人類的“老師”7課題解讀：人類的“老師”是指可以給人類一些啟發(fā)，進而增加一些技能的自然界的種種生物。最新蘇教版四年級語文下冊配套精品課件學習目標相關資料字詞精講讀懂課文的金鑰匙課文解讀6.讀懂課文的金鑰匙答案

12.課后作業(yè)布置課文結構課文主旨課堂拓展教材課后習題解答當堂檢測正確、流利地朗讀課文。學會本課生字，理解生字組成的詞語，能說出第三、 四、五自然段的主要內容。（重點）借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為師的 有關事例。（難點）仿生學概念：仿生學是一門模仿生物的特殊本領，利用生物的結構和功能原理來研制機械或各種新技術的科學技術。舉例：1.蛋殼與薄殼建筑蛋殼呈拱形，跨度大，包含許多力學原理。雖然它只有2

mm的厚度，但使用鐵錘敲砸也很難破壞它。建筑學家模仿它進行了薄殼建筑設計。這類建筑有許多優(yōu)點：用料少，跨度大，堅固耐用。薄殼建筑也并非都是拱形，舉世聞名的悉尼歌劇院則像一組泊港的群帆。蝙蝠與雷達蝙蝠會釋放出一種超聲波，這種聲波遇見物體時就會反彈回來，而人類聽不見。雷達就是根據(jù)蝙蝠的這種特性發(fā)明出來的。在各種地方都會用到雷達，例如：氣象預報、民航管制、航海等。蒼蠅與仿生蒼蠅的眼睛是一種“復眼”，由3000多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”?！跋壯弁哥R”是用幾百或幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它做鏡頭可以制成“蠅眼照相機”，一次就能照出千百張相同的照片。均(jūn)勻機翼(

yì

)省(

shěng)料左右結構：禍、訓、均、坦、鯨、晰上下結構：省、某獨體結構：亡半包圍結構：勻mú（模樣 模子）mó（模仿 模型）慘禍：慘重的災禍。本課指飛機在飛行中造成的機毀人亡的事件。事故：意外的損失或災禍(多指在生產、工作上發(fā)生的)。阻力：①妨礙物體運動的作用力。本文義。②泛指阻礙事物發(fā)展或前進的外力。均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時間的間隔相等。文中指雞蛋殼的各個部分受到來自人的手的壓力是

相同的。堅固：結合緊密，不容易破壞。流線體指：具有流線型形狀的物體。這種物體在水中(或者在空氣中)受到的阻力是最小的。輕而易形舉容：事情很容易做。本課指鯨能夠在大海中很容易地超過海輪。劇烈 猛烈 強烈都有力量大的意思?！皠×摇睆娬{力量或作用很強，多用于形容物體的強烈震動、事物的急劇變動以及強度大的體育運動等；

“猛烈”多與火力、進攻、風勢等搭配；“強烈”一般與色彩、光線、氣味、愿望、要求等搭配。我們吃過晚飯后不宜做劇烈運動。敵人發(fā)起了猛烈的進攻。強烈的太陽光刺得我睜不開眼。請同學們帶著以下問題讀課文。核心問題：人類的“老師”是誰？為什么說它們是人類的“老師”？串珠問題：課文列舉了哪些事例說明自然界的種種生物是人類的“老師”？作者是怎樣說明自然界的種種生物是人類的“老師”的？學習了課文中舉的事例，你得到了什么啟示？

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。第一部分(第1－2自然段)由魚兒是人類的“老師”引入“人類的‘老師’”這一話題，概述自然界可以充當人類“老師”的生物有很多。第二部分(第3

－6自然段)介紹了人類在飛行、航海、建筑設計等方面向生物學習的幾個例子。第三部分(第7自然段)寫自然界的種種生物是人類的好“老師”。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！怎樣理解這句話？這句話是作者介紹完科學家從蜻蜓身上得到啟發(fā)，研究并找到解決飛機事故問題的方法之后的無限感慨，說明了研究生物，把生物當做人類“老師”的重要性。這是什么原因呢？這句話有什么作用呢？這里是一個過渡句，既承接了科學家的疑惑，又引出了下文如何解決疑惑，使文章過渡自然。一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結構”特點，既輕便又省料的建筑物。“薄殼結構”有什么特點？“薄殼結構”的特點是能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。仿寫：用上“之所以……是因為……”仿寫句子。

這次同學們之所以對他刮目相看，是因為他的

進步太大了。

此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……第6自然段與第3、4、5自然段在寫法上有什么不同？作者為什么這樣處理？此處的省略號表示列舉內容的省略。第6自然段寫得簡單，第3、4、5自然段寫得詳細。作者之所以這樣寫，是因為這樣的例子還有很多，不可能一一列舉，體現(xiàn)了作者行文的詳略得當，這種寫法值得我們借鑒。自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！結尾利用感嘆句總結全文，突出文章的主題。一個“！”寫出了作者對大自然生物的感激、贊嘆之情?！胺N種

”一詞與第2自然段總起句的“何止魚兒一種呢”照應。閱讀方法解密：品析首尾呼應的方法概念：首尾呼應，寫作方法的一種，開頭和結尾的內

容有極其密切的關系，是對同一情況作出解釋、說明、交代。一般在文章的開頭與結尾。效果：可使結構更加緊密，嚴謹，內容更加完整，強調主題，加深印象，引起共鳴。改寫：將最后這句改寫成反問句。

自然界的種種生物不正是人類的好“老師”嗎？人類的“老師”是誰？為什么說它們是人類的“老師”？人類的“老師”是自然界的種種生物。因為人類從

自然界的種種生物身上獲得啟發(fā)，有所模仿，有所發(fā)明，有所創(chuàng)新，所以自然界的種種生物是人類的“老師”。1.課文列舉了哪些事例說明自然界的種種生物是人類的“老師”？作者為了講清人類在飛機設計、輪船設計、建筑設計三個方面是如何向生物學習的，列舉了大量的事例：科學家從魚兒在水

中自由升降的現(xiàn)象中得到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇；研究鳥類飛行的

原理，發(fā)明了飛機；從蜻蜓那里找到了防止機毀人亡事故的方法；研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良

性能的新式飛機；工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大

大提高了輪船航行的速度；建筑師根據(jù)“薄殼結構”的特點，設

計出許多既輕便又省料的建筑物；人們還模仿袋鼠造出了會跳躍

的越野汽車，模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。2.作者是怎樣說明自然界的種種生物是人類的“老師”的？作者為了說明自然界的種種生物是人類的“老師”，采用了有詳有略的方法，課文列舉了六類事物，鳥類、

鯨、雞蛋三類詳細介紹，而魚類、袋鼠、貝殼則略寫，

有詳有略，給讀者留下了深刻的印象。課文還采用了總

分總的結構，用魚類為引子引出了所要說明的問題，然

后具體列舉事例進行描述說明，最后又照應了開頭，總

結了全文。3.學習了課文中舉的事例，你得到了什么啟示？自然界的生物各有優(yōu)點，大自然豐富而神秘，值得我們去探索。我們應努力學習各種知識，將來把各種生物的優(yōu)點借鑒過來，造福人類。人類的“老師”總起——人類的“老師”多分述以生物為師向自然學習總結——生物真是人類的好“老師”鳥類、蜻蜓——飛機蒼蠅、蚊子等——新式飛機鯨——輪船雞蛋——建筑物袋鼠——越野汽車貝殼——坦克本文重點介紹了人類在飛機設計、輪船設計、建筑設計等方面向生物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物為師、向自然學習的收獲，從而激發(fā)了我們探索自然的奧秘的積極性。人類的老師——甲蟲甲蟲自衛(wèi)時，可噴射出具有惡臭的高溫液體“炮彈”，以迷惑、刺激和驚嚇敵人?？茖W家將其解剖（pōu）后發(fā)現(xiàn)甲蟲體內有3個小室，分別儲有二元酚（fēn）溶液、雙氧水和生物酶。二元酚和雙氧水流到第三小室與生物酶混合發(fā)生化學反應，瞬（shùn）間就成為100℃的毒液，并迅速射出。這種原理目前已應用于軍事技術中。二戰(zhàn)期間，德國納粹為了戰(zhàn)爭的需要，據(jù)此機理制造出了一種功率極大且性能安全可靠的新型發(fā)動機，安裝在飛航式導彈上，使之飛行速度加快，安全穩(wěn)定，命中率提高，英國倫敦在受其轟炸時損失慘重。美國軍事專家受甲蟲噴射原理的啟發(fā)研制出了先進的二元化武器。這種武器將兩種或多種能產生毒劑的化學物質分裝在兩個隔開的容器中，炮彈發(fā)射后隔膜破裂，兩種毒劑中間體在彈體飛行的8~10秒內混合并發(fā)生反應，在到達目標的瞬間生成致命的毒劑以殺傷敵人。它們易于生產、儲（chǔ）存、運輸，安全且不易失效。螢火蟲可將化學能直接轉變成光能，且轉化效率達100%，而普通電燈的發(fā)光效率只有6%。人們模仿螢火蟲的發(fā)光原理制成的冷光源可將發(fā)光效率提高十幾倍，大大節(jié)約了能量。另外，根據(jù)甲蟲的視動反應機制研制成功的空對地速度計

已成功地應用于航空事業(yè)中。三人行，必有我?guī)熝?yān)。擇其善者而從之，其不善者而改之。(《論語》)譯文：幾個人同行，其中定有可讓我學習的人。選擇他好的方面學習，看到他不好的方面就對照自己改正?！灸绝S】“墨子為木鳶，三年而成，蜚(通“飛”)一日而敗。

”公輸盤改進方案后，將飛行時間延長兩天。據(jù)載“公

輸子削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下”。【鶴翼陣】古代陣法之一，大將位于陣形中后，以重(zhòng)兵圍護，左右張開如鶴的雙翅，是一種攻守兼?zhèn)涞年囆?。?zhàn)術思想：左右包抄。略。略。(1)破pò碎suì坦tǎn克kè教jiào訓xùn 新xīn式shì機jī毀huǐ人rén亡wánɡ均jūn勻yún 堅jiān固ɡù輕qīnɡ而ér易yì舉jǔ超chāo過ɡuò機jī翼yì略。略。第三自然段寫科學家從鳥類飛行中得到啟示，發(fā)明了飛機。后來，飛機設計師又根據(jù)蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了性能優(yōu)良的新式飛機。第四自然段寫工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，提高了輪船航行的速度。第五自然段寫建筑師把雞蛋的“薄殼結構”用到了建筑物的設計上。由令人討厭的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特的 小型氣體分析儀。已經被安裝在宇宙飛船的 座艙里，用來檢測艙內氣體的成分。仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風 暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報， 對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。(3)人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監(jiān)視飛機的起飛與降落，若發(fā)現(xiàn)飛機將要發(fā)生碰撞，能及時發(fā)出警報。在交通要道上，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發(fā)生。(4)根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內裝著一個超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺階、橋上的人等。一、讀一讀，再抄寫。慘禍 教訓均

勻坦

克二、寫出下列詞語的近義詞。啟示（啟發(fā)）均勻（勻稱）堅固（堅硬）特點（特征）慘禍瞧著均勻坦克三、選詞填空。猛烈 劇烈 強烈由于飛機速度的不斷提高，經常發(fā)生機翼因（ 抖動劇而烈破碎的現(xiàn)象。不要在（

強烈）的陽光下看書。風（

猛烈）地搖撼著路旁的梧桐樹。）“被”字句：“把”字句：四、按要求寫句子。自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚兒一種呢？（ 改成陳述句）自然界可以充當人類“老師”的生物不止魚兒一種。自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。。ǜ某煞?問句）自然界的種種生物難道不是人類的好“老師”嗎？工程師改進了船體的設計。（改成“被”字句和“把” 字句）船體的設計被工程師改進了。工程師把船體的設計改進了。1．一錘定音。(在帶點的字正確的讀音下畫“√”)﹒模仿(√mó

mú)

顫﹒抖(ch√àn

zhàn)貝殼﹒(k√é秘﹒密(bìqiào)√mì)蒼蠅(yīn

ying) 節(jié)省(shěn

shěng)2.根據(jù)拼音寫詞語。pò

suì

cǎn

huòjiān

gùjiào

xùn慘禍√√破碎··堅固教訓3.辨字組詞。模（摸（蜓（挺（） 坦（） 擔（） 鍵（） ?。ǎ?末（） 未（））））4．在括號里填上合適的詞語。解決(問題)

吸取(精華)繪制(圖紙)改正(改進(錯誤方法)

設計()

承受(圖案)壓力)提高(效率)模擬撫摸蜻蜓平坦分擔鍵盤期末未來堅挺

健康5．填上合適的關聯(lián)詞。(1)(

)科學家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到(2)(

)早知道蜻蜓翅膀末端的厚斑點是防止翅膀顫抖的關鍵所在，科學家((3)從前，在大海中航行的輪船，((

)總是開不快。因為啟示，發(fā)明了潛水艇，(

所以)說，魚兒是人類的“老師”。要是)可以少花不少精力。)頭是尖尖的，雖然就但是6．根據(jù)要求寫句子。媽媽看書。(擴寫句子)勤奮的媽媽正在認真地看書。金色的太陽從地平線上冉冉升起來了。(縮寫句子) 太陽升起來了。秋天，高粱熟了，稻子也熟了。(改成擬人句) 秋天，高粱紅了臉，稻子也彎下了腰。媽媽教我。我學會洗衣服。(合并為一句話) 媽媽教我學會洗衣服。從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這么大的壓力，(是因為)它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結構”特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結構”。按原文在括號中填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語，并用它再造一個句子。 媽媽之所以努力工作，是因為她想給我一個衣食無憂

的成長環(huán)境。

科學家模仿鯨

流線體

的外形改進了船體的設計，大 大提高了輪船的航行速度。在文中用橫線畫出寫“薄殼結構”特點的句子。你還知道自然界的哪些生物是人類的好“老師”？為什么？ 蝙蝠、響尾蛇。人們根據(jù)它們發(fā)明了雷達和紅外線接

收器。

請你回想一下，生活中哪件事給你留下了深刻的印象，給了你什么啟發(fā)？請你運用首尾呼應的寫法，把這件你印象深刻的事情寫下來。200字左右。思路分析：先想一下哪件事給你留下了深刻的印象，

給了你什么啟示，然后按照一定的順序寫下來，注意運用首尾呼應的寫法。

例文：有一件事，我至今難忘，因為它留給了我深刻的教訓，使我后悔不已。一天，媽媽叫我去菜市場買菜，一個走得很

匆忙的小伙子撞了我一下，說了聲“對不起”就飛快地跑進

了離菜市場不遠的醫(yī)院。我回過頭來，發(fā)現(xiàn)腳底下有一個錢

包，打開一看有很多錢，于是我趕緊把錢包藏了起來。我回

到家，媽媽問我錢包是怎么回事，我就把事情的經過告訴了

媽媽。我本以為媽媽會高興，沒想到媽媽卻痛罵了我一頓，

說：“如果人家是拿錢去救命的話，你不是害了別人嗎？”

聽了媽媽的話，我十分后悔。雖然后來我把錢還給了小伙子，但直到現(xiàn)在，我一想起這事還很后悔。一、讀拼音，寫詞語。cǎn

huò

jiào

xùnjūn

yúnpò

suìshěnɡ

huìtǎn

kè慘禍教訓均勻省會破碎坦克二、比一比，再組詞。末（未（））三、仿照例子，在括號里填上合適的詞語。解決(問題)研究(工作)改進(技術)吸取(教訓)改正(錯誤)設計(船體)繪制(圖紙)發(fā)明(飛機)傷亡鍵（

關鍵

）?。?/p>

健康 ）亡（

）忘（

忘記

）既（

既然

）即（

）即使 未來期末四、在括號里填上合適的關聯(lián)詞語。從前，在大海中航行的輪船，(

雖然

)頭是尖尖的，()總但是開不快。一個人握住一個雞蛋使勁地捏，(

無論)怎樣用力()不也能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼(

之所以)能承受這么大的壓力，(

是因為) 它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結構”特點，設計出許多(

既

) 輕便(

又

)省料的建筑物。五、選出下列句子中雙引號的用法。B．表示特定稱謂

D．表示諷刺或否定A．表示特殊含義C．表示直接引用

E．表示著重強調自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！(人們都說：“桂林山水甲天下?！?

C

))3.科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”。(B

)4.如果你是“未經登記”的陌生人，你是無法進入的。(

D

)5.這樣的“聰明人”還是少一點好。(E

)A六、按要求完成句子練習。薄薄的雞蛋殼把承受的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。( 改成“被”字句)承受的壓力被薄薄的雞蛋殼均勻地分散到蛋殼的各個部分。自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！(改成反問句) 難道自然界的種種生物不是人類的好“老師”嗎？

發(fā)揮我們每個小演員在臺上都要發(fā)揚出自己的演出水平。(用修改 符號修改病句)聯(lián)系自己的生活，用“輕而易舉”寫一句話。示例：家里的水管壞了，爸爸輕而易舉就修好了。

一、課內閱讀。一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把sǎn)到蛋殼的各個部分。建筑師根受到的壓力均勻地分散﹒(s√ànxǐng)料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結構”。據(jù)這種“薄殼結構”特點，設計出許多既輕便又省﹒(shěngmú)仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……1.給加點字選擇正確的讀音，用“√”標出來。此外，人們模﹒(mó√√“薄殼結構”的特點是什么？請你用“——”畫出來。根據(jù)選文內容填空。建筑師根據(jù)

“薄殼結構”

的特點，設計出許多輕便、省料的建筑物。

人民大會堂

和

北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種結構。

選文最后的省略號表示

列舉的省略

。仿照選文第2自然段的句子再寫一句。模仿蝙蝠發(fā)明了雷達，模仿企鵝制造了極地越野車。二、課外閱讀。矛和盾的集合發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾()，左還抵是右(擋

)。難在以這招(架

)，緊發(fā)急明關家頭忽然產生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我站在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我了！”可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或烏龜。自衛(wèi)，是為了更好地進攻呀！對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上

()。大19顯16神年威，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這()，龐嚇然得大屁物滾尿流，亂成一團，一下子退了一萬米！是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者。1.選擇合適的詞語填在文中括號里。緊急關頭