第3章

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第3節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(第一課時)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)010203構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的模式圖，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)思維分析問題、解決問題的能力。(科學(xué)思維)通過比較物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關(guān)系，建立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)及生命系統(tǒng)的物質(zhì)和能量觀。(生命觀念)關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)，關(guān)注生物富集(社會責(zé)任)情景視頻一

胡楊能抗干旱、御風(fēng)沙、耐鹽堿，可頑強(qiáng)地在荒漠中生存繁衍。然而，受水資源短缺的影響，一些遠(yuǎn)離水源的胡楊也難逃死亡的厄運(yùn)。這些死亡的胡楊雖歷經(jīng)烈日和荒漠的摧殘，卻依然傲立于大漠，其枝干往往呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的奇特造型。沙漠守護(hù)神（視頻）合作探究一：胡楊死亡后，為什么很長時間都沒有腐爛？荒漠中缺乏水分，分解者數(shù)量很少，因此死亡后的胡楊無法被快速分解。合作探究二：有研究表明，長有胡楊的荒漠土壤一般比草原的貧瘠，這是為什么？情景視頻一

胡楊能抗干旱、御風(fēng)沙、耐鹽堿，可頑強(qiáng)地在荒漠中生存繁衍。然而，受水資源短缺的影響，一些遠(yuǎn)離水源的胡楊也難逃死亡的厄運(yùn)。這些死亡的胡楊雖歷經(jīng)烈日和荒漠的摧殘，卻依然傲立于大漠，其枝干往往呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的奇特造型。沙漠守護(hù)神（視頻）

荒漠中生產(chǎn)者的種類與數(shù)量很少，能制造的有機(jī)物總量就少；消費(fèi)者與分解者也少，物質(zhì)循環(huán)緩慢；土壤中可供分解者分解的動植物遺體等很少，且分解速度較慢，因此土壤中積累的營養(yǎng)物質(zhì)很少；而且，胡楊還會從土壤中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，因此，長有胡楊的荒漠土壤比草原的更為貧瘠。合作探究三：呼一口氣，許多二氧化碳分子就離開你的身體，進(jìn)入大氣中。這些二氧化碳分子離開你后，會開始怎樣的旅行？（一）碳循環(huán)合作探究三：呼一口氣，許多二氧化碳分子就離開你的身體，進(jìn)入大氣中。這些二氧化碳分子離開你后，會開始怎樣的旅行？食物人體的細(xì)胞呼吸CO2植物的光合作用碳元素和氧元素在生物群落和非生物環(huán)境之間是不斷循環(huán)的。合作探究四：生物體和大氣中的碳的含量是怎樣維持相對穩(wěn)定的呢一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)合作探究五：請同學(xué)們自主閱讀教材P61-63，小組合作思考討論完成問題。

1.碳在非生物環(huán)境和生物體內(nèi)分別以什么形式存在？2.碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者各個環(huán)節(jié)(以什么形式、通過哪些生命活動、形成哪些產(chǎn)物等)？3.碳以什么形式通過什么途徑進(jìn)入生物群落；碳以什么形式通過什么途徑在群落內(nèi)部傳遞？碳以什么形式通過什么途徑返回?zé)o機(jī)環(huán)境?4.請用關(guān)鍵詞、線段、箭頭、方框等構(gòu)建碳循環(huán)的模型。5.碳循環(huán)與溫室效應(yīng)有什么關(guān)系？如何緩解溫室效應(yīng)？6.你如何看待人類活動對碳循環(huán)的影響？7.物質(zhì)循環(huán)的概念、特點(diǎn)？物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”指？人類可以怎樣改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分析碳循環(huán)的過程思考.討論

二氧化碳能溶于水，因此可在大氣和海洋、河流之間進(jìn)行交換。此外，碳還可以長期固定或保存在非生命系統(tǒng)中，如固定于煤、石油或木材中。人類對煤和石油等能源的利用，向大氣中排放了大量的二氧化碳。問題1：碳在非生物環(huán)境和生物體內(nèi)分別以什么形式存在？

在非生物環(huán)境中：主要是CO2，少許碳酸鹽。在生物群落中：主要是含碳有機(jī)物。1.碳的存在形式：（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)光合作用呼吸作用溶解光合作用生產(chǎn)者(2)呼吸作用:將有機(jī)物分解為二氧化碳。(1)光合作用等:將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。問題2：碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者各個環(huán)節(jié)(以什么形式、通過哪些生命活動、形成哪些產(chǎn)物等)？

大氣中的二氧化碳庫（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)問題2：碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者各個環(huán)節(jié)(以什么形式、通過哪些生命活動、形成哪些產(chǎn)物等)？

大氣中的二氧化碳庫呼吸作用攝食消費(fèi)者(2)呼吸作用等:將有機(jī)物分解為二氧化碳。(1)攝食等：將前一營養(yǎng)級的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身的有機(jī)物。（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)問題2：碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者各個環(huán)節(jié)(以什么形式、通過哪些生命活動、形成哪些產(chǎn)物等)？

大氣中的二氧化碳庫分解者(2)微生物的分解作用等：將有機(jī)物分解為二氧化碳。(1)食腐、腐生等:將現(xiàn)成有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身有機(jī)物。分解者微生物的分解作用（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)問題2：碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者各個環(huán)節(jié)(以什么形式、通過哪些生命活動、形成哪些產(chǎn)物等)？

大氣中的二氧化碳庫

其他途徑：煤、石油等化石燃料的開采與使用，將有機(jī)物分解為二氧化碳等。煤、石油（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)問題2：碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者各個環(huán)節(jié)(以什么形式、通過哪些生命活動、形成哪些產(chǎn)物等)？

（請用關(guān)鍵詞、線段、箭頭、方框等構(gòu)建碳循環(huán)的模型）大氣中CO2庫生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者化石燃料呼吸作用呼吸作用光合作用攝食燃燒分解作用2.碳的循環(huán)形式：在生物群落和非生物環(huán)境之間：在生物群落內(nèi)部：碳主要以CO2形式循環(huán)。碳以含碳有機(jī)物形式沿食物鏈、食物網(wǎng)傳遞。（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)問題2：碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者各個環(huán)節(jié)(以什么形式、通過哪些生命活動、形成哪些產(chǎn)物等)？

（請用關(guān)鍵詞、線段、箭頭、方框等構(gòu)建碳循環(huán)的模型）大氣中CO2庫生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者化石燃料呼吸作用呼吸作用光合作用攝食燃燒分解作用3.碳進(jìn)入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用4.碳返回非生物環(huán)境的途徑：（1）生產(chǎn)者、消費(fèi)者的

。（2）分解者的

(實(shí)質(zhì)是呼吸作用)。（3）化石燃料的

。呼吸作用分解作用燃燒（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)問題2：碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者各個環(huán)節(jié)(以什么形式、通過哪些生命活動、形成哪些產(chǎn)物等)？

（請用關(guān)鍵詞、線段、箭頭、方框等構(gòu)建碳循環(huán)的模型）大氣中CO2庫生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者化石燃料呼吸作用呼吸作用光合作用攝食燃燒分解作用5.碳在生物群落中傳遞的主要途徑：6.實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)的關(guān)鍵因素：食物鏈、食物網(wǎng)生產(chǎn)者和分解者7.與自然界碳循環(huán)關(guān)系最為密切的兩種細(xì)胞器：線粒體和葉綠體（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)問題2：碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者各個環(huán)節(jié)(以什么形式、通過哪些生命活動、形成哪些產(chǎn)物等)？

（請用關(guān)鍵詞、線段、箭頭、方框等構(gòu)建碳循環(huán)的模型）大氣中CO2庫生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者化石燃料呼吸作用呼吸作用光合作用攝食燃燒分解作用8.碳循環(huán)的特點(diǎn)：具有全球性9.碳循環(huán)具有全球性的原因：CO2能夠隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)進(jìn)行問題3：你如何看待人類活動對碳循環(huán)的影響？

（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)碳循環(huán)圖解中各成分的判定方法突破口：(2)除了C之外，有最多被指向箭頭的為分解者，即B為分解者。生產(chǎn)者大氣中的CO2庫消費(fèi)者分解者（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(1)先看雙箭頭：雙箭頭代表生產(chǎn)者、大氣中的CO2庫。其他所有成分都指向C的為大氣中的CO2庫。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1.如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析錯誤的是（）

A.生物圈通過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足B.A是消費(fèi)者，C是生產(chǎn)者，碳在各成分間以CO2的形式傳遞C.對E過度開發(fā)利用會打破生物圈中碳循環(huán)的平衡D.碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動，同時又是能量的載體大氣中的CO2庫生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者化石燃料的燃燒消極影響：人類活動對煤和石油等資源的利用，會向大氣中排放大量的二氧化碳，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，加劇溫室效應(yīng)，引起全球性的氣候變化；積極影響：但人類又大力開展植樹造林、開發(fā)新能源、發(fā)展節(jié)能產(chǎn)業(yè)等，有利于降低大氣中的二氧化碳濃度，維持生物圈的碳平衡。分析碳循環(huán)的過程思考.討論問題3：你如何看待人類活動對碳循環(huán)的影響？（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)問題4：碳循環(huán)失調(diào)有什么影響呢？與溫室效應(yīng)有關(guān)嗎？

溫室效應(yīng)（視頻）（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)問題5：造成溫室效應(yīng)的原因是什么呢？有何危害？我們該怎么做？(2)森林、草原等植被遭到大面積破壞。(1)化石燃料的開采和使用大大增加了二氧化碳的排放。1.溫室效應(yīng)的原因：（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（2）極地和高山冰川加速融化（3）海平面上升（1）氣溫升高（4）對人類和其他生物的生存構(gòu)成威脅（1）減少二氧化碳排放：開發(fā)新能源，減少化石燃料燃燒。（2）增加二氧化碳的吸收和固定量：大力植樹種草，提高森林覆蓋率。（3）提高秸稈還田率，提高土壤儲碳量。2.溫室效應(yīng)的危害：3.應(yīng)對溫室效應(yīng)的措施：將何去何從？我們還能活多久？一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)3.應(yīng)對溫室效應(yīng)的措施：《與社會的聯(lián)系》

我國一方面采取積極措施減少二氧化碳的排放，另一方面大力植樹種草，提高森林覆蓋率。毛烏素沙地塞罕壩林場（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)戒奢侈、捐舊衣點(diǎn)適量、不浪費(fèi)重隔熱、簡裝修乘公交、少開車關(guān)水電、節(jié)約紙【暢所欲言】從個人的角度說說，我們?nèi)绾芜M(jìn)行低碳生活?一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.物質(zhì)循環(huán)的概念：2.物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：

組成生物體的碳、氫、氮、磷、硫等元素，都在不斷進(jìn)行著從非生物環(huán)境到生物群落，又從生物群落到非生物環(huán)境的循環(huán)過程，這就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。具有全球性、循環(huán)性。這里的物質(zhì)是指？C、H、O、N、P、S等基本元素問題6：通過以上學(xué)習(xí)，請大家總結(jié)出物質(zhì)循環(huán)的概念、特點(diǎn)？物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”指？人類可以怎樣改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？——種養(yǎng)結(jié)合模式（1）動物的取食、消化能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)；（3）動物呼出的CO2還可為水稻的光合作用補(bǔ)充原料（2）動物糞便被分解者分解后可供植物吸收利用，（一）碳循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)3.在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用：

（組成生物體的蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)和核酸等都是以碳鏈為基本骨架形成的）A.碳的存在形式非生物環(huán)境：CO2（主要）和碳酸鹽生物群落：含碳有機(jī)物B.碳在生物群落和非生物群落之間循環(huán)的形式：CO2C.碳在生物群落內(nèi)的傳遞形式：含碳有機(jī)物D.碳進(jìn)入生物群落的途徑：光合作用（主要）和化能合成作用E.碳在生物群落中傳遞的主要途徑：食物鏈、食物網(wǎng)F.碳返回非生物環(huán)境的途徑：①生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用；②分解者的分解作用；③化石燃料的燃燒；課堂小結(jié)G.與自然界碳循環(huán)關(guān)系最為密切的兩種細(xì)胞器：線粒體和葉綠體H.碳循環(huán)特點(diǎn)：全球性J.碳循環(huán)具全球性的原因：CO2能夠隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)進(jìn)行K.海洋對調(diào)節(jié)大氣中的碳含量起著非常重要的作用L.碳循環(huán)失調(diào)的后果：溫室效應(yīng)（1）溫室氣體：二氧化碳等（2）主要原因：①化石燃料的開采和使用大大增加了CO2的排放②森林、草原等植被遭到大面積破壞（3）緩解措施：①減少二氧化碳排放：開發(fā)新能源，減少化石燃料燃燒；②增加CO2的吸收和固定量：大力植樹種草，提高森林覆蓋率；③提高秸稈還田率，提高土壤儲碳量課堂小結(jié)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

2.下面是碳循環(huán)簡圖，據(jù)圖分析正確的是(

)A.人類減少對③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施B.②過程增強(qiáng)后①過程隨之增強(qiáng)，故不能通過增強(qiáng)②減少大氣中的CO2的量C.生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的物質(zhì)形式主要是CO2D.參與②過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

3.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)包括碳循環(huán)和氮循環(huán)等過程。下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述，錯誤的是（）A.消費(fèi)者沒有參與碳循環(huán)的過程B.生產(chǎn)者的光合作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)C.土壤中微生物的呼吸作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)D.碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要以CO2形式循環(huán)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

4.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯誤的是（）A.碳元素主要通過植物的光合作用進(jìn)入到生物群落中B.物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時進(jìn)行的，彼此相互依存C.化石燃料的大量燃燒打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡D.物質(zhì)循環(huán)是在生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間進(jìn)行的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

5.“碳中和”是指在一定時間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的CO2排放量和通過一定途徑吸收的CO2總量相等，實(shí)現(xiàn)CO2的“零排放”。下列說法正確的是（）A．碳在生物群落和非生物環(huán)境之間主要以有機(jī)物的形式循環(huán)B．處于平衡的生態(tài)系統(tǒng)可以通過生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的作用維持碳的收支平衡C．實(shí)現(xiàn)碳中和的有效措施是增加消費(fèi)者的數(shù)量D．化石燃料燃燒產(chǎn)生的碳不參與全球碳循環(huán)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

6.碳達(dá)峰是指在某一個時點(diǎn)，CO2的排放達(dá)到峰值不再增長，之后逐步回落。碳中和的意思是工廠、企業(yè)等團(tuán)體和個人，通過節(jié)能減排等形式來抵消自身產(chǎn)生的CO2，實(shí)現(xiàn)CO2零排放。下列敘述錯誤的是（

）A．減少CO2排放與大力植樹造林有利于緩解溫室效應(yīng)B．城市中CO2的排放主要來自化石燃料的燃燒，這一過程不屬于生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者都可參與生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行基本的碳循環(huán)D．城市生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的CO2可以被其他生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者所利用體現(xiàn)了碳循環(huán)具有全球性實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

7.下列敘述與物質(zhì)循環(huán)利用無關(guān)的（）A．實(shí)現(xiàn)“水立方”變?yōu)椤氨⒎健?B．采用光伏、風(fēng)能產(chǎn)生綠電制備綠氫C．可用廢棄紙屑填充“冰墩墩” D．修建道路的廢土石料用于建造圍墻實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

8．下圖為部分碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是（）A．圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中，能量流動是單向、逐級遞減的B．生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，①②⑥⑧之和為生

產(chǎn)者固定的總能量C．根瘤菌與豆科植物互利共生時，其生命活動所需的有機(jī)碳來自⑥過程D．①⑦⑧過程以CO2的形式進(jìn)行，②③④⑤⑥過程以有機(jī)物的形式進(jìn)行像DDT這樣，生物體從周圍環(huán)境吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機(jī)體內(nèi)濃度超過環(huán)境濃度的現(xiàn)象——生物富集物質(zhì)循環(huán)具有全球性農(nóng)田南極的企鵝DDT殺蟲劑問題：是不是所有的物質(zhì)都能較快地通過食物鏈回歸非生物環(huán)境呢？鉛與人類的生活息息相關(guān)日常生活中鉛的應(yīng)用香煙食品玩具工業(yè)廢氣化妝品餐具燃燒容器汽車尾氣四、生物富集實(shí)例——鉛的富集:煤燃燒、有色金屬冶煉鉛被排放進(jìn)入大氣沉降在土壤和植被表面進(jìn)入土壤進(jìn)入水體植物根吸收葉片攝入鉛水生植物、浮游動物直接吸收鉛，動物飲用含鉛的水，直接攝入鉛鉛進(jìn)入體內(nèi)形成多種比較穩(wěn)定的鉛的化合物，分布于生物體的多種組織細(xì)胞中，導(dǎo)致鉛不易被排出，積蓄在體內(nèi)含鉛生物被更高營養(yǎng)級動物食用，沿食物鏈聚集最終積累在食物鏈的頂端

資料1：鉛對人體血液、血管、腎臟、生殖腺和神經(jīng)系統(tǒng)等均有毒害作用。在兒童中，鉛中毒癥狀尤為明顯。

自2013年起，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署和世界衛(wèi)生組織聯(lián)合號召：每年十月底在全球開展“預(yù)防鉛中毒國際行動周”活動。

資料2：鉛在植物組織中可致光合作用及脂肪代謝的強(qiáng)度減弱，吸水量減少，耗氧量增大，阻礙植物生長，甚至導(dǎo)致死亡。

資料3：鉛對微生物也具有毒害作用。危害水水底沉積物中國血蛤資料：不同采樣點(diǎn)中水、水底沉積物和中國血蛤體內(nèi)鉛濃度生物富集中國血蛤（Hiatulachinensis）鉛濃度(ppm)采樣點(diǎn)1采樣點(diǎn)2采樣點(diǎn)3采樣點(diǎn)4問題1：什么是生物富集？四、生物富集據(jù)圖分析，寫出分析結(jié)果：

。鉛在中國血蛤體內(nèi)的濃度超過環(huán)境濃度問題2：對比碳循環(huán)，分析鉛在生物體內(nèi)富集的原因？消費(fèi)者生產(chǎn)者分解者吸收攝食呼吸作用非生物環(huán)境中的碳分解作用四、生物富集原因：

。鉛在生物體內(nèi)形成難以降解的化合物，且不易排出1.生物富集概念：

生物體從

吸收、積蓄某種元素或

的化合物，使其在機(jī)體內(nèi)濃度

環(huán)境濃度的現(xiàn)象。超過周圍環(huán)境難以降解DDT問題3：還有哪些有害物質(zhì)也有與鉛類似的現(xiàn)象？四、生物富集2.常見的生物富集物質(zhì)：重金屬：如鉛(Pb)、鎘(Cd)、汞(Hg)等人工合成的有機(jī)化合物：如DDT、六六六等問題4：若某地發(fā)生鉛污染，誰會是群落中鉛含量最高的群體？這種現(xiàn)象只會發(fā)生在污染地區(qū)嗎？從中歸納總結(jié)出生物富集的特點(diǎn)？

3.生物富集特點(diǎn)：(1)有害物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度沿食物鏈不斷升高；四、生物富集水浮游生物魚水鳥c浮游生物>c水c魚

>c水c水鳥>c水<<2ppm5ppm200ppm1600ppm生物富集據(jù)圖分析，寫出分析結(jié)果：

。鉛在生物體內(nèi)的濃度沿食物鏈不斷升高火山噴發(fā)沙塵暴大火大氣降水水體植物土壤動物魚水鳥猛禽煤燃燒金屬冶煉浮游生物思考：在農(nóng)田中大量使用的DDT殺蟲劑，為什么會在南極的企鵝體內(nèi)檢測到?（2）具有全球性四、生物富集3.生物富集特點(diǎn)：4.生物富集的危害：

進(jìn)入人體的甲基汞在體內(nèi)代謝緩慢，且不易排出，嚴(yán)重時會引起中毒。通過血腦屏障進(jìn)入大腦的汞會侵害腦神經(jīng)，導(dǎo)致腦萎縮。5.減少生物富集的的措施：合理利用資源，減少排放；實(shí)施垃圾分類；種植能富集有害重金屬元素的植物。1952年，日本5萬多只貓集體跳海自盡2017年9月24日《水俁公約》第一屆締約國會議開幕日本患者呼吁加強(qiáng)管控四、生物富集問題5：生物富集有何危害？如何有效地減少生物富集現(xiàn)象？例：下面是甲、乙、丙、丁四個種群在一個達(dá)到生態(tài)平衡的環(huán)境中殘留農(nóng)藥的DDT的平均濃度：寫出四個種群的能量流動渠道：_____________乙甲丙丁構(gòu)建食物網(wǎng)的方法：（教材P67拓展應(yīng)用）3.下表為生活在某庫區(qū)水域中層的幾種魚體內(nèi)重金屬的含量(單位：ng.g-1)。請據(jù)表推測這幾種魚中，草食性的魚是______，雜食性的魚是_______，肉食性的魚是_______為什么?D和EAB和C練習(xí)與應(yīng)用魚的種類ABCDEHg17.861.970.4117.0112.0Pb27.334.952.584.375.8Cd8.814.110.321.941.6(1)生物富集的物質(zhì)會沿著食物鏈、食物網(wǎng)在生物體內(nèi)聚集(

)(2)營養(yǎng)級越高的生物，其體內(nèi)富集的有害物質(zhì)的濃度越高(

)√判斷正誤（P47）√1.環(huán)境中的汞、鉛等重金屬隨食物、飲水進(jìn)入生物體內(nèi)，能夠形成多種比較穩(wěn)定的化合物，分布于生物體的多種組織細(xì)胞中，不易被排出體外。某生態(tài)系統(tǒng)有甲、乙、丙、丁四個營養(yǎng)級，在某一時間測得所含某種重金屬的濃度，結(jié)果如圖。下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是A.甲在該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級B.該重金屬在極地生態(tài)系統(tǒng)的生物體內(nèi)可檢測到C.該重金屬可以通過食物鏈回歸非生物環(huán)境D.丁可能是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者典題應(yīng)用（P48）√2.曾震驚世界的日本水俁病是人吃了被甲基汞污染的魚所引起的，經(jīng)檢測，水俁灣海水中甲基汞的含量為0.017mg/L(符合0.5mg/L以下的安全標(biāo)準(zhǔn))，對海水中具營養(yǎng)關(guān)系的甲、乙、丙、丁、戊五種生物體內(nèi)殘存甲基汞的含量分析，結(jié)果如表：生物甲乙丙丁戊甲基汞濃度(mg·L－1)0.055.000.5150.000.48則以下敘述不正確的是A.生物體內(nèi)甲基汞含量的積累是通過食物鏈的途徑實(shí)現(xiàn)的B.種群丁體內(nèi)甲基汞含量約是海水的3000倍，對這個現(xiàn)象的正確解釋是甲基汞

沿食物鏈逐級積累，此現(xiàn)象稱為生物富集C.這五種生物能量流動過程是甲→戊→丙→乙→丁D.該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)碳循環(huán)開始于生產(chǎn)者√3.能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系三、能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，它們同時進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割。能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程。物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動；能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返。生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分，正是通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)，才能夠緊密地聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一的整體。物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)：反復(fù)利用能量流動特點(diǎn)：單向流動、逐級遞減三、能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系項目能量流動物質(zhì)循環(huán)范圍生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生物圈（全球性）特點(diǎn)單向傳遞、逐級遞減循環(huán)往復(fù)聯(lián)系同時進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割1.能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成和分解等過程；2.物質(zhì)是沿食物鏈（網(wǎng)）流動的載體；3.能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往返的動力

土壤中生活著肉眼看不見的細(xì)菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線菌，這些生物的數(shù)量是極其繁多的，例如一茶匙表層土就可能含有億萬個細(xì)菌。

由于各地氣候與環(huán)境等因素不同，落葉在土壤中被分解的時間也是不同的，一般在溫暖、濕潤的環(huán)境中需要一至數(shù)月時間。背景資料提出問題做出假設(shè)設(shè)計實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流探究土壤微生物的分解作用探究.實(shí)踐背景資料提出問題做出假設(shè)設(shè)計實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗分析結(jié)果得出結(jié)論表達(dá)交流提出問題實(shí)驗假設(shè)實(shí)驗設(shè)計自變量實(shí)驗組對照組實(shí)驗現(xiàn)象結(jié)論分析落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的嗎？落葉在土壤微生物的作用下可以腐爛土壤中是否含微生物對土壤高溫處理（滅菌）對土壤不做任何處理（自然狀態(tài)）相同時間內(nèi)實(shí)驗組落葉腐爛程度

對照組土壤微生物對落葉有分解作用土壤進(jìn)行處理，排除土壤微生物的作用，同時要盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變。不能加熱烘干，可將土壤用塑料袋包好，放在60℃恒溫箱中1小時滅菌探究土壤微生物的分解作用探究.實(shí)踐案例1：小于背景資料提出問題做出假設(shè)設(shè)計實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗分析結(jié)果得出結(jié)論表達(dá)交流提出問題實(shí)驗假設(shè)實(shí)驗設(shè)計自變量實(shí)驗組對照組實(shí)驗現(xiàn)象加入碘液A1B1加入斐林試劑，水浴加熱A2B2結(jié)論分析土壤微生物能分解淀粉嗎？土壤微生物能分解淀粉土壤中是否含有分解淀粉的微生物A杯中加入適量淀粉糊+30mL土壤浸出液B杯中加入等量淀粉糊+30mL蒸餾水不變藍(lán)變藍(lán)產(chǎn)生磚紅色沉淀不產(chǎn)生磚紅色沉淀土壤浸出液中的微生物能分解淀粉探究土壤微生物的分解作用探究.實(shí)踐案例2：淀粉被水解(1)可采用加熱烘干的方法除去實(shí)驗組中的土壤微生物(

)(2)應(yīng)將實(shí)驗組和對照組的土壤放在隔絕空氣的條件下(

)(3)對照組中落葉的分解速度明顯高于實(shí)驗組(

)(4)實(shí)驗組和對照組可以分別選擇不同種類的落葉進(jìn)行實(shí)驗(

)××判斷正誤（P49）√×3.某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5cm左右)為實(shí)驗材料，研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用，對土壤處理情況如表所示。下列有關(guān)敘述不正確的是典題應(yīng)用（P50）組別1組2組3組4組土壤處理滅菌不滅菌滅菌不滅菌濕潤濕潤較干燥較干燥A.該實(shí)驗?zāi)芴骄坎煌寥罎穸葪l件下，土壤微生物對落葉的分解作用B.為了