2023年吉林省松原市八年級(jí)（上）語(yǔ)文期末測(cè)試卷（二）（含解析）

一、積累與運(yùn)用（15分）

1.（6分）（1）,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）

（2）爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，o（李清照《如夢(mèng)令》）

（3）東晉詩(shī)人陶淵明在《飲酒（其五）》中，表現(xiàn)其悠閑自在的隱居生活的

名句是：,o

（4）唐代詩(shī)人李賀的《雁門(mén)太守行》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人誓死報(bào)國(guó)決心的句

子：,O

2.（10分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面各題。

①古往今來(lái)，人們都在編織著夢(mèng)想與希ji。②如果說(shuō)夢(mèng)想是天邊的星晨，永

恒地照亮匆匆的人生，那么，現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，真實(shí)地記錄著行走的足

跡。③人，既不能生活在華而不實(shí)的夢(mèng)想里，也不要沉ni于嗔尊紛擾的現(xiàn)實(shí)

中。④在人生的道路上，我們要一邊種植夢(mèng)想,,隨時(shí)采趣，收

獲希望。

（1）第①③句中，請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

希ji_______

沉ni_______

（2）第②句中有一個(gè)錯(cuò)別字是“”，這個(gè)字的正確寫(xiě)法是o

（3）請(qǐng)給第③句中的加點(diǎn)字注音。

嗔第_______

（4）請(qǐng)寫(xiě)出第④句中加點(diǎn)的詞“采擷”的意思：o

（5）第④句中，根據(jù)文意，仿照文中畫(huà)線的句子，在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)?/p>

話：o

3.（2分）下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A.躊躇簌簌狼籍觸目傷懷

B.瑣屑倦怠鄙視恢恢欲睡

C.婆娑虬枝牛犢坦蕩如紙

D.遏治洗滌頻臨張目結(jié)舌

（2分）下列詞語(yǔ)的詞性完全相同的一項(xiàng)是（

A.辟邪苔痕吆喝序幕

B.記載古樸推崇侵略

C.斟酌薔薇嶙峋敗筆

D.明艷惡劣秀頑偉岸

二、閱讀（47分）

（-）古詩(shī)文閱讀（15分）

5.（10分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

①北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀

日：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相存。其妻獻(xiàn)疑

日：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且罩置土石？”雜日：

“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤

海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始外,跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

②河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一韋,

其如土石何？"北山愚公長(zhǎng)息日：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。

雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫

孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

(1)這兩段文字出自《》(書(shū)名)，這部著作中有很多寓言，比如我

們學(xué)過(guò)的《》等。

(2)解釋下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①雜然相評(píng)

②厚置土石

③始/_______

④山之一韋

(3)請(qǐng)將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①寒暑易節(jié)，始一反焉。

②河曲智叟亡以應(yīng)。

(4)選文運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法塑造人物形象的？寫(xiě)出一種，并指出其作用。

(5)“愚公移山”結(jié)局，山并不是愚公直接移走的，但為什么他移山的故事

流傳了兩千多年，依然為后人所津津樂(lè)道？日新月異的當(dāng)代，是否已經(jīng)不需

要愚公精神了？請(qǐng)寫(xiě)出理由。

6.(5分)閱讀下文，回答問(wèn)題。

魏王欲攻邯鄲。季梁聞之，中道而反①，衣焦不申②，頭塵不去，往見(jiàn)

王日：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行③，方北面而持其駕，告臣日：'我欲之楚。'

臣日：'君之楚，將奚?為北面？‘日：'吾馬良。'臣日：'馬雖良，此非楚之

路也?！眨?吾用多。'臣日：'用雖多，此非楚之路也?！眨?吾御者善。'

此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。今王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下，恃王國(guó)之大

兵之精銳而攻邯鄲，以廣地尊名。王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北

行也。”此所謂南其轅而北其轍也。

【注釋】①反：返回。②申：伸展，舒展。③大行（hdng）：大路。④奚：為

何。

（1）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。

（2）請(qǐng)用“/”為文中畫(huà)線語(yǔ)句斷句。

恃王國(guó)之大兵之精銳而攻邯鄲

（3）這個(gè)故事給我們的啟示是：o

（二）現(xiàn)代文閱讀（27分）

7.（16分）閱讀下面文字，完成下列各題。

母親與茶

①少時(shí)家貧，父親外出干活之后，就只剩下我和母親在家，家中田地少，母

親在完成所有的耕作之后，又在自家屋后不遠(yuǎn)的小深谷里開(kāi)了一片小小的荒

地，養(yǎng)出了一片綠油油的茶葉。

②于是，每年的春夏秋冬，這片土地上再也沒(méi)有“拋棄”過(guò)母親的身影，母

親手工做的茶是那么的清香，以至于多年以后，在喝過(guò)了那么多的中國(guó)乃至

世界名茶之后，我依然忘不了家鄉(xiāng)的茶，忘不了母親的茶。

③在母親的熏陶下，從6歲開(kāi)始，我就會(huì)摘茶葉了。我與母親一起采茶葉，

晚上再一起將白天摘的茶葉揉碎、烘烤在微火中，第二天又將焙好的茶葉放

在烈日下暴曬一天甚至更久。如此，做茶的整個(gè)工序我都是從小見(jiàn)到大的，

所以，我雖不懂品茶，但要說(shuō)做茶，我還是會(huì)的。

④母親說(shuō)：“茶的生存力很強(qiáng)，一片茶葉生出一株茶樹(shù)，繼而可以繁殖出一片

茶園。茶喜歡生長(zhǎng)在大家都不敢也不愿生長(zhǎng)的惡劣環(huán)境之中，深谷，絕壁，

孤島，寒峰……它不愛(ài)顯擺，它不想高調(diào)，它一輩子默默地生長(zhǎng)著，為欣賞

它的友人提供杯杯甘苦?！?/p>

⑤母親說(shuō)：“小孩子應(yīng)該學(xué)著喝點(diǎn)茶?！蔽覅s推脫說(shuō)那玩意兒很苦，做茶還好，

喝茶就不必了。母親笑了笑說(shuō)：“也許孩子你可以看看泡茶的經(jīng)過(guò)也于是，

母親拿來(lái)一套茶具，輕輕地坐在桌前，我也很安靜地看著母親的一舉一動(dòng)。

母親首先將小茶爐置好，架上柴火然后細(xì)細(xì)地、慢慢地?cái)[弄著柴火。她那么

認(rèn)真，好像這樸實(shí)無(wú)華的木柴是她的頭發(fā)一樣。柴火點(diǎn)燃之后，小小的火苗

好似聽(tīng)母親話一般，不大不小，正好將母親的小水壺穩(wěn)穩(wěn)加著熱。母親笑著

看看我很驚奇的表情，伸出手摸摸我的頭說(shuō)：“其實(shí)呀，世上任何東西都是有

靈性的，只要你認(rèn)真對(duì)它，它也會(huì)好好回報(bào)你的，明白嗎？"我點(diǎn)點(diǎn)頭，母

親鼓勵(lì)地對(duì)我笑了笑。不一會(huì)兒，母親裝在水壺里的水正好沸騰；母親忙將

適量的茶葉置于透明的小茶壺中，放穩(wěn)小茶壺，將正鬧著沸騰的水慢慢地輕

輕地注入壺內(nèi)，看著上下翻滾的茶葉一片一片散開(kāi)，只覺(jué)得很美很美。母親

的額頭孱出了一層薄薄的細(xì)汗，伴隨升起著的股股清香的茶氣兒，母親仿佛

在霧中一般，顯得更美了。

⑥母親輕輕擦了擦額頭上的細(xì)汗，笑了笑，取下小小的茶杯放在我面前，輕

輕地將小茶壺端起，小小的水柱從壺嘴里慢慢瀉下，帶著淡黃色的茶水悄悄

聚集于杯中，一層層茶霧直沖我的鼻梢，它似乎更香了；母親端起茶杯遞到

我面前，笑容依舊：“來(lái)，兒子，嘗嘗看……”我小心翼翼地接過(guò)茶杯，置于

鼻端靜靜地聞了一下，好香！心中有一種莫名的舒適感，像久別后的重逢。

輕輕地抿上一口，還是好苦。不對(duì)，緊接著有一種淡淡的茶香在嘴里流轉(zhuǎn),

繼而又是一股甘甜……再來(lái)一口，再來(lái)一口……于是，慢慢地喝完了一整杯

茶。也正是因?yàn)檫@次飲茶，才有了后來(lái)我一生飲茶愛(ài)茶的習(xí)慣。

⑦就這樣，母親教會(huì)了我應(yīng)如何“飲茶”。進(jìn)而教會(huì)我如何思索人間“真、善、

美”，如何處世靜心和氣，洞察萬(wàn)物，思如風(fēng)云，心以常樂(lè)，如何禮對(duì)塵世“廉、

美、和、敬”……母親說(shuō)：“為人之道：惻隱于人，羞惡別人，恭敬以人，是

非得人，真誠(chéng)待人；飲茶之本：廉儉育德、美真廉樂(lè)、合誠(chéng)處世、敬愛(ài)為人?！?/p>

⑧在以后的20年中，不管我去到哪里，母親的話依然響亮在耳旁。母親的“茶”

一直伴隨著我的成長(zhǎng)。我想，我真的是愛(ài)上“茶”了。

(選文有改動(dòng))

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括②-⑥段母親與茶的四個(gè)片段。

(2)請(qǐng)從文中⑤⑥段畫(huà)線句中任選一句，賞析其表達(dá)效果。

(3)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾有什么作用。

(4)文中的“母親”是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

8.(11分)閱讀下面文字，完成下列各題。

北京的園林

①北京是一座歷史悠久的名城，她的名勝古跡在世界上享有盛譽(yù)。

②也許因?yàn)楸本┦墙?、元、明、清四朝帝都的緣故，建筑師們博采各地園林

之長(zhǎng)，因地制宜，使北京的園林各具特色，和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴(yán)、

高貴，北京的園林注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注重色彩的絢麗，似

乎只有這樣才不失皇家的身份。

③故宮、頤和園等建筑金碧輝煌，布局工整、對(duì)稱(chēng)。左邊有一條游廊，右邊

也必有一條游廊，給人一種平衡的感覺(jué)，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如耳。在各

個(gè)大殿、各個(gè)宮院、大門(mén)外面都要擺兩座石獅或麒麟，大門(mén)大多分左、中、

右三扇。殿內(nèi)的梁柱高大，空間寬敞而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏

自然之趣，但卻以其雄偉、莊嚴(yán)的氣勢(shì)使人折服。

④北京的園林建筑在細(xì)微之處見(jiàn)匠心。一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙

的雕刻，對(duì)烘托氣氛無(wú)不起著微妙的作用。例如，頤和園中的長(zhǎng)廊，有一華

里長(zhǎng)，分成十幾段。每段房梁上都有油漆彩繪，或山，或水，或人，或物，

或歷史故事，或神話傳說(shuō)，竟無(wú)一相同。一幅“嫦娥奔月”，人物形象栩栩如

生，繪畫(huà)者也許吸取了敦煌壁畫(huà)飛天圖案的藝術(shù)精華，很有些“吳帶當(dāng)風(fēng)①”

的味道，耐人玩味。

⑤北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗。有時(shí)，在萬(wàn)綠叢中見(jiàn)一道

飛檐，黃綠相間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦。那大紅色的柱梁，

十分莊重。當(dāng)然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方磚鋪地，墻壁灰暗，

同周?chē)木吧珳喨灰惑w。古樸淡雅，別具風(fēng)采。

⑥北京周?chē)纳剿扔斜狈降拇肢E，又有南方的秀麗，這正是建造園林的好

地方。在依山傍水之處，建一座廟宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。

這時(shí)，可極少講究對(duì)稱(chēng)，但考慮色彩對(duì)比卻十分周到，山上的亭子要用金黃

和大紅的彩繪，水榭要灰暗些，廟宇要紅墻綠瓦，顯得莊嚴(yán)、肅穆。

⑦這只是我對(duì)北京園林粗淺的介紹，若想真正領(lǐng)略到其中的妙處，還是請(qǐng)您

親自來(lái)游覽吧。

【注釋】①吳帶當(dāng)風(fēng)：是宋代郭若虛評(píng)價(jià)唐代吳道子所畫(huà)佛像的話，意思是

吳道子畫(huà)的佛像衣帶圓轉(zhuǎn)，迎風(fēng)飄舉。

(1)選文主要介紹了北京園林的哪些特點(diǎn)？

（2）第③段中加點(diǎn)的“如此”具體指什么？

（3）第④段中畫(huà)線的句子使用了什么說(shuō)明方法？有何作用？

（4）“北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗”一句中的“大多”一

詞能否去掉？為什么？

（三）名著閱讀（5分）

9.閱讀下面文段，回答問(wèn)題。

“天鵝飛翔于銀河之間，下面圍繞著我的，有昆蟲(chóng)的音樂(lè)，時(shí)起時(shí)息。微小

的生命訴說(shuō)著它的快樂(lè)，使我忘記了星辰的美景。那些天眼，向下看著我，

靜靜的，冷冷的，但一點(diǎn)也不能打動(dòng)我內(nèi)在的心弦。為什么呢？它們?nèi)鄙俅?/p>

秘密--生命?！?/p>

這是國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的一段話。他寫(xiě)的《》花了整整三十

年，共卷。這是一部（文體類(lèi)型）巨著，作者也因此被譽(yù)為

av

___________________O

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（58分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（8分）

10.（8分）

蓮文化的魅力

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是對(duì)蓮的絕妙寫(xiě)照，古往今來(lái)，流傳下來(lái)

無(wú)數(shù)歌頌蓮的佳作。蓮之所以為眾多文人鐘愛(ài)，是因?yàn)槲覀冑x予蓮以人文內(nèi)

涵和人格魅力。蓮，是中國(guó)傳統(tǒng)審美結(jié)構(gòu)中光彩奪目的碧玉，也是中國(guó)文人

不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實(shí)寫(xiě)照。假如你所在班級(jí)要舉行一次

以“蓮文化的魅力”為主題的活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極準(zhǔn)備，請(qǐng)你

完成以下任務(wù)。

（1）圍繞確定的主題，請(qǐng)你簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一下活動(dòng)內(nèi)容（包括活動(dòng)形式）。（至少

2項(xiàng)）

（2）活動(dòng)后第二天上學(xué)路上，有一位同學(xué)問(wèn)你：“學(xué)習(xí)這么緊張，花那么多

時(shí)間搞活動(dòng)，劃得來(lái)嗎？”請(qǐng)你用一兩句話得體地回答他的提問(wèn)，表明你的

看法。

（3）假如推薦你擔(dān)任活動(dòng)的主持人，請(qǐng)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。（不少于30

字）

四、習(xí)作（從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。50分）

11.（50分）作文：的力量

作文要求：

（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。

（2）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于500字。

（3）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

（4）文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)的人名、校名。

12.作文。

“曬”已經(jīng)成為十分流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。“曬”就是公開(kāi)、一起分享。曬一件成

長(zhǎng)經(jīng)歷中讓你動(dòng)情的事；曬你一個(gè)新朋友或新老師；曬你一次溫馨的家宴；

曬你的家人；曬你的偶像；曬一張聚會(huì)的照片，與人分享真摯的情誼；曬一

件自己的作品，與人分享個(gè)性的美麗；曬一本書(shū)，一首歌，一份心情……

請(qǐng)以“曬出我的”為題目，寫(xiě)一篇文章。（請(qǐng)先補(bǔ)全題目，再作文。）

作文要求：

（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。

(2)文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于500字。

(3)文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

(4)文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)的人名、校名

2020-2021學(xué)年吉林省松原市乾安縣八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（15分）

1.（6分）（1）無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）

（2）爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。（李清照《如夢(mèng)令》）

（3）東晉詩(shī)人陶淵明在《飲酒（其五）》中，表現(xiàn)其悠閑自在的隱居生活的

名句是：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

（4）唐代詩(shī)人李賀的《雁門(mén)太守行》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人誓死報(bào)國(guó)決心的句子:

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不

能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】（1）無(wú)可奈何花落去

（2）驚起一灘鷗鷺（重點(diǎn)字：鷺）

（3）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山（重點(diǎn)字：籬）

（4）報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死（重點(diǎn)字：攜）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，

準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.(10分)閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面各題。

①古往今來(lái)，人們都在編織著夢(mèng)想與希ji。②如果說(shuō)夢(mèng)想是天邊的星晨，永

恒地照亮匆匆的人生，那么，現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，真實(shí)地記錄著行走的足

跡。③人，既不能生活在華而不實(shí)的夢(mèng)想里，也不要沉ni于嗔尊紛擾的現(xiàn)實(shí)

中。④在人生的道路上，我們要一邊種植夢(mèng)想,,隨時(shí)采期，收

獲希望。

(1)第①③句中，請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

希希冀

沉ni溺

(2)第②句中有一個(gè)錯(cuò)別字是“晨”,這個(gè)字的正確寫(xiě)法是辰。

(3)請(qǐng)給第③句中的加點(diǎn)字注音。

喧囂xudnxido

(4)請(qǐng)寫(xiě)出第④句中加點(diǎn)的詞“采擷”的意思：采摘。

(5)第④句中，根據(jù)文意，仿照文中畫(huà)線的句子，在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)?/p>

話：一邊耕耘真(現(xiàn))實(shí)。

【分析】(1)本題考查字形的掌握。根據(jù)平時(shí)對(duì)字音的積累，以及語(yǔ)段的內(nèi)

容，“希ji”寫(xiě)作“希冀”，“沉ni”寫(xiě)作“沉溺”。

(2)本題考查錯(cuò)別字的掌握。根據(jù)平時(shí)對(duì)字形的積累，以及語(yǔ)段的內(nèi)容，“星

晨”應(yīng)寫(xiě)作“星辰”。

(3)本題考查字音的辨析。根據(jù)平時(shí)對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的積累，以及語(yǔ)段的內(nèi)容，

“喧囂"應(yīng)讀作"xudnxia。”。

（4）本題考查詞語(yǔ)意思的理解。第④句中加點(diǎn)的詞“采擷”的意思采摘。

（5）本題考查句子的仿寫(xiě)。根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)段的了解，仿照示例，用簡(jiǎn)短的一

句話表述出即可，要求句式與例句完全相同。

【解答】答案：

（1）冀溺

（2）晨辰

（3）xuanxiao

（4）采摘

（5）示例：一邊耕耘真（現(xiàn)）實(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意

義不同，漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此,

平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤

寫(xiě)。

3.（2分）下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A.躊躇簌簌狼籍觸目傷懷

B.瑣屑倦怠鄙視恢帙欲睡

C.婆娑虬枝牛犢坦蕩如紙

D.遏治洗滌頻臨張目結(jié)舌

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而

又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題,

要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。

【解答】A.有誤，“狼籍”應(yīng)寫(xiě)作“狼藉”;

B.正確；

C.有誤，“坦蕩如紙”應(yīng)寫(xiě)作“坦蕩如砥”；

D.有誤，“遏治”應(yīng)寫(xiě)作“遏制”，“頻臨”應(yīng)寫(xiě)作“瀕臨”。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同

音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

4.（2分）下列詞語(yǔ)的詞性完全相同的一項(xiàng)是（）

A.辟邪苔痕吆喝序幕

B.記載古樸推崇侵略

C.斟酌薔薇嶙峋敗筆

D.明艷惡劣秀頑偉岸

【分析】本題考查詞性的判斷。解答此題要了解各種詞性的特征，然后結(jié)合

詞語(yǔ)意思進(jìn)行判斷。

【解答】A.不全相同，“辟邪”“吆喝”是動(dòng)詞，“苔痕”“序幕”是名詞；

B.不全相同，“記載”“推崇”“侵略”是動(dòng)詞，“古樸”是形容詞；

C.不全相同，“斟酌"是動(dòng)詞，''薔薇”“敗筆”是名詞，“嶙峋”是形容詞；

D.完全相同，四個(gè)詞都是形容詞。

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】判斷詞性的方法：

1、根據(jù)詞語(yǔ)的意思，依據(jù)不同詞性的定義來(lái)判斷。

2、如果是判斷句子或短語(yǔ)中某個(gè)詞語(yǔ)的詞性，可以根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)在句子充當(dāng)

的成分或修飾的詞語(yǔ)來(lái)判斷。

二、閱讀（47分）（一）古詩(shī)文閱讀（15分）

5.（10分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

①北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀

曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑

日：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且帚置土石？”雜曰：

“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤

海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齷，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

②河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一韋,

其如土石何？"北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。

雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫

孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

（1）這兩段文字出自《列子》（書(shū)名），這部著作中有很多寓言，比如我

們學(xué)過(guò)的《兩小兒辨日》等。

（2）解釋下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①雜然相存贊同

②厚置土石哪里

③始能換牙

④山之一.草木

（3）請(qǐng)將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①寒暑易節(jié)，始一反焉。

②河曲智叟亡以應(yīng)。

（4）選文運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法塑造人物形象的？寫(xiě)出一種，并指出其作用。

(5)“愚公移山”結(jié)局，山并不是愚公直接移走的，但為什么他移山的故事

流傳了兩千多年，依然為后人所津津樂(lè)道？日新月異的當(dāng)代，是否已經(jīng)不需

要愚公精神了？請(qǐng)寫(xiě)出理由。

【分析】譯文：

北山腳下有個(gè)叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對(duì)著山居住。愚公

苦于山北面道路阻塞，進(jìn)進(jìn)出出曲折繞遠(yuǎn)。于是愚公便召集全家人來(lái)商量說(shuō)：

"我和你們盡全力鏟平險(xiǎn)峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，

好嗎？”大家紛紛表示贊同他的意見(jiàn)。愚公的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力量，

連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把

土石放到哪里去呢？”大家紛紛說(shuō)：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面。”

愚公于是帶領(lǐng)兒子孫子和能挑擔(dān)子的三個(gè)人，鑿石挖土，用箕畚裝土石運(yùn)到

渤海的邊上。鄰居姓京城的寡婦只有一個(gè)兒子，剛七八歲，但卻蹦蹦跳跳地

去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。

河曲的智叟笑著阻止愚公說(shuō)：“你真是太不聰明了。憑你殘余的歲月剩

余的力氣，連山上的一根草木都動(dòng)不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？”愚

公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。

即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，

兒子又有孫子；子子孫孫沒(méi)有窮盡的，可是山不會(huì)增高加大，愁什么挖不平

呢？”智叟無(wú)言而對(duì)。

【解答】(1)本題考查對(duì)文章的把握和與文章有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。這兩段文字

出自《列子?湯問(wèn)》中的《愚公移山》，我們學(xué)過(guò)的有《兩小兒辨日》《杞人憂

天》等。

(2)本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子

的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：大家紛紛表示贊同他的意見(jiàn)。許：贊同；

②句意為：況且把土石放到哪里去呢？焉：哪里；

③句意為：剛剛換牙，指七八歲。齒匕：換牙；

④句意為：山上的一根草木。毛：草木。

(3)本田考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，翻

譯基本方法是“增、冊(cè)k調(diào)、換、補(bǔ)、移”。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、

詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，

如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①句中重點(diǎn)詞語(yǔ)：易，交換。始，才。反，同“返”，往返。句意為：冬夏換

季，才往返一次。

②句中重點(diǎn)詞語(yǔ)?：亡，同“無(wú)”，沒(méi)有。應(yīng)，回答。句意為：河曲智叟沒(méi)有話

來(lái)回答。

(4)本題考查塑造人物形象的寫(xiě)作手法。愚公年且九十想的是造福子孫，遂

率子孫“叩石墾壤”，而智叟則認(rèn)為“以殘年余力”去移山是“甚矣，汝之不

惠”通過(guò)對(duì)比，愚公的這種改造、征服自然的堅(jiān)強(qiáng)毅力更加感人了。

(5)本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開(kāi)放性試

題，答案不唯一，設(shè)想合理即可。我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)像愚公一樣不畏艱難、

堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)拼搏，以發(fā)展的眼光看問(wèn)題的精神。在當(dāng)代社會(huì)，充滿(mǎn)了機(jī)

遇和挑戰(zhàn)。我們?nèi)绻虢⒁环聵I(yè)，不可避免要面對(duì)許多困難，所以繼承

并發(fā)揚(yáng)“愚公精神”在當(dāng)代有十分重要的意義。

答案:

(1)列子；《兩小兒辨日》或者《杞人憂天》。

(2)①贊同；②哪里；③換牙；④草木。

(3)①冬夏換季，才往返一次。

②河曲智叟沒(méi)有話來(lái)回答。

(4)對(duì)比或者語(yǔ)言描寫(xiě)。通過(guò)智叟和愚公的對(duì)比(辯論)，揭示了本則寓言

的哲理，既突出了愚公的可貴精神，同時(shí)深化了主題思想。

(5)雖然愚公移山的事在現(xiàn)實(shí)中不可能存在，但卻反映了當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民“人

定勝天”的強(qiáng)烈愿望，改變大自然的雄偉氣魄，所以流傳至今。

需要愚公移山的精神。當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展迅猛，我們固然不會(huì)用那么原始

笨拙的方式“移山”，但愚公精神卻值得我們學(xué)習(xí)，它讓我們能正視成長(zhǎng)道路

上的艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。

【點(diǎn)評(píng)】“焉”的意思：

①〈代〉相當(dāng)于“之”，可譯作“它”、“他”等。《捕蛇者說(shuō)》：“以俟夫觀風(fēng)

者得焉。”

②V代〉表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“何”，可譯作“怎么”、“哪里”?！队薰粕健罚骸耙?/p>

君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何！且焉置土石？”

③兼詞，相當(dāng)于“于是”、“于之”?！秳駥W(xué)》：“積土成山，風(fēng)雨興焉。”

④〈副〉多用于反問(wèn)，相當(dāng)于“怎么”?！禫論語(yǔ)》十則》：“后生可畏，焉知

來(lái)者之不如今也？”

⑤〈助〉用于句末，表示陳述語(yǔ)氣，相當(dāng)于“了”、“呢”，?？刹蛔g?！睹?/p>

自薦》：“此百之怨，而趙之所羞，而王弗知惡焉?！?/p>

6.（5分）閱讀下文，回答問(wèn)題。

魏王欲攻邯鄲。季梁聞之，中道而反①，衣焦不申②，頭塵不去，往見(jiàn)

王曰：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行③，方北面而持其駕，告臣曰：'我欲之楚。'

臣曰：'君之楚，將奚④為北面？'曰：'吾馬良。'臣曰：'馬雖良，此非楚之

路也。'曰：'吾用多。'臣曰：'用雖多，此非楚之路也。'曰：'吾御者善。'

此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。今王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下，恃王國(guó)之大

兵之精銳而攻邯鄲,以廣地尊名。王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北

行也?！贝怂^南其轅而北其轍也。

【注釋】①反：返回。②申：伸展，舒展。③大行（hdng）：大路。④奚：為

何。

（1）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。

（2）請(qǐng)用“/”為文中畫(huà)線語(yǔ)句斷句。

恃王國(guó)之大兵之精銳而攻邯鄲

（3）這個(gè)故事給我們的啟示是：無(wú)論做什么事，都要先看準(zhǔn)方向，才能充

分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；如果方向錯(cuò)了，那么有利的條件只會(huì)起到相反的作用。。

【分析】譯文：

魏王準(zhǔn)備攻打邯鄲，季梁聽(tīng)到這件事，半路上就返回來(lái)，來(lái)不及舒展衣

服皺折，顧不得洗頭上的塵土，就忙著去謁見(jiàn)魏王，說(shuō)：“最近我回來(lái)的時(shí)候，

在大路上遇見(jiàn)一個(gè)人，正在向北面趕他的車(chē)，他告訴我說(shuō)：‘我想到楚國(guó)去。'

我說(shuō)：'您既然要到楚國(guó)去，為什么往北走呢？'他說(shuō)：'我的馬好?！艺f(shuō)：

'馬雖然不錯(cuò)，但是這也不是去楚國(guó)的路?。　f(shuō)：'我的路費(fèi)多。'我說(shuō):

'路費(fèi)即使多，但這不是去楚國(guó)的方向啊。'他又說(shuō)：'我的車(chē)夫善于趕車(chē)。'

我最后說(shuō)：'這幾樣越好，反而會(huì)使您離楚國(guó)越遠(yuǎn)！’如今大王的每一個(gè)行動(dòng)

都想建立霸業(yè)，每一個(gè)行動(dòng)都想在天下取得威信；然而倚仗魏國(guó)的強(qiáng)大，軍

隊(duì)的精良，而去攻打邯鄲，以使土地?cái)U(kuò)展，名分尊貴，大王這樣的行動(dòng)越多,

那么距離大王的事業(yè)無(wú)疑是越來(lái)越遠(yuǎn)。正像要到楚國(guó)卻往北走的人一樣。”這

就是南轅北轍。

【解答】(1)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺

漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以

直譯為主，意義為輔。

句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：此，這。愈，更加。句意為：這幾樣越好，反而會(huì)使您離

楚國(guó)越遠(yuǎn)！

(2)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。句意為：倚仗魏國(guó)的強(qiáng)大，軍

隊(duì)的精良，而去攻打邯鄲。根據(jù)句意句子斷為：恃王國(guó)之大/兵之精銳/而攻

邯鄲。

(3)本文考查對(duì)文章主旨的把握。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，結(jié)合實(shí)際，

概括即可。從“猶至楚而北行也。”意思是：這不是和那位想到楚國(guó)去卻向北

走的人一樣的嗎？這則寓言告訴人們辦事情要選擇正確的方向和道路。只要

方向道路對(duì)頭，就能充分發(fā)揮有利條件。相反地，如果方向道路錯(cuò)了，那么

有利的條件就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椴焕蛩?，起到相反的作用?/p>

答案：

(1)這幾樣越好，反而會(huì)使您離楚國(guó)越遠(yuǎn)!

（2）恃王國(guó)之大/兵之精銳/而攻邯鄲。

（3）無(wú)論做什么事，都要先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；如果方向

錯(cuò)了，那么有利的條件只會(huì)起到相反的作用。

【點(diǎn)評(píng)】文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō),

主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成

分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要

考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（二）現(xiàn)代文閱讀（27分）

7.（16分）閱讀下面文字，完成下列各題。

母親與茶

①少時(shí)家貧，父親外出干活之后，就只剩下我和母親在家，家中田地少，母

親在完成所有的耕作之后，又在自家屋后不遠(yuǎn)的小深谷里開(kāi)了一片小小的荒

地，養(yǎng)出了一片綠油油的茶葉。

②于是，每年的春夏秋冬，這片土地上再也沒(méi)有“拋棄”過(guò)母親的身影，母

親手工做的茶是那么的清香，以至于多年以后，在喝過(guò)了那么多的中國(guó)乃至

世界名茶之后，我依然忘不了家鄉(xiāng)的茶，忘不了母親的茶。

③在母親的熏陶下，從6歲開(kāi)始，我就會(huì)摘茶葉了。我與母親一起采茶葉，

晚上再一起將白天摘的茶葉揉碎、烘烤在微火中，第二天又將焙好的茶葉放

在烈日下暴曬一天甚至更久。如此，做茶的整個(gè)工序我都是從小見(jiàn)到大的，

所以，我雖不懂品茶，但要說(shuō)做茶，我還是會(huì)的。

④母親說(shuō)：“茶的生存力很強(qiáng)，一片茶葉生出一株茶樹(shù)，繼而可以繁殖出一片

茶園。茶喜歡生長(zhǎng)在大家都不敢也不愿生長(zhǎng)的惡劣環(huán)境之中，深谷，絕壁,

孤島，寒峰……它不愛(ài)顯擺，它不想高調(diào)，它一輩子默默地生長(zhǎng)著，為欣賞

它的友人提供杯杯甘苦?！?/p>

⑤母親說(shuō)：“小孩子應(yīng)該學(xué)著喝點(diǎn)茶?！蔽覅s推脫說(shuō)那玩意兒很苦，做茶還好，

喝茶就不必了。母親笑了笑說(shuō)：“也許孩子你可以看看泡茶的經(jīng)過(guò)。“王星一

母親拿來(lái)一套茶具，輕輕地坐在桌前，我也很安靜地看著母親的一舉一動(dòng)。

母親首先將小茶爐置好，架上柴火然后細(xì)細(xì)地、慢慢地?cái)[弄著柴火。她那么

認(rèn)真，好像這樸實(shí)無(wú)華的木柴是她的頭發(fā)一樣。柴火點(diǎn)燃之后，小小的火苗

好似聽(tīng)母親話一般，不大不小，正好將母親的小水壺穩(wěn)穩(wěn)加著熱。母親笑著

看看我很驚奇的表情，伸出手摸摸我的頭說(shuō)：“其實(shí)呀，世上任何東西都是有

靈性的，只要你認(rèn)真對(duì)它，它也會(huì)好好回報(bào)你的，明白嗎？"我點(diǎn)點(diǎn)頭，母

親鼓勵(lì)地對(duì)我笑了笑。不一會(huì)兒，母親裝在水壺里的水正好沸騰；母親忙將

適量的茶葉置于透明的小茶壺中，放穩(wěn)小茶壺，將正鬧著沸騰的水慢慢地輕

輕地注入壺內(nèi)，看著上下翻滾的茶葉一片一片散開(kāi)，只覺(jué)得很美很美。母親

的額頭孱出了一層薄薄的細(xì)汗，伴隨升起著的股股清香的茶氣兒，母親仿佛

在霧中一般，顯得更美了。

⑥母親輕輕擦了擦額頭上的細(xì)汗，笑了笑，取下小小的茶杯放在我面前，輕

輕地將小茶壺端起，小小的水柱從壺嘴里慢慢瀉下，帶著淡黃色的茶水悄悄

聚集于杯中，一層層茶霧直沖我的鼻梢，它似乎更香了；母親端起茶杯遞到

我面前，笑容依舊：“來(lái)，兒子，嘗嘗看……”我小心翼翼地接過(guò)茶杯，置于

鼻端靜靜地聞了一下，好香！心中有一種莫名的舒適感，像久別后的重逢。

輕輕地抿上一口，還是好苦。不對(duì)，緊接著有一種淡淡的茶香在嘴里流轉(zhuǎn)，

繼而又是一股甘甜……再來(lái)一口，再來(lái)一口……于是，慢慢地喝完了一整杯

茶。也正是因?yàn)檫@次飲茶，才有了后來(lái)我一生飲茶愛(ài)茶的習(xí)慣。

⑦就這樣，母親教會(huì)了我應(yīng)如何“飲茶”。進(jìn)而教會(huì)我如何思索人間“真、善、

美”，如何處世靜心和氣，洞察萬(wàn)物，思如風(fēng)云，心以常樂(lè)，如何禮對(duì)塵世“廉、

美、和、敬”……母親說(shuō)：“為人之道：惻隱于人，羞惡別人，恭敬以人，是

非得人，真誠(chéng)待人；飲茶之本：廉儉育德、美真廉樂(lè)、合誠(chéng)處世、敬愛(ài)為人。”

⑧在以后的20年中，不管我去到哪里，母親的話依然響亮在耳旁。母親的“茶”

一直伴隨著我的成長(zhǎng)。我想，我真的是愛(ài)上“茶”了。

(選文有改動(dòng))

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括②-⑥段母親與茶的四個(gè)片段。

(2)請(qǐng)從文中⑤⑥段畫(huà)線句中任選一句，賞析其表達(dá)效果。

(3)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾有什么作用。

(4)文中的“母親”是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

【分析】這篇文章，以“母親與茶”為中心內(nèi)容，敘述了母親種茶、采茶、

做茶、教“我”喝茶、給“我”講茶道的事情，表現(xiàn)了母親的茶對(duì)“我”的

影響，表達(dá)了對(duì)母親的敬重之情。

【解答】(1)本題考查段落內(nèi)容概括。結(jié)合第②段中心句“忘不了母親的茶”,

可概括為：母親手工做的茶令我難忘。第③段“我與母親一起采茶葉，晚上

再一起將白天摘的茶葉揉碎、烘烤在微火中……”可概括：母親和我一起采

茶、做茶。結(jié)合第④⑤段“茶喜歡生長(zhǎng)在大家都不敢也不愿生長(zhǎng)的惡劣環(huán)境

之中，深谷，絕壁，孤島，寒峰……它不愛(ài)顯擺，它不想高調(diào)，它一輩子默

默地生長(zhǎng)著，為欣賞它的友人提供杯杯甘苦”“于是，母親拿來(lái)一套茶具，輕

輕地坐在桌前”可概括：母親給“我”講茶的特點(diǎn)。結(jié)合第⑥段“就這樣,

母親教會(huì)了我應(yīng)如何‘飲茶’。進(jìn)而教會(huì)我如何思索人間'真、善、美'”可

概括：母親教“我”喝茶并給“我”講茶道。

(2)本題考查句子賞析。第⑤段中畫(huà)線句，可從用詞的角度進(jìn)行賞析。結(jié)合

“拿來(lái)、坐在、置好、架上、擺弄”等詞，可知這里運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)。一系列

動(dòng)詞生動(dòng)寫(xiě)出了母親做茶的過(guò)程，寫(xiě)出了母親做茶的嫻熟，結(jié)合“輕輕坐在”

“慢慢擺弄”“認(rèn)真”可知母親非常的享受這個(gè)過(guò)程，非常地投入，看出母親

心情的愉悅，表現(xiàn)了母親的耐心、細(xì)心，在繁重的生活勞動(dòng)中，享受著做茶

的過(guò)程，看出母親對(duì)生活的熱愛(ài)。第⑥段中“心中有一種莫名的舒適感，像

久別后的重逢”，可從修辭手法的角度賞析。把飲茶時(shí)的感覺(jué)比作久別后的重

逢，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”飲茶時(shí)舒適、別樣的感受。

(3)本題考查結(jié)尾段作用。這個(gè)段落位于位置結(jié)尾，總結(jié)了全文內(nèi)容?！澳?/p>

親的‘茶’一直伴隨著我的成長(zhǎng)。我想，我真的是愛(ài)上‘茶'了"照應(yīng)首段

“母親在完成所有的耕作之后，又在自家屋后不遠(yuǎn)的小深谷里開(kāi)了一片小小

的荒地，養(yǎng)出了一片綠油油的茶葉”，首尾呼應(yīng)。內(nèi)容方面：“母親的‘茶’

一直伴隨著我的成長(zhǎng)。我想，我真的是愛(ài)上‘茶'了”這里的“茶”加了雙

引號(hào)，并非僅指真正的茶，而是“為人之道：惻隱于人，羞惡別人，恭敬以

人，是非得人，真誠(chéng)待人；飲茶之本：廉儉育德、美真廉樂(lè)、合誠(chéng)處世、敬

愛(ài)為人”等為人的道理，點(diǎn)明了主旨，寫(xiě)母親的“茶”對(duì)我一生的影響，對(duì)

我的教育意義，深化中心。

(4)本題考查人物形象。結(jié)合“母親在完成所有的耕作之后，又在自家屋后

不遠(yuǎn)的小深谷里開(kāi)了一片小小的荒地，養(yǎng)出了一片綠油油的茶葉”可知，家

中父親不在，母親一個(gè)人完成所有的勞動(dòng)，同時(shí)還能種植茶葉，看出母親的

勤勞、能干。家中的勞動(dòng)本身非常繁重，母親卻專(zhuān)門(mén)開(kāi)出荒地，種植茶葉，

并且教導(dǎo)孩子如何做茶、品茶，整個(gè)過(guò)程都非常地細(xì)膩、認(rèn)真，看出母親是

一個(gè)熱愛(ài)生活的人。結(jié)合“茶喜歡生長(zhǎng)在大家都不敢也不愿生長(zhǎng)的惡劣環(huán)境

之中，深谷，絕壁，孤島，寒峰……它不愛(ài)顯擺，它不想高調(diào)，它一輩子默

默地生長(zhǎng)著，為欣賞它的友人提供杯杯甘苦”可知，母親不僅懂得如何做茶、

品茶，而且懂得“茶”的品格，借茶來(lái)教導(dǎo)孩子做人的道理，看出母親的智

慧、懂得做人之道。結(jié)合“母親笑著看看我很驚奇的表情，伸出手摸摸我的

頭”，，母親端起茶杯遞到我面前，笑容依舊：'來(lái)，兒子，嘗嘗看……，”可以

看出，母親的行為非常地細(xì)膩、小心，一舉一動(dòng)都帶著對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、體貼,

看出是一位溫柔、體貼、愛(ài)孩子的母親。

答案：

(1)母親手工做的茶令我難忘；母親和我一起采茶、做茶；母親給“我”講

茶的特點(diǎn)：母親教“我”喝茶并給“我”講茶道。

(2)示例1：運(yùn)用“拿、坐、置、架”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了母

親泡茶時(shí)動(dòng)作的嫻熟、心情的愉悅，表現(xiàn)了母親的耐心、細(xì)膩和對(duì)生活的熱

愛(ài)。

示例2：運(yùn)用比喻的修辭手法，將飲茶時(shí)的感覺(jué)比作久別后的重逢，生動(dòng)形象

地寫(xiě)出了“我”飲茶時(shí)舒適、別樣的感受。

(3)結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)了母

親與茶帶給“我”的深遠(yuǎn)影響，深化了文章的中心。

(4)①勤勞、能干。從''母親在完成所有的耕作之后，又在自家屋后不遠(yuǎn)的

小深谷里開(kāi)了一片小小的荒地，養(yǎng)出了一片綠油油的茶葉”可以看出。②熱

愛(ài)生活，懂得做人之道。從母親教“我”品茶，給“我”講茶道可以看出。

③體貼、細(xì)膩、愛(ài)孩子。從“母親笑著看看我很驚奇的表情，伸出手摸摸我

的頭”，，母親端起茶杯遞到我面前，笑容依舊：'來(lái)，兒子，嘗嘗看……，”可

以看出。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）

【點(diǎn)評(píng)】概括文章內(nèi)容的方法：

一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，

加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。

二：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括

起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起

來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。

8.（11分）閱讀下面文字，完成下列各題。

北京的園林

①北京是一座歷史悠久的名城，她的名勝古跡在世界上享有盛譽(yù)。

②也許因?yàn)楸本┦墙?、元、明、清四朝帝都的緣故，建筑師們博采各地園林

之長(zhǎng)，因地制宜，使北京的園林各具特色，和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴(yán)、

高貴，北京的園林注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注重色彩的絢麗，似

乎只有這樣才不失皇家的身份。

③故宮、頤和園等建筑金碧輝煌，布局工整、對(duì)稱(chēng)。左邊有一條游廊，右邊

也必有一條游廊，給人一種平衡的感覺(jué)，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如耳。在各

個(gè)大殿、各個(gè)宮院、大門(mén)外面都要擺兩座石獅或麒麟，大門(mén)大多分左、中、

右三扇。殿內(nèi)的梁柱高大，空間寬敞而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏

自然之趣，但卻以其雄偉、莊嚴(yán)的氣勢(shì)使人折服。

④北京的園林建筑在細(xì)微之處見(jiàn)匠心。一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙

的雕刻，對(duì)烘托氣氛無(wú)不起著微妙的作用。例如，頤和園中的長(zhǎng)廊，有一華

里長(zhǎng)，分成十幾段。每段房梁上都有油漆彩繪，或山，或水，或人，或物，

或歷史故事，或神話傳說(shuō)，竟無(wú)一相同。一幅“嫦娥奔月”，人物形象栩栩如

生，繪畫(huà)者也許吸取了敦煌壁畫(huà)飛天圖案的藝術(shù)精華，很有些“吳帶當(dāng)風(fēng)①”

的味道，耐人玩味。

⑤北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗。有時(shí)，在萬(wàn)綠叢中見(jiàn)一道

飛檐，黃綠相間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦。那大紅色的柱梁，

十分莊重。當(dāng)然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方磚鋪地，墻壁灰暗，

同周?chē)木吧珳喨灰惑w。古樸淡雅，別具風(fēng)采。

⑥北京周?chē)纳剿扔斜狈降拇肢E，又有南方的秀麗，這正是建造園林的好

地方。在依山傍水之處，建一座廟宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。

這時(shí)，可極少講究對(duì)稱(chēng)，但考慮色彩對(duì)比卻十分周到，山上的亭子要用金黃

和大紅的彩繪，水榭要灰暗些，廟宇要紅墻綠瓦，顯得莊嚴(yán)、肅穆。

⑦這只是我對(duì)北京園林粗淺的介紹，若想真正領(lǐng)略到其中的妙處，還是請(qǐng)您

親自來(lái)游覽吧。

【注釋】①吳帶當(dāng)風(fēng)：是宋代郭若虛評(píng)價(jià)唐代吳道子所畫(huà)佛像的話，意思是

吳道子畫(huà)的佛像衣帶圓轉(zhuǎn)，迎風(fēng)飄舉。

(1)選文主要介紹了北京園林的哪些特點(diǎn)？

(2)第③段中加點(diǎn)的“如此”具體指什么？

(3)第④段中畫(huà)線的句子使用了什么說(shuō)明方法？有何作用？

(4)“北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗”一句中的“大多”一

詞能否去掉？為什么？

【分析】這篇文章開(kāi)頭先總說(shuō)北京園林的特點(diǎn)，然后具體從三方面說(shuō)明了北

京園林的特點(diǎn)，最后總結(jié)，提出希望。說(shuō)明順序是總分總的邏輯順序。

【解答】(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括能力。通讀全文即可明確，

本文開(kāi)頭提出說(shuō)明對(duì)象的總特點(diǎn)，即''北京的園林注重建筑的雄偉，注重局

部的精細(xì)，注重色彩的艷麗，似乎只有這樣才不失皇家的身份”，因此用原文

即可解答。

(2)本題考查代詞的指代內(nèi)容。某句話中代詞的指代內(nèi)容，一般會(huì)出現(xiàn)這句

話的前面或是后面。根據(jù)第三段中的“給人一種平衡的感覺(jué)”可作答本題。

(3)本題考查分析說(shuō)明方法及其作用。細(xì)讀劃線句可知，這是一個(gè)具體的例

子，是舉例子的說(shuō)明方法，具體的說(shuō)明“北京的園林建筑在細(xì)微之處見(jiàn)匠心”

的特點(diǎn)。

(4)本題考查分析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。為了說(shuō)明更加準(zhǔn)確和嚴(yán)密，說(shuō)明

文中常用一些表示修飾和限制的副詞。這句話中的“大多”表示的是范圍，

如果去掉，語(yǔ)氣過(guò)于肯定，也與事實(shí)不相符，這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

答案：

(1)注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注重色彩的絢麗。

(2)指布局給人一種平衡的感覺(jué)。

(3)舉例子，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了“北京的園林建筑在細(xì)微之處見(jiàn)匠心”的特

點(diǎn)。

(4)不能。“大多”表范圍，起限定作用。如果去掉，意思就變成了北京園

林的色彩都是金黃或大紅，與實(shí)際不符?！按蠖唷币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)

確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

【點(diǎn)評(píng)】為了使說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，通常在表示程度、范圍、數(shù)量、估計(jì)、

時(shí)間等幾個(gè)方面進(jìn)行修飾限制，解答能不能刪去這些修飾限制性詞語(yǔ)的問(wèn)題,

步驟是：先表態(tài)，然后解釋詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義，進(jìn)而比較刪除后的不同，

最后明確詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

（三）名著閱讀（5分）

9.閱讀下面文段，回答問(wèn)題。

“天鵝飛翔于銀河之間，下面圍繞著我的，有昆蟲(chóng)的音樂(lè)，時(shí)起時(shí)息。微小

的生命訴說(shuō)著它的快樂(lè)，使我忘記了星辰的美景。那些天眼，向下看著我，

靜靜的，冷冷的，但一點(diǎn)也不能打動(dòng)我內(nèi)在的心弦。為什么呢？它們?nèi)鄙俅?/p>

秘密--生命?！?/p>

這是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的一段話。他寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》花了整整三

十年，共十卷。這是一部科普（文體類(lèi)型）巨著，作者也因此被譽(yù)

為“昆蟲(chóng)界的荷馬

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的識(shí)記能力。對(duì)于名著中的重要人物，必

須了解與其相關(guān)的重點(diǎn)情節(jié)。

【解答】《昆蟲(chóng)記》又稱(chēng)《昆蟲(chóng)世界》《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》《昆蟲(chóng)學(xué)札記》或《昆蟲(chóng)的

故事》，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利?卡西米爾?法布爾所著的長(zhǎng)篇科普

文學(xué)作品，共十卷。這是一部科普巨著，作者也因此被譽(yù)為“昆蟲(chóng)界的荷馬”。

答案：

法昆蟲(chóng)記十科普昆蟲(chóng)界的荷馬

【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)問(wèn)題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行

重點(diǎn)記憶。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（58分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（8分）

10.（8分）

蓮文化的魅力

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是對(duì)蓮的絕妙寫(xiě)照，古往今來(lái)，流傳下來(lái)

無(wú)數(shù)歌頌蓮的佳作。蓮之所以為眾多文人鐘愛(ài)，是因?yàn)槲覀冑x予蓮以人文內(nèi)

涵和人格魅力。蓮，是中國(guó)傳統(tǒng)審美結(jié)構(gòu)中光彩奪目的碧玉，也是中國(guó)文人

不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實(shí)寫(xiě)照。假如你所在班級(jí)要舉行一次

以“蓮文化的魅力”為主題的活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極準(zhǔn)備，請(qǐng)你

完成以下任務(wù)。

（1）圍繞確定的主題，請(qǐng)你簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一下活動(dòng)內(nèi)容（包括活動(dòng)形式）。（至少

2項(xiàng)）

（2）活動(dòng)后第二天上學(xué)路上，有一位同學(xué)問(wèn)你：“學(xué)習(xí)這么緊張，花那么多

時(shí)間搞活動(dòng)，劃得來(lái)嗎？”請(qǐng)你用一兩句話得體地回答他的提問(wèn)，表明你的

看法。

（3）假如推薦你擔(dān)任活動(dòng)的主持人，請(qǐng)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。（不少于30

字）

【分析】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀

題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性，不能是空洞的

口號(hào)。如果題目中給出某些活動(dòng)，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相同。

據(jù)此可圍繞“蓮文化的魅力”設(shè)計(jì)活動(dòng)，舉行演講比賽或是故事會(huì)等均可。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。由題意可知，本題是用用一兩句話得體地回答

他的提問(wèn)，表明你的看法。因?yàn)槭腔卮?，所以一定?jiǎn)短、得體，還要有內(nèi)容。

(3)本題考查開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)。開(kāi)場(chǎng)白，是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)

目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫(xiě)時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意

要貼合主題。這道題要緊扣“蓮文化的魅力”這一主題，開(kāi)場(chǎng)白富有文采。

還要注意語(yǔ)言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感真摯等。

【解答】答案：

(1)與蓮的有關(guān)科普知識(shí)及賞蓮勝地介紹；與蓮有關(guān)的古詩(shī)文競(jìng)賽；詩(shī)歌朗

誦、手抄報(bào)、作文比賽、知識(shí)問(wèn)答比賽等。

(2)示例：這樣的活動(dòng)很有意義，通過(guò)活動(dòng)能讓我們深入了解蓮文化的知識(shí),

感受蓮文化的魅力。

(3)示例：荷花是高潔的象征，它出淤泥而不染，潔白無(wú)瑕，故而中國(guó)文人

喜歡以荷花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”作為激勵(lì)自己潔身自好的座

右銘。荷花是友誼的象征和使者。中國(guó)古代民間就有春天折柳贈(zèng)遠(yuǎn)，秋天采

蓮懷人的傳統(tǒng)。在中國(guó)蓮文化中荷花是最有情趣的詠詩(shī)作畫(huà)的題材，是最優(yōu)

美的素材，也是各種建筑裝飾、雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋布和

造型。今天，讓我們一起走近蓮文化，去盡情領(lǐng)略蓮文化的無(wú)窮魅力。

【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)場(chǎng)白的基本要求：

①整個(gè)開(kāi)場(chǎng)白要緊扣主題；

②篇幅簡(jiǎn)短，不可長(zhǎng)篇大論；

③語(yǔ)言要充滿(mǎn)激情。富有鼓動(dòng)性。

四、習(xí)作(從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。50分)

11.(50分)作文：的力量

作文要求:

(1)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。

(2)文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于500字。

(3)文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

(4)文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)的人名、校名。

【分析】這是一篇半命題作文。該題目很簡(jiǎn)潔，沒(méi)有審題障礙，我們可以從

多方面思考選材。這個(gè)題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開(kāi)放，在

內(nèi)容上貼近生活。我們可以選取自己最熟悉、最有話可說(shuō)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。

抓住關(guān)鍵詞“力量”來(lái)寫(xiě)，主要通過(guò)某件事情，讓我獲得了某種幫助

或受到了什么啟迪，這一股“力量”是正能量的，文章內(nèi)容要健康向上。寫(xiě)

作時(shí)可以在文前加一段優(yōu)美的文字作為題記，也可以在文章中加入幾個(gè)相得

益彰的小題目，也可以把一般人使用的第三人稱(chēng)寫(xiě)法改為第一人稱(chēng)，等等。

內(nèi)容上也可以創(chuàng)新，既可以寫(xiě)一件關(guān)于''我”的xx的事件，也可寫(xiě)一件關(guān)于

“別人”(當(dāng)代或者歷史名人)的xx的事件，兩個(gè)選材都可以。本文適合寫(xiě)

記敘文，或者以記敘為主的文章，也適合寫(xiě)議論文。

【解答】

成長(zhǎng)的力量

小草破土而出，需要堅(jiān)忍不拔，積極向上的力量；雄鷹展翅翱翔，需

要鍥而不舍，頑強(qiáng)拼搏的力量；我們的成長(zhǎng)也需要力量，那就是關(guān)愛(ài)的力量、

榜樣的力量。

當(dāng)我消沉低迷時(shí)，是榜樣的力量讓我重新振作起來(lái)。

我充滿(mǎn)敵意的目光掃射著慘不忍睹的試卷，看著看著