.PAGEWord文檔目錄一、課程說明……………1（一）課程名稱…………1（二）課程設置的目的、意義和教學目標……………1（三）課程的主要容及學分…………1（四）課程組織實施的具體形式………2（五）課程的考核與評價………………2二、課程綱要……………3三、課程評價與反思……18（一）課程評價…………18（二）課程實施過程中出現(xiàn)的問題及反饋……………25四、教學設計……………26五、圖片資料……………28Word文檔花樣跳繩一、課程說明（一）課程名稱花樣跳繩（二）課程設置的目的、意義和教學目標目的和意義：學校開設的“花樣跳繩”校本課程，對1-6年級學生進行分層教學，一、二年級學生進行跳繩興趣的培養(yǎng)，三、四、五、六年級學生進行花樣跳繩技術(shù)、技能的培養(yǎng)，采用每周固定授課制。跳繩不僅能活躍學生思維，激發(fā)和提高學生自主學習的能力，也能培養(yǎng)學生人人帶繩，天天練繩的習慣，形成人人參與、師生互動、生機勃勃的校園體育氛圍。為促進學生“促全面發(fā)展，育少年”理念形成和體育運動的順利實施起到了積極的推動。花樣跳繩不僅能培養(yǎng)師生強健的體魄、勇敢頑強的意志，更重要的是培養(yǎng)他們互幫互助、互敬互愛，協(xié)同配合、和睦相處的精神，增進人與人之間的感情、相互尊重與交往能力，體驗成功的喜悅，感受合作的樂趣。課程目標：1、知道一根跳繩能有多中玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛煉。2、會雙人車輪跳、三人車輪跳、一繩二波跳、雙搖等基本的花式跳繩法。3、能積極參與其中，樂于合作，和同學互幫、互學、互練，有團隊意識。(三).課程的主要容和學分針對小學生的生理、心理特點，我們注重學生的個性發(fā)展，學生的智慧和審美道德的培養(yǎng)。使每個學生在各自原有的基礎上充分發(fā)展其特長。我們學校的花樣跳繩課程容如下：一二年級課程主要容：跳繩的概述、跳繩的演變方法、跳繩的功能跳繩的選擇與要求、跳繩的注意事項和跳繩的動作要領單人跳繩（正單搖跳、反單搖跳、左右打繩）雙人跳繩（正雙搖跳、反雙搖跳）編花跳繩（前交叉跳、后交叉跳）三人組合跳、多人跳長繩等三四年級課程主要容：雙腳交替跳、基本雙搖跳、開合跳、開合交叉跳、羚跳滑雪跳、鐘擺跳、剪刀跳提膝跳、提膝側(cè)點跳、基本交叉跳、雙搖快花、上下翻花、同步直飛、同步雙飛、車輪跳基本動作、車輪掄繩練習、長繩套短繩帶人跳等五六年級課程主要容：同步直飛、車輪跳、同搖依次跳動作、同搖同跳動作、交互繩、長繩套短繩帶人跳等學分：（一）學習態(tài)度(權(quán)重：20分)（二）小組合作意識（權(quán)重：20分）（三）創(chuàng)新意識（權(quán)重：20分）（四）.課程組織實施的具體形式：我們根據(jù)學生年齡的特點，根據(jù)學科要求，自行編制課程綱要。使學生掌握一些跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項，對于學生發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性、速度、耐力等方面都有促進作用。每學期安排30課時。采用每周固定授課制，課程的組織形式以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、游戲等），充分調(diào)動學生的學習積極性?；犹K課程還要盡可能提供趣味性較強的容和活動，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。（1）學生學習的方式學生主要通過自主參與活動、小組合作探究、動手操作、直觀感受等學習方式，促使學生拓展思維、開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（2）教師教學的方式教師培訓——目標確定——容設計——教材編寫——實施落實——反思總結(jié)——修改調(diào)整（五）課程的考核與評價1、對教師的評價過程性評價：在校本課程實施過程中對教師進行隨堂、隨時和隨機評價。通過聽課教師填寫《課堂教學評價反饋表》對課堂教學各環(huán)節(jié)實施評價。2、對學生的評價主要對學生在學習過程中，學習態(tài)度及行為、心理素質(zhì)、社會適應能力、運動技能等方面取得的成績做出評價。在評價中，學生是評價主體，學生在學習活動中對師生關(guān)系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等應成為評價學生的主體容。（1）學習態(tài)度(權(quán)重：20分)等級描述:A.學習態(tài)度端正，對每種花樣能做到勤學苦練并樂于幫助別人。B.學習態(tài)度端正，對每種花樣能做到勤學苦練。C.練習不主動。（2）小組合作意識（權(quán)重：20分）等級描述:A.積極主動參與小組合作并能起主導作用。B.積極主動參與小組合作。C.被動參與小組合作。（3）創(chuàng)新意識（權(quán)重：20分）等級描述:A.能積極思考，創(chuàng)新出新的花樣跳法并得到認同。B.能敢于嘗試新的花樣跳法。C.沒有創(chuàng)新意識。二、課程綱要一二花樣跳繩課程綱要課程名稱花樣跳繩單位高新區(qū)百爐屯小學設計人寧郭惠蘭適用年級一二年級總課時數(shù)60課程類型基礎性課程課程簡介學校開設的“花樣跳繩”校本課程，對1-6年級學生進行分層教學，一、二年級學生進行跳繩興趣的培養(yǎng)，三、四、五、六年級學生進行花樣跳繩技術(shù)、技能的培養(yǎng)，采用每周固定授課制。跳繩不僅能活躍學生思維，激發(fā)和提高學生自主學習的能力，也能培養(yǎng)學生人人帶繩，天天練繩的習慣，形成人人參與、師生互動、生機勃勃的校園體育氛圍。為促進學生“促全面發(fā)展，育少年”理念形成和體育運動的順利實施起到了積極的推動。背景分析目的和意義：花樣跳繩不僅能培養(yǎng)師生強健的體魄、勇敢頑強的意志，更重要的是培養(yǎng)他們互幫互助、互敬互愛，協(xié)同配合、和睦相處的精神，增進人與人之間的感情、相互尊重與交往能力，體驗成功的喜悅，感受合作的樂趣。已有基礎：本課程所需的跳繩簡單易買，學生能夠做到一人一繩。我校有3名體育專職教師，通過前期培訓，其余的13名本課程教師，也都擅長花樣跳繩。所需條件：師生做到一人一珠節(jié)繩，學校并已配備珠節(jié)長繩100根。教師可從電腦下載教學視頻，也可通過教學光盤進行教學活動。學校定期組織教師進行培訓。課程目標1學習了解花樣跳繩的歷史與人物，簡單掌握花樣跳繩的規(guī)則2.通過小組活動，能自主設計新的花樣跳法，從而發(fā)展創(chuàng)新能力。3.能積極參與其中，樂于合作，要和同學互幫、互學、互練，要有團隊意識，熱愛花樣跳繩運動實施年級課程容課時安排實施要求1.分享課程綱要1通過ppt課件讓學生了解本課程一二年級2.跳繩的概述1通過ppt課件讓學生了解跳繩3.跳繩的演變方法2第一節(jié)通過ppt課件讓學生了解跳繩的演變過程4.跳繩的功能2第一節(jié)通過ppt課件讓學生了解跳繩的作用，第二節(jié)老師提問掌握容的情況5.跳繩的選擇與要求2第一節(jié)通過ppt課件讓學生了解跳繩比賽的規(guī)則，第二節(jié)老師提問掌握容的情況6.跳繩的注意事項2第一節(jié)通過ppt課件讓學生了解跳繩過程的注意事項，第二節(jié)老師提問掌握容的情況7.跳繩的動作要領2第一節(jié)通過ppt課件讓學生了解跳繩的動作要領，第二節(jié)老師提問掌握容的情況8.單人跳繩——正單搖跳4第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三節(jié)課分組練習，第四節(jié)課老師檢查并評比9.單人跳繩——反單搖跳5第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三、四節(jié)課分組練習，第五節(jié)課老師檢查并評比10.雙人跳繩——正雙搖跳4第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三節(jié)課分組練習，第四節(jié)課老師檢查并評比11.雙人跳繩——反雙搖跳5第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三、四節(jié)課分組練習，第五節(jié)課老師檢查并評比12.編花跳繩——前交叉跳4第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三節(jié)課分組練習，第四節(jié)課老師檢查并評比13.編花跳繩——后交叉跳4第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三節(jié)課分組練習，第四節(jié)課老師檢查并評比14.雙人前后搖跳4第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三節(jié)課分組練習，第四節(jié)課老師檢查并評比15.雙人后搖跳4第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三節(jié)課分組練習，第四節(jié)課老師檢查并評比16.單人左右打繩4第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三節(jié)課分組練習，第四節(jié)課老師檢查并評比17.三人組合跳5第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三、四節(jié)課分組練習，第五節(jié)課老師檢查并評比18.多人跳長繩5第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三、四節(jié)課分組練習，第五節(jié)課老師檢查并評比過程性評價（權(quán)重：）60分學習態(tài)度(權(quán)重：20分)等級描述:A.學習態(tài)度端正，對每種花樣能做到勤學苦練并樂于幫助別人。B.學習態(tài)度端正，對每種花樣能做到勤學苦練。C.練習不主動。（二）小組合作意識（權(quán)重：20分）等級描述:A.積極主動參與小組合作并能起主導作用。B.積極主動參與小組合作。C.被動參與小組合作。（三）創(chuàng)新意識（權(quán)重：20分）等級描述:A.能積極思考，創(chuàng)新出新的花樣跳法并得到認同。B.能敢于嘗試新的花樣跳法。C.沒有創(chuàng)新意識。終結(jié)性評價（權(quán)重：）40分評價方式一：個人展示評價等級：A.能學會8種花樣并能熟練展示。B.能學會5種以上花樣并能熟練展示。C.能學會3種以上花樣并能熟練展示。評價方式二：小組展示評價等級：A.能在小組展示中表現(xiàn)突出。B.能順利參與小組展示。C.能參與小組展示但出錯較多。三、成績評定過程性評價和終結(jié)性評價具有三部分組成：自評、互評、師評。主要參考文獻季瀏.體育與健康課程五個領域強調(diào)什么？[J]中國學校體育，2003（2）齊效國.體育游戲創(chuàng)編六法[J].：中國學校體育，2003（4）備注三四花樣跳繩課程綱要課程名稱花樣跳繩單位高新區(qū)百爐屯小學設計人寧郭惠蘭適用年級三四年級總課時數(shù)60課程類型基礎性課程課程簡介學校開設的“花樣跳繩”校本課程，對1-6年級學生進行分層教學，一、二年級學生進行跳繩興趣的培養(yǎng)，三、四、五、六年級學生進行花樣跳繩技術(shù)、技能的培養(yǎng)，采用每周固定授課制。跳繩不僅能活躍學生思維，激發(fā)和提高學生自主學習的能力，也能培養(yǎng)學生人人帶繩，天天練繩的習慣，形成人人參與、師生互動、生機勃勃的校園體育氛圍。為促進學生“促全面發(fā)展，育少年”理念形成和體育運動的順利實施起到了積極的推動。背景分析目的和意義：花樣跳繩不僅能培養(yǎng)師生強健的體魄、勇敢頑強的意志，更重要的是培養(yǎng)他們互幫互助、互敬互愛，協(xié)同配合、和睦相處的精神，增進人與人之間的感情、相互尊重與交往能力，體驗成功的喜悅，感受合作的樂趣。已有基礎：本課程所需的跳繩簡單易買，學生能夠做到一人一繩。我校有3名體育專職教師，通過前期培訓，其余的13名本課程教師，也都擅長花樣跳繩。所需條件：師生做到一人一珠節(jié)繩，學校并已配備珠節(jié)長繩100根。教師可從電腦下載教學視頻，也可通過教學光盤進行教學活動。學校定期組織教師進行培訓。課程目標1.能做出正確的花樣跳繩姿勢，會基本雙搖，開合跳，羚羊跳等單人動作。2.通過小組活動，能自主設計新的花樣跳法，從而發(fā)展創(chuàng)新能力。3.能積極參與其中，樂于合作，要和同學互幫、互學、互練，要有團隊意識，熱愛花樣跳繩運動實施年級課程容課時安排實施要求三四年級1.分享課程綱要1通過ppt課件讓學生了解本課程2雙腳交替跳3第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三節(jié)課老師檢查并評比3基本雙搖跳5第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三、四節(jié)課分組練習，第五節(jié)課老師檢查并評比4速度跳5第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三、四節(jié)課分組練習，第五節(jié)課老師檢查并評比5開合跳開合交叉跳羚跳4第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三節(jié)課分組練習，第四節(jié)課老師檢查并評比6滑雪跳鐘擺跳剪刀跳5第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三、四節(jié)課分組練習，第五節(jié)課老師檢查并評比7提膝跳提膝側(cè)點跳4第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三節(jié)課分組練習，第四節(jié)課老師檢查并評比8基本交叉跳5第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三、四節(jié)課分組練習，第五節(jié)課老師檢查并評比9雙搖快花4第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三節(jié)課分組練習，第四節(jié)課老師檢查并評比10上下翻花4第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三節(jié)課分組練習，第四節(jié)課老師檢查并評比11同步直飛同步雙飛5第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三、四節(jié)課分組練習，第五節(jié)課老師檢查并評比12車輪掄繩練習5第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三、四節(jié)課分組練習，第五節(jié)課老師檢查并評比13車輪跳基本動作5第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三、四節(jié)課分組練習，第五節(jié)課老師檢查并評比14長繩套短繩帶人跳5第一節(jié)課觀看視頻，教師講解要點，第二節(jié)課下樓基本練習，第三、四節(jié)課分組練習，第五節(jié)課老師檢查并評比過程性評價（權(quán)重：）60分學習態(tài)度(權(quán)重：20分)等級描述:A.學習態(tài)度端正，對每種花樣能做到勤學苦練并樂于幫助別人。B.學習態(tài)度端正，對每種花樣能做到勤學苦練。C.練習不主動。（二）小組合作意識（權(quán)重：20分）等級描述:A.積極主動參與小組合作并能起主導作用。B.積極主動參與小組合作。C.被動參與小組合作。（三）創(chuàng)新意識（權(quán)重：20分）等級描述:A.能積極思考，創(chuàng)新出新的花樣跳法并得到認同。B.能敢于嘗試新的花樣跳法。C.沒有創(chuàng)新意識。終結(jié)性評價（權(quán)重：）40分評價方式一：個人展示評價等級：A.能學會13種花樣并能熟練展示。B.能學會8種以上花樣并能熟練展示。C.能學會5種以上花樣并能熟練展示。評價方式二：小組展示評價等級：A.能在小組展示中表現(xiàn)突出。B.能順利參與小組展示。C.能參與小組展示但出錯較多。三、成績評定過程性評價和終結(jié)性評價具有三部分組成：自評、互評、師評。主要參考文獻季瀏.體育與健康課程五個領域強調(diào)什么？[J]中國學校體育，2003（2）齊效國.體育游戲創(chuàng)編六法[J].：中國學校體育，2003（4）備注五六年級花樣跳繩課程綱要課程名稱花樣跳繩單位高新區(qū)百爐屯小學設計人寧郭惠蘭適用年級五六年級總課時數(shù)60課程類型基礎性課程課程簡介學校開設的“花樣跳繩”校本課程，對1-6年級學生進行分層教學，一、二年級學生進行跳繩興趣的培養(yǎng)，三、四、五、六年級學生進行花樣跳繩技術(shù)、技能的培養(yǎng)，采用每周固定授課制。跳繩不僅能活躍學生思維，激發(fā)和提高學生自主學習的能力，也能培養(yǎng)學生人人帶繩，天天練繩的習慣，形成人人參與、師生互動、生機勃勃的校園體育氛圍。為促進學生“促全面發(fā)展，育少年”理念形成和體育運動的順利實施起到了積極的推動。背景分析目的和意義：花樣跳繩不僅能培養(yǎng)師生強健的體魄、勇敢頑強的意志，更重要的是培養(yǎng)他們互幫互助、互敬互愛，協(xié)同配合、和睦相處的精神，增進人與人之間的感情、相互尊重與交往能力，體驗成功的喜悅，感受合作的樂趣。已有基礎：本課程所需的跳繩簡單易買，學生能夠做到一人一繩。我校有3名體育專職教師，通過前期培訓，其余的13名本課程教師，也都擅長花樣跳繩。所需條件：師生做到一人一珠節(jié)繩，學校并已配備珠節(jié)長繩100根。教師可從電腦下載教學視頻，也可通過教學光盤進行教學活動。學校定期組織教師進行培訓。課程目標1.能做出正確的花樣跳繩姿勢，會雙人車輪跳、三人車輪跳、一繩二波跳、雙搖等基本的花式跳繩法。2.通過小組活動，能自主設計新的花樣跳法，從而發(fā)展創(chuàng)新能力。3.能積極參與其中，樂于合作，要和同學互幫、互學、互練，要有團隊意識，熱愛花樣跳繩運動章節(jié)課時課程容課時總數(shù)實施要求預備課第一課時分享課程綱要1課時通過ppt課件讓學生了解本課程第一章雙人類技術(shù)動作第一節(jié)同步直飛第一課時同步單飛3課時教師講解并示，學生分組練習，第二課時同步雙飛第三課時同步挽花第二節(jié)車輪跳第一課時車輪掄繩練習8課時教師講解并示，學生分組練習，第二課時車輪跳基本動作第三課時車輪跳轉(zhuǎn)身動作第四課時車輪跳轉(zhuǎn)身動作第五課時車輪跳換位動作第六課時車輪跳挽花動作第七課時車輪跳挽花動作第八課時挽花復合動作第三節(jié)同搖依次跳動作第一課時依次跳繩7課時教師講解并示，學生分組練習，第二課時依次轉(zhuǎn)身跳第三課時依次雙飛第四課時前轉(zhuǎn)后第五課時前轉(zhuǎn)后換手第六課時車輪式雙飛第七課時體前挽花第四節(jié)同搖同跳動作第一課時同搖單飛10課時教師講解并示，學生分組練習，第二、三、課時同搖雙飛第四、五課時一單一雙配合第六、七課時胯下第八、九課時同搖換位第十課時鉆空第二章集體類技術(shù)動作第一節(jié)帶跳動作第一課時體前間隔套人4課時教師講解并示，學生分組練習，第二課時體前連續(xù)套人第三課時背后間隔套人第四課時背后連續(xù)套人第二節(jié)交互繩第一課時搖繩的動作要領7課時教師講解并示，學生分組練習，第二、三課時進出繩的技巧第四、五課時基本跳第六、七課時交接繩第三章長繩第一節(jié)長繩套短繩帶人跳第一課時長繩掄繩的技巧4課時教師講解并示，學生分組練習，第二課時短繩進長繩的動作第三課時跳繩者進長短繩第四課時各組共同進長繩的技巧第二節(jié)長繩套短繩三人跳第一課時長繩掄繩的技巧6課時教師講解并示，學生分組練習，第二、三課時中繩進長繩的動作第四、五課時小繩進中繩的動作第六課時跳繩者的動作第三節(jié)第一課時掄繩的技巧與配合3課時教師講解并示，學生分組練習，第二課時進出繩的方法第三課時動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一第四節(jié)第一課時掄繩的技巧與配合3課時教師講解并示，學生分組練習，第二課時進出繩的方法第三課時動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一第五節(jié)第一課時掄繩的技巧與配合4課時教師講解并示，學生分組練習，第二課時進出繩的方法第三課時動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一第四課時隨音樂節(jié)奏跳繩過程性評價（權(quán)重：）60分學習態(tài)度(權(quán)重：20分)等級描述:A.學習態(tài)度端正，對每種花樣能做到勤學苦練并樂于幫助別人。B.學習態(tài)度端正，對每種花樣能做到勤學苦練。C.練習不主動。（二）小組合作意識（權(quán)重：20分）等級描述:A.積極主動參與小組合作并能起主導作用。B.積極主動參與小組合作。C.被動參與小組合作。（三）創(chuàng)新意識（權(quán)重：20分）等級描述:A.能積極思考，創(chuàng)新出新的花樣跳法并得到認同。B.能敢于嘗試新的花樣跳法。C.沒有創(chuàng)新意識。終結(jié)性評價（權(quán)重：）40分評價方式一：個人展示評價等級：A.能學會13種花樣并能熟練展示。B.能學會8種以上花樣并能熟練展示。C.能學會5種以上花樣并能熟練展示。評價方式二：小組展示評價等級：A.能在小組展示中表現(xiàn)突出。B.能順利參與小組展示。C.能參與小組展示但出錯較多。三、成績評定過程性評價和終結(jié)性評價具有三部分組成：自評、互評、師評。主要參考文獻季瀏.體育與健康課程五個領域強調(diào)什么？[J]中國學校體育，2003（2）齊效國.體育游戲創(chuàng)編六法[J].：中國學校體育，2003（4）備注三、課程評價與反思（一）、課程評價1、對老師的評價（1）過程性評價：在校本課程實施過程中對教師進行隨堂、隨時和隨機評價。通過聽課教師填寫《課堂教學評價反饋表》對課堂教學各環(huán)節(jié)實施評價。（2）終結(jié)性評價：學校通過《校本課程教師綜合評價表》自評和校評項目的填寫情況及學生的知識、實踐運用的掌握情況對教師進行評價。附錄：花樣跳繩課堂教學評價反饋表授課教師學科授課時間授課課題授課班級評價項目分值與得分參與度激發(fā)學生學習積極性，關(guān)注到不同學習基礎的學生，做到全員參與。20分組織和調(diào)控好課堂學習秩序，學生的注意力集中，做到全程參與。探究學習、自主學習不流于形式，處理好合作學習與獨立思考的關(guān)系，做到有效參與。師生關(guān)系融洽，能及時給予準確的評價。講授條理清楚，重視培養(yǎng)學生的優(yōu)秀的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。自由度學生有思考時間、討論的空間，不是滿堂灌，教學過程聯(lián)系生活，聯(lián)系社會，聯(lián)系科學技術(shù)，關(guān)注學科滲透。20分充分利用教學資源，既解決教學的預設問題，又關(guān)注課堂生成問題。準確度教學目標、重點、難點的把握準確，處理恰當，教學容難易適中，符合課程標準。20分完成教學任務，無科學性錯誤，教學容量適當，教學媒體應用得當，動作操作規(guī)、熟練，可見度大。重視獲得知識的過程與方法的學習，情感態(tài)度與價值觀的課程目標不游離于教學容之外。創(chuàng)新度優(yōu)化教學方案，教材處理充滿智慧，課堂學習氣氛活潑，秩序活而不亂，促進學生發(fā)展。20分優(yōu)化學習過程，運用多種練習方式，讓學生有親自體驗的機會。本節(jié)課綜合評價分100分花樣跳繩教師綜合評價表項目容具體指標分值自評組評備注課程方案評價40分目標定位（25）1、目標明確清晰10

2、知識、能力和情感目標齊全5

3、考慮到學生分層的因素，貫徹因材施教的原則10

課程容（10）1、教材框架清晰，有序列性。5

2、教材容科學、啟發(fā)性強、突出實踐能力的培養(yǎng)5

評價5分1、評價可操作強、方法科學、具有激勵性和制約性5

校本課程實施過程評價60分

指導思想101、體現(xiàn)教為主導、學為主體、疑為主軸、動（練）為主線的教學原則3

2、深刻理解課程綱要，并落實到校本課程的實施中。3

3、課程實施中注重德育滲透和情感熏，注重?！八挠小迸囵B(yǎng)目標的達成。4

教學過程301、期初能制定教學計劃、安排好教學進度。2

2、能深入鉆研教材，根據(jù)學生的實際，設計容開放、容量適量、層次分明、有針對性的教案。5

3、能靈活運用多種教學方法進行教學，重點和難點的處理有新意，且效果好。6

4、課堂語言流暢、規(guī)，具有生動性和啟發(fā)性。思維清晰，有強度，有坡度。6

5、能面向全體學生，因材施教，學生情緒高漲。課堂無死角、無“閑”人，整體性成效好。6

6、現(xiàn)代化教育技術(shù)運用嫻熟，設計容及呈現(xiàn)手段具有不可替代性。3

7、板書設計合理、簡潔、規(guī)、美觀。2

實施成果201、能激發(fā)并維持學生對該課程的興趣，學生評價良好。6

2、能及時收集、整理學生學習的過程性資料。4

3、指導的學生能舉行一定圍的展示活動。5

4、指導的學生能在校、區(qū)級比賽中獲獎。5

說明等級分數(shù)優(yōu)秀：90分以上；良好：8089分；合格：60—79分；不合格60分以下100

2、對學生的評價主要對學生在學習過程中，學習態(tài)度及行為、心理素質(zhì)、社會適應能力、運動技能等方面取得的成績做出評價。在評價中，學生是評價主體，學生在學習活動中對師生關(guān)系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等應成為評價學生的主體容。過程性評價和終結(jié)性評價具有三部分組成：自評、互評、師評。過程性評價60分學習態(tài)度(權(quán)重：20分)等級描述:A.學習態(tài)度端正，對每種花樣能做到勤學苦練并樂于幫助別人。B.學習態(tài)度端正，對每種花樣能做到勤學苦練。C.練習不主動。（二）小組合作意識（權(quán)重：20分）等級描述:A.積極主動參與小組合作并能起主導作用。B.積極主動參與小組合作。C.被動參與小組合作。（三）創(chuàng)新意識（權(quán)重：20分）等級描述:A.能積極思考，創(chuàng)新出新的花樣跳法并得到認同。B.能敢于嘗試新的花樣跳法。C.沒有創(chuàng)新意識。終結(jié)性評價40分評價方式一：個人展示評價等級：A.能學會13種花樣并能熟練展示。B.能學會8種以上花樣并能熟練展示。C.能學會5種以上花樣并能熟練展示。評價方式二：小組展示評價等級：A.能在小組展示中表現(xiàn)突出。B.能順利參與小組展示。C.能參與小組展示但出錯較多。花樣跳繩課程學習評價表班級﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍情感態(tài)度評價評價容評價要點評價等級自評互評師評學習態(tài)度行為自主學習，積極主動，勇于創(chuàng)新，勤學苦練，文明守紀，注意安全。心理素質(zhì)積極向上，性格開朗，意志堅強，自信心強，不怕困難，情緒穩(wěn)定，有成就感。社會適應能力友好相處，合作學習，敢于競爭，取長補短，有自我，群體及社會責任感。技能與知識評價一二年級評價表技能最高分數(shù)實得分數(shù)1.單人跳繩——正單搖跳92.單人跳繩——反單搖跳93.雙人跳繩——正雙搖跳94.雙人跳繩——反雙搖跳95.編花跳繩——前交叉跳96.編花跳繩——后交叉跳97.雙人前后搖跳98.雙人后搖跳99.單人左右打繩910.三人組合跳911.多人跳長繩10總分100實得：三四年級評價表技能最高分數(shù)實得分數(shù)1雙腳交替跳52基本雙搖跳53速度跳54開合跳開合交叉跳羚跳55滑雪跳鐘擺跳剪刀跳56提膝跳提膝側(cè)點跳57基本交叉跳108雙搖快花109上下翻花1010同步直飛同步雙飛1011車輪掄繩練習1012車輪跳基本動作1013長繩套短繩帶人跳10總分100實得：五六年級評價表技能最高分數(shù)實得分數(shù)1同步直飛92車輪跳93同搖依次跳動作（一根繩）94同搖同跳動作：（兩根繩）95帶跳動作96交互繩97長繩套短繩帶人跳98長繩套短繩三人跳99雙繩“十”字跳910長繩“水”字跳911長繩三角跳10總分100實得：(二)、課程實施過程中出現(xiàn)的問題及反饋花樣跳繩課程雖然讓學生們掌握了花樣跳繩的動作方法，領略到了學習的快樂，增強了學生的自信心。但我們在實施中還有許多值得推敲和改進的地方：1、“重技能訓練”：過分重視每一個學生動作技能的掌握，對于完成不佳的學生沒有考慮到孩子的個體差異、家庭環(huán)境，只是要求反復練習，缺乏活動的趣味，使學生對“花樣跳繩”喪失興趣。2、由于參加花樣跳繩的人員多，花樣跳繩又是室外課，有些班級紀律不好。3、教師缺乏體育專業(yè)知識和體育專業(yè)素養(yǎng)，在指導學生練習“花樣跳繩”時看不到學生的進步，沒有讓學生體會到成功感，因而使學困生出現(xiàn)畏難情緒，久而久之在“花樣跳繩”活動指導上放任學生，達不到預期效果，浪費教育資源和時機。4、“跳繩活動”教學策略單一、籠統(tǒng)，不能幫助學生分層遞進的掌握動作，使學生不能在“跳繩活動”中獲得學習策略、社會性、思維能力的發(fā)展和提高，形成對學生全面發(fā)展和終生發(fā)展的促進，而只是單一的動作訓練。跳繩作為一種動作技能，它的獲得與所有學科的知識技能一樣，也是一個完整地過程，是要通過對“跳繩”運動感知、表象和理解或分析的基礎上，通過練習才能最終獲得的。而在這一系列的過程中，必然參雜著復雜的心理活動，教師只有清楚地了解學生在學習“花樣跳繩”過程中的心理活動變化，才能有的放矢的開展教學，優(yōu)化“花樣跳繩”活動中的教與學，真正促進學生的身心發(fā)展。四、教學設計花樣跳繩教學授課教案教材單人向前（后）搖繩編花跳游