中學(xué)階段是學(xué)生初步形成人生觀和世界觀的重要階段，不可等閑視之。初中生正處于全面發(fā)展的關(guān)鍵期，身心尚不成熟，對(duì)自然和社會(huì)的適應(yīng)性還不強(qiáng)。一方面，他們頭腦靈活，往往能夠及時(shí)地調(diào)整角度，思考問題，表現(xiàn)出思維的靈活性；另一方面，在個(gè)別問題、個(gè)別環(huán)節(jié)上，往往愛鉆“牛角尖”，極易產(chǎn)生一些心理矛盾、心理困惑，從而導(dǎo)致思想行為和情緒上的偏差甚至極端化。由于初中生獨(dú)特的思維特點(diǎn)，再加上當(dāng)前教育中存在的某些缺陷，致使初中生個(gè)體普遍存在著某些異常的、不健康的心理。眾所周知，沒有健全的心理素質(zhì)，一個(gè)人就難以形成完美人格，則終難立身處世，有所作為。正如心理學(xué)家所言：冷漠、自私、嫉妒、怨恨、煩惱、憂郁、怯懦、消沉、自卑、失望，心理閉鎖和心胸狹窄……這些不健康心理可使人失去良知，也可把一個(gè)“天才”扼殺在搖籃之中。認(rèn)真剖析初中生異常心理，研究其成因，對(duì)于培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。聯(lián)系實(shí)際，目前初中生主要有以下幾種異常心理。1.炫耀攀比心理。這是一種自尊心發(fā)生異化所產(chǎn)生的異常心理。目前初中生中，具有此種心理的不在少數(shù)，其主要表現(xiàn)為：過分愛面子，喜歡講排場(chǎng)，擺闊氣。在同學(xué)面前大手大腳花錢，他們平時(shí)注重穿著打扮，喜歡聽恭維話，喜歡在公開場(chǎng)合拋頭露面。以便盡量表現(xiàn)自己，達(dá)到炫耀自己的目的，滿足其強(qiáng)烈的虛榮心。有個(gè)男生最喜歡在女同學(xué)面前表現(xiàn)自己的“富有”和“力量”，甚至上課也趁機(jī)夸耀：“我今天吃了××”、“我們家有×××”、“我比×××有錢”等，這就是典型的虛榮心。虛榮心過強(qiáng)的學(xué)生缺乏正確對(duì)待自己、對(duì)待榮譽(yù)的態(tài)度，并且有一種強(qiáng)烈的自夸欲。此種心理的產(chǎn)生與環(huán)境影響密切相關(guān)，尤其是家庭環(huán)境。當(dāng)前，我國(guó)青少年群體獨(dú)生子女占了相當(dāng)大的比例，家長(zhǎng)的過分溺愛和對(duì)子女的有求必應(yīng)以及對(duì)孩子脫離實(shí)際的過高的評(píng)價(jià)是導(dǎo)致虛榮、攀比心理產(chǎn)生和滋長(zhǎng)的重要原因。2.孤傲心理。這是缺乏同情心的典型表現(xiàn)。日常教學(xué)中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)：某些學(xué)生自視清高，對(duì)別人不屑一顧，似乎眾人皆醉我獨(dú)醒。在他們看來，別人的言談舉止、行為習(xí)慣都是庸俗淺薄、孤陋寡聞。他們瞧不起周圍的同學(xué)，不愿與人為伍，即使有時(shí)想“遷就”一下，也顯得極不自然；這種人一般拙于交往，結(jié)果常常是獨(dú)來獨(dú)往。有這樣一名學(xué)生，他的成績(jī)?cè)谌Ｃ星懊?，?dāng)同學(xué)向他請(qǐng)教時(shí)，卻經(jīng)常回答：“這么簡(jiǎn)單的問題都不會(huì)，笨蛋?！彪m是無心的，卻也深深地傷害了別人，以至朋友漸無，昔日好友在作文中這樣寫到：“我真想告訴某某，驕傲是一棵有毒的野草，他最終使你的心靈田園荒蕪一片?！逼鋵?shí)像這種現(xiàn)象在中學(xué)生中較多見，且隨著年齡的增長(zhǎng)而增加，究其原因是因?yàn)槿狈?duì)自己和他人心理的了解，缺乏對(duì)相應(yīng)人際關(guān)系的準(zhǔn)確估價(jià)。3.敵對(duì)心理。這是一種與教育作用相斥的心理，也可稱為逆反心理。具有較強(qiáng)的逆反心理的學(xué)生往往表現(xiàn)為：對(duì)別人產(chǎn)生不信任感，采取對(duì)立態(tài)度，把教師、同學(xué)的幫助理解為和自己過不去，認(rèn)為周圍的人都敵視他、傷害他，對(duì)教師的正確指導(dǎo)輕則不理，重則采取報(bào)復(fù)態(tài)度。你要他這樣，他偏要那樣，你越想禁止的事情，他越拗著性子去干。造成這種心理的原因有三：一是家庭教育不得法，家長(zhǎng)從主觀愿望出發(fā)，給孩子提出過高、過嚴(yán)的要求和期望。一旦達(dá)不到，輕則斥責(zé)，重則打罵，久而久之，孩子產(chǎn)生對(duì)抗情緒。二是家長(zhǎng)、教師不懂學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能正確對(duì)待他們所犯錯(cuò)誤，處理不當(dāng)，使矛盾激化。三是青少年半幼稚半成熟的特點(diǎn)，容易使他們產(chǎn)生固執(zhí)、偏見，以為對(duì)立與破壞是表現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，是英雄行為。4.懦弱心理。這是一種好勝心變異的心理。其表現(xiàn)為：憂郁寡歡，懶言少動(dòng)，思維遲鈍，膽小怕事，在某些人或某種環(huán)境中拒絕講話，不愿發(fā)言。大多數(shù)在學(xué)校里沉默不語，經(jīng)受不住挫折或失敗。究其原因：一是遺傳了父母神經(jīng)質(zhì)的特點(diǎn)；二是受到家人過分的保護(hù)和溺愛，依賴性特別大，缺乏獨(dú)立能力，性格不成熟，經(jīng)不起環(huán)境的變化；三是在被教育過程中，受到了過多的否定。任何人都喜歡聽表揚(yáng)的話，希望自己獲得成功，但是部分教育者忽視了青少年心理特征，簡(jiǎn)單、粗暴施教。例如，我們常聽到氣憤的斥責(zé)聲：“哎呀，怎么這么簡(jiǎn)單的事情也不懂？”“真笨，講了多少遍還是不會(huì)！”“朽木不可雕也！”“腦袋里裝的是漿糊嗎？”學(xué)生過多地品嘗到失敗的體驗(yàn)，逐漸對(duì)自己失去信心。其實(shí)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)往往來源于他人，特別是成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。如果周圍的人經(jīng)常地干涉，否定他們的行為，就會(huì)使他們覺得自己笨，自己不行，他們總是這樣說：“我不行”、“我怎么這么倒霉”、“我怕——”……以至懷疑自己的能力，甚至放棄與人競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和愿望，并形成膽怯、退縮、緘默、懦弱的性格。5.消極模仿心理。積極的模仿是我們所贊成并推薦的，因?yàn)樗梢源龠M(jìn)知識(shí)技能的提高，是學(xué)習(xí)掌握它們的有效途徑。初中生本性好動(dòng)，喜歡模仿學(xué)習(xí)，本無可厚非，但少數(shù)學(xué)生受到不良現(xiàn)象影響，或模仿打架斗毆，或攔路搶劫，或侮辱他人，以至有的模仿影視鏡頭尾隨女生，寫“情書”搞“約會(huì)”。這是由于思想不成熟而導(dǎo)致的一種異常心理。任何一個(gè)孩子都有向成人表同的心理傾向。所謂向成人表同，意思是孩子們從內(nèi)心羨慕成年人的行為、思想、風(fēng)度等，于是就極力模仿成人的各個(gè)方面，向社會(huì)表示他已經(jīng)和成人一樣了，已經(jīng)成熟了。但是，初中生的心理、生理特點(diǎn)決定了他們往往好壞不分，是非不清，把輕率當(dāng)果斷，把冒險(xiǎn)當(dāng)勇敢，把亡命之徒的行為當(dāng)作英雄行為。消極的模仿給學(xué)生帶來的影響是不言而喻的。社會(huì)上的不良文化，特別是影視廣播中的不良宣傳會(huì)給學(xué)生純潔的心靈帶來污染，如果不加選擇和限制，電視節(jié)目、報(bào)刊雜志、書籍隨意看，長(zhǎng)此下去會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康?？傊踔猩漠惓Ｐ?/p>