第第頁幼兒園大班活動主題教案《認識左右》及教學反思

幼兒園大班活動主題教案《認識左右》及教學反思

活動目標

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，進展幼兒的思維技能、空間方位知覺技能和判斷力。

2、初步理解左右的相對性。

3、在區(qū)分左右的過程中獲得積極的情感體驗。

4、讓幼兒認識左右。

教學重點、難點

活動重點：

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，認識左右。

活動難點：

知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了改變，初步理解左右的相對性。

活動預備

活動預備：

1、文具盒、鉛筆、橡皮、膠棒。(每人一套)

2、蘋果圖片一套。

活動過程

一、手指操《大象蓋房子》

二、謎語激趣，導入新課。

謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

三、區(qū)分自己身體的左右。

1、感知左手和右手

師：小伙伴們，看看剛才猜謎語時舉起的這只美麗的小手，是你的左手還是右手?(右手)

師：把你的右手舉高一點，大家說說，我們經(jīng)常用右手做哪些事?(寫字、畫畫、吃飯等等)

右手做得事情可真不少!

再舉起你的左手，我們的左手可以做什么事情?

師：左、右手要多熬煉，多熬煉會使我們的小腦袋越變越聰慧。

2、體驗自身的"左與右'

左、右手是一對好伙伴，協(xié)作起來能量可大了。讓我們伸出左右手拍拍這對好伙伴，在我們每個人的身上，有著許多像左手和右手一樣的好伙伴，看一看自己的身體，你能找出像左、右手這樣一左一右的好伙伴嗎?誰來指一指，說一說?

(左腳右腳、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等)

師：小伙伴們真聰慧，找出了這么多一左一右的好伙伴來。

3、游戲：聽口令、做動作(聽覺反應(yīng)訓練)

比一比看誰的反映又準又快，速度由慢到快、程度由易到難。

伸出你的左手，伸出你的右手;

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;

左手摸左耳，右手摸右耳;

左手摸右耳，右手摸左耳;

左手指右眼，右手指左眼。

四、辨別左邊和右邊

1、介紹座位。

師：剛才小伙伴找到了那么多一左一右的好伙伴，除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，靠你的左手的那邊就是左邊(指一指)，靠你的右手的那邊就是右邊(指一指)。誰來說一說，你的左邊是誰?右邊呢?

2、說一說教室的左邊有什么?右邊有什么?

3、走路的時候靠哪一側(cè)行走?

4、幼兒動手操作訓練：按要求給文具寶寶排隊。

師：現(xiàn)在我們再來做個動手游戲，以你的左右為標準，聽老師的口令給文具寶寶排排隊：先擺一個文具盒，在文具盒的左邊擺一支鉛筆，在文具盒的右邊擺一塊橡皮，膠棒擺在橡皮的右邊。

提問：

(1)擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

(2)橡皮的左邊有什么?右邊呢?

(3)從左邊數(shù)膠棒是第幾個?從右邊數(shù)膠棒是第幾個?

五、體驗左右的相對性，加強理解。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境。

師：老師和小伙伴面對面站地站著，同時舉起右手。

提問：老師舉的是右手嗎?為什么方向會跟小伙伴不一樣?

(老師的方向跟我們相對，你面朝我們。)

提問：那怎么辦老師會跟大家方向一樣呢?

(老師轉(zhuǎn)過身來，就和寶寶一樣舉的是右手了!)

2、全班溝通、驗證。

小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

六、游戲：依據(jù)不同顏色的蘋果做出不同的反映(視覺運動反映訓練)

分別快速出示紅、黃、綠三種顏色的蘋果，請小伙伴們看到紅蘋果舉左手，看到綠蘋果舉右手，看到黃蘋果就把左手放在右手上。

活動延伸：方位韻律操

上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。

上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩

上上下下，左左右右，前前后后，跺跺腳

上上下下，左左右右，前前后后，扭一扭。

活動反思：

1、愛好是最好的老師，活動中，我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的愛好，接著以游戲貫穿整個活動過程，幼兒學習愛好比較深厚，幼兒在開心的游戲、操作、探究中掌控了知識。

2、為幼兒提供觀測、思索、發(fā)覺、表現(xiàn)的機會，通過活動不但激發(fā)了幼兒探究事物的愛好，也培育了幼兒的觀測力、動手操作技能，進展了幼兒的思維技能、空間方位知覺技能和判斷力。

總之，通過本次教學活動，我感到，要讓教學活動達到事半功倍的效果，老師就要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動的支持者、引導者、合。

活動設(shè)計背景

幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主，向抽象規(guī)律思維過度，其意識、技能還不夠強，尚處于探究狀態(tài)。我們班很多幼兒在游戲的時候，經(jīng)常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，技能差的幼兒甚至常常穿反鞋，為了引導幼兒能清晰地區(qū)分自己的左右，掌控左右的概念，感知左右的相對性，特設(shè)計了此活動。通過此活動，