多少？⑷4.5與3.5的差除它們的和.商是多少？做了這組題.你有什么想說的？師：今天我們就來復(fù)習(xí)文字表述四則運算（文字題）二、用文字表示算式：1、課訓(xùn)P56第一題.用文字表示算式16×＋1.2÷3預(yù)設(shè)：A、16乘的積加上1.2與3的商.和是多少？B、16的加上1.2與3的商.和是多少？C、16乘的積加上1.2除以3的商.和是多少？……⑴師：以上各題有什么共同的？你覺得要正確解答文字題要關(guān)鍵什么？（抓住數(shù)量關(guān)系）板書：積＋商=和三、先列出下面文字題的數(shù)量關(guān)系后再列式解答1、課訓(xùn)第二題1-5⑴獨立列式不解答并檢查數(shù)量關(guān)系⑵全班交流師：在找數(shù)量關(guān)系時有什么困難？如第4、5題你還有其他更簡單的方法嗎？（找等量關(guān)系.列出方程）⑶找出等量關(guān)系并列出方程。課訓(xùn)第6、7題四、綜合練習(xí)A組、四練（八）1——6B組、四練（八）12、代數(shù)初步知識用字母表示數(shù)與簡易方程教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)越性；熟練掌握用字母表示公式、計算法則和常見的數(shù)量關(guān)系等。2、進(jìn)一步認(rèn)識理解并區(qū)別方程的意義、方程的解和解方程等概念；熟練正確地用方程解答有關(guān)的文字題.促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。教學(xué)過程：我們已經(jīng)學(xué)過代數(shù)的初步知識.這節(jié)課我們來進(jìn)行復(fù)習(xí).首先學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)和簡易方程一、基本復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)自學(xué)教材第一自然段.說說用字母表示數(shù)有什么意義或者優(yōu)點。用字母表示下面的公式。路程（S）時間（t）速度（v）S=（）正方形面積（S）邊長（a）S=（）規(guī)范書寫問題：在一個含有字母的式子里.數(shù)字與字母.字母與字母相乘時.怎樣正確規(guī)范地書寫呢？（教師讀.學(xué)生在練習(xí)本上書寫）a乘以4.5寫作（）；S乘以h寫作（）反饋：“a乘以4.5”可寫成:a×4.5、a.4.5或4.5a.但不能寫成“a4.5”。（然后再讓學(xué)生把書中相應(yīng)的空填上。提示學(xué)生最簡便的表示法.如：“4.5a”）。法則回顧：誰能說說同分母分?jǐn)?shù)相加的計算法則？如果用a、b、c表示三個自然數(shù).那么此法則可寫成：a/c+b/c=（）+（）/（）（讓學(xué)生填空）完成教材“做一做”二、簡易方程有關(guān)概念的復(fù)習(xí)什么叫方程？（舉例說）“方程的解”與“解方程”有什么區(qū)別？（讓學(xué)生的實際例子中進(jìn)一步理清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。如：方程4x=36解得x=9。X=9說是方程4x=36的解使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值.它是一個數(shù)值。而解方程是指求方程的解的過程.它是一個演算過程）應(yīng)用加、減、乘、除法中各部分間的關(guān)系解方程?？谑鼋夥匠痰囊罁?jù)?例:9+x=12（根據(jù)一個加數(shù)等于和減去另一個加數(shù).得： x=12+9.所以x=3）（以下略）x-18=382.5x=1046÷x=2x÷15=4完成教材“做一做”教材例題（先讓學(xué)生試做并口頭檢驗.然后完成書中“想一想”的內(nèi)容）小結(jié)：（根據(jù)本班級學(xué)生學(xué).列出方程后.在解法上注意與前面的簡單方程作比較；設(shè)所求數(shù)為x.讓x當(dāng)成已知數(shù)參加運算.是便于思考的原因。）13、比和比例教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)上步理解和掌握比和比例的意義與性質(zhì)。2、區(qū)別有關(guān)易混概念.進(jìn)上步提高運用所學(xué)知識能力.為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、基本概念的復(fù)習(xí)1、比和比例的意義與性質(zhì)。2、什么叫比？什么叫比例？（就學(xué)生所舉的例子再讓學(xué)生說說比和比例中各部分的名稱）.比的后項為什么不能是0？3、比和分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？4、說說比的基本性質(zhì)的比例的基本性質(zhì)？5、比的基本性質(zhì)與比例的基本性質(zhì)各有什么用處？6、歸納整理.并把基本性質(zhì)欄中的空填上.說說根據(jù)什么填寫的？7、讓學(xué)生說說什么叫做解比例？根據(jù)是什么？8、說說求比值與化簡比的區(qū)別？（求比值是根據(jù)比的意義。用前項除以后項.得到結(jié)果是一個數(shù)；化簡比是根據(jù)比的基本性質(zhì).把比的前項