第頁共頁大學生心理安康教育論文1000字左右(7篇)大學生心理安康教育論文1000字左右篇一1、心理安康活動課本期心理安康活動課仍在五、六年級開設。從內(nèi)容形式上有生命教育課、積極心理品質(zhì)培養(yǎng)課、團體心理疏導課三類。其中，五年級生命教育課主要從生命的自我探究出發(fā)，討論性別的形成、生命的美妙與死亡教育;六年級生命教育課那么側重生涯規(guī)劃，為將來生活做準備。積極心理品質(zhì)培養(yǎng)課方面，五年級注重堅持力培養(yǎng)及自我潛能的開發(fā)，六年級側重抗挫與領導力等品格力量。團體心理疏導方面，五年級重在因學業(yè)負擔和人際交往導致的消極情緒疏導，六年級那么關注青春期安康心理問題。2、心理社團心理社團由“學生心理劇”社團和“沙盤世界”興趣社團兩個局部組成。“學生心理劇”社團結合_區(qū)和成都市的學生心理劇評比活動，旨在幫助學生理解學生心理劇，初步掌握學生心理劇的心理技術，能結合身邊人的心理成長故事撰寫學生心理劇劇本。面向五、六年級招生，授課時間為每周五下午第二節(jié)社團課。由于五年級孩子面臨調(diào)考，同時小群體交往日漸親密，人際問題往往成為困擾學生的主要問題，六年級學生小升初的壓力也較大，需要放松與調(diào)節(jié)，在畢業(yè)季中也希望與同伴留下難忘的回憶。針對學生的興趣與需求，我們面向五六年級開設了“沙盤世界”社團，利用專業(yè)心理治療器械——沙盤，開展團體心理沙盤活動。沙盤世界社團面向五六年級學生開展，上課時間為周二中午12:40-13:40。1、心理老師本期我校心理劉_老師將繼續(xù)在_區(qū)教研員周玫老師的工作室中開展科研工作，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在去年的研究中，劉_老師開展了堅持力心育綜合理論活動的研究，獲得了較好的效果。本期，劉_老師將在五年級針對孩子的堅持力，開展家庭教育指導的研究。2、心理兼職老師隊伍我校班主任大局部已經(jīng)獲得了成都市心理安康輔導員c證證書，其中有9名老師已經(jīng)獲得了學校心理安康輔導員b證。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進展學校心理輔導員的統(tǒng)計和報名工作，在培訓過程中及時解答疑問，班主任老師在專業(yè)化的道路上不斷成長。1、_區(qū)心理賽課9月下旬，配合_區(qū)的學期工作方案，積極組織我校老師以生涯規(guī)劃為主題，設計與施行班級心理安康活動課。2、小專題結題工作9月上旬，就《培養(yǎng)小學高段學生堅持力的心育綜合理論活動的研究》開展結題工作。去年，在_區(qū)積極心理安康教育工作室的帶著下，我校針對學生的積_格力量“堅持力”開展了心理安康教育綜合理論活動，活動得到了班級老師及家長的大力支持，也獲得了不錯的效果，研究在評價方面做得也不錯，得到了區(qū)上同仁的一致好評。本期我們將梳理前一階段的研究成果，為下一學年的研究做好準備。3、錄制心理安康微課在_區(qū)20__-20__學年的微課比賽中，心理組劉_老師的微課獲得了_區(qū)二等獎的好成績。今年我們將再接再勵，繼續(xù)推廣心理課堂活動的視頻教學，為今后的課堂教學及心理活動教學做準備。4、特殊學生個別化支持教育本期，心理組將繼續(xù)為特殊兒童的教育提供專業(yè)支持。開學初，幫助新進班主任老師完成新生適應初期的疏導工作，對適應不良的學生個別引導和關注。同時，我校有兩名隨班就讀的兒童，升入五年級的他們在學習與交往方面也面臨著新的挑戰(zhàn)。心理組老師會持續(xù)關注并與任課老師繼續(xù)跟進，為孩子的安康成長努力。5、開展培養(yǎng)學生堅持力的家庭指導策略的研究本期，我們將繼續(xù)圍繞培養(yǎng)學生堅持力的問題進展教學研究。我們將研究的重點放在家庭指導方面，試圖通過研究探究形成培養(yǎng)堅持力的家庭教育指導方案，并在區(qū)域內(nèi)推廣展示大學生心理安康教育論文1000字左右篇二2、建立心理檔案，做好個案咨詢在學校心理安康教育中心的統(tǒng)一指導下，認真做好20xx級新生的心理安康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴重的學生，及時反響給該生輔導員，并通過于輔導員老師的溝通，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個案咨詢工作，并關注該生在學校的開展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。由于廣闊大學生心理安康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開展心理安康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作詳細施行：1、依托組建心理社團，倡導自我效勞20xx年6月，為激發(fā)學生積極關注心理安康，學院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨、____、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原那么，競選出秘書、調(diào)研、籌劃等工作小組的負責人。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學生心理情況，并在例會中上報心理輔導員，然后根據(jù)老師的指導尋求解決方法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理安康教育的宣傳力度，進步同學們對心理安康的關注程度。心理協(xié)會的成立為學院心理工作奠定了良好的根底。2、抓好骨干培訓，夯實工作根底學院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關整個學院心理工作。為了進步他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì)，學院組織了屢次心理委員培訓講座。培訓中，學院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題，擴展心理委員的心理知識，指導心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原那么。參加培訓的同學專心聆聽、認真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓后說：“作為一名心理委員，很快樂能承受到專業(yè)的培訓，這無論是對個人心理素質(zhì)的進步，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓，我對自己的工作更加感興趣了。”3、注重教育實效，豐富活動載體學院每學期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進展心理知識普及。本學期開學后，為了幫助08級新生更快、更好的適應大學生活，同時幫助14級、15級同學及時排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會向13、14、15三個年級的同學發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動?；顒拥玫搅舜蠹业姆e極響應。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時地反響給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導員老師反映、利用網(wǎng)絡資查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反響給大家。在團總支的指導下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學們進一步進步心理素質(zhì)。4、打造特色活動，濃重心理氣氛學院從20xx年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面向全院同學，得到了同學們的積極參與。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理安康培訓、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容?！靶碾S影動”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導同學們從心理學角度欣賞影片，引發(fā)對人生的考慮，并組織同學們撰寫觀后感?！皻g樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理游戲，促使個體通過團體的內(nèi)在交互作用進步團隊意識、交往才能和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學說通過心理游戲不僅能加深同學之間的互相理解，而且能在開心與放松的同時學到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中，學院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進展心理知識普及和心理工作培訓，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能?！翱鞓废蚯皼_”活動分為室內(nèi)和室外兩局部：室外活動在校園中進展，依靠團隊成員的團結協(xié)作來完成探路、尋寶等任務，并根據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)局部是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學較為專業(yè)的心理安康知識，讓喜歡心理知識的同學得到了充分的展示，并促進了心理安康知識在同學中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天，活動形式多樣，參與同學多，受到同學們的廣泛歡送。對于心理異常的學生，各年級輔導員會咨詢學院心理輔導員該生的狀況及四核的____，并進展進一步的干預。對于干預后效果不明顯者，那么由心理輔導員直接進展心理咨詢。一年來，共咨詢案例二十余人次，涉及家庭貧困、自卑、戀愛、人際關系交流、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面。咨詢后效果良好。一年來，通過常規(guī)工作和特色活動相結合的途徑，通過團體活動和個案咨詢相結合，傳播學院堅持將心理安康教育工作長期性開展，努力進步了工作實效性，同時作為一名心理輔導員，也有一點感觸。通過初級心理咨詢師的培訓，增加了心理輔導員對于心理學的根本理論和根本方法的理解，對于開展心理安康教育工作起到很好的指導作用。然而，隨著工作的深化，心理輔導員的程度尚顯缺乏，尤其是診斷、咨詢等技能程度較低。希望心理安康中心領導為心理輔導員開設咨詢和技巧輔導及推薦書目等參考資料。大學生心理安康教育論文1000字左右篇三一學期就要完畢了，本班很多學生在學習方面都有了宏大的進步，心理也朝著安康向上的方向開展。這既有學生本身的發(fā)奮，也有家長的協(xié)助，更有老師耐心的指導，下方我就本班的心理安康教育做小結：由于小學生正值成長開展過程中，缺乏科學的區(qū)分潛質(zhì)和社會理論經(jīng)歷，加上獨立意識較差，因此小學生很容易發(fā)生心理行為偏向。近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏向，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的潛質(zhì)。因此，透過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中理解相關的知識。在家長開放日，結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導，讓他們多關心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。課堂是學校進展教育活動的主要場所，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理開展的過程，從教材資料看，各科資料都是很好的心理安康教育素材，在各科教學過程中浸透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，進步自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，老師不僅僅在知識上影響著學生，而且老師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理安康教育的一個重要資料。由于學生家長與學生固有的血緣關聯(lián)，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)絡，家庭教育直接影響著學校教育的.效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理安康的同時，還應關心他們的心理安康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是安康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理安康不夠重視，甚至采取違犯心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理安康開展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)絡做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關心別人，培養(yǎng)他們的職責感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。在心理安康教育理論中，我們深深感到在小學進展心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術飛速開展、競爭日益加劇的這天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，持續(xù)安康的心理。理論證明，老師只有融入學生，才可以傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以安康開展，老師務必掌握好心理知識，遵循學生心理開展的規(guī)律，在理論中靈敏運用心理教育規(guī)律，探究學生的心理開展，總結心理教育的經(jīng)歷，與家庭、社會嚴密聯(lián)絡，才能獲得良好的成效。大學生心理安康教育論文1000字左右篇四為了營造良好的心理安康教育氣氛，促進同學們陶冶情操，建立自信，塑造安康自我，進步人際交往才能，增強心理素質(zhì)，調(diào)動學生感恩生活、接納自我，追求成功的積極性、主動性，擁抱感恩心態(tài)，塑造成功形式的信念，促進大學生人格開展，安康成長。充分發(fā)揮廣闊學生在心理安康教育工作中的主體作用，調(diào)動學生學會感恩、自我開展、追求成功的積極性、主動性，促進大學生人格開展，根據(jù)學校20xx年“x.x大學生心理安康教育宣傳月”活動的文件精神，土木與建筑工程學院于x月份開展了以“感恩-成功stlye”為主題系列心理安康教育活動。此次系列活動，在班級同學中產(chǎn)生了較大影響，受到了全院師生的熱烈歡送，收到了理想的效果，獲得圓滿成功?！惨弧抽_展尋找“最美大學生”活動我院正在開展尋找“最美大學生”活動，通過講故事、作報告這種直接而有效的方式，讓同學講述自己或身邊的人的感人故事，引起同學共鳴，鼓勵學生成長！通過這些方式，讓我們身邊更多的人意識到“最美大學生”不是很難發(fā)現(xiàn)，自己也有可能成為我們的“最美大學生”，讓我院學生擁抱感恩心態(tài)，塑造成功形式的信念，促進大學生人格開展，安康成長?！捕抽_展土建院心理主題班會活動我院開展土建院心理主題班會，引導學生感恩生活，追求合適自己的成功style，并進一步增強我院學生班集體凝聚力，促進優(yōu)良班風、學風創(chuàng)立。首先，各參賽班級在本班自行開展，并做好活動記錄，然后各班級的心理委員代表各自班級的開展的班會在x月x日在xx樓xxx做ppt匯報演講。我院xx____師，校心理中心主任xxx等人作為現(xiàn)場評委嘉賓，最終xx給排水科學與工程xxx，xx道路橋梁技術工程x班xxx，xx土木工程x班xx才等x人獲獎?！踩抽_展土建院原創(chuàng)微博征集活動我院“原創(chuàng)微博征集活動”，從起初初的征集，到五月底的評比，歷時幾個月，期間征集了同學們大量的原創(chuàng)微博，喚起我院學生對心理安康、快樂夢想，感恩與成功的關注，增強了學生心理安康意識，促進了學生心理安康開展與人格完善。土木與建筑工程學院輔導員老師xxx，萬珊等對此次活動進展評比，最終xx建筑學x班xxx，xx工程管理x班xxx，xx城鄉(xiāng)規(guī)劃xxx等xx名同學獲獎?！菜摹撑e行“跳”出快樂，“毽”康生活活動為吸引更多的人參加到團體體育活動當中，豐富大學生課外生活，鍛煉大學生身體素質(zhì)和心理安康，讓大家走出教室和宿舍承受運動的快樂，愉悅身心、陶冶情操。本次活動主要是以跳繩和踢毽子兩項比賽工程開展，其中跳繩分大小繩，踢毽子分單踢和盤踢，該活動受到廣闊同學的歡送，參加的積極性都很高，到達了本次活動的目的，走出宿舍，走向操場，走出網(wǎng)絡，關心身邊的人，學會感恩?！参濉抽_展留級生團體輔導為激發(fā)留級生的學習熱情，x月x日晚，土木與建筑工程學院邀請我校心理咨詢中心武厚老師來開展團體輔導。團輔獲得了很好的效果，很多同學都表示會重新振作，好好學習，用成績來證明自己的實力。1、溝通有待進一步加強：活動開展期間，班級心理保健員與學院心理素質(zhì)開展部干部之間有時溝通不夠，出現(xiàn)了工作的重復和連續(xù)。2、積極性有待進一步進步：由于活動延續(xù)的時間相對較長，到了活動后期，學生的積極性有所下降，尤其是各班心理保健員出現(xiàn)了一些疲于應付的現(xiàn)象。針對以上問題，我們都做了詳細的記錄并制定了相應的措施，加強溝通，完善鼓勵措施，為今后開展類似工作總結出了珍貴經(jīng)歷。小結：此次活動開展期間，雖然我們在工作中有一些不盡人意之處，但面對出現(xiàn)的問題，我們及時改良和總結，也不失為一種成長?？偟膩碚f，對于20xx年“x.x大學生心理安康教育宣傳月”活動，我們學院的同學積極參與，在活動中得到快樂和成長，更讓大家懂得感恩，懂得父母、老師、朋友為我們付出的汗水和努力，讓我們明白心懷感恩之心，將走向成功的道理。大學生心理安康教育論文1000字左右篇五xx學院認真貫徹《關于開展“大學生心理安康教育宣傳月活動”的通知》精神，按照學校工作的總體要求和動科學院大學生心理安康教育工作方案，以“大學生心理安康教育宣傳月”為契機，通過組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，廣泛宣傳了心理安康知識，使動科學院師生受益匪淺。xx學院積極組織同學參加心理安康主題知識宣傳活動。加強大學生心理安康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、施行素質(zhì)教育的重要舉措，是促進大學生全面開展的重要途徑，是高等學校德育工作的`重要組成局部。大學生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，較強的心理調(diào)適才能等。加強大學生心理安康教育工作，對于進步我院大學生適應社會生活的才能，進步我院德育工作的針對性、實效性和主動性，具有重要作用。我院的大學生心理安康教育宣傳月活動有現(xiàn)場心理知識宣傳、心理委員培訓、心理安康普查和女生心理走訪、院系間心理辯論賽、班級心理安康主題班會及辯論賽等活動、心理征文活動、心理委員團體心理素質(zhì)拓展等板塊。參與范圍廣、參與面大是本次活動的特點。心理講座與培訓分兩局部。一是由我校大學生心理安康教育與指導中心的魏雙鋒老師于11月1日為20xx級新生帶來精彩的有關新生適應心理方面的講座；二是由我院高莉老師為我院的班級心理委員進展心理安康知識培訓；豐富我院大學生的心理安康知識。心理宣傳展板是表達生活、學習等活動中產(chǎn)生的心理問題、心理困惑、心理感悟等的宣傳形式。本次心理漫畫展以自我認知調(diào)試為主題，詮釋心理安康知識的深化內(nèi)涵，生動形象地向同學們介紹一些日常生活中的心理知識，引導大學生真誠友善地對待別人和自己，積極向上地對待生活。為了緩解學習壓力,增進同學之間的交流,加強同學之間的團結協(xié)作精神,動科學院于10月12日和11月9日分兩次舉行了這次學生會全體成員和全院心理委員心理素質(zhì)拓展活動,并且收到了良好的效果。增進了同學間的互相理解和互相信任，培養(yǎng)了同學們的互相協(xié)作精神，凝聚向心力。我院結合xx學院于11月15日在圖教201舉辦“心理安康辯論賽”，辯論賽題目“大學生談戀愛利大于弊〔xx學院〕、大學生談戀愛弊大于利〔xx學院〕”，充分展現(xiàn)了團隊協(xié)作的精神。培養(yǎng)同學們的人文素質(zhì)和思辨才能，營造良好的校園學術氣氛，為同學們提供了展現(xiàn)自己的舞臺。活動將培養(yǎng)同學們成為勤思、善辯、熱愛生活的大學生，充分展現(xiàn)我院當代大學生積極的精神相貌。動科學院通過心理咨詢師和心理學老師精選出《美麗的心靈》、《當幸福降臨時》等幾部影片，組織學生觀看。引導大學生關注心理安康，普及心理衛(wèi)生知識，幫助同學們減輕心靈負荷，放下心理負擔，安康快樂地成長。大學生心理安康教育論文1000字左右篇六根據(jù)學校20xx年“5.25大學生心理安康教育宣傳月”活動的文件精神，土木與建筑工程學院于5月份開展了以“感恩—成功stlye”為主題系列心理安康教育活動。此次系列活動，在班級同學中產(chǎn)生了較大影響，受到了全院師生的熱烈歡送，收到了理想的效果，獲得圓滿成功。(一)開展尋找“最美大學生”活動我院正在開展尋找“最美大學生”活動，通過講故事、作報告這種直接而有效的方式，讓同學講述自己或身邊的人的感人故事，引起同學共鳴，鼓勵學生成長！通過這些方式，讓我們身邊更多的人意識到“最美大學生”不是很難發(fā)現(xiàn)，自己也有可能成為我們的“最美大學生”，讓我院學生擁抱感恩心態(tài)，塑造成功形式的信念，促進大學生人格開展，安康成長。(二)開展土建院心理主題班會活動我院開展土建院心理主題班會，引導學生感恩生活，追求合適自己的成功style，并進一步增強我院學生班集體凝聚力，促進優(yōu)良班風、學風創(chuàng)立。首先，各參賽班級在本班自行開展，并做好活動記錄，然后各班級的心理委員代表各自班級的開展的班會在5月15日在逸夫樓a201做ppt匯報演講。我院x____師，校心理中心主任xx等人作為現(xiàn)場評委嘉賓，最終xx給排水科學與工程xx，xx道路橋梁技術工程1班xx，xx土木工程2班xx等8人獲獎。(三)開展土建院原創(chuàng)微博征集活動我院“原創(chuàng)微博征集活動”，從起初初的征集，到五月底的評比，歷時幾個月，期間征集了同學們大量的原創(chuàng)微博，喚起我院學生對心理安康、快樂夢想，感恩與成功的關注，增強了學生心理安康意識，促進了學生心理安康開展與人格完善。土木與建筑工程學院輔導員老師xx，xx等對此次活動進展評比，最終xx建筑學1班xx，xx工程管理1班xx，xx城鄉(xiāng)規(guī)劃xx等24名同學獲獎。(四)舉行“跳”出快樂，“毽”康生活活動為吸引更多的人參加到團體體育活動當中，豐富大學生課外生活，鍛煉大學生身體素質(zhì)和心理安康，讓大家走出教室和宿舍承受運動的快樂，愉悅身心、陶冶情操。本次活動主要是以跳繩和踢毽子兩項比賽工程開展，其中跳繩分大小繩，踢毽子分單踢和盤踢，該活動受到廣x學的歡送，參加的積極性都很高，到達了本次活動的目的，走出宿舍，走向操場，走出網(wǎng)絡，關心身邊的人，學會感恩。(五)開展留級生團體輔導為激發(fā)留級生的學習熱情，4月2日晚，土木與建筑工程學院邀請我校心理咨詢中心x____師來開展團體輔導。團輔獲得了很好的效果，很多同學都表示會重新振作，好好學習，用成績來證明自己的實力。1、溝通有待進一步加強：活動開展期間，班級心理保健員與學院心理素質(zhì)開展部干部之間有時溝通不夠，出現(xiàn)了工作的重復和連續(xù)。2、積極性有待進一步進步：由于活動延續(xù)的時間相對較長，到了活動后期，學生的積極性有所下降，尤其是各班心理保健員出現(xiàn)了一些疲于應付的現(xiàn)象。針對以上問題，我們都做了詳細的記錄并制定了相應的措施，加強溝通，完善鼓勵措施，為今后開展類似工作總結出了珍貴經(jīng)歷。小結：此次活動開展期間，雖然我們在工作中有一些不盡人意之處，但面對出現(xiàn)的問題，我們及時改良和總結，也不失為一種成長?？偟膩碚f，對于20xx年“5.25大學生心理安康教育宣傳月”活動，我們學院的同學積極參與，在活動中得到快樂和成長，更讓大家懂得感恩，懂得父母、老師、朋友為我們付出的汗水和努力，讓我們明白心懷感恩之心，將走向成功的道理。大學生心理安康教育論文1000字左右篇七一、大學生心理安康教育的根本理論與方法心理安康教育是以符合人的此才能成長規(guī)律的方式，開掘人內(nèi)在的心理潛能的教育。對當代大學生而言，既要注重他們的個性，將其生命價值內(nèi)化，增強他們對生命和安康價值的認知，增強學習和創(chuàng)新的才能，培育他們適應復雜社會環(huán)境并增強自身幸福感的才能和品格。在心理安康教育的過程中，有三個概念首先需要教育工作者厘清：心理問題、心理困惑和心理疾患。心理問題是個體成長中的必經(jīng)之路，解決問題的過程就是每個個體選擇以怎樣的心態(tài)面對問題的過程；心理困惑是指心理成長過程中某個階段的彷徨、猶豫、迷惑的狀態(tài)，這時需要心理教育和干預；心理疾患就指一個人的心理狀態(tài)偏離了“正常狀態(tài)”，其行為已經(jīng)對自我開展和社會產(chǎn)生不利的影響，需要專業(yè)咨詢和幫助。在高校中進展大學生心理安康教育，需要把握好系統(tǒng)性原那么和學生主體原那么；需要著力于大學生整體心理素質(zhì)的進步。心理衛(wèi)生學有兩大根本任務：1、客服消極心理狀態(tài)，促進心理安康；2、調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造力。因此，我們應該具備三大積極心理的品質(zhì)：1、能預防心理疾病的產(chǎn)生，有利于心理保??；2、能促進工作和學習績效的進步；3、利于進步主觀幸福感程度。并且將這些心里品質(zhì)傳遞給我們的學生。積極心理品質(zhì)包括：智慧――認知的力量；勇氣――情感的力量；仁愛――人際的力量；公正――公民的力量；節(jié)制――防止極端的力量和超越――精神信念的力量。理解積極心理學促使我們在反思自身具有哪些積極心理品質(zhì)的同時，也進一步考慮如何開掘學生的積極心理，幫助他們保持心理安康。培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的技巧，包括用pq4r法培養(yǎng)學生愛好學習的習慣，用pmi法培養(yǎng)學生的思維和洞察力等。最后，心理安康教育工作者應積極開掘學生所覺有的優(yōu)點，鼓勵他們充分地培養(yǎng)自己的健全人格，恰當?shù)夭捎霉睬榈姆椒訌娕c學生溝通的效果，通過合理的歸因和積極人文素質(zhì)的培養(yǎng)，達成培養(yǎng)學生積極心理的目的。培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的詳細途徑有：〔一〕營造積極心理氣氛，〔二〕開展團體輔導活動，進步團隊的寫作才能，〔三〕創(chuàng)始心理拓展訓練，培養(yǎng)人際溝通才能，〔四〕通過講座、班會、各類宣傳等開闊思路，全方位積極貫徹積極心理安康教育理念?！惨弧掣纠碚搱F體是指：“成員的共同努力可以產(chǎn)生積極協(xié)同作用的工作群體團體的工作任務必須通過其成員共同努力、積極協(xié)同方能完成，其績效程度遠大于個體績效的總和?！边@個定義告訴我們，人的集合不等于團體，人要組成一個團體，需要通過良好的組織和配合，實現(xiàn)“績效程度”大于個體績效的總和才能叫做團體。團體的特征應該包括：有共同的目的，成員間互相交往和依存，分享和參與，互相理解，互相影響。團體對團隊成員既有社會助長的作用，又有社會懈怠和去社會化的作用。為防止團隊的負面影響，應注意團隊所有人的參與感，并且建議團隊規(guī)模在8-12人為宜，超過20人就很可能會出現(xiàn)次小組或其他負面現(xiàn)象。按團體構造分類，團體可分為構造性團體和非構造性團體；假設按團體的開放程度分類，可分為封閉式團體和開放式團體，按成員的構成可分為同質(zhì)性團體和異質(zhì)性團體。并且，在團體輔導中要注意豪豬原那么和方舟原那么。團體輔導中要注意對空間的把握，特別注意影響溝通的因素，處于第一位的是團體與地位，輔導中要注意團體的大小、次團體、情感聯(lián)結、使用暗示與增強等技巧。根據(jù)領導中心與團體中心的類型，可將團體分為自由型、圓圈型、輻射性和熱椅子型四種。其中，自由型最好，因為該類型的團體成員根據(jù)團體過程中的現(xiàn)象自由溝通，可充分地表達團體成員的意見，實現(xiàn)最充分的溝通，有利于溝通效果到達最好。吸引成員的因素中，首先要注意的是團體成員的期待，此外要讓成員感到平安，注意團體間的比擬和團體資的吸引力。培養(yǎng)團體凝聚力，需要通過明確團隊任務、積極角色的標準、成員有受權感、合作與溝通，最后達成團隊目的等步驟方可實現(xiàn)。團體輔導中，要注意把握社會控制的度。影響社會控制的因素第一是成員地位，其次是成員在團隊里的角色和團隊標準的制定與遵守。但是，做團體輔導時也要注意社會控制的消極影響，如團體盲思和社會性懈怠。在輔導員做團體輔導時，更常見的是社會性懈怠問題，可通過選擇動機較強的成員、團體規(guī)模保持適當、明確成員任務，及時評價成員的表現(xiàn)和奉獻等途徑來降低社會性懈怠的危害?！捕忱碚摬僮饕话愣?，團體活動由1―2名組長主持〔假設有副組長，那么坐在組長對面最好〕，由10名或更多成員組成〔團體規(guī)模不大的情況下，如10人，大家圍坐成一圈最好，并且，最好男女相間而坐，權利平衡的狀況最正確〕。團體活動的過程〔以10次為例〕包括：1、準備主題；2、建立關系〔在第1―2次團體活動中完成〕；3、過渡〔第3―5次〕；4、工作〔第6―9次〕；5、開放討論，最后一次收尾。每周一次團體活動，每次2-3小時為佳。團體活動/輔導一定要有開場、一定要有主題，一定要有完畢。心理學的三大使命：〔1〕研究消極心理，治療人的精神或心理疾患；〔2〕致力于使人類生活得更加豐富充實，有意義；〔3〕鑒別和培養(yǎng)有天賦的人。對輔導員而言，首要任務是面向全體學生做好“開展、教育和預防”工作，幫助全體學生開展自我，通過教育和自我教育完善自我，預防或減少心理疾患。其次是協(xié)助學生有效地應對心理危機、心理問題，合理幫助有心理疾患的學生，幫助他們更好地面對生活。判斷心理正常與異常的標準包括：1、病癥檢查標準〔通過精神檢查、實驗室檢查和心理測驗完成〕，2、數(shù)理統(tǒng)計標準〔以統(tǒng)計和測量結果為準〕，3、內(nèi)省經(jīng)歷標準〔以病人的主觀體驗和觀察者的體驗為準〕，4、社會文化與社會適應標準〔以社會常模和社會適應為標準〕。對于缺少心理學專業(yè)背景的輔導員而言，可用以下常識性標準來區(qū)分：1、言談、思維和行為的怪異，2、情緒體驗和表現(xiàn)過分，3、自身功能的不完好，4、影響別人的正常生活。但是，判斷的時候要注意文化背景、社會準那么等。大學生常見的心理疾病：抑郁癥及躁狂癥、精神分裂癥、強迫癥、社交焦慮癥、驚慌障礙、急性應激障礙等。分別講了這些心理疾病的特征、識別方法、風險和應對策略，增進了我的知識，有助于我更好地做好心