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文檔簡介

中高學(xué)段語文語言表達能力的培養(yǎng)一、課題研究的背景和意義

語言作為一種思維工具和交際工具,始終伴隨著小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、活動等各個過程,也是小學(xué)生獲得信息的重要途徑之一，有目的、有組織、有計劃的進行語言教育，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言表達能力 ,不僅能有效的訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、人際交往能力、辨別是非的能力、創(chuàng)新求異的能力，而且同時發(fā)展了學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德等方面的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代社會對學(xué)生語文能力的新要求已經(jīng)表明，加強學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)，全面提高育人質(zhì)量，已是新時代賦予我們教師，尤其是語文教師刻不容緩的重任。二、課題研究的具體內(nèi)容1、學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。2、學(xué)生語言發(fā)展與寫作能力的培養(yǎng)。3、加強學(xué)生的課外閱讀，豐富學(xué)生的語言材料，提高學(xué)生的口語表達能力。

三、研究方法1、調(diào)查研究法。2、文獻研究法。

3、經(jīng)驗總結(jié)法。

4、教學(xué)實踐法。

5、個案研究法。小學(xué)生語言表達中存在的問題1、審題不清，不明白題目的考察的目的。

2、詞不達意，審清題目后但由于語言表達能力弱，說不到要害，無法準(zhǔn)確、清楚、表達出自己的觀點。

3、遣詞造句能力差，語言表達比較弱，基本功不扎實，造句能力差，措詞不當(dāng)?；蛘叱霈F(xiàn)別字、錯字，或者用詞不當(dāng)（包括詞義理解、褒貶選擇、俗語成語選擇不當(dāng)），或者出現(xiàn)病句（結(jié)構(gòu)不全或長句出現(xiàn)語病），或者有歧義。4、語言啰嗦，一種意思翻來覆去的表達。5、缺乏過渡，習(xí)作時沒有過渡句

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