精品文檔-下載后可編輯電教媒體在作文起步教學(xué)中的作用[]河北曹書梅徐春林

[內(nèi)容]

一年級(jí)是小學(xué)生作文起步階段，也是兒童智力發(fā)展、語言發(fā)展最佳期。因此，抓好作文起步教學(xué)非常重要。而運(yùn)用電教媒體教學(xué)，形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，是激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、發(fā)展學(xué)生智力和聽說讀寫能力的有效手段。

一、運(yùn)用電教媒體激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

運(yùn)用電教媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察，能激發(fā)學(xué)生觀察興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

興趣是最好的老師。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。他們的觀察往往處于無意觀察和籠統(tǒng)觀察階段。而運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景直觀現(xiàn)象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)。絢麗的色彩，迷人的畫面，優(yōu)美的音響極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，是指導(dǎo)學(xué)生有意觀察事物抓住特點(diǎn)，進(jìn)行說寫訓(xùn)練的最佳手段。如說話訓(xùn)練“你最喜歡的動(dòng)物”選用了學(xué)生最喜歡的動(dòng)物小白兔，巧用電教手段創(chuàng)設(shè)情景來指導(dǎo)說話，教學(xué)時(shí)播放配有輕音樂的表現(xiàn)小白兔在草地上蹦蹦跳跳內(nèi)容的錄像，并在放錄像前先提出觀察說話的要求。悅耳的音樂，誘人的畫面，使學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然。有的情不自禁地贊美著：“小白兔多美呀！”教者按先整體后部分、從頭到尾的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察。放錄像采用特寫定格的方法，依次顯示小白兔的各部分，讓學(xué)生邊觀察邊說話，使學(xué)生變無意觀察為有意觀察，做到了言之有物，言之有序。指導(dǎo)學(xué)生連起來說幾句話，則采用放慢鏡頭的方法。課堂上學(xué)生躍躍欲試，一只只小手舉得高高的。有的學(xué)生說道：“我最喜歡小白兔，它長著一身潔白的毛，漂亮極了。頭上豎著一對(duì)長長的耳朵，一雙又圓又紅的眼睛象寶石一樣，長著一張三瓣嘴，吃東西時(shí)一動(dòng)一動(dòng)的，多有意思呀！”還有學(xué)生說道：“小白兔的尾巴短短的，象個(gè)棉球，它前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳的真可愛！”對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，能說出一段通順而連貫的話，說明教學(xué)是成功的。這成功來自于巧用電教媒體和教者的巧妙指導(dǎo)，從而激起學(xué)生的觀察興趣，獲得有目地進(jìn)行觀察的效果。

觀察有序是觀察最基本的品質(zhì)。只有觀察有順序，作文時(shí)才能言之有序。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，看圖說話是培養(yǎng)觀察能力的重要手段。用投影片指導(dǎo)學(xué)生看圖，便于調(diào)控學(xué)生的視力焦點(diǎn)，是簡便易行的方法。指導(dǎo)學(xué)生看圖，我歸納了一下口訣：全面看圖，看懂主要內(nèi)容；分部看圖，看懂具體內(nèi)容；最后連貫看各部分內(nèi)容。這順序就是“整體——部分——整體”順序，按照這個(gè)順序指導(dǎo)看圖，能獲得較好的教學(xué)效果。如教《小白兔運(yùn)南瓜》，上課時(shí)首先打出三幅投影片，讓學(xué)生聯(lián)系起來整體觀察。如果不聯(lián)系觀察，不看第一、三兩幅圖，怎能看懂第二幅中小白兔受到啟發(fā)才想出辦法的內(nèi)容呢？這樣有條理地去觀察全圖主要內(nèi)容就看懂了。再按順序分別打出三幅圖，根據(jù)主要內(nèi)容，逐圖仔細(xì)觀察，指導(dǎo)學(xué)生看懂每幅圖的畫面，想象具體內(nèi)容。最后整體觀察三幅圖，疏通思路，把握中心，抓住重點(diǎn)，為說話寫話作準(zhǔn)備。

再如看圖說話《公園的花不能摘》是一個(gè)單幅圖，為了培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的觀察能力，我制作了復(fù)合投影片。教學(xué)時(shí)，首先用投影儀打出完整的畫面，從整體入手使學(xué)生看懂圖；然后分部看，去掉上邊的人物畫面，觀察畫面的背景，使學(xué)生弄清圖上的通過景物反映的時(shí)間、地點(diǎn)、主題背景；再覆蓋上人物畫面，仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作表情，想象人物是怎樣想的，怎樣說的，怎樣做的；最后連起來總結(jié)圖意。觀察有序了，說話也就有條理了。

觀察的另一個(gè)重要品質(zhì)就是抓住事物特點(diǎn)仔細(xì)觀察。事物有它的共性，也有它的個(gè)性，而個(gè)性是區(qū)別其它事物的特征。觀察時(shí)，只有抓住事物的特點(diǎn)，邊看邊想，進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，才能深刻地了解事物，認(rèn)識(shí)事物，把握事物的本質(zhì)，才能把作文的內(nèi)容寫具體，寫生動(dòng)。小學(xué)生觀察事物大多是籠統(tǒng)的見林不見木，不善于抓住事物的特點(diǎn)。于是我利用電教媒體的可控性，指導(dǎo)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察。他們對(duì)于一種明顯事物所掩蓋下的另種不明顯事物的觀察還缺少深刻性。如在他們觀察小白兔樣子時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的信息反饋，再進(jìn)一步提示“小狗嘴巴是"U"字形的，小兔的嘴巴又是什么形狀？”讓學(xué)生定格觀察小白兔的嘴，經(jīng)過討論，學(xué)生回答：“小白兔長著一張"Y"字形的嘴，吃食時(shí)還一動(dòng)一動(dòng)的。”通過類似這樣的指導(dǎo)，學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察，觀察思路豁然開朗，觀察能力得到培養(yǎng)。

二、運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

小學(xué)生天真爛漫，想象力豐富。只要教師引導(dǎo)得法，讓學(xué)生展開合理的想象，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的說話能力。而電教媒體在說話訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力又極其有利。

1.借助投影，展開想象

“想”是學(xué)生看懂圖，看好圖的關(guān)鍵；是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效手段。投影的畫面是形象的，要讓學(xué)生對(duì)畫面內(nèi)容有正確理解，就要指導(dǎo)他們邊看邊想，唯有通過不斷地全面細(xì)致的觀察思考，才能逐漸使他們把感性認(rèn)識(shí)提高到理性上來，從靜止的畫面中看出其中所反映的思想內(nèi)容。如指導(dǎo)學(xué)生觀察《公園的花不能摘》一圖，啟發(fā)學(xué)生當(dāng)看到盛開的菊花和樹木、小亭時(shí)，想象到時(shí)間是秋天，地點(diǎn)是公園；通過對(duì)人物的動(dòng)作神態(tài)的觀察，想象畫面反映的主題（即意圖）。如根據(jù)媽媽的動(dòng)作神態(tài)想象媽媽是怎樣說的；聽了媽媽的話，孩子是怎樣想的，怎樣說的及怎樣做的，這些都要通過看圖來指導(dǎo)學(xué)生通過合理想象來完成。解決了這個(gè)問題，就領(lǐng)會(huì)了如何通過圖畫內(nèi)容來展現(xiàn)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果了。

我注意發(fā)揮投影片的多種功能，讓學(xué)生認(rèn)真看老師演示投影片的同時(shí)，展開豐富的想象，補(bǔ)充故事的開頭和結(jié)尾。爾后再要求先口述再寫下來，如講《小猴子下山》這篇課文運(yùn)用五幅投影片。分別是：①小猴子掰玉米。②小猴子扔掉玉米摘桃子。③小猴子扔掉桃子去摘西瓜。④小猴子扔掉西瓜去追兔子。⑤小猴子最后什么也沒得到，兩手空空地回家了。當(dāng)講到第五幅圖時(shí)，我提出問題：大家想想，小猴子空著手回家后又會(huì)怎樣呢？又用投影打出一個(gè)大問號(hào)。這時(shí)同學(xué)們的想象活躍起來了，再結(jié)合他們自己的生活經(jīng)歷，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。同學(xué)們的想象不但豐富，而且非常有趣。我便趁熱打鐵地讓學(xué)生把續(xù)編的故事寫在作文本上。通過借助電教媒體進(jìn)行想象訓(xùn)練，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維能力，而且也使學(xué)生的觀察說話能力得到切實(shí)的提高。

2.借助音樂，進(jìn)行合理想象

低年級(jí)學(xué)生好說愛動(dòng)，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，一有機(jī)會(huì)就盡情地施展他們的才能。有一次我讓學(xué)生們聽配樂童話。我一會(huì)伸雙手當(dāng)耳朵學(xué)小白兔蹦蹦跳跳，一會(huì)捏鼻子扮大灰狼。聽完錄音后，我拿出頭飾讓學(xué)生表演，有趣的故事給他們插上了想象的翅膀，激起了創(chuàng)作熱情。孩子們隨著音樂的節(jié)奏維妙維肖地表演開了，通過表演加深了對(duì)故事語言的理解。學(xué)生表演得生動(dòng)形象，說得輕松愉快，寫起來筆調(diào)也比以前順暢，內(nèi)容也較充實(shí)。

另外，用錄音機(jī)錄下有代表性的各種聲音，如風(fēng)雨聲、鳥鳴聲、馬嘶牛吼聲、汽車聲、打谷場上的歡笑聲、城鎮(zhèn)早市的喧鬧聲……通過某些特定場合的錄音，進(jìn)行想象作文，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的有效手段。

3.巧用錄像，培養(yǎng)發(fā)散思維

小學(xué)生的思維與感性經(jīng)驗(yàn)直接聯(lián)系，在很大程度上是通過具體形象來體現(xiàn)的。用錄像再現(xiàn)寫作素材，可使學(xué)生很好地感知、