第第頁(yè)大班科學(xué)教案：奇妙的七色光教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：奇異的七色光教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在試驗(yàn)、觀測(cè)中認(rèn)識(shí)光的七種顏色，從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

2、培育獨(dú)立操作的技能。

3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

5、通過(guò)觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、一張大的彩虹圖。

2、三棱鏡、平面鏡、大碗(裝上水);剪刀、七色盤(pán)、小棍、透亮膠;吹泡泡的工具每人一套。

3、相關(guān)電腦課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、老師提問(wèn)，引起幼兒愛(ài)好：

1、你看見(jiàn)過(guò)什么顏色?

2、你知道光是什么顏色?

3、猜猜用什么方法可以援助我們看到光的顏色?

二、試驗(yàn)：七色光。

試驗(yàn)1：漂亮的光。

1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽(yáng)，可看見(jiàn)光透過(guò)三棱鏡后折射在白紙上的各種色調(diào)，從而了解光的顏色。

2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽(yáng)光透過(guò)水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。

老師引導(dǎo)幼兒一邊觀測(cè)一邊爭(zhēng)論光的顏色。

試驗(yàn)2：吹泡泡。

1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀測(cè)泡泡在太陽(yáng)光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色?

2、人造彩虹：艷陽(yáng)下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空涌現(xiàn)彩虹，觀測(cè)其顏色。

試驗(yàn)3：七色轉(zhuǎn)盤(pán)。

1、師：你們看，這個(gè)圓盤(pán)靜止時(shí)有哪幾種顏色?出自:大;考.吧他們的顏色有什么區(qū)分?

假如讓這些圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，會(huì)涌現(xiàn)什么顏色呢?看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)有沒(méi)有不同的色調(diào)。

2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤(pán)邊思索：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見(jiàn)什么顏色?為什么?

3、老師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。

三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

1、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病。

2、紫外線可以消毒、殺菌。七色

3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

小結(jié)：光的作用真不少。盼望小伙伴們從都能喜愛(ài)科學(xué)，愛(ài)探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)覺(jué)別人沒(méi)有發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，長(zhǎng)大后利用光為人類做更多更有益的事。

【活動(dòng)延伸】

1、觀測(cè)泡泡畫(huà)出彩虹或泡泡。

2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤(pán)。

【活動(dòng)反思】

近期執(zhí)教的一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《奇異的七彩光》，和《指南》中的許多要求相吻合。

如：⒈能夠通過(guò)觀測(cè)、比較和分析，發(fā)覺(jué)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的改變。

⒉能用肯定的方法驗(yàn)證自己的猜想。

⒊能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄。

⒋探究中能與他人合作與溝通。

⒌能發(fā)覺(jué)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

這是一節(jié)來(lái)自主題《七彩世界》中的科學(xué)活動(dòng)，旨在利用三棱鏡折射陽(yáng)光的原理發(fā)覺(jué)光有七種顏色，對(duì)光的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。另外，還能愿意探究，與同伴一起爭(zhēng)論，并大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)的選擇、設(shè)計(jì)、組織過(guò)程都和《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相吻合。原以為孩子在這一過(guò)程中玩的快樂(lè)，也發(fā)覺(jué)了一些奧秘，活動(dòng)組織的還算勝利。但經(jīng)過(guò)沙老師的指導(dǎo)后，才發(fā)覺(jué)任然存在許多問(wèn)題。

問(wèn)題一：環(huán)節(jié)不夠緊湊，問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠精煉。

第一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，預(yù)設(shè)的問(wèn)題"知道光是什么顏色嗎?'和第二環(huán)節(jié)溝通記錄猜想的顏色類似，需要達(dá)到的目的是一樣的。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說(shuō)說(shuō)后，老師請(qǐng)大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后，給一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們相互溝通，滿意孩子們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的需要。

問(wèn)題二：沒(méi)有指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用三棱鏡的方法。

活動(dòng)前由于沒(méi)有和孩子爭(zhēng)論三棱鏡的運(yùn)用方法，涌現(xiàn)了有孩子用眼睛對(duì)準(zhǔn)三棱鏡直視太陽(yáng)的狀況，而且有的孩子不知道該如何運(yùn)用讓三棱鏡進(jìn)行反射，沒(méi)能在墻上反射出七色光。在幼兒操作試驗(yàn)前，就需要講清晰拿三棱鏡的方法以及運(yùn)用三棱鏡觀測(cè)的方法，提示幼兒愛(ài)護(hù)眼睛，提高孩子們運(yùn)用勝利的概率?；蛘哌M(jìn)行兩次試驗(yàn)，在第一次試驗(yàn)后讓孩子溝通自己試驗(yàn)勝利的方法，讓更多孩子可以體驗(yàn)到探究帶來(lái)的勝利感，也發(fā)覺(jué)物體結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。

問(wèn)題三：操作記錄表的提供不夠恰當(dāng)，活動(dòng)中提供了兩人一份的操作記錄表，不能很好的表現(xiàn)出幼兒自己的想法?？梢蕴峁┤耸忠环莶僮饔涗洷?，供幼兒記錄自己的猜想以及試驗(yàn)結(jié)果。一方面可以讓孩子們自己直觀的發(fā)覺(jué)其中的改變，另一方面可以讓孩子們積累記錄的閱歷。

問(wèn)題四：老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)素養(yǎng)不夠。怎樣說(shuō)明三棱鏡反射后的色調(diào)、三棱鏡的形態(tài)如何表述清晰，這些都需要老師能用簡(jiǎn)潔、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、易于幼兒聽(tīng)懂的語(yǔ)言表述。這就需要老師在備課時(shí)不僅是粗淺的備活動(dòng)，而是深入思索，了解活動(dòng)中的價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)行預(yù)備。另外，也需要在平常加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

問(wèn)題五：活動(dòng)不夠深入，缺少引導(dǎo)。

在孩子們都觀測(cè)到三棱鏡顏色時(shí)，觀測(cè)到三棱鏡有哪些顏色適合，還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)比較，反射后的顏色是否有規(guī)律，假如有，有怎樣的規(guī)律，從而援助幼兒發(fā)覺(jué)光的規(guī)律。

問(wèn)題六：缺少拓展

"這么有趣的"七彩色'現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過(guò)呢?'"還有哪些物品也會(huì)產(chǎn)生七彩色呢?'"彩虹是怎么形成的呢?'多幾個(gè)這樣的問(wèn)題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動(dòng)又回來(lái)于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對(duì)生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注，引發(fā)幼兒今后對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象的探究。此外，還可以在科學(xué)區(qū)投放一些材料，引導(dǎo)孩子繼續(xù)用其他材料去探究制造"七彩色'的方法，讓活動(dòng)仍有連續(xù)。

雖是一節(jié)在我們成人看似簡(jiǎn)約、習(xí)以為常的科學(xué)活動(dòng)，但組織下來(lái)后仍舊會(huì)存在很多問(wèn)題。內(nèi)容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實(shí)到自己組