精品文檔-下載后可編輯《教育預(yù)測與規(guī)劃》真題及（2022.04）00454《教育預(yù)測與規(guī)劃》真題解析（2022.04）

1.[單選題]具有總體性、重大性、長遠(yuǎn)性特點(diǎn)的教育決策屬于

A.戰(zhàn)略決策

B.戰(zhàn)術(shù)決策

C.中觀決策

D.宏觀決策

2.[單選題]對未來結(jié)果無法預(yù)測,沒有任何客觀資料作為依據(jù)的決策屬于

A.宏觀決策

B.非確定性決策

C.確定性決策

D.動態(tài)決策

3.[單選題]教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模的四大基本指標(biāo)包括教育機(jī)構(gòu)、學(xué)生數(shù)、教職工數(shù)和

A.基本辦學(xué)條件

B.毛入學(xué)率

C.畢業(yè)率

D.生均教育經(jīng)費(fèi)

4.[單選題]對學(xué)校的師資、教學(xué)設(shè)備、校舍等辦學(xué)條件的分析論證屬于教育規(guī)劃的

A.必要性論證

B.可行性論證

C.合理性論證

D.綜合性論證

5.[單選題]我國的教育規(guī)劃等級類型一般分為

A.二級、二類

B.二級、三類

C.三級、二類

D.三級、三類

6.[單選題]根據(jù)采用模型的特點(diǎn),預(yù)測可以分為

A.定性預(yù)測和定量預(yù)測

B.靜態(tài)預(yù)測和動態(tài)預(yù)測

C.單一法預(yù)測和組合法預(yù)測

D.經(jīng)驗(yàn)預(yù)測和規(guī)范預(yù)測

7.[單選題]基本步驟為“確定系統(tǒng)的目標(biāo)和重要因素、建立系統(tǒng)模型、編制系統(tǒng)模型計(jì)算機(jī)語言程序、分析運(yùn)算結(jié)果”的規(guī)劃方法是

A.數(shù)學(xué)模型方法

B.系統(tǒng)動力學(xué)方法

C.計(jì)劃評審方法

D.系統(tǒng)分析方法

8.[單選題]應(yīng)用最廣、影響最大的教育規(guī)劃方法是

A.國際比較法

B.社會需求法

C.成本效益法

D.人力需求法

9.[單選題]為制定教育規(guī)劃而進(jìn)行的廣泛調(diào)查研究是在教育規(guī)劃的

A.準(zhǔn)備階段

B.制定階段

C.實(shí)施階段

D.檢測階段

10.[單選題]屬于各類教育規(guī)劃目標(biāo)共性的是

A.數(shù)量性

B.綜合性

C.宏觀性

D.準(zhǔn)確性

11.[單選題]我國教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃提出2022年高等教育毛人學(xué)率達(dá)到50%屬于

A.教育規(guī)模與普及水平指標(biāo)

B.教育結(jié)構(gòu)指標(biāo)

C.綜合指標(biāo)

D.教育質(zhì)量指標(biāo)

12.[單選題]我國教育規(guī)劃指導(dǎo)思想堅(jiān)持的統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展理念包括創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和

A.共享

B.科學(xué)

C.理性

D.民主

13.[單選題]強(qiáng)調(diào)規(guī)劃是一系列關(guān)于實(shí)現(xiàn)既定或衍生目標(biāo)方法的分析,否認(rèn)規(guī)劃中主觀成分的規(guī)劃模型是

A.互動模型

B.理性模型

C.協(xié)商模型

D.政治模型

14.[單選題]某省對未來5年小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃屬于

A.職業(yè)教育規(guī)劃

B.短期教育規(guī)劃

C.教育單項(xiàng)規(guī)劃

D.教育綜合規(guī)劃

15.[單選題]教育規(guī)劃的基本特征有系統(tǒng)性、客觀性、前瞻性和

A.開放性

B.強(qiáng)制性

C.可操作性

D.命令性

16.[單選題]使用一次指數(shù)平滑預(yù)測法時(shí),根據(jù)計(jì)算公式值越大表明

A.新數(shù)據(jù)所占的比重越大,現(xiàn)值所占比重越小

B.新數(shù)據(jù)所占的比重越小，現(xiàn)值所占比重越大

C.新數(shù)據(jù)所占的比重越大,原預(yù)測值所占比重越小

D.新數(shù)據(jù)所占的比重越小，原預(yù)測值所占比重越大

17.[單選題]采用反饋匿名函詢調(diào)查方式征求專家意見的預(yù)測方法是

A.專家協(xié)商預(yù)測法

B.頭腦風(fēng)暴預(yù)測法

C.德爾菲預(yù)測法

D.主觀概率預(yù)測法

18.[單選題]默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測法，也稱“635法”,其中的數(shù)字3代表

A.要有3個(gè)專家參加

B.組織3次討論

C.每位專家有3個(gè)選擇

D.每人提出3個(gè)設(shè)想

19.[單選題]收集教育預(yù)測資料的基本要求是

A.系統(tǒng)性、時(shí)效性、客觀性、全面性

B.歷史性、必要性、完整性、新穎性

C.充分性、完整性、有效性、正確性

D.充分性、完整性、新穎性、客觀性

20.[單選題]針對國家或部門、地區(qū)的活動進(jìn)行的各種預(yù)測屬于

A.定量預(yù)測

B.定性預(yù)測

C.宏觀預(yù)測

D.微觀預(yù)測

21.[單選題]根據(jù)某個(gè)地區(qū)教育現(xiàn)象的發(fā)展變化過程，預(yù)測與之條件基本相同的另一個(gè)地區(qū)教育現(xiàn)象的發(fā)展趨勢。這是運(yùn)用了教育預(yù)測的

A.相似性原理

B.延續(xù)性原理

C.發(fā)展性原理

D.相關(guān)性原理

22.[單選題]不屬于教育發(fā)展戰(zhàn)略落腳點(diǎn)的是

A.明確愿景及目標(biāo)

B.確定規(guī)?；蛩俣?/p>

C.選擇行動方略

D.制定具體實(shí)施項(xiàng)目

23.[單選題]在對教育發(fā)展的哲學(xué)認(rèn)識和對教育發(fā)展細(xì)節(jié)的定量描述和推算之間起著橋梁作用的理論以基礎(chǔ)是

A.唯物辯證法

B.系統(tǒng)科學(xué)

C.統(tǒng)計(jì)規(guī)律

D.邏輯學(xué)

24.[單選題]我國教育行政主管部門正式頒布第一個(gè)教育規(guī)劃的時(shí)間是

A.1950年

B.1951年

C.1952年

D.1953年

25.[單選題]在對事物的歷史資料及其現(xiàn)有信息進(jìn)行整理和分析的基礎(chǔ)上，采用一定的方法手段對未知事物或者不確定性事物進(jìn)行預(yù)先估計(jì)與推斷的過程稱為

A.預(yù)測

B.計(jì)劃

C.規(guī)劃

D.決策

26.[辨析題]教育規(guī)劃文本的表現(xiàn)形式是文字。

27.[辨析題]在搜集教育規(guī)劃目標(biāo)預(yù)測的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息時(shí),要以供給定發(fā)展的理念作為指導(dǎo)思想。

28.[辨析題]非國家和政府投人的教育資源,如社會力量辦學(xué)主要由國家和政府宏觀調(diào)控。

29.[辨析題]對某省未來幾年小學(xué)生入學(xué)人數(shù)的預(yù)測屬于綜合教育預(yù)測。

30.[辨析題]教育預(yù)測是人類的一種認(rèn)識活動,具有一定的科學(xué)性。

31.[問答題]簡述教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)容。

32.[問答題]簡述教育規(guī)劃實(shí)施的保障。

33.[問答題]簡述教育規(guī)劃專家模型的基本特征及其觀點(diǎn)。

34.[問答題]簡述教育預(yù)測中如何貫徹系統(tǒng)性原則。

35.[論述題]試述教育預(yù)測與規(guī)劃的發(fā)展趨勢。

36.[論述題]試述教育預(yù)測在教育規(guī)劃中的作用。

37.[案例題]材料：

題37表教據(jù)為對10所小學(xué)班主任與家長主動溝通的比率以及家長和學(xué)校教師沖突次數(shù)的調(diào)查結(jié)果。

題37表

部分計(jì)算結(jié)果：a=430.2；b=-4.7

問題::試以該表數(shù)據(jù)和部分計(jì)算結(jié)果為依據(jù)

(1)說明根據(jù)班主任與家長溝通率對家校沖突次數(shù)進(jìn)行回歸預(yù)測的步驟以及回歸方程。

(2)列出在班主任和家長主動溝通率為70%時(shí)，預(yù)測家校沖突次數(shù)的算式。

(要求寫出主要操作要點(diǎn)，不需要做具體計(jì)算)

38.[案例題]案例: