說說我的一家人教學目標：1、使學生清楚地知道自己家庭的成員，初步感知家庭的血緣關(guān)系。2、回味和家人在一起的心情，體會家庭親情。3、知道一般家庭關(guān)系中的人員稱謂、輩分關(guān)系。尊老敬長。教學重難點：突出社會意義上的家庭概念和教育意義上的親情關(guān)系。教學準備：1、教師準備：（1）了解本班學生的家庭結(jié)構(gòu)，安排好學生的課前參與活動，包括準備家庭活動照片和相關(guān)資料。關(guān)注三口之家、三代之家、單親家庭等不同家庭結(jié)構(gòu)的典型例子。（2）準備１—２份孩子與家長外貌特別相似的照片，或是聲音酷似的錄音以及其他父子（女）母子（母女）相近之處的資料。2、學生準備：（1）自己家庭成員的合影，或自己畫的關(guān)于家庭成員的介紹。（2）準備介紹自己的一家人。教學時間：2課時教學設計：教學意圖教師活動學生活動媒體使用通過唱兒歌，集中學生注意力，引發(fā)學生學習興趣，導入新課學習。通過和學生自己的介紹，使學生感知：家是由若干成員組成的，自己是家庭的一員；家庭是由幾代人組成的，有長幼輩分之分；各家的具體情況可能不同，但與家人在一起時的歡樂心情是相同的。同時在這一活動中還可以通過孩子在長相、聲音、愛好、性格等方面與父母相近的特點，滲透一點家庭成員中的血緣關(guān)系常識。通過學生和家長的親子活動，增進孩子和家長的情感。通過這個活動，引導學生通過角色轉(zhuǎn)換，讓學生體驗一下當爸爸媽媽的辛苦，激發(fā)愛爸爸媽媽的情感通過這個環(huán)節(jié)，讓孩子們說出自己的心里話，與爸爸媽媽交流，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感。向你介紹我的家人（師播放歌曲《可愛的家》，學生聽著歌曲拍手走入，圍成半圓形坐下。）師：小朋友們，你們看今天我們教室來了哪些客人呀？

生：哇，好多爸爸媽媽喲！

生：那是我的爸爸。

生：我的媽媽在那兒。

……

師：看來，小朋友們都急著想向大家介紹自己的爸爸媽媽。那好吧，請你們站起來向大家介紹自己的家。

生：我的爸爸媽媽就在那里。我的爸爸長得黑黑、瘦瘦的，還戴著一副眼鏡，他是個工程師；我媽媽相反，長得白白的，因為她是個小學老師，很少曬太陽，呵呵，她很漂亮吧。你們看，我長得跟誰比較像？（生笑：像媽媽?。┐饘α?！我也是個美女哦！哈哈?。ㄉ笮Γ┥海ɑ脽粽故救腋＃┪壹矣腥谌?，爸爸、媽媽和我。我們各有各的愛好。爸爸是個公安，平時工作可忙了，基本上看不到他人；媽媽是中學教師，一回到家總是忙著給我們做吃的，到了晚上又忙著批改作業(yè)和備課，只有到了雙休日才能做自己最喜歡的事──唱歌；我呢，最喜歡的是彈古箏和看課外書了。我喜歡我的爸爸媽媽，也喜歡我的家。生：（幻燈展示生活照）我家有五口人，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我。爸爸、媽媽工作忙，經(jīng)常是爺爺、奶奶在照顧我，督促我學習，而我有時間就給爺爺奶奶捶背，陪爺爺奶奶散步，爸爸媽媽和爺爺奶奶都夸我是個懂事的好孩子。你看，這張照片就是爺爺給我講故事的時候拍的，你看我們爺孫倆多好！再看這張照片是媽媽在教我認識多種花的種類，瞧我的媽媽知識多豐富！還有……師小結(jié)：家庭是我們的第一所學校。我們在家中得家人的關(guān)愛，學到了知識、本領(lǐng)和做人的道理。學生從自己的生活中找到全家福、照片等反映家庭溫暖的點滴資料，在收集的過程中，就是一種生活體驗。二、家中的趣事

師：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每個小朋友都有一個幸福、可愛的家。在你們家中，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事。把這些趣事說出來吧，讓我們一起分享你們家庭的快樂，感受你們家庭的溫馨。

1.學生在小組里介紹自己家中的趣事，推選出一名講得最有趣的小朋友。2.讓小組代表說。生：在我家最有趣的事就是爸爸媽媽陪我玩“官兵捉強盜”的游戲。我們?nèi)齻€人分別當“官兵”抓人，誰能在15分鐘內(nèi)捉到兩個“強盜”，就可以要求他們兩人為自己各表演一個節(jié)目。告訴你們一個小秘密，如果是我抓到了他倆，我經(jīng)常要求爸爸媽媽兩人各吻我一下，說：“你是我的寶貝！”那感覺好極了。生：我們家星期天經(jīng)常一起去爬山在野外吃飯。記得有一次，爸爸發(fā)火時，不小心把自己弄成大花臉，就裝成小花貓來逗我們笑，害得我們都笑彎了腰?！议L聽得笑瞇瞇的，還不時幫自己的孩子補充整。）三、親子活動師：看來，小朋友和爸爸媽媽之間有很多有趣的故事！下面我們來進行兩個游戲，看看小朋友跟爸爸媽媽之間的感情有多深。游戲一：爸爸媽媽的小秘密1.游戲規(guī)則。每次九個小朋友和其爸爸媽媽參加，學生與家長各站一邊。由沒參加的小朋友和家長提有關(guān)爸爸或媽媽的生日、愛好、特點等問題，讓家長與學生同時在面板上寫出答案，答案相同的，獎給一顆“心”。游戲二：抱氣球比賽2.游戲規(guī)則。每次五個小朋友和其爸爸媽媽參加，兩人用身體（不能用手）把六個氣球在10分鐘內(nèi)放入8米遠的筐中（中途掉球要返回重來）。能做到得一朵小紅花。（游戲氣氛非常熱烈）（游戲感悟：游戲是小學生喜聞樂見的一種活動，是一種潛移默化的體驗。學生在快樂的游戲中，流露出一個真我，輕松地體驗到某種道德認識。）四、讀懂爸爸媽媽的心師：我們和爸爸、媽媽在一起，但是，很多時候，我們對他們不是很了解。讓我們一起來讀讀爸爸、媽媽心?；顒樱杭偃缥襾碜龈改缸寣W生演一演：如果孩子努力學著做了一件事，作為父母會是怎樣的心情，會對孩子說什么？如果孩子晚上遲遲沒回家，父母會是怎樣的心情，孩子回來后會說什么？（師出示投影片，內(nèi)容是：第一幅為一家人圍坐在一起津津有味地吃我做的飯菜，我很納悶“我做的味道不如媽媽，他們?yōu)槭裁凑f好吃呢？；第二幅為我因為貪玩在同學家寫作業(yè)很晚回家，爸爸嚴厲地批評我“怎么這么晚才回來？”結(jié)合學生表演，讓學生當當父母，轉(zhuǎn)換角色，理解父母的心。）（角色感悟：表演是小朋友喜聞樂見的教學形式，對兒童有很大的吸引力，他們不但喜歡看，而且樂于表演。在教學中，可根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合社會生活實際組織學生表演，讓學生擔當教材中的角色，體悟文中所描繪的情景，使臺上臺下的學生情不自禁地融于直接的體驗中。尤其通過轉(zhuǎn)換角色表演，讓學生體會到父母對自己的愛。）五、跟爸爸媽媽說說心里話師：小朋友們，爸爸媽媽對你們好不好？

生：好！

師：你們愛不愛爸爸媽媽?

生：愛！

師：對于愛你們、疼你們、辛辛苦苦養(yǎng)育你們的爸爸媽媽，你最想跟他們說一句什么話？

生：爸爸媽媽，我愛你們！

生：爸爸，您真能干，我要向你學習，長大以后做一個像您一樣人。（放歌曲《我有一個好爸爸》。）生：媽媽，您辛苦了，我以后再也不調(diào)皮惹您生氣了。（放歌曲《我的好媽媽》。）生：爸爸媽媽，我以后要經(jīng)常幫你們做些家務事，做一個懂事的好孩子?！?/p>

（爸爸媽媽聽得很感動，有的甚至掉了眼淚。）師：小朋友們，你們的歌聲讓爸爸媽媽感動，你們的笑容讓爸爸媽媽欣慰。讓我們把歌聲與微笑帶回家吧，讓笑容永遠在爸爸媽媽的臉上綻放?。ǚ鸥枨陡杪暸c微笑》，學生邊唱歌邊找爸爸或媽媽一起唱歌或一起做動作……）（新課程強調(diào)體驗性學習，要求學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用于操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，亦即我們所說的探究性學習。這種教學理念對于低年級的品德與生活課程的教學來說顯得尤其重要，因為低年級學生的社會經(jīng)歷少，生活經(jīng)驗不足。灌輸性、接受性學習只會教給學生一些死的規(guī)范、條文，把這些所學的道德認識內(nèi)化為道德行為，對于低年級學生來說，是個漫長而又艱難的過程。把品德教學與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，以學生的生活情境為切入點，關(guān)注學生的興趣與愛好，在教學過程中從學生的生活取材，設計一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義游戲、活動，讓學生在活動中體驗、感悟，悟出道理。實踐證明，在實踐中體驗，在體驗中感悟是品德與生活的有效教學方式。）一起唱“可愛的家”生看自己的家長來到班級，非常高興。學生介紹自己的爸爸和媽媽幻燈展示全家福并介紹幻燈展示生活照聽老師總結(jié)學生在小組里介紹自己家中的趣事，推選出一名講得最有趣的小朋友。代表回答。進