學弈

科學發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人。

體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。展開想象，寫科幻故事?？茖W精神

孟子（約公元前372—公元前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國（今山東鄒城）人。我國古代著名的思想家、教育家。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。作者簡介主要作品：《孟子》（孟子與他的弟子合著）。學習文言文有哪些方法：1.反復誦讀2.對照注釋3.聯(lián)系上下文4.借助插圖5.借助工具書6.結合生活實際7……自讀要求：1.讀準字音，讀通句子。2.圈畫出不懂的地方初讀課文我會讀弈惟援

繳鴻鵠yuánwéizhuówèihónghúwéi一心以為有鴻鵠將至為是其智弗若與認為因為yì與yú學寫字援俱弗yuánjùfú重難點字書寫指導yuán右半部分是“爰”，不要寫成“愛”；“爰”的第六筆橫要比第五筆橫略寬。jù右半部分的“具”，內部為三橫，不要少寫一橫。fú注意第三筆為豎折折鉤，第四筆為豎撇，不要寫成豎，第五筆豎要比第四筆豎撇略長。讀一讀疏通大意

弈秋②，通國③之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽④；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠⑤將至，思援⑥弓繳⑦而射之。雖與之⑧俱學，弗若⑨之矣。為⑩是其智弗若與?？曰：非然?也。學弈①①本文選自《孟子·告子上》，題目為后人所加。弈，下棋。

弈秋②，通國③之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽④；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠⑤將至，思援⑥弓繳⑦而射之。雖與之⑧俱學，弗若⑨之矣。為⑩是其智弗若與?？曰：非然?也。學弈①②[弈秋]“秋”是人名，因為善于下棋，所以稱為弈秋。③[通國]全國。善于做某事的人

弈秋②，通國③之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽④；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠⑤將至，思援⑥弓繳⑦而射之。雖與之⑧俱學，弗若⑨之矣。為⑩是其智弗若與?？曰：非然?也。學弈①④[惟弈秋之為聽]只聽弈秋的教誨。讓教導

弈秋②，通國③之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽④；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠⑤將至，思援⑥弓繳⑦而射之。雖與之⑧俱學，弗若⑨之矣。為⑩是其智弗若與?？曰：非然?也。學弈①⑤[鴻鵠]指天鵝、大雁一類的鳥。

⑥[援]引，拉。⑦[弓繳]系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。指鴻鵠指弈秋的教誨

弈秋②，通國③之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽④；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠⑤將至，思援⑥弓繳⑦而射之。雖與之⑧俱學，弗若⑨之矣。為⑩是其智弗若與?？曰：非然?也。學弈①⑧[之]他，指專心致志的那個人。

⑨[弗若]不如。

弈秋②，通國③之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽④；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠⑤將至，思援⑥弓繳⑦而射之。雖與之⑧俱學，弗若⑨之矣。為⑩是其智弗若與?？曰：非然?也。學弈①⑩[為]因為。

?[與]同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。這里讀yú。

?[然]這樣。課堂演練1.一人雖聽之。

2.思援弓繳而射之。

3.雖與之俱學。

4.弗若之矣。

5.惟弈秋之為聽。6.通國之善弈者也弈秋的教導鴻鵠專心致志的那個人專心致志的那個人……的教導說說下列句子中的“之”分別指什么。的介紹弈秋學習過程

學習結果原因判斷無心學習的人專心學習的人請同桌合作說一說整篇故事的內容。請同桌合作說一說整篇故事的內容。

弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，一個人專心致志，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來，想要拿弓箭把它射下來。雖然他與第一個人一起學棋，但是棋藝比不上人家。這是因為他的智力不如人家嗎？當然不是這樣的。同是弈秋教下棋，為什么兩個人學習的結果卻不同呢？合作探究兩個人在學弈時有哪些不同的表現(xiàn)？寫出兩人完全不同的學習態(tài)度。對比專心致志三心二意其一人專心致志，惟弈秋之為聽當小鳥在樹上唱著婉轉的歌時，——當小販在窗外熱情叫賣時，——當孩子們下旁邊盡情地嬉戲時——一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之想到天空想到大樹，一心以為

，

思

而

有鳥窩藏之取竹竿搗之

想到

，一心以為

，思

而學習態(tài)度最終影響了學弈的結果，學習和做事都要專心致志，不能三心二意。

你能結合自身經歷，用一個具體事例，說說專心致志的重要性嗎?

學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：

非然也。根據(jù)表格背一背具體事例起因經過結果觀點弈秋，

。通國之善弈者也使弈秋誨二人弈，其一人

，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為

，

。專心致志有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學，

。弗若之矣

？曰：非然也。為是其智弗若與拓展延伸孟子名言：生于憂患，死于安樂。得道多助，失道寡助。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。主題概括

《學弈》一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個

的人下棋，結果兩個人一個學得好，一個學得不好。通過這件事，說明了做事情應該

的道理。學習態(tài)度不同專心致志專心致志三心