2023年廣東省中考語文總復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀

.閱讀下面文章，完成問題。

紐扣

徐慧芬

艷陽高照，她右手打傘罩著我，左手摟住我的左肩。異地風(fēng)情，加上這份陌生的親近感，

讓我有點(diǎn)神思恍惚。

（小花的批注①：小說從故事的中間寫起，一開頭就帶有些許懸疑色彩，“我”的莫名其

妙讓疑云懸掛在讀者的頭腦之中，并由此產(chǎn)生一探究竟的欲望。）

一襲旗袍裹住她窈窕的身體，我好奇，職場(chǎng)奔忙的女性，怎么愛穿旗袍呢？她卻笑著對(duì)

我說，我要用中國女子最隆重的服飾來迎接您。

我確實(shí)是恍惚的。

五年前，她突然出現(xiàn)在我面前，我已經(jīng)記不得眼前人了。她輕輕地報(bào)了自己的名字，又

說了自己是哪一屆的學(xué)生。她說，老師還記得嗎，那時(shí)我長(zhǎng)得瘦小，坐在教室靠墻一排

的第二座。有一次你讓我回答問題，你說答得不錯(cuò)呀，可是為啥這么緊張呢？還有一次

畫女孩頭像，你過來給我改了幾筆說，你看，這樣就美了……

類似這樣的話，我當(dāng)然會(huì)是說過不少的，可是我確實(shí)記不得她了。教了多年的美術(shù)，特

別有天賦的孩子，格外頑劣的搗蛋鬼，那些面孔，記憶中是不易褪去的。而她，太普通

了。

她看出了我的茫然，幫我解圍。她說，我初二時(shí)搬家轉(zhuǎn)學(xué)了，您只教了我一年，當(dāng)然是

不記得了呀！后來我大學(xué)考到外地，又在當(dāng)?shù)毓ぷ鞒杉?。故鄉(xiāng)我一年也難得回一次，但

我一直在找您，打聽了很多人呢！

（小花的批注②：“我”可能在想：我一個(gè)副科老師到底是因?yàn)槭裁醋屢粋€(gè)學(xué)生留下這么

深的印象呢？）

這一次的突然造訪后，我們開始了聯(lián)系。以后幾年里隔一時(shí)段都有她電話中長(zhǎng)長(zhǎng)的問候。

今年十月長(zhǎng)假前夕，她又一次出現(xiàn)在我面前，不由分說，要帶我去她生活的城市看看。

她說，您去領(lǐng)略一下南國都市的風(fēng)貌吧，我在鄉(xiāng)間也買了房子，那兒有山有水空氣好，

您也會(huì)喜歡的。我感動(dòng)之余，終究還有著不安和疑惑，畢竟我這個(gè)每星期只上他們一節(jié)

課的副課老師，從來也沒有給過她特別的照顧和關(guān)心，她卻如此牽掛。

現(xiàn)在，我正被她擁著走進(jìn)一家服裝店，她一眼指著模特身上那套華美的裙裝，讓我試穿，

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并要為我買下。她說，您身上的衣服實(shí)在太樸素了。

見我執(zhí)意不肯，她很是失望，臉也紅了，然而她的手臂仍搭在我肩上，那般溫?zé)帷?/p>

到家后，我才發(fā)現(xiàn)，我外衣左肩縫處的線脫開了寸半，白色的內(nèi)衣背帶露出一截。她是

早已發(fā)覺，只是默默將那只溫?zé)岬氖郑谧×宋业碾y堪。我的眼睛濕了！

她說，老師你坐著，衣服不必脫下的，我找出針線來，馬上幫你縫合好。

她邊縫動(dòng)說，老師你現(xiàn)在寫小說了，我給你講個(gè)故事吧！這個(gè)故事藏在我心中好多年了，

你可以當(dāng)素材用哦……

從前有一對(duì)夫婦有兩個(gè)孩子，大的是女孩小的是男孩，開始父母也喜歡女兒的，后來兒

子的學(xué)習(xí)成績(jī)要比女兒好，他們就漸漸不太喜歡女兒了.為此女孩開始自卑，做事也常

常丟三落四。有一次，這個(gè)剛讀初一的小姑娘，早上去學(xué)校途中，外褲腰上的一粒紐扣

掉了，那時(shí)候褲子不用拉鏈的，眼看褲子就要掉下來，她趕緊捏著褲腰往家走，到家后

她讓媽媽找粒紐扣幫她釘上，上完夜班剛回家的媽媽劈頭就是一巴掌，對(duì)她吼：這么大

的姑娘，臨上學(xué)，褲子上的紐扣也弄丟了，你就拎著褲子去上課吧！

小姑娘怕遲到，就一路拎著褲腰，奔到學(xué)校，上課鈴已響，她不知道怎么辦，就躲進(jìn)廁

所里哭，這時(shí)有個(gè)穿藍(lán)大褂工作衣的老師進(jìn)來了，而后這個(gè)老師就讓小姑娘跟著進(jìn)了她

的辦公室，老師拿出了針線，可是沒有找到紐扣，這時(shí)只見老師從身上的藍(lán)大褂領(lǐng)口處

拽下了一粒，那是一枚像兩分硬幣般大的寶藍(lán)色的膠木紐扣，但是紐扣大，扣眼小，老

師又用剪刀在扣眼處剪了一刀。老師說，你坐著，褲子不要脫，后來老師蹲下來，先把

剪開的扣眼鎖上邊，然后再把紐扣釘上，再然后把女孩送往教室.從那時(shí)起，女孩在心

里告誡自己,我以后一定要變得好一點(diǎn)，要有進(jìn)步，要有出息，為此她也一直在努力著……

她的聲音哽咽了，而我記憶的潮水一下子涌到眼前--看到了那個(gè)躲在廁所一隅埋頭哭

泣的女孩。

她放下針線，雙臂攏過來，擁抱我。輕輕地說：老師，我一直記得您。

(1)請(qǐng)你學(xué)著小花的批注①，給文中劃橫線的段落寫上批注。

(2)受小花的批注②的啟發(fā)，你對(duì)“我”在文章結(jié)尾的心理也進(jìn)行了揣測(cè)。

(3)看到文中一個(gè)小女孩和美術(shù)老師的故事，小雨和小花都很感動(dòng)，不禁聊了起來。

小雨：這篇小說，雖然很短，卻讓我的情感跟著文字起起伏伏。

小花：是的。比如，時(shí)間跳回到五年前，原來這是“我”當(dāng)年教過的一名學(xué)生，這看似

是回應(yīng)了開頭的懸念，但實(shí)際。

小雨：還記得我們學(xué)過的課文《我的叔叔于勒》嗎？里面也有這樣的情節(jié)設(shè)置呢！

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小花：是的，比如，。

(4)這篇小小說，雖然沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻又能夠讓人讀之難以忘懷，給人以心靈

震顫，你從中讀出了什么樣的感悟呢？

2.閱讀下面選文，完成問題。

最后的救贖

王小東

今日要聞：“公元3018年3月18日，由于太陽能量持續(xù)衰減，地球?qū)⑦M(jìn)一步變

冷；科技界將年度科學(xué)突破獎(jiǎng)授予國家天文臺(tái)天體物理團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)證實(shí)了平行宇宙的

存在……”

丁烈盯著新聞顯示墻的眼睛猛然跳動(dòng)了一下，當(dāng)他聽到“平行宇宙”時(shí)，臉色立

即凝重起來。他用手捋了捋滿臉的絡(luò)腮胡須，陷入沉思。

隔離室里依舊陰冷，和二十五年前一樣?二十五年前的丁烈只有十歲。

丁烈所處的這個(gè)時(shí)代正被某種“確定性”所掌控，凡事都遵循“數(shù)字分解定律”，

即萬物皆可用數(shù)字進(jìn)行量化處理。舉個(gè)例子：你喜歡吃糖嗎？那便是一種編號(hào)為

"01010011……”的信息體驗(yàn)。人們只需要在冰冷的觸摸屏上輸入一串同樣冰冷的數(shù)字，

再將感覺連接器與身體連接，便可享受一種甜度可調(diào)的甜蜜。在這個(gè)萬物可量化為感官

輸入的世界里，你并不需要一顆真正的糖！更為可怕的是，隨著科技的飛速進(jìn)步，人似

乎更像是一部運(yùn)行精密的機(jī)器，情感都量化為一串串字符，人們已經(jīng)基本喪失了自身的

情感輸出功能。

丁烈卻同其他人不同。父親從丁烈懂事開始，便不允許他使用情感連接器。父子

倆一直保持著猶如一千年前原始人般的情感體驗(yàn)，父親稱之為“情感反芻”。

丁烈很懷念那個(gè)時(shí)候，每次進(jìn)行''情感反芻”的時(shí)候，父親都會(huì)用充滿慈愛的聲

音說：“小了，讓我們開始吧！”

人在如今的世界里被劃分為兩類：守衛(wèi)者和背叛者。守衛(wèi)者堅(jiān)定執(zhí)行不與外部宇

宙聯(lián)系的準(zhǔn)則，目的是保衛(wèi)地球居住者的權(quán)益；背叛者則反其道行之，千方百計(jì)與外部

宇宙聯(lián)絡(luò)，據(jù)說也是為了保護(hù)地球居住者權(quán)益。當(dāng)年只有十歲的丁烈被劃分到了背叛者

行列，從貼上背叛者標(biāo)簽的那一刻起，他便再?zèng)]有機(jī)會(huì)離開隔離室了，這一切皆因他的

父親丁向東。

丁烈有時(shí)會(huì)想，隔離室也并沒有什么不好。遠(yuǎn)離數(shù)字割裂的世界，他才感覺自己

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是活著的。國家天文臺(tái)射電望遠(yuǎn)鏡中心，外太空信號(hào)湮滅裝置接收到的一串陌生數(shù)字，

讓天體物理組總工程師王建達(dá)陷入了前所未有的恐懼。

經(jīng)過擁有超級(jí)計(jì)算能力的“銀河號(hào)”計(jì)算機(jī)破譯，陌生數(shù)字信息的內(nèi)容為：“平

行宇宙存在，太陽能量衰減導(dǎo)致的地球能源危機(jī)，解決途徑只能是在另一維度的A級(jí)宇

宙中找到一個(gè)正在發(fā)育的類太陽系，然后通過特定的能量通道實(shí)現(xiàn)人類整體遷移?！?/p>

很快，信號(hào)湮滅裝置又收到第二份數(shù)字信息：特定能量通道開啟的關(guān)鍵是，要在

地球上找到一種與A級(jí)宇宙契合的純粹連續(xù)能量波動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互通。請(qǐng)找到一個(gè)叫丁烈的

人！

王建達(dá)很困惑,與A級(jí)宇宙契合的連續(xù)能量波動(dòng)？這個(gè)世界所有的能量狀態(tài)都是

數(shù)字化且不連續(xù)的，怎么會(huì)有連續(xù)的能量波動(dòng)？

最后的數(shù)字信息只有短短幾個(gè)字：“小子，讓我們開始吧！”

二十五年來，丁烈第一次走出隔離室，外面的世界讓他感覺陌生。天空是一望無

際的深藍(lán)，那是兒時(shí)大海深處才有的顏色，此刻仿佛大海倒懸在了天上。運(yùn)行在城市上

空的飛行器發(fā)出五彩炫目的光。只是，外面的天氣尤其寒冷，丁烈不由得豎起衣領(lǐng)來御

寒。

王建達(dá)手里正拿著一份背叛者檔案：丁向東，男，國家宇航中心資深飛行員，公

元2993年，駕駛“探索號(hào)”宇宙飛船逃離地球，留下的最后信息是：我要為人類尋找一

個(gè)新的家園！

國家天文臺(tái)主控大廳中心一片死寂，情況比科學(xué)家們預(yù)想的要糟。雖然人類科技

己經(jīng)取得了巨大進(jìn)步，但諸多措施并沒有延緩太陽能量衰減的速度，地球面臨前所未有

的能源危機(jī)，按目前情況預(yù)計(jì)，地球的溫度在將在三年后降至極值。那時(shí)，等待人類的

結(jié)局只有一個(gè)一一毀滅！

由于平行宇宙存在，信息發(fā)送者肯定來自平行宇宙的另一級(jí)。如果按信息中的方

式進(jìn)行人類遷移，那今天參與決策的人將毫無疑問成為背叛者。

經(jīng)歷掙扎，最終選擇進(jìn)行平行宇宙間的躍遷！

一切都按照既定程序運(yùn)行，主控大廳的電子屏幕上，出現(xiàn)了兩個(gè)巨大的能量環(huán)，

兩級(jí)宇宙間真正意義上的連通終于開始了！

一切很順利。到了最為關(guān)鍵的能量通道開啟環(huán)節(jié)！丁烈深邃的眼窩露出溫和的光

芒。搭接在丁烈頭部的示波器有節(jié)律地抖動(dòng)起來，丁烈站在能量發(fā)生器的電子顯示屏前，

腦海里出現(xiàn)了剛才王建達(dá)傳送給他的信息內(nèi)容：“小子，讓我們開始吧！”

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他強(qiáng)烈地感受到了遙遠(yuǎn)的宇宙深處父親的存在，隨后，示波器同步信號(hào)發(fā)生器發(fā)

出了一串美妙的連續(xù)波信號(hào)！腦電波！是腦電波！A級(jí)宇宙另一端竟然也有和丁烈發(fā)出

的腦電波完全契合的純粹連續(xù)能量波動(dòng)！

人類自發(fā)的情感波動(dòng)，才是開啟平行宇宙間能量通道鑰匙！

到達(dá)A級(jí)宇宙的人類，眼前出現(xiàn)的景象正如千年前地球上曾出現(xiàn)的情景：草是青

綠色的，天是蔚藍(lán)的，人們的笑臉是真切的。

是的，人類最終拋棄了一個(gè)冷冰冰的數(shù)字世界，在最后關(guān)頭完成了自我救贖。

丁向東慈愛地望向丁烈，依然用他那充滿磁性的噪音說：“小子，讓我們開始了

吧！”父子倆緊緊地?fù)肀г谝黄?久久不愿分開……

（1）閱讀全文，請(qǐng)你概括本文故事。

（2）文章畫橫線句子反復(fù)出現(xiàn)，最后一次與前三次不同，請(qǐng)你揣摩其中的深意。

（3）文中丁烈的父親丁向東并沒有直接出現(xiàn)，請(qǐng)你任選一個(gè)角度，結(jié)合具體內(nèi)容說說本

文是如何塑造丁向東人物形象的。

（4）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)題目“最后的救贖”的理解。

（5）結(jié)合本文，請(qǐng)你說說科幻小說“科學(xué)”和“幻想”之間的關(guān)系。

3.閱讀下文，完成問題。

我曾是一個(gè)貧困生

倩寧

①“突巖深縫妙香稠”，這幾天忽然想起高中班主任送我的這句詩，然后想起高三到大學(xué)

的歲月。那幾年，我曾是一個(gè)貧困生，一個(gè)貧困的女孩。

②其實(shí)我家本來并不貧困，高三那年母親患了腦癌，父親因?yàn)檎疹櫮赣H失掉了工作，治

病花完了所有的積蓄。記得在外地求醫(yī)的時(shí)候，父親舍得買800多塊錢的藥，卻舍不得

給自己買一碗四塊錢的刀削面。高三最后沖刺的時(shí)候，同學(xué)們都開始補(bǔ)充營養(yǎng)。我卻是

自己做飯，還偶爾騎車到醫(yī)院給父母送飯。要說我真幸運(yùn)，如愿考到北師大，還在母親

去世之前把大紅的錄取通知書拿給她看。她雖然己經(jīng)不會(huì)說話，但臉上是久違的燦爛的

笑。

③高三時(shí)要買很多復(fù)習(xí)資料，但那時(shí)候家里到處都需要錢，我實(shí)在沒法跟父親開口。到

了交費(fèi)的時(shí)候，我連130塊錢也拿不出來，只好悄悄跑到班主任老師那里懇求她緩一緩。

班主任心腸好，問了情況，幫我墊了錢，再也不要我還。還有政治老師，在辦公室里跟

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我說：“以后你的復(fù)習(xí)材料我?guī)湍阗I，不要緊?！?/p>

④大學(xué)開學(xué)了，我拿著家里湊的3000塊錢，由舅舅送我到了北京。那時(shí)候師大是不用學(xué)

費(fèi)的，但是交完900多塊的住宿費(fèi)，買完各種生活用品，就只剩不到2000塊了。這3000

塊是我大學(xué)里跟家里要的唯一一筆錢。我每月的飯錢最多90塊，一天不到3塊錢。我發(fā)

現(xiàn)白菜、豆腐、豆芽這些菜，半份才4毛錢，而且營養(yǎng)還好。那時(shí)候經(jīng)常用的化妝品，

就是師大商店里四塊還是五塊錢一瓶的“黃瓜洗面奶”。衣服大部分都沒超過40塊錢。

⑤那時(shí)候最常去的地方是西單附近的“民族大世界”，因?yàn)榭梢灾v價(jià)，很多時(shí)候居然可以

買到15塊錢的衣服和褲子。記得有一次買到一件60塊錢的淺黃色小西服，穿著很好很

喜歡，狠心買下以后，硬是難過了幾個(gè)月。最尷尬的是有一次幫同學(xué)打飯，打完之后很

多天她都沒有還我錢，因?yàn)橐粔K多錢實(shí)在是個(gè)小數(shù)目，不值一提?？墒菍?duì)我，是兩頓早

飯了。所以第二次她再讓我?guī)椭蝻埖臅r(shí)候，我就找了個(gè)理由推托了。這么多年，這些

往事大概她早就忘了吧，我很想對(duì)她說一聲對(duì)不起。

⑥那時(shí)候系里發(fā)貧困生補(bǔ)助的時(shí)候，班主任讓每個(gè)申請(qǐng)人當(dāng)著全班同學(xué)的面談?wù)勛约簽?/p>

什么貧困。記得我說得泣不成聲，很多申請(qǐng)的同學(xué)也是。當(dāng)時(shí)拿到的補(bǔ)助，不過是一次

性的100元錢。而我們，都只有不到19歲。19歲，正是自尊心最強(qiáng)的時(shí)候。我記得，(1)

我的臉通紅，我的聲音顫抖，我的心像插了一把刀子。

⑦因?yàn)槌煽?jī)好，再也不用申請(qǐng)補(bǔ)助了，我很自豪，因?yàn)槊磕昕梢阅玫?00元的一等專業(yè)

獎(jiǎng)學(xué)金。功課好點(diǎn)以后，我開始打工.我曾經(jīng)大二的時(shí)候負(fù)責(zé)做整層樓的清潔，也給系

里的一個(gè)老師整理文件，然后拿到50塊錢。大二下半學(xué)期開始做家教，做翻譯，終于可

以不用做體力活而養(yǎng)活自己了?；叵肫饋恚谧詈玫哪挲g，我卻是那樣一個(gè)灰頭土臉的

女孩，穿著很士氣的衣服，一臉菜色。大四的時(shí)候，當(dāng)我某天終于換了一件小綠毛衣，

宿舍的同學(xué)忽然說：“其實(shí)你長(zhǎng)得很好看哎?！?/p>

⑧大四我拿到的最大一筆獎(jiǎng)學(xué)金來自國外一個(gè)銀行一共4000塊。我拿出1000塊給班主

任，讓她把這些錢分給貧困生。用這些錢，他們應(yīng)該再也不用在全班同學(xué)面前說自己為

什么貧困了吧？

⑨再后來，我被保送研究生，然后拿到了很多很多獎(jiǎng)學(xué)金。我攢著這些錢，考托?？糋RE。

加上同學(xué)老師的資助，后來來到了北美.現(xiàn)在我在學(xué)校里有三份教學(xué)方面的兼職，生活

好了很多?？墒?，(2)苦日子里養(yǎng)成的“小氣”，卻總也改不過來。我會(huì)常常想起那些貧

困的歲月、那些心情和那些經(jīng)歷。

⑩那么多年，我都沒掉過幾次眼淚.然而今天敲這些字的時(shí)候我卻流淚了腳下的路越走

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越寬，但沒有過去的那些日子，我就永遠(yuǎn)無法成就現(xiàn)在的我。

旗年老師臨別送我的詩是鄭板橋歌頌蘭花的，我想老師希望我能在惡劣的環(huán)境里成長(zhǎng)

吧。這些年，我一直記得，以后也不會(huì)忘記：身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。非無

腳下浮云鬧，來不相知去不留。

(有刪改)

(1)選文回憶了“我”在貧困中值得“自豪”的哪些事情？

(2)結(jié)合上下文，按要求完成題目。

①請(qǐng)結(jié)合下面的句子揣摩“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱描寫出來。

我的臉通紅，我的聲音顫抖，我的心像插了一把刀子。

我心想：“____________________

②請(qǐng)品味加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。

苦日子里養(yǎng)成的“少氣”，卻總也改不過來。

(3)第⑧段“我”讓班主任把1000塊獎(jiǎng)學(xué)金分給貧困生。請(qǐng)分析原因，并評(píng)價(jià)一下“我”

的行為。

(4)有人認(rèn)為選文題目改為“突巖深縫妙香稠”更好，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶袄碛伞?/p>

4.閱讀文段，回答問題。

玉蘭花開

①校園里有兩株玉蘭：白色的，在北樓的陽面；粉色的，在南樓的陰面。粉玉蘭開花了，

嬌態(tài)楚楚動(dòng)人；白玉蘭花期已過，綠葉滿枝，色彩單調(diào)可又不失雅致。在這兒花開是一

道風(fēng)景，花落亦是一道風(fēng)景。

②剛進(jìn)二月，還顯料峭的東風(fēng)便將春意稀疏地灑向了人間。白玉蘭的周圍濕漉漉的，這

緣于它根底淺藏的那眼井。得天獨(dú)厚的條件加快了白玉蘭的生長(zhǎng)速度，旺盛的它幾乎無

法自控。于是二月初，就長(zhǎng)出了好多花骨朵：中旬，雖然葉子還小，但是潔白的花兒早

己綻開了笑臉。

③白玉蘭出落得越發(fā)標(biāo)致，花葉像美玉一樣晶瑩而又圓潤。打盹兒的花兒,葉片用力包

裹著花心；開的可謂“秀色濯清露，鮮輝搖惠風(fēng)”。它似乎不喜歡濃抹，只喜歡淡妝；它

似乎不喜歡刻意宣揚(yáng)，只喜歡深藏不露。即使這樣也有不知從哪兒飛來的蜜蜂，于花束

間嚶嚶嗡嗡地叫個(gè)不停，上上下下地舞個(gè)不休。更令人驚奇的是，這么冷的天最上面的

花里居然還有蝴蝶。這蝶飛花舞蜂忙的景象恰如一幅清新淡雅的國畫，罐瞅在了早春空

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白的風(fēng)景底片里，把二月的美麗也盡裱在了其中。

④天有不測(cè)風(fēng)云，幸福的白玉蘭遭到了意外--幾乎整株的花朵都被一場(chǎng)突如其來的倒

春寒掃蕩盡凈。素潔的花瓣靜靜地躺在干枯的草叢里，安詳?shù)淖藙?shì)讓人心疼?？罩袣埩?/p>

的幾朵小花孤寂地在枝頭上站立著。

⑤于是整個(gè)三月，白玉蘭都在悄悄地發(fā)芽、生長(zhǎng)，默默地壯大著自己。倒是綠葉茂盛了

它的枝干，挺拔的身軀顯得越發(fā)郁郁蔥蔥0四月初，白玉蘭帶著滿樹的生機(jī)，傲然地挺

立在了北樓前。油油的綠葉在陽光的照耀下熠熠閃亮。脫去了稚嫩外衣的它，沒有了花

作點(diǎn)綴，雖略顯平淡，卻更讓人感覺到它渾身上下敢發(fā)著蓬勃的朝氣。

⑥院子里其它植物也開始披紅掛翠了：那輕柔的柳條在風(fēng)中悠閑地蕩著秋千；梧桐樹葉

像一串串可愛的小蝴蝶整齊地飛滿了枝杈；紫色的海棠怒放著誘人的花姿；那些黃色的，

紅色的，白色的小野花也滿心歡喜地織進(jìn)了綠色的絨毯。而眾花之中那株粉玉蘭開得最

為出眾：外粉內(nèi)白的花瓣，似乎于妖艷之中秉持著高潔；一個(gè)個(gè)花蕾，有羞澀地打著朵

的，也有緊緊握住花芯的，不論哪種姿勢(shì)都讓人深愛。姐妹倆南北相對(duì)，白玉蘭探身看

著麗質(zhì)的妹妹，像在欣賞。而粉玉蘭微笑著示意：綠葉才是生命的希冀，繁花只不過是

生命枝頭的一段燦爛時(shí)光而已。

⑦夜半時(shí)分，門吱吱呀呀地響個(gè)不停，陽臺(tái)上的窗戶也在自言自語。風(fēng)雨又來了！難道

粉玉蘭也不能逃脫夭折的噩運(yùn)嗎？第二天清晨，我急急忙忙來到單位，老遠(yuǎn)的就看見了

白玉蘭。它晃晃挺拔的軀干，抖抖茂密的枝葉，似乎坦然而又從容地說：朋友，看我夠

健壯吧！我心笑了。走進(jìn)大門，雙目直掃西南，驅(qū)步近前，我被粉玉蘭震驚了：花不但

完好無損，而且比昨天開得還燦爛。那粉紅，那那得開在花身，卻醉在我心，這使得我

一顆緊蜷的心也舒展開了。

⑧數(shù)月之中，兩株玉蘭以不同的豐姿點(diǎn)綴著校園。以相同的品格感動(dòng)著路人。那陣陣清

淡的花香，仿佛悠揚(yáng)而又曼妙歌聲似的，飄逸在了每一個(gè)過客的心田。

（摘自《西部散文選刊》2020年第九期，有影改）

（1）閱讀上面的文章，理清思路，完成填空。

贊花：①;

②：白玉蘭標(biāo)致蔥郁，粉玉蘭妖艷高潔；

悟花：③。

（2）從修辭的角度賞析第③段中的劃句。

白玉蘭出落得越發(fā)標(biāo)致，花葉像美玉一樣晶瑩而又圓潤。

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(3)簡(jiǎn)析第③段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

這蝶飛花舞蜂忙的景象恰如一幅清新淡雅的國畫，諼談在了早春空白的風(fēng)景底片里。

(4)本文題目為“玉蘭花開”，第⑥段為什么用大量筆墨寫“其他植物也開始披紅掛翠”？

(5)文章第①段說：”在這兒花開是一道風(fēng)景，花落亦是一道風(fēng)景。不論哪一株都讓我

癡情?！闭?qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勛髡邔?duì)兩株玉蘭樹“癡情”的原因。

2023年廣東省中考語文總復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答案解析

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.閱讀下面文章，完成問題。

紐扣

徐慧芬

艷陽高照，她右手打傘罩著我，左手摟住我的左肩。異地風(fēng)情，加上這份陌生的親近感，

讓我有點(diǎn)神思恍惚。

（小花的批注①：小說從故事的中間寫起，一開頭就帶有些許懸疑色彩，“我”的莫名其

妙讓疑云懸掛在讀者的頭腦之中，并由此產(chǎn)生一探究竟的欲望。）

一襲旗袍裹住她窈窕的身體，我好奇，職場(chǎng)奔忙的女性，怎么愛穿旗袍呢？她卻笑著對(duì)

我說，我要用中國女子最隆重的服飾來迎接您。

我確實(shí)是恍惚的。

五年前，她突然出現(xiàn)在我面前，我已經(jīng)記不得眼前人了。她輕輕地報(bào)了自己的名字，又

說了自己是哪一屆的學(xué)生。她說，老師還記得嗎，那時(shí)我長(zhǎng)得瘦小，坐在教室靠墻一排

的第二座。有一次你讓我回答問題，你說答得不錯(cuò)呀，可是為啥這么緊張呢？還有一次

畫女孩頭像，你過來給我改了幾筆說，你看，這樣就美了……

類似這樣的話，我當(dāng)然會(huì)是說過不少的，可是我確實(shí)記不得她了。教了多年的美術(shù)，特

別有天賦的孩子，格外頑劣的搗蛋鬼，那些面孔，記憶中是不易褪去的。而她，太普通

了。

她看出了我的茫然，幫我解圍。她說，我初二時(shí)搬家轉(zhuǎn)學(xué)了，您只教了我一年，當(dāng)然是

不記得了呀！后來我大學(xué)考到外地，又在當(dāng)?shù)毓ぷ鞒杉?。故鄉(xiāng)我一年也難得回一次，但

我一直在找您，打聽了很多人呢！

（小花的批注②：“我”可能在想：我一個(gè)副科老師到底是因?yàn)槭裁醋屢粋€(gè)學(xué)生留下這么

深的印象呢？）

這一次的突然造訪后，我們開始了聯(lián)系。以后幾年里隔一時(shí)段都有她電話中長(zhǎng)長(zhǎng)的問候。

今年十月長(zhǎng)假前夕，她又一次出現(xiàn)在我面前，不由分說，要帶我去她生活的城市看看。

她說，您去領(lǐng)略一下南國都市的風(fēng)貌吧，我在鄉(xiāng)間也買了房子，那兒有山有水空氣好，

您也會(huì)喜歡的。我感動(dòng)之余，終究還有著不安和疑惑，畢竟我這個(gè)每星期只上他們一節(jié)

課的副課老師，從來也沒有給過她特別的照顧和關(guān)心，她卻如此牽掛。

現(xiàn)在，我正被她擁著走進(jìn)一家服裝店，她一眼指著模特身上那套華美的裙裝，讓我試穿，

并要為我買下。她說，您身上的衣服實(shí)在太樸素了。

見我執(zhí)意不肯，她很是失望，臉也紅了，然而她的手臂仍搭在我肩上，那般溫?zé)帷?/p>

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到家后，我才發(fā)現(xiàn)，我外衣左肩縫處的線脫開了寸半，白色的內(nèi)衣背帶露出一截。她是

早已發(fā)覺，只是默默將那只溫?zé)岬氖郑谧×宋业碾y堪。我的眼睛濕了！

她說，老師你坐著，衣服不必脫下的，我找出針線來，馬上幫你縫合好。

她邊縫邊說，老師你現(xiàn)在寫小說了，我給你講個(gè)故事吧！這個(gè)故事臧在我心中好多年了，

你可以當(dāng)素材用哦……

從前有一對(duì)夫婦有兩個(gè)孩子，大的是女孩小的是男孩，開始父母也喜歡女兒的，后來兒

子的學(xué)習(xí)成績(jī)要比女兒好，他們就漸漸不太喜歡女兒了。為此女孩開始自卑，做事也常

常丟三落四。有一次，這個(gè)剛讀初一的小姑娘，早上去學(xué)校途中，外褲腰上的一粒紐扣

掉了，那時(shí)候褲子不用拉鏈的，眼看褲子就要掉下來，她趕緊捏著褲腰往家走，到家后

她讓媽媽找粒紐扣幫她釘上，上完夜班剛回家的媽媽劈頭就是一巴掌，對(duì)她吼：這么大

的姑娘，臨上學(xué)，褲子上的紐扣也弄丟了，你就拎著褲子去上課吧！

小姑娘怕遲到，就一路拎著褲腰，奔到學(xué)校，上課鈴己響，她不知道怎么辦，就躲進(jìn)廁

所里哭，這時(shí)有個(gè)穿藍(lán)大褂工作衣的老師進(jìn)來了，而后這個(gè)老師就讓小姑娘跟著進(jìn)了她

的辦公室，老師拿出了針線，可是沒有找到紐扣，這時(shí)只見老師從身上的藍(lán)大褂領(lǐng)口處

拽下了一粒，那是一枚像兩分硬幣般大的寶藍(lán)色的膠木紐扣，但是紐扣大，扣眼小，老

師又用剪刀在扣眼處剪了一刀。老師說，你坐著，褲子不要脫，后來老師蹲下來，先把

剪開的扣眼鎖上邊，然后再把紐扣釘上，再然后把女孩送往教室。從那時(shí)起，女孩在心

里告誡自己,我以后一定要變得好一點(diǎn)，要有進(jìn)步，要有出息,為此她也一直在努力著……

她的聲音哽咽了，而我記憶的潮水一下子涌到眼前--看到了那個(gè)躲在廁所一隅埋頭哭

泣的女孩。

她放下針線，雙臂攏過來，擁抱我。輕輕地說：老師，我一直記得您。

(1)請(qǐng)你學(xué)著小花的批注①，給文中劃橫線的段落寫上批注。

(2)受小花的批注②的啟發(fā)，你對(duì)“我”在文章結(jié)尾的心理也進(jìn)行了揣測(cè)。

(3)看到文中一個(gè)小女孩和美術(shù)老師的故事，小雨和小花都很感動(dòng)，不禁聊了起來。

小雨：這篇小說，雖然很短，卻讓我的情感跟著文字起起伏伏。

小花：是的。比如，時(shí)間跳回到五年前，原來這是“我”當(dāng)年教過的一名學(xué)生，這看似

是回應(yīng)了開頭的懸念，但實(shí)際更進(jìn)一步地發(fā)展了懸念，既然這樣的話我說過不少，這

個(gè)學(xué)生是如此普通，那她為什么會(huì)對(duì)“我”這個(gè)只教過她一年的副科老師記憶如此深刻

又如此熱情？驅(qū)動(dòng)讀者繼續(xù)閱讀。。

小雨：還記得我們學(xué)過的課文《我的叔叔于勒》嗎？里面也有這樣的情節(jié)設(shè)置呢！

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小花:是的，比如，故事開篇寫菲利普一家拮據(jù)的生活狀況，接著寫渴盼有錢的于勒

歸來。但是于勒是誰？怎么就成為全家唯一的希望，這就是文章設(shè)置的一出懸念。。

(4)這篇小小說，雖然沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻又能夠讓人讀之難以忘懷，給人以心靈

震顫，你從中讀出了什么樣的感悟呢？

【分析】本文記敘了“我”的一屆學(xué)生，對(duì)“我”特別熱情、牽掛，原來這一切都是因

為“我”當(dāng)年的一個(gè)善舉幫助了她。贊揚(yáng)了“我”為人師表、熱愛學(xué)生，同時(shí)也告訴我

們點(diǎn)滴善舉是可以傳遞下去的，生活就是愛的傳遞。

【解答】(1)本題考查故事情節(jié)分析。故事在回憶過后，又將時(shí)間拉到故事發(fā)生的當(dāng)下，

“讓我試穿，并要為我買下”講述了她要為“我"買衣服，''我"執(zhí)意不肯，引出下文到

家后發(fā)現(xiàn)原來自己的衣服破了，她要為“我”縫衣服。

(2)本題考查人物心理揣摩。結(jié)合“坐著，褲子不要脫，后來老師蹲下來，先把剪開的

扣眼鎖上邊，然后再把紐扣釘上，再然后把女孩送往教室”分析，運(yùn)用第一人稱。如：

原來這一切都是因?yàn)椤拔摇碑?dāng)年的一個(gè)善舉，桃李滿天下的教師職業(yè)最幸福的模樣也許

就是這樣吧，能把愛帶進(jìn)每一個(gè)孩子的心里。

(3)本題考查文章內(nèi)容作用及懸念寫法作用分析?！拔腋袆?dòng)之余，終究還有著不安和疑

惑，畢竟我這個(gè)每星期只上他們一節(jié)課的副課老師，從來也沒有給過她特別的照顧和關(guān)

心，她卻如此牽掛”，更進(jìn)一步地發(fā)展了懸念，既然這樣的話我說過不少，這個(gè)學(xué)生是如

此普通，那她為什么會(huì)對(duì)“我”這個(gè)只教過她一年的副科老師記憶如此深刻又如此熱情？

驅(qū)動(dòng)讀者繼續(xù)閱讀。故事開篇寫菲利普一家拮據(jù)的生活狀況，接著寫父親急切地盼望于

勒歸來。于勒歸來會(huì)改變他們家的境況嗎？于勒現(xiàn)在在哪里？他是干什么的？怎么就成

為全家唯一的希望，這就是文章設(shè)置的一出懸念。

(4)本題考查閱讀感悟。從人與人交往或從一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)來談感悟。示例：人與人相處

的點(diǎn)滴善舉是可以傳遞下去的，生活就是愛的傳遞。

答案：

(1)講述了她要為“我”買衣服，“我”執(zhí)意不肯，引出到家后發(fā)現(xiàn)原來自己的衣服破

了，她要為“我”縫衣服。

(2)原來這一切都是因?yàn)椤拔摇碑?dāng)年的一個(gè)善舉，桃李滿天下的教師職業(yè)最幸福的模樣

也許就是這樣吧！

(3)更進(jìn)一步地發(fā)展了懸念，既然這樣的話我說過不少，這個(gè)學(xué)生是如此普通，那她為

什么會(huì)對(duì)“我”這個(gè)只教過她一年的副科老師記憶如此深刻又如此熱情？驅(qū)動(dòng)讀者繼續(xù)

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閱讀。

故事開篇寫菲利普一家拮據(jù)的生活狀況，接著寫渴盼有錢的于勒歸來。但是于勒是誰？

怎么就成為全家唯一的希望，這就是文章設(shè)置的一出懸念。

（4）示例：人與人相處的點(diǎn)滴善舉是可以傳遞下去的，生活就是愛的傳遞。

【點(diǎn)評(píng)】批注，指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書

中的內(nèi)容。批注是我國文學(xué)鑒賞和批評(píng)的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，它直入文本、少

有迂回，多是些切中肯繁的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的

眼光和情懷。

2.閱讀下面選文，完成問題。

最后的救贖

王小東

今日要聞：“公元3018年3月18日，由于太陽能量持續(xù)衰減，地球?qū)⑦M(jìn)一步變

冷；科技界將年度科學(xué)突破獎(jiǎng)授予國家天文臺(tái)天體物理團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)證實(shí)了平行宇宙的

存在……”

丁烈盯著新聞顯示墻的眼睛猛然跳動(dòng)了一下，當(dāng)他聽到“平行宇宙”時(shí)，臉色立

即凝重起來。他用手捋了捋滿臉的絡(luò)腮胡須，陷入沉思。

隔離室里依舊陰冷，和二十五年前一樣?二十五年前的丁烈只有十歲。

丁烈所處的這個(gè)時(shí)代正被某種“確定性”所掌控，凡事都遵循“數(shù)字分解定律”，

即萬物皆可用數(shù)字進(jìn)行量化處理。舉個(gè)例子：你喜歡吃糖嗎？那便是一種編號(hào)為

"01010011……”的信息體驗(yàn)。人們只需要在冰冷的觸摸屏上輸入一串同樣冰冷的數(shù)字，

再將感覺連接器與身體連接，便可享受一種甜度可調(diào)的甜蜜。在這個(gè)萬物可量化為感官

輸入的世界里，你并不需要一顆真正的糖！更為可怕的是，隨著科技的飛速進(jìn)步，人似

乎更像是一部運(yùn)行精密的機(jī)器，情感都量化為一串串字符，人們已經(jīng)基本喪失了自身的

情感輸出功能。

丁烈卻同其他人不同。父親從丁烈懂事開始，便不允許他使用情感連接器。父子

倆一直保持著猶如一千年前原始人般的情感體驗(yàn)，父親稱之為“情感反芻”。

丁烈很懷念那個(gè)時(shí)候，每次進(jìn)行“情感反芻”的時(shí)候，父親都會(huì)用充滿慈愛的聲

音說：“小子，讓我們開始吧！”

人在如今的世界里被劃分為兩類：守衛(wèi)者和背叛者。守衛(wèi)者堅(jiān)定執(zhí)行不與外部宇

宙聯(lián)系的準(zhǔn)則，目的是保衛(wèi)地球居住者的權(quán)益；背叛者則反其道行之，千方百計(jì)與外部

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宇宙聯(lián)絡(luò)，據(jù)說也是為了保護(hù)地球居住者權(quán)益。當(dāng)年只有十歲的丁烈被劃分到了背叛者

行列，從貼上背叛者標(biāo)簽的那一刻起，他便再?zèng)]有機(jī)會(huì)離開隔離室了，這一切皆因他的

父親丁向東。

丁烈有時(shí)會(huì)想，隔離室也并沒有什么不好。遠(yuǎn)離數(shù)字割裂的世界，他才感覺自己

是活著的。國家天文臺(tái)射電望遠(yuǎn)鏡中心，外太空信號(hào)湮滅裝置接收到的一串陌生數(shù)字，

讓天體物理組總工程師王建達(dá)陷入了前所未有的恐懼。

經(jīng)過擁有超級(jí)計(jì)算能力的“銀河號(hào)”計(jì)算機(jī)破譯，陌生數(shù)字信息的內(nèi)容為：“平

行宇宙存在，太陽能量衰減導(dǎo)致的地球能源危機(jī)，解決途徑只能是在另一維度的A級(jí)宇

宙中找到一個(gè)正在發(fā)育的類太陽系，然后通過特定的能量通道實(shí)現(xiàn)人類整體遷移?！?/p>

很快，信號(hào)湮滅裝置又收到第二份數(shù)字信息：特定能量通道開啟的關(guān)鍵是，要在

地球上找到一種與A級(jí)宇宙契合的純粹連續(xù)能量波動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互通。請(qǐng)找到一個(gè)叫丁烈的

人！

王建達(dá)很困惑,與A級(jí)宇宙契合的連續(xù)能量波動(dòng)？這個(gè)世界所有的能量狀態(tài)都是

數(shù)字化且不連續(xù)的，怎么會(huì)有連續(xù)的能量波動(dòng)？

最后的數(shù)字信息只有短短幾個(gè)字：“小子，讓我們開始吧！”

二十五年來，丁烈第一次走出隔離室，外面的世界讓他感覺陌生。天空是一望無

際的深藍(lán)，那是兒時(shí)大海深處才有的顏色，此刻仿佛大海倒懸在了天上?運(yùn)行在城市上

空的飛行器發(fā)出五彩炫目的光。只是，外面的天氣尤其寒冷，丁烈不由得豎起衣領(lǐng)來御

寒。

王建達(dá)手里正拿著一份背叛者檔案：丁向東，男，國家宇航中心資深飛行員，公

元2993年，駕駛“探索號(hào)”宇宙飛船逃離地球，留下的最后信息是：我要為人類尋找一

個(gè)新的家園！

國家天文臺(tái)主控大廳中心一片死寂，情況比科學(xué)家們預(yù)想的要糟。雖然人類科技

已經(jīng)取得了巨大進(jìn)步，但諸多措施并沒有延緩太陽能量衰減的速度，地球面臨前所未有

的能源危機(jī)，按目前情況預(yù)計(jì)，地球的溫度在將在三年后降至極值.那時(shí)，等待人類的

結(jié)局只有一個(gè)一一毀滅！

由于平行宇宙存在，信息發(fā)送者肯定來自平行宇宙的另一級(jí)。如果按信息中的方

式進(jìn)行人類遷移，那今天參與決策的人將毫無疑問成為背叛者。

經(jīng)歷掙扎，最終選擇進(jìn)行平行宇宙間的躍遷！

一切都按照既定程序運(yùn)行，主控大廳的電子屏幕上，出現(xiàn)了兩個(gè)巨大的能量環(huán)，

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兩級(jí)宇宙間真正意義上的連通終于開始了!

一切很順利。到了最為關(guān)鍵的能量通道開啟環(huán)節(jié)！丁烈深邃的眼窩露出溫和的光

芒。搭接在丁烈頭部的示波器有節(jié)律地抖動(dòng)起來，丁烈站在能量發(fā)生器的電子顯示屏前，

腦海里出現(xiàn)了剛才王建達(dá)傳送給他的信息內(nèi)容：“小子，讓我們開始吧！”

他強(qiáng)烈地感受到了遙遠(yuǎn)的宇宙深處父親的存在，隨后，示波器同步信號(hào)發(fā)生器發(fā)

出了一串美妙的連續(xù)波信號(hào)！腦電波！是腦電波！A級(jí)宇宙另一端竟然也有和丁烈發(fā)出

的腦電波完全契合的純粹連續(xù)能量波動(dòng)！

人類自發(fā)的情感波動(dòng)，才是開啟平行宇宙間能量通道鑰匙！

到達(dá)A級(jí)宇宙的人類，眼前出現(xiàn)的景象正如千年前地球上曾出現(xiàn)的情景：草是青

綠色的，天是蔚藍(lán)的，人們的笑臉是真切的。

是的，人類最終拋棄了一個(gè)冷冰冰的數(shù)字世界，在最后關(guān)頭完成了自我救贖。

丁向東慈愛地望向丁烈，依然用他那充滿磁性的噪音說：“小子，讓我們開始了

吧！”父子倆緊緊地?fù)肀г谝黄?久久不愿分開……

（1）閱讀全文，請(qǐng)你概括本文故事。

（2）文章畫橫線句子反復(fù)出現(xiàn)，最后一次與前三次不同，請(qǐng)你揣摩其中的深意。

（3）文中丁烈的父親丁向東并沒有直接出現(xiàn)，請(qǐng)你任選一個(gè)角度，結(jié)合具體內(nèi)容說說本

文是如何塑造丁向東人物形象的。

（4）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)題目“最后的救贖”的理解。

（5）結(jié)合本文，請(qǐng)你說說科幻小說“科學(xué)”和“幻想”之間的關(guān)系。

【分析】本文寫由于人類過度依賴科技，喪失了基本的情感輸出能力，終日生活在一個(gè)

自己制造的冰冷的數(shù)字世界，而丁向東一直對(duì)兒子進(jìn)行“情感反芻”，依靠古老的情感將

人類從絕境中救出。

【解答】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。此題可按事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行概

括。事件起因是人類過度依賴科技，喪失了基本的情感輸出能力，終日生活在一個(gè)自己

制造的冰冷的數(shù)字世界，并且面臨太陽能量持續(xù)衰減的絕境。經(jīng)過是丁向東向地球發(fā)出

信號(hào)，讓人類通過丁烈的純粹連續(xù)能量波動(dòng)實(shí)現(xiàn)人類遷移。結(jié)果是人類遷移成功，完成

自我救贖?？蓳?jù)此概括作答。

（2）本題考查對(duì)語句的分析。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析其深意。內(nèi)容上，在丁向

東的引導(dǎo)下，通過丁烈的純粹連續(xù)能量波動(dòng)，人類實(shí)現(xiàn)了遷移，獲得了新生，父子見面，

高興萬分，開啟了新的生活，也暗示人類生活的一個(gè)新開始。結(jié)構(gòu)上，“小子，讓我們開

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始了吧”與前文反復(fù)出現(xiàn)的“小子，讓我們開始吧”形成照應(yīng)，共同構(gòu)成文章線索。

（3）本題考查刻畫人物手法的分析鑒賞能力。由“小子，讓我們開始吧”“小子，讓我

們開始了吧”等語句可知，文章通過語言描寫刻畫人物。由“丁烈很懷念那個(gè)時(shí)候”“王

建達(dá)手里正拿著一份背叛者檔案”“丁向東慈愛地望向丁烈，依然用他那充滿磁性的噪音

說”等語句可見，文章運(yùn)用正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的手法刻畫人物。由“外太空信號(hào)漫

滅裝置接收到的一串陌生數(shù)字，讓天體物理組總工程師王建達(dá)陷入了前所未有的恐懼”

“駕駛'探索號(hào)'宇宙飛船逃離地球，留下的最后信息是：我要為人類尋找一個(gè)新的家

園”等語句可見，文章將保守者與探索者進(jìn)行對(duì)比，刻畫丁向東勇于探索的精神?？蓳?jù)

此作答。

（4）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。既要理解標(biāo)題的表面含義，又要結(jié)合主旨挖掘其深層含義。

由“是的，人類最終拋棄了一個(gè)冷冰冰的數(shù)字世界，在最后關(guān)頭完成了自我救贖”可知，

標(biāo)題表面含義是指人類打破了由于過度依賴科技，喪失了基本的情感輸出能力的局面。

結(jié)合“背叛者則反其道行之，千方百計(jì)與外部宇宙聯(lián)絡(luò)，據(jù)說也是為了保護(hù)地球居住者

權(quán)益”“人類自發(fā)的情感波動(dòng)，才是開啟平行宇宙間能量通道鑰匙”等語句可知，標(biāo)題的

深層含義是人類要擁有美好未來必須要探索外部世界，不能保守，不能自我封閉。

（5）本題考查對(duì)科幻小說特點(diǎn)的分析能力。此題可結(jié)合文章內(nèi)容，從“科學(xué)”與“幻想”

的聯(lián)系與區(qū)別進(jìn)行分析作答。由“太陽能量持續(xù)衰減，地球?qū)⑦M(jìn)一步變冷”“駕駛'探索

號(hào)’宇宙飛船逃離地球”等內(nèi)容可見，科幻小說的“幻想”是建立在一定的科學(xué)知識(shí)基

礎(chǔ)之上的。再由“在這個(gè)萬物可量化為感官輸入的世界里，你并不需要一顆真正的糖！

更為可怕的是，隨著科技的飛速進(jìn)步，人似乎更像是一部運(yùn)行精密的機(jī)器，情感都量化

為一串串字符”“腦電波！是腦電波！A級(jí)宇宙另一端竟然也有和丁烈發(fā)出的腦電波完全

契合的純粹連續(xù)能量波動(dòng)”“人類自發(fā)的情感波動(dòng)，才是開啟平行宇宙間能量通道鑰匙”

等內(nèi)容可知，“幻想”畢竟要突破“科學(xué)”的限制，運(yùn)用豐富的想象力，創(chuàng)造離奇的情節(jié)，

從而表現(xiàn)某種中心思想。

答案：

（1）文章講述了由于人類過度依賴科技，喪失了基本的情感輸出能力，終日生活在一個(gè)

自己制造的冰冷的數(shù)字世界，而丁向東一直對(duì)兒子進(jìn)行“情感反芻”，依靠古老的情感將

人類從絕境中救出的故事。

（2）示例：最后一次體現(xiàn)了人類的情感波動(dòng)，人類開啟了能量通道，進(jìn)而拯救了全人類，

暗示了人類生活的一個(gè)新的開始。另外最后一次在行文結(jié)構(gòu)上與上文的“情感反芻”前

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后照應(yīng)。

（3）①語言描寫。小說多次出現(xiàn)丁向東充滿慈愛的聲音：“小子，讓我們開始吧！”，他

親昵地稱呼兒子為“小子”，表現(xiàn)丁向東對(duì)兒子深沉的愛的形象。

②正面、側(cè)面描寫相結(jié)合。小說表現(xiàn)丁烈對(duì)父親的思念，對(duì)父親事業(yè)的理解，對(duì)父親人

品的信任，這些都從側(cè)面襯托了丁向東忠于人類、思想具有前脂性的形象.文章末尾以

丁向東的神態(tài)、語言描寫刻畫人物，是正面描寫。

③對(duì)比。小說將為了拯救人類而“叛逃”的丁向東與保守封閉的“守護(hù)者”王建達(dá)形成

鮮明的對(duì)比，側(cè)面表現(xiàn)出了丁向東勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新的形象。

（4）①表層含義：指人類打破了由于過度依賴科技，喪失了基本的情感輸出能力的局面；

②深層含義：指背叛者沖破禁錮找尋人類新家園，完成救贖，人類要擁有美好未來必須

要探索外部世界，不能保守，不能自我封閉的中心。

（5）①科幻小說中的“科學(xué)”是”幻想”的基礎(chǔ)。本文中“數(shù)字分解定律”，就是在科

學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。

②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)“，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮

想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融在一起。本文幻想出來的“數(shù)字分解”“平行世界”，

有一定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人類文明的思考。

【點(diǎn)評(píng)】解答概括文章事件類習(xí)題，關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人

物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果

如何。

3.閱讀下文，完成問題。

我曾是一個(gè)貧困生

倩寧

①“突巖深縫妙香稠”，這幾天忽然想起高中班主任送我的這句詩，然后想起高三到大學(xué)

的歲月。那幾年，我曾是一個(gè)貧困生，一個(gè)貧困的女孩。

②其實(shí)我家本來并不貧困，高三那年母親患了腦癌，父親因?yàn)檎疹櫮赣H失掉了工作，治

病花完了所有的積蓄。記得在外地求醫(yī)的時(shí)候，父親舍得買800多塊錢的藥，卻舍不得

給自己買一碗四塊錢的刀削面。高三最后沖刺的時(shí)候，同學(xué)們都開始補(bǔ)充營養(yǎng)。我卻是

自己做飯，還偶爾騎車到醫(yī)院給父母送飯。要說我真幸運(yùn)，如愿考到北師大，還在母親

去世之前把大紅的錄取通知書拿給她看。她雖然己經(jīng)不會(huì)說話，但臉上是久違的燦爛的

笑。

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③高三時(shí)要買很多復(fù)習(xí)資料，但那時(shí)候家里到處都需要錢，我實(shí)在沒法跟父親開口。到

了交費(fèi)的時(shí)候，我連130塊錢也拿不出來，只好悄悄跑到班主任老師那里懇求她緩一緩。

班主任心腸好，問了情況，幫我墊了錢，再也不要我還。還有政治老師，在辦公室里跟

我說：“以后你的復(fù)習(xí)材料我?guī)湍阗I，不要緊?！?/p>

④大學(xué)開學(xué)了，我拿著家里湊的3000塊錢，由舅舅送我到了北京。那時(shí)候師大是不用學(xué)

費(fèi)的，但是交完900多塊的住宿費(fèi)，買完各種生活用品，就只剩不到2000塊了。這3000

塊是我大學(xué)里跟家里要的唯一一筆錢。我每月的飯錢最多90塊，一天不到3塊錢。我發(fā)

現(xiàn)白菜、豆腐、豆芽這些菜，半份才4毛錢，而且營養(yǎng)還好。那時(shí)候經(jīng)常用的化妝品，

就是師大商店里四塊還是五塊錢一瓶的“黃瓜洗面奶”。衣服大部分都沒超過40塊錢。

⑤那時(shí)候最常去的地方是西單附近的“民族大世界”，因?yàn)榭梢灾v價(jià)，很多時(shí)候居然可以

買到15塊錢的衣服和褲子。記得有一次買到一件60塊錢的淺黃色小西服，穿著很好很

喜歡，狠心買下以后，硬是難過了幾個(gè)月。最尷尬的是有一次幫同學(xué)打飯，打完之后很

多天她都沒有還我錢，因?yàn)橐粔K多錢實(shí)在是個(gè)小數(shù)目，不值一提。可是對(duì)我，是兩頓早

飯了。所以第二次她再讓我?guī)椭蝻埖臅r(shí)候，我就找了個(gè)理由推托了。這么多年，這些

往事大概她早就忘了吧，我很想對(duì)她說一聲對(duì)不起。

⑥那時(shí)候系里發(fā)貧困生補(bǔ)助的時(shí)候，班主任讓每個(gè)申請(qǐng)人當(dāng)著全班同學(xué)的面談?wù)勛约簽?/p>

什么貧困。記得我說得泣不成聲，很多申請(qǐng)的同學(xué)也是。當(dāng)時(shí)拿到的補(bǔ)助，不過是一次

性的100元錢。而我們，都只有不到19歲。19歲，正是自尊心最強(qiáng)的時(shí)候。我記得，(1)

我的臉通紅，我的聲音顫抖，我的心像插了一把刀子。

⑦因?yàn)槌煽?jī)好，再也不用申請(qǐng)補(bǔ)助了，我很自豪，因?yàn)槊磕昕梢阅玫?00元的一等專業(yè)

獎(jiǎng)學(xué)金。功課好點(diǎn)以后，我開始打工.我曾經(jīng)大二的時(shí)候負(fù)責(zé)做整層樓的清潔，也給系

里的一個(gè)老師整理文件，然后拿到50塊錢。大二下半學(xué)期開始做家教，做翻譯，終于可

以不用做體力活而養(yǎng)活自己了?；叵肫饋?，在最好的年齡，我卻是那樣一個(gè)灰頭土臉的

女孩，穿著很士氣的衣服，一臉菜色。大四的時(shí)候，當(dāng)我某天終于換了一件小綠毛衣，

宿舍的同學(xué)忽然說：“其實(shí)你長(zhǎng)得很好看哎。”

⑧大四我拿到的最大一筆獎(jiǎng)學(xué)金來自國外一個(gè)銀行一共4000塊。我拿出1000塊給班主

任，讓她把這些錢分給貧困生。用這些錢，他們應(yīng)該再也不用在全班同學(xué)面前說自己為

什么貧困了吧？

⑨再后來，我被保送研究生，然后拿到了很多很多獎(jiǎng)學(xué)金。我攢著這些錢，考托?？糋RE。

加上同學(xué)老師的資助，后來來到了北美?，F(xiàn)在我在學(xué)校里有三份教學(xué)方面的兼職，生活

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好了很多?？墒?，（2）苦日子里養(yǎng)成的“小氣”，卻總也改不過來。我會(huì)常常想起那些貧

困的歲月、那些心情和那些經(jīng)歷.

⑩那么多年，我都沒掉過幾次眼淚。然而今天敲這些字的時(shí)候我卻流淚了腳下的路越走

越寬，但沒有過去的那些日子，我就永遠(yuǎn)無法成就現(xiàn)在的我。

?當(dāng)年老師臨別送我的詩是鄭板橋歌頌蘭花的，我想老師希望我能在惡劣的環(huán)境里成長(zhǎng)

吧。這些年，我一直記得，以后也不會(huì)忘記：身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。非無

腳下浮云鬧，來不相知去不留。

（有刪改）

（1）選文回憶了“我”在貧困中值得“自豪”的哪些事情？

（2）結(jié)合上下文，按要求完成題目。

①請(qǐng)結(jié)合下面的句子揣摩“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱描寫出來。

我的臉通紅，我的聲音顫抖，我的心像插了一把刀子。

我心想：“為了區(qū)區(qū)100塊錢，我就要當(dāng)眾出丑，接受大家的憐憫！但是有什

么辦法呢？誰叫我家這么窮！將來我一定要憑自己的力量擺脫貧窮！

②請(qǐng)品味加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。

苦日子里養(yǎng)成的“小氣”，卻總也改不過來。

（3）第⑧段“我”讓班主任把1000塊獎(jiǎng)學(xué)金分給貧困生。請(qǐng)分析原因，并評(píng)價(jià)一下“我”

的行為。

（4）有人認(rèn)為選文題目改為“突巖深縫妙香稠”更好，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶袄碛伞?/p>

【分析】選文回憶了“我”在貧困中值得“自豪”的四件事：因?yàn)槟赣H生病，高三沖刺

時(shí)自己做飯，還偶爾騎車到醫(yī)院給父母送飯，如愿考上北師大：大學(xué)期間，只用了家里

湊的3000塊錢；大學(xué)期間，因?yàn)樯钯M(fèi)不多，衣食住行都很節(jié)儉，靠努力掙得獎(jiǎng)學(xué)金和

打工渡過難關(guān)；大四時(shí)，盡管自己不寬裕，還把1000元獎(jiǎng)學(xué)金托班主任分給貧困生。

【解答】（1）本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)

合語境，抓住關(guān)鍵句提取概括。從“我卻是自己做飯，還偶爾騎車到醫(yī)院給父母送飯。

要說我真幸運(yùn)，如愿考到北師大，還在母親去世之前把大紅的錄取通知書拿給她看”可

知，“我”在貧困中值得“自豪”的第一件事是：因?yàn)槟赣H生病，高三沖刺時(shí)自己做飯，

還偶爾騎車到醫(yī)院給父母送飯，如愿考上北師大。從“大學(xué)開學(xué)了，我拿著家里湊的3000

塊錢”“這3000塊是我大學(xué)里跟家里要的唯一一筆錢”可知，“我”在貧困中值得“自豪”

的第二件事是：大學(xué)期間，只用了家里湊的3000塊錢。從“功課好點(diǎn)以后，我開始打工。

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我曾經(jīng)大二的時(shí)候負(fù)責(zé)做整層樓的清潔，也給系里的一個(gè)老師整理文件，然后拿到50塊

錢。大二下半學(xué)期開始做家教，做翻譯，終于可以不用做體力活而養(yǎng)活自己了”可知“我”

在貧困中值得“自豪”的第三件事是：大學(xué)期間，因?yàn)樯钯M(fèi)不多，衣食住行都很節(jié)儉，

靠努力掙得獎(jiǎng)學(xué)金和打工渡過難關(guān)。從“大四我拿到的最大一筆獎(jiǎng)學(xué)金來自國外一個(gè)銀

行一共4000塊。我拿出1000塊給班主任，讓她把這些錢分給貧困生”可知，“我”在貧

困中值得“自豪”的第四件事是：大四時(shí)，盡管自己不寬裕，還把1000元獎(jiǎng)學(xué)金托班主

任分給貧困生。

（2）①本題考查語言表達(dá)的能力。要瀏覽全文，結(jié)合具體語境，揣摩人物心理，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)

確表述。要突出“我”當(dāng)時(shí)自尊心受傷、委屈無奈的心理。示例：為了100塊錢的貧困

補(bǔ)助，我就要當(dāng)著全班同學(xué)的面，說自己貧困的家庭，但是我別無選擇，誰叫我家太窮

呢！我要自力更生，想方設(shè)法掙錢養(yǎng)活自己，完成學(xué)業(yè)。

②本題考查賞析詞語的能力。了解詞語的本義，結(jié)合具體語境，分析詞語的表達(dá)效果，

簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。“小氣”原義指吝嗇，不大方，在這里是貶詞褒用，指的是“我”改變不

了在貧困生活中養(yǎng)成的勤儉節(jié)儉的習(xí)慣，說明過去的那段苦日子對(duì)“我”影響很大，讓

"我”刻骨銘心。

（3）本題考查理解內(nèi)容并評(píng)價(jià)人物的能力。要結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵句理解評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)

潔準(zhǔn)確表述。從“用這些錢，他們應(yīng)該再也不用在全班同學(xué)面前說自己為什么貧困了吧”

可知，“我”讓班主任把1000塊獎(jiǎng)學(xué)金分給貧困生的原因是：希望貧困生的自尊心不當(dāng)

眾受到傷害?！拔摇弊尠嘀魅伟?000塊獎(jiǎng)學(xué)金分給貧困生，是“我”站在貧困生的角度

考慮他們的切實(shí)感受，讓他們得到補(bǔ)貼解決生活困難，又能保護(hù)他們的自尊心不受傷害，

這種行為值得贊揚(yáng)。

（4）本題是開放性試題。要結(jié)合文本，了解內(nèi)容，結(jié)合文章主旨，做到言之成理、自圓

其說。

示例一：我認(rèn)為“突巖深縫妙香稠”這個(gè)題目比原題好。引用了詩句，形象揭示文章的

主旨，體現(xiàn)“我”如蘭花一樣在貧困的環(huán)境里成長(zhǎng)，贊揚(yáng)“我”自立自強(qiáng)的精神。同時(shí)

引用了詩句使選文富有文采，與結(jié)尾遙呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

示例二：我認(rèn)為原來的題目比較好?！拔以且粋€(gè)貧困生”強(qiáng)調(diào)了過去“貧困生”這個(gè)

身份對(duì)于“我”成長(zhǎng)的特殊意義，表現(xiàn)了貧困生敏感的心態(tài)，贊揚(yáng)“我”自力更生、擺

脫貧困、自尊自強(qiáng)的精神。用語樸實(shí)凝練，通俗易懂，增強(qiáng)文章的可讀性。

答案：

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(1)因?yàn)槟赣H生病，高三沖刺時(shí)自己做飯，還偶爾騎車到醫(yī)院給父母送飯，如愿考上北

師大；大學(xué)期間，只用了家里湊的3000塊錢；大學(xué)期間，因?yàn)樯钯M(fèi)不多，衣食住行都

很節(jié)儉，靠努力掙得獎(jiǎng)學(xué)金和打工渡過難關(guān)；大四時(shí)，盡管自己不寬裕，還把1000元獎(jiǎng)

學(xué)金托班主任分給貧困生。

(2)①示例：為了區(qū)區(qū)100塊錢，我就要當(dāng)眾出丑，接受大家的憐憫！但是有什么辦法

呢？誰叫我家這么窮！將來我一定要憑自己的力量擺脫貧窮！

②“小氣”原意指吝嗇，胸襟不寬。在這里是貶詞褒用，指的是“我”在貧困生活中養(yǎng)

成的節(jié)儉的習(xí)慣，表明“我”對(duì)熬過的苦日子銘記于心。

(3)原因：希望貧困生不用為了得到資助而自尊心當(dāng)眾受傷。評(píng)價(jià)：“我”這樣做是很

值得贊賞的，“我”能設(shè)身處地為貧困生著想，讓他們既解決燃眉之急，又能自尊心不受

損。

(4)示例一：我認(rèn)為“突巖深縫妙香稠”這個(gè)題目比原題好。因?yàn)樗昧嗽娋?，既?/p>

選文富有詩意，與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；又形象地突出了中心，體現(xiàn)“我”如蘭花

一樣在貧困的環(huán)境里成長(zhǎng)。

示例二：我認(rèn)為原來的題目比較好?！拔以且粋€(gè)貧困生”突出了“我”擺脫貧困自強(qiáng)不

息的主要事件，用語樸實(shí)曉暢，與全文的風(fēng)格高度一致；強(qiáng)調(diào)了“貧困生”這個(gè)身份對(duì)

于作者的成長(zhǎng)具有特殊的意義，表現(xiàn)了貧困生敏感的心態(tài)和自尊自強(qiáng)的精神。

【點(diǎn)評(píng)】分析詞語的表達(dá)效果解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合

語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。

4.閱讀文段，回答問題。

玉蘭花開

①校園里有兩株玉蘭：白色的，在北樓的陽面；粉色的，在南樓的陰面。粉玉蘭開花了，

嬌態(tài)楚楚動(dòng)人；白玉蘭花期已過，綠葉滿枝，色彩單調(diào)可又不失雅致。在這兒花開是一

道風(fēng)景，花落亦是一道風(fēng)景。

②剛進(jìn)二月，還顯料峭的東風(fēng)便將春意稀疏地灑向了人間。白玉蘭的周圍濕漉漉的，這

緣于它根底淺藏的那眼井。得天獨(dú)厚的條件加快了白玉蘭的生長(zhǎng)速度，旺盛的它幾乎無

法自控。于是二月初，就長(zhǎng)出了好多花骨朵；中旬，雖然葉子還小，但是潔白的花兒早

已綻開了笑臉。

③白玉蘭出落得越發(fā)標(biāo)致，花葉像美玉一樣晶瑩而又圓潤。打盹兒的花兒,葉片用力包

裹著花心；開的可謂“秀色濯清露，鮮輝搖惠風(fēng)”。它似乎不喜歡濃抹，只喜歡淡妝；它

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似乎不喜歡刻意宣揚(yáng)，只喜歡深藏不露。即使這樣也有不知從哪兒飛來的蜜蜂，于花束

間嚶嚶嗡嗡地叫個(gè)不停，上上下下地舞個(gè)不休。更令人驚奇的是，這么冷的天最上面的

花里居然還有蝴蝶。這蝶飛花舞蜂忙的景象恰如一幅清新淡雅的國畫，黑談在了早春空

白的風(fēng)景底片里，把二月的美麗也盡裱在了其中。

④天有不測(cè)風(fēng)云，幸福的白玉蘭遭到了意外--幾乎整株的花朵都被一場(chǎng)突如其來的倒

春寒掃蕩盡凈。素潔的花瓣靜靜地躺在干枯的草叢里，安詳?shù)淖藙?shì)讓人心疼。空中殘留

的幾朵小花孤寂地在枝頭上站立著。

⑤于是整個(gè)三月，白玉蘭都在悄悄地發(fā)芽、生長(zhǎng)，默默地壯大著自己。倒是綠葉茂盛了

它的枝干，挺拔的身軀顯得越發(fā)郁郁蔥蔥。四月初，白玉蘭帶著滿樹的生機(jī)，傲然地挺

立在了北樓前。油油的綠葉在陽光的照耀下熠熠閃亮。脫去了稚嫩外衣的它，沒有了花

作點(diǎn)綴，雖略顯平淡，卻更讓人感覺到它渾身上下敢發(fā)著蓬勃的朝氣。

⑥院子里其它植物也開始披紅掛翠了；那輕柔的柳條在風(fēng)中悠閑地蕩著秋千；梧桐樹葉

像一串串可愛的小蝴蝶整齊地飛滿了枝杈；紫色的海棠怒放著誘人的花姿；那些黃色的，

紅色的，白色的小野花也滿心歡喜地織進(jìn)了綠色的絨毯。而眾花之中那株粉玉蘭開得最

為出眾：外粉內(nèi)白的花瓣，似乎于妖艷之中秉持著高潔；一個(gè)個(gè)花蕾，有羞澀地打著朵

的，也有緊緊握住花芯的，不論哪種姿勢(shì)都讓人深愛。姐妹倆南北相對(duì)，白玉蘭探身看

著麗質(zhì)的妹妹，像在欣賞。而粉玉蘭微笑著示意：綠葉才是生命的希冀，繁花只不過是

生命枝頭的一段燦爛時(shí)光而已。

⑦夜半時(shí)分，門吱吱呀呀地響個(gè)不停，陽臺(tái)上的窗戶也在自言自語。風(fēng)雨又來了！難道

粉玉蘭也不能逃脫夭折的噩運(yùn)嗎？第二天清晨，我急急忙忙來到單位，老遠(yuǎn)的就看見了

白玉蘭。它晃晃挺拔的軀干，抖抖茂密的枝葉，似乎坦然而又從容地說：朋友，看我夠

健